六年级语文教案《跑进家来的松鼠》范本.docx

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1、六年级语文教案跑进家来的松鼠六年级语文教案跑进家来的松鼠1动物，是孩子们都喜爱的一个话题，课文跑进家来的松鼠，是人教版十一册第7单元的一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角视察，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清爽自然，生动好玩。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。松鼠虽然一而再，再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以宽恕的，就如孩子的淘气。细细读来，课文到处充溢

2、着对松鼠的宠爱。1、学问与实力：读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、想方设法”等词语。有感情地朗读课文。2、过程与方法：以读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。3、情感与看法：引导学生理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。跑进家来的松鼠是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的一篇略读课文，课文较长，要接着让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中，可让学生依据“自主学习卡”，通过小组学习和沟通、汇报展示完成学习任务，依据主动教化的理念、思想将学习的权利还给学生。一般特征：本课的学习者是六年级学生，有自己肯定的想法，

3、自主学习实力，自我表现欲望;有肯定的情感认知。初始实力：学生从一年级起先就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维推断实力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。信息素养：学生的信息素养有待提高，情感阅读实力较差，对课堂学习停留在机械的接受。1、创设情境策略：通过创设与生活实际紧密联系的问题情境，激发学生对语文的爱好，树立学生大语文的思想。2、小组合作策略：在探究松鼠的生活习性及人与动物如何和谐相处的问题时实行合作沟通的形式，激励形成多样化的解决问题策略，增加学生的群体意识，培育协作精神。3、自主探究策略：放手让学生自主探究，形成多种解决问题策略，从

4、而培育学生自主探究,主动获得学问的实力。4、拓展延长：进一步加深对课文的理解，真正理解松鼠的生活习性和各方面特点。品读重点词句，体会松鼠的可爱和我们对松鼠的宠爱。PPT教学课件1课时课前作动物嬉戏一、问题质疑(9分钟)谈话导入：1、同学们老师有一件礼物要送给大家，请看大屏幕。2、学生观赏松鼠图片。3、你看到了什么?沟通松鼠的特征。预设：美丽、乖巧、可爱松鼠是一种漂亮的小动物， 乖巧，驯良，很讨人喜爱。它四肢敏捷, 行动灵敏。玲珑的小面孔上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎擦过油。 一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特别美丽。4、你们真会学习让我们跟随作者一起走进课文吧!5

5、、幻灯片出示课题：跑进家来的松鼠。6、齐读课题7、在组内沟通自主学习卡的内容，筛选出1-2个值得探究的问题班上沟通。问题预设：老师随机板书有探讨价值的问题。1、哪些事?2、体会到了什么?3、看法怎么样?二、问题探究(6分钟)过渡语：就让我们带着这些问题一起了解松鼠吧!1、请看学路建议2、幻灯片出示学路建议3、指明学生读学路建议学路建议学习内容：松鼠做的事学习流程：1、自由朗读课文勾画出松鼠在我家做事的重点语句。2、在感动深的句子旁边简洁批注感受。3、圈出主要事务的词语，选择喜爱的方式向全班展示沟通。(建议时间：6分钟)学生：朗读课文，动手勾画词句，选择展示方法，组内沟通。过渡语：同学们真会学习

6、，下面我们就来共享你们的探究结果吧!三、解疑共享(18分钟)1、沟通状况：学生可按课文叙述的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容。(预设板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬)2、幻灯片出示三件事的句子指导朗读感悟。过渡语：真会学习我们一起来读一读三件事的句子。3、幻灯片出示三个句子，指导朗读。老师读第一个句子，男生读其次个句子，女生读第三个句子。4、你们体会到了什么?(因为松鼠在野外时，一到秋天就起先为自己储备冬粮，这是它的天性，即使到了人类的家中，它也变更不了这种天性。)5、想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?假如我们看到松鼠晾晒的蘑菇，心情会怎样?从中体会出什么?

7、6、作者一家对这只松鼠的看法怎样?(喜爱)你从课文中哪些句子看出作者一家喜爱这只跑进家来的松鼠?学生沟通句子。7、幻灯片出示四个句子A、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作敏捷地惊人，从来没有碰掉过一样东西。(从“惊人、从来没有”中可以看出作者对小松鼠的行为并没有丝毫的怨恨，相反有的是赞扬。)B、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢?(这句话可以看出松鼠和“我”是多么地密切无间，我又是多么了解松鼠的须要。从“跳、蹭、轻轻咬”这些动词不仅写出松鼠的可爱敏捷，更流露出作者对松鼠的宠爱之情。)C、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到

8、这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!(知道是松鼠偷吃了糖，发觉自己始终错怪了孩子，爸爸不仅没有指责松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。爸爸对松鼠的宠爱而产生的宽容溢于言表。)朗读，齐读。(读出令人惊异的语气。)D、“有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许他跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。”(松鼠不见了，一家人到处去找，却又哪儿也找不找。虽然猜想它或许跑回了森林，可作者一家人的心里却“空落落”的，他们是多么舍不得这只可爱的松鼠啊。)朗读深化，体会写作8、.沟通作者表达方法

9、。与松鼠一文比较，写法上有什么不同，松鼠着重介绍松鼠的特点，而跑进家来的松鼠着重写人与动物之间发生的感人故事。应用了用详细事例来表达宠爱之情的方法。四、思维拓展(5分钟)过渡语：生活中，作者一样爱惜动物的人还有许多，有你，有我，有大家，就让我们去感受生活中人与动物之间发生的感人故事。1、幻灯片出示图片。2、沟通事务。五、课末作业(2分钟)1、学生独立完成2、巡察指导结束语：同学们，动物也是有感情，有灵性的，它们是我们密切的挚友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。让我们用爱心去关爱那些可爱的动物吧!六年级语文教案跑进家来的松鼠2教学目标1、理解课文内容，体会松鼠与我们一家建

10、立的深厚情感。2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实详细的。教学打算：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可视察家中的小动物。课时支配：1课时教学流程：一、从题入手，了解大意1、板书课题，齐读课题。2、提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱）3、预习后你肯定有了更多收获，现在分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解

11、课文内容，理清脉络。）评：本篇略读课文文字浅显，采纳预习、自学的方式调动学生的学习主动性，加强生生互助的学习沟通。二、依据提示，拟订提纲1、读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？2、指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）评：由学生自己拟订自学提纲，让他们真正成为学习的主子。三、指导阅读，体会情感1、快速阅读课文，依据提纲自学课文。2、分组沟通学习状况。3、集体沟通：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？学生可按课文叙述的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。（预设：松鼠想方设法

12、储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱）依据学生回答相机指导朗读。评：此环节重在通过思维沟通、朗读沟通，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。四、朗读深化，学习表达方法1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实详细的。2、沟通作者表达方法。（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的争论从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。）评：学习作者的表达方法是高段学习的一个重点，留意引导学生旨在意会，并能在以后的习作中加以运用。3、依据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）评与思：本课的教学设计真正让学生成为了学习的主子，通过预习自学、小组沟通扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、沟通，老师作为教学的倾听者，当然在学习中作些许指导，完完全全把学习的权利还给了学生。