实习教师个人工作计划例文.docx

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1、实习教师个人工作计划实习老师个人工作安排1一、指导思想：本学期，我校的教学工作接着以课程改革为中心，以课堂教学，老师队伍建设为基本点，进一步更新教学理念，加强教化教学探讨，切实提高老师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。二、详细工作：(一)重视师资队伍建设教学成败的关键在于老师，课改进展如何，关键又在于老师，因此，抓好老师队伍建设，提高全校老师的整体素养是特别重要的。1、落实“蓝青工程“，做好新老师的在岗培训工作。学校努力为新老师创建的学习机会，供应广袤的学习空间，使新老师尽快适应教学工作。2、结合校本教研做好学校骨干老师的培训工作，创建机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到熬炼

2、，提高实力，在辅导区，北塘区脱颖而出。3、激励并督促老师注意理论学习，自觉学习教化教学杂志，仔细做好摘抄(5000字以上)，并加强学校内老师间的相互听课，每学期听本校的课不少于10节。4、组织老师学习并实施区教学常规和评价标准。5、本学期的学习主要以校本教研为主，把校本教研作为促进老师成长的主要渠道，构建学习型组织，形成规范化，制度化的学习时间，学习方式和学习习惯，以不断提高老师素养。6、主动组织老师参与省，市，区各学科的论文，案例等各种竞赛，使老师在参与竞赛的过程中有所收获，得到提高。(二)立足课堂，深化教学改革课堂是实施素养教化的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题，提升老师教学水平是深化

3、推动素养教化，全面提高学生素养的主攻方向。本学期我们必需以改革教学方法为突破口，确立“以人为本“的教化观，创设多种教研途径，如结合一人一课，年级组听课，学科组听课，评课等活动，加强教学探讨，提高老师的上课，评课实力，提高每一堂课的效益。1、加强集体备课。年级组老师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位老师的才智，相互取长补短，从而保证课堂四非常钟的有效性。2、强化听课。加强对新老师和课堂驾驭实力欠缺的老师的听课指导，使他们能快速提高自己的教学水平，提高教学质量。3、活动的时间。(详细活动支配见校本教研安排)(三)加强教学常规管理全体老师要严格执行课程安排，强化教学法规意识，采纳“平

4、常检查与随堂听课相结合“的方法，加强课程安排的执行和管理，努力做到“开齐，上足，教好“，促进学生全面发展。本学期将进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持每月考核检查制度。实习老师个人工作安排2一、指导思想教化实习是培育合格老师的一个必不行少的重要环节，通过教化实习，师范生能进一步了解小学教化，巩固专业学问-熟识学科教学常规;熬炼和提高备课、上课、听课、评课、布置和批改作业、对学生学业成就进行评价的实力和水平;熟识班主任工作，学习了解学生、教化学生、与学生沟通和相处、管理班级，学习与家长沟通;学习优秀老师和班主任的教学、工作的阅历、方法，从而提升自己相应方面的水平;积累相关阅历;吸取教训，避

5、开今后走上正式工作岗位后再犯同样错误;通过实践，检验自己的教化理论，并不断修正和完善自己的理论;加强探讨实力，提高科学表达水平。为了使我的实习工作有条不紊地进行，充分利用好有限的实习时间熬炼和提高自己各方面的实力和水平，特制定该安排。二、实习打算在暑假期间做好如下打算：写好实习安排，对整个实习过程的内容与要求有一个整体的把握;写好个人状况简介，便于实习学校对自己有一个大致的了解;打算好第一次上台与班上学生见面时自我介绍的演讲;写好班主任“就职”演讲初稿;写好对实习的期许;大量阅读教化、教学及心理学类书籍，研读教化实习指南，加强理论学问;研读小学数学课程标准，熟读小学数学教材，初步开发课程资源，

6、为从事教学做好心理打算;研读教化探讨方法，熟识教化探讨的相关理论及方法。三、了解学校、学生基本状况(一)了解学校基本状况实习一起先或是实习前就要通过听学校领导或指导老师的介绍、参观校内、阅读学校学期工作安排、访问学校网站等途径了解学校基本状况。了解的学校基本状况包括：学校老师人数及结构、学生人数、班级数、办学历史、办学理念、办学特色、本学期工作目标内容措施及各月活动支配等。(二)了解学生基本状况1.了解班级的基本状况(1)班级的基本构成通过询问原班主任、查看学生学籍档案或通过调查问卷驾驭班级总人数，男女生人数比例，座次表，不同层次学生的名单及在班级中的比例，学生家庭住址，家庭结构，家长的职业、

7、文化程度、经济条件及由此反映的家庭道德、智力、生活环境等信息。(2)学生干部的基本状况通过询问原班主任、与班队干部、学生沟通及平常的视察了解班干部的构成状况、工作状况(工作内容、工作实力、工作效果)及其学习状况、特长、爱好等。(3)班风状况与舆论倾向通过询问原班主任和原任课老师，与班队干部、学生沟通及平常的视察等手段了解班级学习气氛状况;是否形成良好的集体舆论;学生发觉、报告好人好事与坏人坏事的人次;班级是否刚好表扬先进、指责后进。(4)班级中的正式群体和非正式群体通过询问原班主任与原任课老师，与班队干部、学生沟通及平常的视察等手段了解班级班级中的正式群体(班委会、中队、值日小组、学习小组、爱

8、好小组)和非正式群体(以学生之间好感和喜怒哀乐为基础，为了满意学生学习以外的心理须要，出于相同的爱好爱好，或一样的利益，或相近的看法倾向而结成的挚友、同伴等带有显明心情色调关系的群体)的状况，看是否形成非正式群体，将全部了解的状况记录、整理出来。从而驾驭班级中都有哪些非正式群体，对班级的影响如何，形成的缘由是什么，他们的首领是谁，为之后的行动(激励、支持主动的，努力争取无害型的，教化改造消极型的)做打算。2.记住每个学生的名字3.了解学生的一般状况通过去寝室，了解学生的生活条件和生活习惯;通过查阅学籍档案、询问原班主任、与学生交谈及平常的视察等手段了解学生的成长经验、健康状况;通过查阅学籍档案

9、、学生介绍(自我介绍、同学介绍(同桌及班队干部)、填写简历)、询问原班主任)、平常的视察(视察学生的课外活动，可了解学生爱好爱好;视察学生人际关系，可了解学生特性、心理特征)了解学生特长、爱好爱好(包括宠爱的音乐、影视作品)、心理状况、特性气质、思想道德、行为习惯、独立实力、集体观念、人际关系、在集体中的地位、进取心、自觉心。4.了解学生的学习状况(1)学生整体学习状况通过书面材料了解学生的历史、现状、发展趋势，如学生的成果单、操行评语、学籍卡、体格检查表、班级日志以及学生的作文、日记和作业等。了解学生以往学习成果，学习看法，学习习惯，学习方法，个别差异(优中差生状况)，认知特点，学习爱好(宠

10、爱的学科、老师、书籍)。(2)学生学科学习状况原有学问基础通过请原班主任、学科任课老师作介绍，分析学生以前学过的教材，分析课内外作业和考试检验(必要时可做一次摸底测试)状况了解学生原有的学问基础。学生对教学方法的期望和建议常常深化班级，了解学生对教学的建议，刚好反馈信息，调整教学方法。学生的学习爱好学习是的老师。要常常深化班级，了解学生的学习爱好，关注学生的内在需求，使自己的.教学能更好地指向并满意学生的心理需求，从而使学生在满意感中获得收获。不同学生水平的差异(P59)四、教学工作(一)制定学期学科教学安排在所教科目、班级确定后，依据前面提到的内容和方法对学生学习状况进行了解和分析并形成文字

11、;参考教化实习指南P28-29供应的方法和要求，结合实习学校学期工作安排，写出安排的其它内容。(二)听课依据教化实习指南P35及P119-125供应的听课的步骤、内容、方法、要求，实施听课，做好听课记录与总结。听课分听指导老师的课与其他老师的课，二者要求有所不同：听指导老师的课的要求高一些，详细见教化实习指南P35。写好听课记录后可填写教化实习指南P36的表4-5，帮助分析。(三)评课在听课活动结束后，依据教化实习指南P125-132供应的内容、方法(形式)、要求进行评课。(四)备课(撰写教案)备课要做到脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法。参考教化实习指南P55-78供应的备课的程

12、序、方法和要求，及教化实习教案本上的内容和要求撰写教案(其中“备学生”时，还要参考前面提到的了解学生学习状况的方法)，选择与制作教具，制作课件。(五)试讲依据教化实习指南P78-80上供应的试讲的程序和要留意的问题进行反复试讲，发觉问题、改进问题、提高水平和娴熟程度。(六)上课研读教化实习指南P80-119和相关教学类书籍，加强教学理论学问和技能，在上课实践中运用、检验理论学问，熬炼和提高上课的水平和技能，积累教学阅历。请指导老师和队友听自己的课。(P17)(七)分析、反思课课后请听课的指导老师、队友指出自己上课的优点和不足(重点)，征求他们的看法，就存在的困惑向他们请教，或就其中的问题探讨解

13、决方法，写出反思(P19)。分析作业，与学生沟通，了解他们的学习状况，据此改进教学方法。(八)作业布置与批改为使学生消化、巩固所学的学问内容，娴熟驾驭技能和技巧，培育应用学问及独立工作的实力。课堂上或下课时给学生布置事先支配好的课堂作业与家庭作业(课后作业)。布置的作业遵循典型、分层、适量、基础性与概括性题目结合的原则。说明作业要求(答题看法、格式要求)与检查方式与上交时间。用适当的方式检查学生作业状况，了解学生学习详细状况，从而刚好补缺堵漏，改进教学工作。重点细致归纳学生的错误类型，建立学生的错误档案袋，并主动请教指导老师，共同分析学生的错误所在，找寻补救策略，把指导老师的阅历填写在下表。作

14、业状况分析表-学生错误档案袋作业日期作业或任务要求学生的典型错误示例缘由分析(指导老师的阅历)补救策略(指导老师的阅历)最终，依据阅历，建立适合各阶段学生的作业练习题库。(九)后进生辅导了解后进生各方面的状况，采纳相关的方法(参考教化实习指南P153-157及其他教化书籍)对后进生进行教化及学习辅导。后进生辅导状况登记表项目内容理由辅导对象的确定辅导内容辅导方式刚好间辅导效果五、班主任工作(一)了解班级基本状况(P39-45，P137-140)参考前面提到的相关内容和方法，了解班级的基本状况，作好记录。(二)制定班主任工作安排(期安排、月安排、周安排)了解了班级基本状况后参考原班主任上学期的工

15、作总结及学校本学期的学期工作安排，依据教化实习指南P45-50供应的内容、方法、要求撰写班主任工作安排。(三)打算好“就职”演说初步了解班级和学生的状况后，结合班级和学生的状况，修改和完善暑假写的班主任“就职”演讲初稿，并演练娴熟。(四)家访依据实际状况与须要，利用放学后的时间对学生进行家访：到学生家里与学生家长面对面地沟通沟通，了解学生家庭人员状况，家庭环境(道德环境、智力环境、生活环境)，社区环境，学生在家的生活、学习状况;向家长介绍学生在学校的学习、生活状况，与家长商议更好教化孩子的方法(老师对家长的建议，家长对老师、学校的建议);做好相关记录。(五)班队活动依据教化实习指南P163-1

16、69、P49-50供应的组织主题班会的内容、形式，及班主任工作安排与学校的工作安排、支配、要求，确定活动主题、内容与形式，写好活动策划、做好前期打算工作。活动中作好记录(可请学生)，活动后作好总结。(六)班主任其它工作参考教化实习指南及其它教化类书籍，发挥主观能动性，做好班主任的其他工作(制定班规、树立班主任威信、处理偶发事务、加强个别指导、加强心理辅导、做好学生思想工作)。六、教化探讨教化科研实践是师范生教化科研的入门训练。在教化实习期间，通过课堂教学探讨以及教化调查探讨，有利于师范生培育自己的教化科研意识，提高教化科研实力，进一步相识教化教学的规律，并促进自身角色由学生向老师转化。(一)课

17、堂教学探讨参考前面提到的“听课”的相关内容及教化实习指南P170-177的相关内容开展课堂教学探讨。暑假期间研读教化探讨方法。(二)教化叙事细心视察，仔细思索，参考教化实习指南P177-194的内容，撰写教化故事，开展教化叙事探讨。(三)个案探讨参考教化实习指南P194-204的内容，开展个案探讨。(四)论文(调查探讨)依据教化探讨方法及论文设计的相关材料，确定探讨的主题(暑假期间)，制定探讨的安排，开展探讨(收集材料，进行分析、总结)，形成文字。七、作息支配1.每天5:00起床，熟识教案，写教化日记;2.吃早饭前做半个小时的运动;2.每天听两节课(至少一节是正课)，并作好听课记录与评课记录;

18、其他时间备课，试讲，上课，分析反思课，批改作业，开展其它教化、教学、探讨工作;3.每天22:00前睡觉;4.每周六，总结本周工作，完成本周未完成工作(材料);每周日，安排下周工作，写活动策划、备课、试讲;5.工作日每天读50页书;休息日每天读100页书：交叉阅读教化类(包括教化理论类、教学理论类、学科学问类)和非教化类(包括心理学类、名人传记类、社会科学类、哲学类)书籍。实习老师个人工作安排3教改初期，虽遇到了很多坎坷，遇到了很多实际困难，但全身心的投入其中，却也尝到了教改的乐趣。虽说也经验了几轮的教改试验，学习了许多先进的理念。但是在实际课堂中并没有把课堂“完全”交给学生。总是感觉学生年龄小

19、，各方面的实力还未养成，自主学习的方法还未驾驭，所以每节课老是感觉要讲的问题、重点没有交代清晰，一讲再讲，越俎代庖。一节课下来把自己讲的口干舌燥、力倦神疲，可是收到的效果却差强人意。课堂气氛显得“一帆风顺”，有时甚至犹如“一潭死水”。新的一轮教改又起先了，“先学后导”应当说是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破，使学生的问题、疑难、冲突暴露、呈现。使课堂不再神圣化，而走向了人性化。在新的教学模式下，学生通过自主学习、生成问题小组探讨、解决问题展示沟通、归纳问题。课堂中学生自己尝试实践、依靠自己的劳动，主动思索、大胆探究、发觉学问、解决问题。学生在小组中探讨沟通，然后汇报各自的探讨成果和

20、发觉的问题，在这样的一种学习氛围中，学生真正成为了学习的主子。这种学习方式，既有个体的独立钻研，也有群体的探讨切磋，在不断的沟通碰撞中，让学生不断地体验到学习胜利的喜悦。试想一个人去做一件自己不情愿的事情和去做一件自己特殊想做的事情的效率会有多大的差别，而且事情的胜利率也会有所不同。当老师走下讲台，走进学生，以精练实效的“导”为指引，将参加体验、探究、操作、思索的权利还给学生那课堂将是学生体验学问形成过程、获得学问、形成技能获得胜利体验从而和谐发展的过程。真是退一步海阔天空。放手，才能更精彩！从前我对孩子们的“不信任”束缚了他们实力的发展，限制了他们思维的空间。在一个多月的实践过程中深深体会到

21、“凡学生能够探究出来的，绝不代替；凡学生能够独立发觉的决不示意；让学生从生活中学习，从思索中学习，从沟通合作中学习；尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给一些表现自己的机会，让学生多一点创建的信念，多一点胜利的体验。实习老师个人工作安排4一、实习目的(一)通过实习驾驭幼儿园教化工作的基本内容和特点。通过接触幼儿、了解幼儿，逐步形成敬重幼儿、酷爱幼儿、关切幼儿、理解幼儿的教化观念，并能全身心投入幼儿教化工作。(二)学会组织教学内容和组织幼儿园的综合教化活动;学会创设相宜的教化环境;学会与家长沟通;能独立带班，领悟老师要成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者的真正意义。二、实习任务(一)

22、实习幼儿老师的全部工作，熟识幼儿老师工作的性质和职责;驾驭幼儿园常规教学内容;初步学会独立组织幼儿园综合教化活动及组织幼儿嬉戏活动的方法;熟识幼儿园家长工作并能与家进步行良好的沟通。(二)能够独立带班，并能较好的完成指导老师布置的全部教学活动。三、实习要求(一)实习生在指定的教学班里，要在指导老师指导下独立组织幼儿教化教学活动。(二)实习生应主动主动参加所在幼儿班的区角布置和环境创设，能够利用各种材料制作玩教具。(三)实习时间，实习生要进行幼儿教化教学、管理方面的专题探讨，搜集实习总结的相关材料，实习结束后，要提交实习日记7篇，视察记录7篇，并撰写实习总结。四、实习组织领导(一)实习工作由神木

23、职教中心艺术系和神木职教中心招生就业办组织领导，领队老师详细组织管理。(二)领队老师要主动协作幼儿园对实习生进行思想教化、组织管理、业务指导，组织学生观摩教学活动并组织学生进行教学评价。(三)实习生队长要主动与幼儿园指导老师沟通状况，主动协作，负责上传下达的联络工作，实习生若有缺席、迟到及教化教学事故时要向领队老师汇报，帮助领队老师搞好实习工作。(四)教化实习一般以4人为一组，也可依据幼儿园的实际状况调整。(五)实习成果由幼儿园和知道老师考核。五、实习生实习成果评定标准优：工作主动主动，仔细负责，酷爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，能理论联系实际，工作内容和方法符合幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要(试行)精神。组织和管理幼儿一日活动的实力强，有肯定的创建性，工作效果突出，实习日记和实习总结有较高的理论水平，并仔细做好视察记录。良：工作主动，仔细负责，酷爱孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习生守则，工作内容和方法基本符合幼儿园工作规程和幼儿园教化指导纲要(试行)精神。工作效果好，对幼儿一日生活的管理实力较强，能按时完成实习日记、视察记录和实习专题总结。及格：工作较仔细，能关切孩子，能遵守幼儿园的一切规章制度和实习守则，基本能独立组织幼儿一日活的。但工作内容和方法尚存在不足之处，工作效果一般。不能刚好提交实习日记和视察记录。