其他植物激素的教学设计范本.docx

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1、其他植物激素的教学设计其他植物激素的教学设计1一、教学目标1.说出其他植物激素种类，作用，合成部位。举例说明植物激素在生活生产中的应用，评述植物生长调整剂的应用。2.通过对合作学习和资料的分析，总结其他植物激素的作用，提高问题解决和归纳总结的实力。3.培育严谨、细致的科学精神和科学看法，激发对生物科学的爱好。二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。难点：植物生长调整剂的应用及两面性。三、教学过程(一)导入新课创设情境，激趣导入：多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼格物粗谈的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似状况?引导

2、学生思索，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?请学生阅读教材问题探讨内容，了解乙烯是一种植物激素，具有催熟的效果，引入本节主题。(二)新课绽开1.其他植物激素展示经过不同植物激素处理过的植物体或者种子，幼芽等器官的图片资料，引导学生视察思索，结合教材，分小组探讨：(1)赤霉素，细胞分裂素，脱落酸，乙烯有什么作用?(赤霉素主要作用促进细胞伸长，从而引起植株增高，促进种子萌发和果实发育;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落;乙烯主要作用促进果实成熟。)(2)依据作用推想不同激素的合成部位，分布部位。(赤霉素合成部位主要是未成熟的种子、

3、幼根和幼芽，较多存在与植物生长旺盛的部位;细胞分裂素主要合成部位根尖，分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子生长的果实;脱落酸主要合成部位是根冠、萎蔫的叶片等，各器官组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多;乙烯合成部位在植物体的各个部位，各器官中都存在。)老师展示生活实例，小麦播种之前放在河水中冲泡，引导学生思索问题：(1)脱落酸与发芽的关系。(脱落酸是一种生长抑制剂，能抑制植物的细胞分裂，也能抑制种子的发芽。)2.植物激素之间的相互作用引导学生思索各植物激素作用之间有什么关系?结合教材内容，举例思索。(1)霉素和细胞分裂素假如共同起作用，结果会是什么?(细胞分

4、裂素促进细胞分裂，赤霉素可以促进分裂的子细胞伸长。)(2)脱落酸与细胞分裂素的作用特点?(细胞分裂素促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂。)(3)阅读教材54页，归纳植物激素之间的联系，思索能不能说“植物激素几乎限制着植物全部的生命活动”?(各种植物激素相互作用，共同调整植物的生长发育。植物生长发育过程的本质是基因组在肯定时间和空间上程序性表达的结果，植物激素的合成也是受基因组限制的。)3.植物生长调整剂的应用提出植物生长调整剂的概念，提出问题：植物生长调整剂在生产上已经得到了广泛的应用，并产生了一些人们原来没有预料到的影响。阅读教材，结合课前收集资料，分组探讨举例说明植物生长调整剂运用的利弊。(

5、利：缩短生产周期、增产、改善品质、提高经济效益;弊：农产品口味不佳，养分含量降低，危害人类健康。)(三)小结作业小结：由学生总结本节课所学学问。作业：查阅当地植物生长调整剂的运用状况，给当地农名写一份植物生长调整剂运用的建议。四、板书设计略。其他植物激素的教学设计2一、教学目标1.驾驭其他植物激素的种类和作用。2.通过对合作学习和资料的分析，提高问题解决和归纳总结的实力。3.培育严谨、细致的科学精神和科学看法。二、教学重难点重点：其他植物激素的种类和作用。难点：不同植物激素作用的相互关系。三、教学过程(一)导入新课复习导入，提问上节课学习的生长素的作用。(生长素的作用具有两重性：既能促进生长，

6、也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。)再提出问题：除了生长素植物体内还有没有其他种类的激素，有什么作用?引入本节主题。(二)新课绽开1.赤霉素发觉的过程视频展示科学家发觉赤霉素的过程，设置问题：(1)培育赤霉菌培育基的滤液喷洒到健康水稻上会出现恶苗病说明什么?(是赤霉菌产生的化学物质使水稻患病。)(2)赤霉素的作用是什么?(促进细胞伸长，引起植物增高。)2.其他植物激素的种类和作用展示分别经过赤霉素，脱落酸，细胞分裂素和乙烯处理过的植物体，器官的图片，引导同学们依据不同现象，分组探讨，总结不同激素的作用和产生部位。(赤霉素主要作用促进细胞伸长，引起植物增高

7、;促进种子萌发和果实发育，主要由未成熟的种子合成;脱落酸主要作用抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落;细胞分裂素主要作用促进细胞分裂，主要由根尖合成;乙烯主要作用是促进果实成熟，植物体的各个部位都可以合成。)老师依据学生的回答，结合作用和产生部位，引导学生思索四种激素的分布部位。(赤霉素较多存在于植物生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子;细胞分裂素主要分布在进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的.种子、萌发的种子、生长着的果实;乙烯在各器官中都存在;脱落酸在各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多。)3.不同植物激素的相互作用要求学生思索：各种植物激素的作用有什么联

8、系?设置问题引导学生：(1)赤霉素和细胞分裂素假如共同起作用，其结果会是什么?(2)脱落酸和细胞分裂素的作用相反，作用部位有什么不同?(3)植物激素的合成受基因组的限制么?学生思索应当能够发觉有的植物激素作用相像，如赤霉素促进细胞伸长，细胞分裂素促进细胞分裂。有的植物激素作用相反，细胞分裂素促进细胞分裂，而脱落酸抑制细胞分裂。结合教材内容归纳植物激素之间的联系：各种植物激素相互作用，共同调整植物的生长发育。植物生长发育的过程本质是基因组在肯定时间和空间上程序性表达的结果，植物激素的合成也受基因组限制。(三)小结作业小结：由学生总结本节课所学学问。作业：植物激素在生产生活中有哪些应用?课下收集资

9、料沟通探讨。四、板书设计略。其他植物激素的教学设计3一、教学目标:1、生长素以外，植物还有哪些植物激素。2、各种植物激素的相互作用。3、植物生长调整剂在生产上的应用。二、教学重难点：教学重点：1、植物体内的五种激素。2、植物体内全部激素相互协调，共同发挥作用。3、植物生长调整剂在生产上的应用。教学难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。2、植物体内全部激素相互协调，共同发挥作用。三、专家建议：本节内容是在学习生长素的发觉及其生理作用之后，进一步的拓展。它介绍了其他植物激素的种类及其作用，评价植物生长调整剂的应用是其重点，并以此为基础，进而相识和理解农业上各种植物生长调整剂的应用，以

10、及其存在的各种问题。本节内容也可以说是本章学问的一个综合概括，将植物激素和各种植物生长调整剂有机的联系起来，是理论和实际有效结合的范例。四、教学方法探究教学法五、教学用具教学课件，试验用具六、教学过程师：上节课我们学习了植物体内的激素生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看课本“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋?苏轼格物粗谈?果品）。这种“气”原委是什么呢？人们始终不明白。到20世纪60年头，气相层析技术的应用使人们最终弄清晰，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。师：大家边看边思索两个问题。1、乙烯在植物体内能发挥什么作用？2、你听说过用乙烯利催熟香

11、蕉等水果的做法吗？你同意这种做法吗？生1：从那段文字可以看出乙烯能促进柿子成熟。生2：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解。由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞汲取后，会水说明放出乙烯。乙烯能促进果实成熟，所以我同意这种做法。师：大家分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。多位科学家经过探讨发觉，在植物体内不光只有生长素这样一种植物激素，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。师：那么几种植物激素究竟是如何发觉的呢？它们的生理功能是什么？分别在植物的哪个部位合成呢？赤霉素1926年，科

12、学家视察到，当水稻感染了赤霉菌后，会出现植株疯长的现象，病株往往比正常植株高50%以上，并且牢固率大大降低，因而称为恶苗病。科学家将赤霉菌培育基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，发觉这些幼苗虽然没有感染赤霉菌，却出现了恶苗病的症状。1935年，科学家从培育基滤液中分别出致使水稻患恶苗病的物质，称之为赤霉素（简称GA）合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。主要作用：促进细胞伸长、从而引起植物增高；促进种子萌发和果实成熟细胞分裂素1955年F.Skoog等培育烟草髓部组织时，偶然在培育基中加入放置很久的鲱鱼精子DNA，髓部细胞分裂加快，如加入簇新的DNA，则全然无效，可是当簇新的DNA与培育基一起高

13、压灭菌后，又能促进细胞分裂。后来从从高压灭菌过的DNA降解物中分别出一种物质，化学成分是6呋喃氨基嘌呤，它能促进细胞分裂，被命名为激烈素。在激烈素被发觉后，又发觉多种自然的和人工合成的具有激烈素生理活性的化合物。当前，把具有和激烈素相同生理活性的自然的和人工合成的化合物，都称为细胞分裂素。合成部位：主要是根尖。主要作用：促进细胞分裂。乙烯早在1901年，俄国植物生理学家Neljubow报道，照明气中的乙烯会引起黑暗中生长的豌豆幼苗，产生“三重反应”，他认为乙烯是生长调整剂。以后很多工作也说明煤气、煤油炉气体和各种烟雾，都有调整植物生长的效果，它们都含有乙烯。英国Gane（1934）首先证明乙烯

14、是植物的自然产物。美国Crocker等认为乙烯是一种果实催熟激素，同时也有调整养分器官的作用。后来，由于气相色谱技术的发展，大大推动了乙烯的探讨。很多试验证明，乙烯具有植物激素应有的一切特性。Burg（1965）提出，乙烯是一种植物激素，以后得到公认。合成部位：植物体各个部位。主要作用：促进果实成熟。脱落酸植物在它的生活周期中，假如生活条件不相宜，部分器官（假如实、叶片等）就会脱落；或者到了生长季节终了，叶子就会脱落，生长就会停止，进入休眠。在这些过程中，植物体内就会产生一种抑制生长发育的植物激素，即脱落酸。20世纪六十年头中期，美国F.T.Addicott等从未成熟将要脱落的棉桃中，提取出一

15、种促进棉桃脱落的激素，命名为脱落素（abscisin）。另外，英国P?F?Wareing等从槭树的将要脱落的叶子中，提取出一种促进芽休眠的激素，命名为休眠素（dormin）。后来证明，脱落素和休眠素是同一物质。1965年确定其化学结构。1967年在第六届国际生长物质会议上就统一称为脱落酸（abscisicacid,简称ABA）。合成部位：根冠、萎蔫的叶片。分布：将要脱落的器官和组织中含量多。主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落。师：这是植物体内的5种激素，但是植物体内是不是仅有这样5种激素呢？近20年来，科学家还发觉植物体内还有一些自然物质也在调整着生长发育过程，如油菜素等。师：植物体内有多种激素，在植物的生长发育和适应环境改变的过程中，各种植物激素发挥作用是孤立的还是共同作用的呢？请大家看大屏幕上的一个例子。材料：科学家在对黄化豌豆幼苗切段的试验探讨中发觉，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到肯定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。师：由上面这个例子，请大家看看能得出什么样结论呢？生：不难看出植物体内各种激素是相互联系，共同调整植物的各项生理活动。