小学写人作文教案汇总.docx

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1、小学写人作文教案小学写人作文教案11.让学生初步驾驭写人的作文技巧。2.培育学生乐于主动视察生活的习惯。3.能够独立的写出写人作文。1.写人的作文技巧。2.一篇写人的美文观赏。1.让学生明确写人的作文思路。2.对描写人物的词语积累。3.会写写人作文。1.教学PPT。2.A4纸打印的写人的美文观赏。1.导入老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶.背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的?还有什么词呢?(蓬头，侧坐，招手)等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充溢童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人究

2、竟是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。2.教学内容要解决这个问题，我们首先要弄清晰什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要留意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。(一)外貌描写对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着装扮举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍宝般的眼睛。鼻子

3、：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。(二)选取事例所选取的事例肯定要围围着人物所具有的的美妙品质来绽开。1、语言描写重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的特性和思想。例如平常做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完?”生病了妈妈会叮嘱我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关切和爱惜。2、动作描写例如诗句中说道：遥招手就说明白这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他用心致志的美妙品质。3、心理活动描写要对人物进行微小的视察和分析，视察

4、之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，常常见到这样一类话：“我想?”，“他在心里盘算着?”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头?”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。4、真情真言真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉运用，这样人物形象会更加显明，也更加真实。我们在驾驭了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中留意视察,这样才能敏捷的运用写作方法，写出更生动美丽的作文。同学们，希望在你们的笔下，能出现更多活灵活现的人物，给我们带来更多快乐。同学们，我们这节课学到了什么?(共

5、同读一读写人的方法)请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容依据我们的阅历再修改下，使他(她)更丰满吧。小学写人作文教案2一、教学目标1。让学生初步驾驭写人的作文技巧。2。培育学生乐于主动视察生活的习惯。3。能够独立的写出写人作文。二、教学内容1。写人的作文技巧。2。一篇写人的美文观赏。三、重点难点1。让学生明确写人的作文思路。2。对描写人物的词语积累。3。会写写人作文。四、教学打算1。教学PPT。2。A4纸打印的写人的美文观赏。五、教学过程（导入）老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子学垂纶。 背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢

6、？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充溢童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人究竟是什么样的。下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。（教学内容）要解决这个问题，我们首先要弄清晰什么是写人的文。写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要留意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。（一）外貌描写对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌 身材姿态 穿着装扮 举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波

7、浪一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍宝般的眼睛。鼻子：高、低、不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中等身材、胖瘦。等等这些词语。（二）选取事例所选取的事例肯定要围围着人物所具有的的美妙品质来绽开。1、语言描写重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内心世界，表现出人物的特性和思想。例如平常做不完作业：妈妈会说：“为什么还没有做完？”生病了妈妈会叮嘱我们多喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关切和爱惜。2、动作描写例如诗句中说

8、道：遥招手就说明白这个孩子怕别人惊吓了鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他用心致志的美妙品质。3、心理活动描写要对人物进行微小的视察和分析，视察之后可以对人物的心理进行推敲。我们读过的文章中，常常见到这样一类话：“我想？”，“他在心里盘算着？”，“老师的话又在我耳边想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头？”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写，作文就显得生活起来。4、真情真言真实是文章的生命 。把外貌、动作、语言、心理糅合在一起写，几种方法的交叉运用，这样人物形象会更加显明，也更加真实。我们在驾驭了写人方法的基础上，还要多读书，多积累，在日常生活中留意视察，这样才能敏捷的运用写作方法，写出更生动美丽的作文。 同学们，希望在你们的笔下，能出现更多活灵活现的人物，给我们带来更多快乐。