小学品德教研组工作计划范例.docx

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1、小学品德教研组工作计划小学品德教研组工作安排1一、指导思想本学期品德教研组将依据教育处及教科室等相关科室工作安排要求，结合学校实际状况和学科特点，以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥创新精神和探究主动性，扎实开展探讨，遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨；营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而努力。二、本学期拟开展的主要工作（一）、加强理论学习，提高老师教科研水平。1.组织全组老师学习20xx版新课标；2.激励组内老师主动撰写教学论文，申报课题；3.申报县集体课题。（二）、注意常规落实，提高课堂教学效率。1.加强

2、教学常规的检查工作，确保品德学科的专课专用；2.上好地方课程金陵文化，组织骨干老师参与县赛课。三、月工作支配：二月份1制定教研组安排。三月份1参与县教研组长会议；2组织全校品德老师学习20xx版新课标；3探讨申报县级集体课题。四月份1组织老师网上参与省品德课标培训；2尤珍珍老师参与市品德学科骨干老师探讨活动。五月份1端云瑶、陶美萍老师参与县级金陵文化赛课；2申报县级集体课题；3参与三区县品德连片活动。六月份1组织骨干老师参与市县个人课题申报；2组织老师做好期末调研工作。小学品德教研组工作安排2一、品德教研组工作安排以基础教化课程改革纲要为指导，以全面实施素养教化为宗旨，以提高教学质量为核心，结

3、合我校详细状况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教化教学质量。遵循市教研室20xx年秋季品德学科教学看法和学校教学教研工作安排精神，进一步更新教化思想，强化新的课程标准意识，努力探究课堂教学高效益的途径与方法，坚固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进老师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教化教学教研工作，全面提高教化教学质量。二、主要工作目标与措施1、加强老师学科理论学习本学期实行集中与分年级组的形式组织老师们仔细学习和探讨“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的探讨融入教学过程的始终，努力使每位老师在自己的学科专业发展上都有所提升。2、扎实开展

4、课堂教学探讨品德学科老师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面对学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培育学生良好的品德素养，促进学生学问、实力及情感、看法、价值观的和谐发展。一是以课堂为阵地，仔细扎实开展教学探讨。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的连接点，细心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。二是依据本组任课老师多、兼职老师多，转学科老师多的特点，接着开展同年级同题探讨课活动。三是以话题探讨为依托，以提高常态课教学实

5、效为重点，在调查探讨品德课现状的基础上，组织老师们进行探讨，拟定新的探讨话题。10月下旬我们将承办由市教研室品德学科组织的“话题式探讨现场观摩活动”（一节课、一个小册子、一个专题发言）。四是充分发挥学科带头人、骨干老师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，仔细做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，仔细落实好学校的新一轮“三课”活动，并帮助学校努力承办好各级研训活动。主动参与送教下乡活动五是主动组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教材教法学法为主要内容，围绕本学期的校本探讨话题，仔细探讨课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织一至三年级的老师要重新熟识教材、

6、多钻研教材，了解其特点等（因今秋一至三年级均为鄂教版教材）。指导思想：六是仔细进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行仔细地反思，每人每月写一篇学科教学日记或反思。三、活动支配1、学习市教研室学科教学看法、学校教学教研安排。（9月）2、制定教研组工作安排；探讨，拟定新的探讨话题。（9月）3、参与市级品德学科培训。（10月）4、参与学校新一轮“三课活动。”（10月11月）骨干老师、学科带头人示范课。组内探讨达标课（同年级同题探讨课活动）。5、承办市教研室品德学科组织的“话题式探讨现场观摩活动”（12月下旬）6、收集整理教学案例，教学论文评比，（全部品德学科老师每人上交一篇

7、教学论文或典型案例或教学日记）。（1月）7、组内工作总结、编辑教研专辑。（1月）小学品德教研组工作安排3一指导思想：深化学习和贯彻品德与生活、品德与社会课程标准，树立以人为本的教学理念。主动转变教学观念，以县教研室与学校教育处工作安排为指导，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，主动开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理实力，对教学活动的设计实力，对课堂教学的调控实力。借助网络教研这个平台，找寻与开拓更宽视野的教学研讨活动，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。二工作重点：随着新课程改革的全面推动，我们品德组作为学校教学探讨的基层组织，提出了“拓展

8、学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发觉，在课堂中学习，在实践中提升生活实力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进老师的专业成长。三工作措施：（一）仔细开展校本教研工作，深化实施课程改革。1校本培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。教研组不断强化学习教化，

9、一开学，就要求我们每位老师仔细研读了品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。2、教研活动（1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教化科学，科研理论，转变教化思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要主动参与兄弟学校的互动沟通，主动发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教

10、学反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有安排的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互探讨，相互探讨更有效的教化教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的实力。3、重视学科育人，促进学生发展本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，成立“校内文明小分队”，通过课堂教学和课外拓展来优化校内活动和环境氛围，强化队员言行举止，培育良好行为习惯！三、以考核评价为载体，形成良好教学氛围始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善

11、问的良好学风的形成。1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。四详细活动支配：九月份：制定教研组安排十月份：集体学习探讨：组织教学。十一月份：参与校本培训并且组织探讨写好教学反思与案例。十二月份：撰写品德论文，为参与县级论文评比。一月份：教研组总结。小学品德教研组工作安排4一指导思想：本学期，我们将以教研室教学安排为指导，以学校教学安排为中心，仔细实行“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥老师的主动性和创建性，切实转变老师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，开展教

12、学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理实力，对教学活动的设计实力，对课堂教学的调控实力。依据学校学生的实际状况，制订品德与生活，品德与社会学科的教学工作安排，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。二工作重点：1、狠抓课堂教学探讨，接着以课程实施和课程评价为中心，深化推动素养教化的理论与实证探讨，提高教学质量和水平。2、探讨新课程教材教法，深化开展校本教研。3接着围绕在品德与生活课中渗透心理健康教化有效策略的探讨这个主题开展各项活动。4在教学中渗透环保教化和科学教化，增加学生的环保、科学意识。5、结合少先队工作，抓好学生良好品德行为习惯的养成教化三工作措施：1校本

13、培训课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。教研组不断强化学习教化，要求我们每位老师要仔细研读品德与生活、品德与社会新课程标准，了解每个年级段的教学目标和要求，从而帮助老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。2、教研活动（1）确保每学期肯定次数的教研活动，学习教化科学，科研理论，转变教化思想，确立以学生发展为本的新理

14、念，明确培育目标，探讨教学方法，相互沟通，提高教学质量。结合品德组的实际，要主动参与兄弟学校的互动沟通，主动发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。（2）仔细抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的集体备课方式，特殊要留意教学反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，渐渐在反思中进步。重视听课学习，有安排的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，相互探讨，相互探讨更有效的教化教学途径，使老师们在熬炼中不断成长，提高老师把握教材驾驭课堂教学的实力。3、重视学科育人，促进学生发展本学期我校成立“尚美小志愿者”

15、，通过课堂教学和课外拓展来优化校内活动和环境氛围，强化队员言行举止，培育良好行为习惯！四、活动支配二月份：制定并学习品德教研安排三至六月份：接着围绕“在品德课中渗透心理健康教化有效策略的探讨”这个主题开展集体备课的活动。五月份：校内青年老师研讨课，并进行课后的评价与反思，提高课堂教学的实效。六月份：小学品德学科优秀论文评比活动总结本学期工作小学品德教研组工作安排5一、指导思想本学期小学品德教研工作，将依据市教化局和老师发展中心的指导看法，以立德树人为根本，以提高学科质量为核心，以促进公允为重点，以改革创新为动力，加强小学品德学科建设、深化课堂教学探讨。通过探讨，促进小学品德学科老师专业发展，增

16、加服务与效益意识。改进小学品德教研方式，进一步实现教研活动效益化，为小学品德老师专业发展供应有效的指导、引领与服务，提高全市小学品德教学质量。二、重点工作1.聚焦课堂，更新教化理念，引领全市小学品德新课程改革为实行教化部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的看法，适应新时期基于核心素养的课程改革要求，教化部对义务教化道德与法治、语文部编教材、科学课程标准进行了修订，并于20xx年秋季起先执行。目前，小学一年级运用人教版道德与法治，二年级运用苏教版道德与法治，三到六年级运用苏教版品德与社会。本学期将接着发挥中心的引领作用，抓住契机，研训一体，结合常规工作，深化新教材的培训学习与内化落实，架

17、起新理念与实践桥梁，引领学科老师落实学科核心素养，培育学生的关键实力和必备品行。2.加强师资队伍建设，提升全市道德与法治老师业务素养我市目前有xx市小学品德学科名老师1位，学科教改带头人4位，品德学科高级老师3位，xx市品德学科带头人5位。本学期要接着深化推动“用人树人”活动，秉承“树一个带头人带动一批人”的宗旨，充分发挥带头人的辐射作用，让小学品德骨干老师更多地参加教研，引领区域、校本教研与教学；组织不同形式的专题研讨和竞赛活动，使不同层面的青年老师得到熬炼。同时，开展小学品德学科老师教学论文与教学案例、优质课评比活动，举荐优秀选手参与xx市评比，并承办xx市小学低段现场赛。通过市级研训活动

18、，进一步增加全体品德学科老师的学习意识。提倡以校为单位，多形式组织老师细致深化学习、解读新教材，对新教材有清楚精确的把握与理解。各校品德学科教研组长要组织丰富多样的活动，让品德老师理解课标精神并落实到详细的教学实践中。3.深化开展道德与法治学科教学工作调研活动为实行xx市教化局颁发的关于进一步落实课堂教学主见，深化课堂教学改革的工作看法（20xx5号）、关于加强学校备课组建设的指导看法（试行）（20xx1号）等文件精神，围绕落实教学主见、进一步深化课堂品牌建设和学科备课组建设，深化实施素养教化，推动我市小学教化教学质量不断提升。本学期结合基教科和老师发展中心组织的互助式调研活动，将以“公办与民

19、办学校结对联盟”为主，组织对6所公办学校和8所民工学校开展互助式现场调研。调研过程中，要深化了解并指导道德与法治学科备课组、教研组建设状况，了解并指导学校落实本学科课程标准状况，努力规范课程建设，提升师资队伍水平与课堂教学质量。4.开展“教化为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教化的实践探讨课题探讨工作。本学期将申报课题，开展“教化为人生”导向下小学品德课程渗透优秀传统文化教化的实践探讨。在前一阶段xx市级课题的基础上深化探讨。通过此课题的探讨，旨在整理出适合小学品德教学的中华经典诗文，并绘制出与小学一年级教学内容相吻合的图谱，探讨其在小学品德课堂教学中的教学形式和意义，总结阅历方法。5

20、.组织参加xx市教科院小学品德核心素养子课题探讨。xx市教科院小学品德学科教研员胡春娜老师领题的“小学品德核心素养”探讨，我们xx作为一个区域担当好子课题的探讨。一学期的小学品德教研工作，要坚守底线思维，聚焦课堂革命，聚力质量提升，实行立德树人的育人纲领。小学品德教研组工作安排6一、 指导思想本学期我校小学品德与生活、社会教研工作接着以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥老师的创新精神和探究主动性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的探讨。遵循教化教学规律，实行学科教学建议，深化开展课堂教学探讨。营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养、教化科学文化素养，培育健全人格而

21、努力。二、主要工作随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面运用品德与生活教材，三、四、五、六年级将运用品德与社会教材，要求广阔老师不断加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。(一)把握和落实课程目标，探究综合课程新天地促进课程综合化是我国基础教化课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。老师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯。依据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运

22、用和教学评价的选择等方面探究综合课程的新天地。1教学内容的综合性儿童生活的综合性确定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，老师应依据教材供应的范例，主动开发综合的教学内容。要注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来；消退学科界限，与其他学科教学内容紧密结合；主动开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。2教学方式的开放性教学要面对学生的生活实际，实行丰富的、直观的、敏捷的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以

23、是单一的，也可以几种形式结合运用；教学活动时间的支配应敏捷机动，依据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间；可在课堂上完成，也可以与其他教化活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教化效益。3教学评价的敏捷性教学评价要从每个学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习看法、学习实力和方法、学习结果的评价。老师应依据详细状况敏捷运用评价方式方法。可以老师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、老师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。

24、五至六年级运用的是思想品德和社会教材，老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。(二)加强校本培训与探讨，不断壮大骨干老师队伍1加强校本培训与探讨新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广阔老师的教学行为。校本教学探讨作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高老师的教学实践水平。应主动开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对老师基本素养和综合素养的训练，提高老师把握教材、细心设计活动、运用现代化教学手段等方面的实力。2加强师资队伍建设为增加

25、对学科教学的探讨，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青老师负责执教，便于 青年老师的培育。学校要给青年老师多创设亮相、展示的机会，促进青年老师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干老师队伍。(三)规范和优化教研制度，提高教研活动实效依据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注意活动质量和实效。主动创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。三、 主要活动支配二月份：各任课老师按备课组制定各年级的教学安排。仔细备好每一节课，年级组相互听评课。三月份：上好

26、优质课，进行教学评析，写好教学反思。四月份：1 观看优质录象课，进行评析。2 三、四、五、六年级任课老师教学阅历沟通。五月份：1 观看优质录象课，进行评析写好反思。2 做好期末复习工作。六月份：1 学期工作总结。2 写好教学回顾与反思。小学品德教研组工作安排7一、指导思想：品德教研组以思品与生活课程标准、思品与社会课程标准为指导，以“道德存在于儿童的生活中，引导儿童酷爱生活、学习做人”为课程核心，以“珍视童年生活的价值，敬重儿童的权利，在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义”为基本教学理念，培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。教研组将遵循教化教学规律，实行学科教学建议，充分发

27、挥“指导、探讨、服务”等职能，以学科建设为主线，营造良好的教研氛围，深化开展课堂教学探讨，全面提升小学品德课程老师队伍素养，提高教化教学质量。依据学校工作布置，结合学校实际状况，本学期思品与社会的工作重点是面对全体学生，提高教学效率，特殊强调思品与社会课的时效性和针对性，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养，培育健全人格而努力。二、任务与目标：1、端正思想，加强相识，树立新型的教化理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学质量。2、各位老师以课程标准为准绳，以现行教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。3、培育学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能

28、联系四周社会，提高学生的道德相识。4、协作学校科教处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。5、加强老师的业务素养及实力的提高培训，做好本学期课题探讨的深化开展。三、详细工作要求（一）练队伍：1、抓好骨干力气：抓好骨干力气，创建探讨氛围。在接着组织课题探讨小组的基础上，让老师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在仔细探讨的过程中，成为教化教学改革的带头人。通过发挥骨干老师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。2、形成教研氛围：（1）主动开展听课、评课活动，激励老师在教学中注意信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延长活动，提高教化教

29、学的实效。（2）激励老师主动参加校内网博客建设，主动供应品德与生活、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、沟通等。（3）重视听课学习，打破学科的界限，与综合实践、劳技课相结合，实现资源的综合。（二）抓管理：1、备课：在备课方面，提倡“高效、共享、反思”的联合备课方式，每个年级可针对年级特点结合学校德育工作制定一份备课上传校内网。特殊要注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。2、上课：（1）提出专课专用的要求，并以组内互查、学校抽查的形式进行检查反馈。（2）要求老师变更传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学，并主动参与各类教

30、学展示。3、评价：评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，同时也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。激励老师在评价时从学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价，比较全面客观地评价学生，以利于学生发展，并且有效结合本学期学校制定的评比方法从多方面进行评价。（三）抓内容1、低段年级品德与生活的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面是：健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培育学

31、生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。自信、诚恳、求上进”的思想情感，使他们初步养成良好的生活、劳动习惯，养成基本的文明行为，遵守纪律，乐于参加有意义的活动，爱护环境，疼惜资源。2、中高段年级的品德与社会课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教化社会主义性质的重要标记之一。它对学生确立正确的政治方向，培育良好的道德品质，养成正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。通过教学要培育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，文明礼貌、遵纪遵守法律的行为习惯；初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的实力，在了解唯物史观的基础上树立崇高志向和参

32、与社会主义建设的社会责任感。四、详细活动支配：二月份：制定教研组安排三月份：参与校级课题教研活动，一课三磨。四月份：学习课程标准。五月份：品德论文培训。六月份：教研组总结。小学品德教研组工作安排8一、指导思想1、在区域化“创智课堂”理念的.引领下，我教研大组以“儿童哲学问学课堂”为理念，依托信息技术支撑下的优质教学环境，聚焦道德与法治课程领导力的建设，进行有效的融合和渗透。通过教研组建设、老师个人成长等方面学习、探讨与践行，更大程度地促进学生全面发展老师的专业发展。2、结合学校立德树人育人目标，遵循教化教学规律，实行道德与法治学科课程标准；落实“问学”课堂教学目标训练思维、激发情感、形成价值；

33、规范教学流程管理，深化开展课堂教学。二、工作思路1、基于课程标准，规范教学管理。仔细执行学校课程安排，加强教化教学管理，规范道德与法治课程教学工作，努力提高道德与法治、道德与法治教化教学质量。2、重视学生核心素养的形成和发展，重视学生的成长规律。深化课堂、围绕质量、潜心探讨是教研立足学科的根本，促进教学与评价的融合，明确以评促教，促进学生全面发展。3、20xx年小学道德与法治（道德与法治）学科在市教委教研室领导下，以统编教材道德与法治课程为切入点，增加政治意识和大局意识，以统编教材实施为契机，备课规范化，期末整理成档形成校本化备课。4、接着推动开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验项目的探讨

34、，主动探究课程评价，以数字教材项目推动为抓手，提升老师专业素养，培育一支校道德与法治骨干老师队伍。三、关注探讨1、探讨领域：探讨领域要从单纯以学科课堂教学为主的教学探讨，转变为学科“课程-教学-评价”整体性的教学探讨。2、探讨方法：探讨方法要从基于阅历的教学探讨，转变为证据与阅历相结合的教学探讨。3、探讨路径：探讨路径要从“自上而下”培训式路径，转向“自上而下”与“自下而上”相结合的参加式路径。4、探讨起点：探讨起点要从“理论验证式”教学探讨，转向“目标导向”与“问题导向式”相结合的教学探讨。四、工作要点（一）聚焦“学科课程标准”，进一步提高教学探讨的有效性1、依据市教研室推动“基于课程标准教

35、学与评价”的实施要求，教研大组加强“课程标准”“学科教学基本要求”“学科评价指南”等文本的研读，通过专题化的教研大组研训活动，进一步提升道德与法治学科“基标”实施的品质。2、小学基于标准的教学与评价探讨与实践项目：（1）接着推动基于课程标准的教学与评价工作。（2）聚焦重难点问题绽开实践探讨。（3）依据“基于课程标准的教学路径实践探讨”的探讨目标与任务，全面实施项目实践探讨。（4）学习领悟市教研室“作业、命题评比”的相关要求，充溢小学道德与法治“基于课程标准的教学”教学素材资源库。（二）有序推动一至五年级道德与法治统编教材的实施，加强教法与学法的探讨、培训、指导，转变教学方式。随着道德与法治新课

36、程的实施，对小学道德与法治、道德与法治学科的重视程度日益加强。本学期，一至五年级全面运用道德与法治教材。老师要在新课程理念的引领下，创建性地运用教材，也可以将校本课程中道德哲学的相关内容带进课堂。执教广阔老师应加强理论学习，更新教化观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。1、网络教研A、每次区教研活动后，青年老师将课堂实录电子稿和MP3传到六一云盘，将磨课、研课落实到实处。B、多种形式的教研互补：专题论坛（包括视频课、主题发言视频、主题教研学习资料等）；自由互动发贴。（自发问题解答、教研提问等）2、落实作业规准，规范三至五年级道德与法治活动练习册的运用

37、，封面有四章，老师逐题批改，以等第制赐予学生正确的评价；将3-5年级每一课的作业以备课组的形式进行研讨，然后拍照上传到六一云盘相关文件夹，完善道德与法治资源库的积累；发挥青年老师的作用，积累与教材内容相匹配的数字教材资源。3、每位老师每学期撰写一篇规范教案。4、仔细做好期末考查工作，正确、规范填写学生成长手册。小学品德教研组工作安排9一、指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法为落脚点，接着深化课堂教学改革，探究课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。二、详细教学探讨目标：

38、依据学校教化教学工作安排及少先队工作安排的支配，结合教科室工作安排，经本教研组老师的集体探讨，本学期拟开展以下主要工作：1、低段年级品德与生活的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然；四个方面是：健康、平安地生活，开心、主动地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培育学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，酷爱自然，酷爱科学。自信、诚恳、求上进”的思想情感。使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参加有意义的活动。爱

39、护环境，疼惜资源。2、中段年级的品德与社会要依据小学中段年级学生社会生活范围不断扩大的实际、相识了解社会和品德形成的须要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教化，爱国主义、集体主义和社会主义教化，国情、历史和文化教化，地理和环境教化等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的阅历、情感、实力、学问，加深对自我、对他人、对社会的相识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德推断实力，为他们成长为具备参加现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定基础。本学期将围绕以下内容绽开教学及教研活动：A、珍

40、爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。B、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。C、初步形成民主、法制观念和规则意识。D、酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。E、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的意识。3、高段年级的思想品德课是学校德育工作的重要途径，是我国学校教化社会主义性质的重要标记之一。它对学生确立正确的政治方向，培育良好的道德品质，养成文成正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。通过教学要培育学生爱祖国、爱人民、爱劳动、

41、爱科学、爱社会主义的思想情感，文明礼貌、遵纪遵守法律的行为习惯；初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的实力，在了解唯物史观的基础上树立崇高志向和参与社会主义建设的社会责任感。小学品德教研组工作安排10新课程改革已为思品教化开展了新天地。这是一个充溢希望、充溢挑战的教化时代。第四年的新学期起先了，这学期我们思品教研组在学校教研室干脆领导之下，全体老师主动进取，锐意改革，每一位老师都努力营造良好的教研氛围，主动实施素养教化，为提高学生的思想道德素养，教化科学文化素养，培育健全人格而努力。现将本期教研工作作如下支配：一、指导思想以现代教化理论为指导，以全面实施素养教化为宗旨，以提高教学

42、质量为核心，结合我校详细状况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教化教学质量。学校的主要工作是教学工作，教学质量的提高正是素养教化的体现。因此，本学期的重点工作仍旧是“实施有效教学、提高教学质量”，以新课程改革的实施为契机，以深化探讨、全面落实素养教化评价看法为起点，以提高学校常规管理水平为基础，以培育学生良好习惯为重点，扎实工作，务求实效。二、主要工作思路：1、实施有效教学,提高教学质量。2、加大推行教研力度，深化开展教化叙事探讨写作活动。3、坚持“以课题推动课改，以课题提升课改”的工作思想，以教科研指导课程改革。三、教研组工作目标、要求：本学期主要工作：接着组织老师仔细学习新

43、课程理论和新的课程标准，探讨在思想品德课教学中实施新课程理念的有效途径和方法；深化学校调研，探讨思想品德课老师如何将合作自主探究引入思想品德课课堂教学；组织老师探讨思想品德课如何培育学生的创新精神和实践实力问题；开展对提高思想品德课课堂教学效益探讨，引导老师开展“活动即发展”的课题探讨；组织思想品德课课改信息沟通。1、接着学习有关课程理论：全国基础教化课程改革纲要、品德与生活课程标准、品德与社会课程标准。2、从老师的不同须要动身，实行“参加式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。3、思想品德教研组长在期初要制定好学期工作安排，平常常常比照检查，期末写好小结；切实加强思品教研组建设，

44、以点带面，提高面上的课堂教学质量。4、组织老师开展对课堂教学有关问题的探讨，努力探究提高思想品德课教学实效、主动实施素养教化的有效方法。提高研讨工作的针对性和实效性。5、全体老师要加强师德、现代教化教学理论学习：做好学习笔记；主动参加课题探讨；上好一节课题观摩沟通课或示范课；写好体现老师角色转换、师生互动的教学案例；撰写一篇教化教学探讨阅历论文；提前编写好一周课时安排并在备课组上沟通；听课不少于18节。6、老师应关注学生“情感、看法、价值观”“学问、实力”“学习过程、方法”，在课堂教学中创设“主动参加、乐于探究、勤于动手”的环境。7、教案的编写采纳电子备课的形式，以新课程标准为指导，体现师生合

45、作交往、主动互动、老师角色的转换，并写好反思性教学后记。接着征集教学设计典型案例，主动发觉、总结、推广第一线老师的教学成果并组织老师撰写论文。三、周工作支配：周次工作要点第一周思品教研组会议：学习新课标，新理念其次周探讨新学期工作安排制订要求第三周沟通新学期制订的学期安排和周安排第四周沟通课后反思第五周国庆放假第六周探讨思品课堂“学生评价”方式方法第七周观看品德与生活（社会）课改光盘第八周探讨“课程资源的开发与利用”第九周教研组集体备课第十周探讨学生学习评价策略第十一周周云老师说课第十二周评课。（主评人：徐荣玉）第十三周组织学习课改资料第十四周教学常规调研第十五周征集典型教学情景案例第十六周沟

46、通典型教学情景案例第十七周征集“教海探航”论文第十八周沟通实施新课程标准、新教材的心得体会第十九周学期工作总结其次十周整理上交资料。小学品德教研组工作安排11一、指导思想：以国家教化部颁发的课程标准为依据和准绳，深化学习和贯彻思品课程标准，树立以人为本的教学理念。主动转变教学观念，以教研室与学校教育处工作安排为指导，以塑造教化文化为主脉，以我校的教化教学现状为根本动身点，围绕进一步提高课堂教学针对性和实效性这一目标，主动开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，在老师中渗透改革、创新的思想，提高教研组老师对教材的处理实力，对教学活动的设计实力，对课堂教学的调控实力，建立具有生态理念的课堂教学环境，促进学生的道德内化，以促成他们良好的行为习惯。借助网络教研这个平台，找寻与开拓更宽视野的教学研讨活动，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。二、探讨目标：接着深化课堂教学改革，探究课内外