一年级语文下册教案《小猴子下山》汇总.docx

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1、一年级语文下册教案小猴子下山一年级语文下册教案小猴子下山1一、复习旧知，导入新课1听写词语：一块地特别往前西瓜进行天空2导入新课。上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方，望见了好多好东西。这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事。二、课文研读，突破重难1第1自然段用了什么词来形容玉米？你还能在课文中找出类似的词语吗？明确：又大又多。还有又大又红、又大又圆。“又_又_”式词语：又高又瘦又矮又小又高又壮又香又甜又白又亮又惊又喜又说又笑又哭又闹又蹦又跳又长又细又鲜又嫩又气又急2想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？明确：哇！这么多、这么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！3小猴子为什

2、么扔了玉米去摘桃子？明确：因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人宠爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。4从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？明确：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人宠爱。小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。表示“不专一”的成语示例：三心二意喜新厌旧心猿意马见异思迁半途而废有始无终表示“专一”的成语示例：一心一意心无二专心无旁骛一心一意用心致志聚精会神5小猴子为什么“只好空着手回家去”？明确：因为他见一样拿一样，但是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是错误的，明知道小兔子会跑还去追

3、。最终，小兔子不见了以后，他就只能空着手回家了。6小猴子走在回家路上，心里会想些什么？明确：唉！真是不该扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，还扔了西瓜去追兔子。真是懊悔啊！现在搞得两手空空，等会儿回家妈妈肯定会指责我的。唉！7找出课文里描写小猴子手的动作的词语，结合字典，理解词语的含义。明确：“掰”指用手把东西分开或折断；“扛”指用肩膀担当物体；“扔”指把手上的东西丢掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用双手托；“抱”指用手臂围着。8你能用上面的词语造句吗？明确：小猴子掰了一个玉米。爷爷扛着锄头往田里走去。小华把垃圾扔进了垃圾桶。小华帮奶奶摘苹果。小周捧着几个苹果回家去了。这个西瓜太大了，他

4、抱不动。三、课堂小结，效果强化1依据课文内容填空。(1)小猴子下山，先来到_，再来到_，又来到_，最终回家了。(2)小猴子下山，先掰了_，再摘了_，又抱了_，最终去追_。明确：(1)玉米地里桃树下西瓜地里(2)玉米桃子西瓜兔子2选择生字填空。扛扔抱捧掰(1)今日我跟着奶奶到玉米地里( )玉米。(2)我望见平平在教室里乱( )东西。(3)妈妈一回家，我就想要( )妈妈。(4)小猴子( )着玉米一边走一边玩。(5)我( )着心爱的玩具，舍不得放下。明确：(1)(2)(3)(4)(5)3总结。课文写一只小猴子下山，先来到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又来到桃树下，看到桃子又大又红，就扔了玉米摘

5、桃子；又来到瓜地里，看到西瓜又大又圆，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的时候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，结果一无所获。故事告知我们做事要专一，要目标明确，有始有终，这样才能有所收获。四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，学问构架（略）一年级语文下册教案小猴子下山2教学目标1看懂每幅图的意思，理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。2学会本课10个生字，用“真”“特别”练习说话。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4能按要求说几句完整，连贯的话。教学重点1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2学会本课10个生字

6、，用“真”、“特别”练习说话。3能精确、流利、有感情地朗读课文。4能按要求说几句完整、意思连贯的话。教学难点1理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。2能按要求说几句完整、连贯的话。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课10个生字。（二）朗读课文，看懂图意，也许了解课文内容。（三）能精确、流畅地朗读课文。二、教学重点（一）学会本课10个生字。（二）看懂图意，初步理解课文内容。三、教学难点看懂图意，初步理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，有一只小猴子高兴奋兴地下山了，可是等它回家的时候，它两手空空，哭丧着脸，这是怎么一回事呢，你们

7、想知道吗？那好，今日我们一起学习第8课小猴子下山。板书课题，齐读课题。（二）听老师范读课文，边听边想，这课是写小猴子的什么事？课文讲的是小猴子下山，望见很多喜爱的东西，它扔了这个去抓那个，结果什么也没得到，只好空着手回家的事。（三）学习生字1先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画诞生字词。2借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。3检查自读生字词状况。利用卡片或小黑板。得 特别 空着 一片 又大又圆白兔 真可爱 小兔儿 （儿化音）。4自己读一读课文，读准字音，要求读通顺。（四）识记生字，理解字义。1自学，要求联系课文的句子，理解字义。2小组内相互说一说。同学们

8、在小组内沟通自己识记的方法。3指名汇报，其他同学补充。老师要点拨重点，表扬好的。得：左右结构，左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”。或者是右边分上中下，上“日”，中间一横，下边是“寸”。读轻声，和“的”的读音相同，得字后边一般是补充前面词语的词语，比如：跑得快，长得好，本课是“玉米结得又大又多”，“的”字的后面一般是表示名称的词，如：我的家，他的书包，美丽的衣服，漂亮的校内等，要区分这两个de字。非：左右结构，要留意笔顺：，非去不行。常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记。特别：表示不一般，非常的意思，

9、比如：特别漂亮，意思是不是一般的漂亮，是非常漂亮了。正如特别兴奋，特别爱吃等。经常，常常，常来常往。着：多音字，本课读zhe，上下结构，上面的“”下面的“目”，目要和撇挨紧。着，表示动作连续，比如：走着走着，跑着跑着，本课的“扛着”，表示把东西放在肩膀上。片：笔顺片，最终一笔“”，一片，一片片。一片：表示面积很大，“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵两棵，几棵西瓜，不能称为一片。瓜：笔顺瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。圆：全包围结构，用熟字换偏旁的方法记好，“园”把里面“元”换成“员”。园：是公园，校内；圆：是表示形态的，比如：球是圆的，不是方的。西瓜长得又大又圆。兔：和“

10、色”上面相同，笔顺是（下半部分）口，不要丢最终一笔点。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔儿（提示学生读儿化音）。真：上下结构，上边“”下面“具”，也可以上边“直”，下面“”，提示学生里面是三横。真好，真美丽，真可爱，表示形容的词。-可：上面一横，下面左边“口”，右边竖钩。笔顺是先写口，最终一笔是竖钩。可爱，可是，可以；小白兔多可爱呀！我写完作业可以玩一会。星期六李红找我玩去，可是我得去参与美术班。4读一读课文。在识记生字，理解字义的基础上，再读一读课文，加深对生字词意义的理解。 （四）指导书写生字。1要强调有些字的.笔顺，可做下面填空练习。（1）非，第一笔是（丨）。片，其次笔是（丨）。瓜，第三

11、笔是（）。可，最终一笔是（|）。（2）兔，共有（8）笔。提示不要忘写点。真，共有（10）笔。提示里面是三横。2视察田格中的生字，看每一笔在田格中的位置。3把田格的生字描一遍。4带领学生写：非（左右不要离得太远）。着：不要写得上下太长。（五）边读课文边看挂图。1边读边标出全文共几自然段。2全文共5幅插图，看每幅图上是什么意思，并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容。3学生回答：全文共5个自然段，5幅图，每一自然段跟着一幅图。4简洁地说一说每幅图的意思。（1）小猴子扛着玉米往前走。（2）小猴子扔掉玉米去摘桃子。（3）小猴子扔掉桃子去摘西瓜。（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔儿。（5）小猴子空着手回家。（六）

12、作业。1抄写生字。2读课文。其次课时一、教学目标（一）理解课文内容，懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真”，“特别”说话。（三）能有感情地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终。（二）练习用“真”，“特别”说句子。三、教学难点（一）使学生结合插图，理解课文内容。（二）使学生懂得做什么事都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。四、教学过程。（一）复习。指名读下面词语。特别 兴奋 又大又圆 可爱 一片西瓜 真好 小兔儿（二）逐段学习课文。1学习第1自然段。（1）指名读第1自然段：其他同学边听边用序号标出本段

13、共有几句话。这段共有两句话。（2）自己小声读课文，想一想每句话的意思，抓重点词去理解，然后谈一谈你是怎么理解的。（3）指名读第一句话，这句话告知我们什么？小猴子下山来，走到一块玉米地里。让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的。（4）指名读其次句话，从这句话中你知道了什么？理解“又大又多”“特别兴奋”“扛着”。从“又大又多”一词看出这里的玉米，长得不但大，而且许多。“特别兴奋”说明小猴子特别喜爱这又大又多的玉米，“扛着”一词又一次说明白玉米很大，大得要扛着走。这句话告知我们，小猴望见又大又多的玉米，特别兴奋，就掰了一个扛着往前走。（5）指导学生看第一幅图：小猴子在什么地方？在干什么？玉米怎样？

14、小猴子的表情怎样？说明么？让学生带着几个思索题仔细视察插图，然后小组内相互说一说，从图上你知道了什么？之后再指名回答。小猴子在玉米地里，掰了一个大玉米，扛着大步朝前走，小猴子兴奋得嘴都闭不上了，说明小猴子特别喜爱大玉米。（6）指导朗读其次句话：“又大又多”、“特别兴奋”，“扛着”这些词语要重读，读出小猴子特别宠爱玉米的语气，“扛着走”读出小猴子充溢快乐，天真活泼的语气。让学生自己体会试着读一读。指名读，依据学生读的状况，老师范读，再让学生读一读。（7）指名读这一自然段，用简洁的语言说一说这段告知我们什么？2学习第2自然段。同学们，我们学习第一段时，先读一读课文，看共有几句话，想一想每句话是什么

15、意思，抓重点词去体会；再看插图，体会小猴子的心情，最终有感情地朗读后，说一说这段告知我们什么。我们按这种方法接着学习课文。（1）自己小声读，看共有几句话，你是抓哪些词来体会句子意思的。-（2）指名抓重点词谈自己的体会。“又大又红”说明桃子长得好，“特别兴奋”又一次出现，“又大又多”的玉米，小猴子特别兴奋，那么又大又红的桃子，小猴子也特别兴奋，这说明什么？说明小猴子望见什么，喜爱什么？（3）指导看其次幅插图：图的左下角是小猴子把自己特别喜爱的大玉米扔掉了，小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子。（4）有感情地朗读这段：“又大又红”重读，因为它既能表现出桃子长得什么样，又能体会出小猴子特别喜爱这又大又

16、红的桃子。“特别兴奋”，能体现小猴子望见又大又红桃子的那种宠爱，快乐的心情。（5）再读课文，说一说这段告知我们什么。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又红的桃子。）（6）看着第一、二两幅图，按下列问题说一说一、二自然段的内容。小猴子走到哪儿？它望见了什么？它就怎么样？（7）读一读词语：玉米又大又多 桃子又大又红3学习第三自然段：在学习前两段的基础上，按学习方法小组学习这段。在小组学习的基础上，指名汇报，并强调有感情地朗读，只要读出语气，说明已经理解了。“又大又圆”说明西瓜长得怎么样，“特别喜爱”又一次出现、说明小猴子，望见又大又圆的西瓜，又特别喜爱了，把曾经特殊宠爱的桃子又扔掉了，这说明什么？（说明小

17、猴子心里没有明确的目的，它不知自己要干什么，望见一个喜爱一个，喜爱一个扔掉一个。）看图时，留意小猴子的表情，它扔掉自己宠爱的又大又红的桃子，张开双臂，迈着大步，兴奋地去摘又大又圆的西瓜。4学习第四自然段，自学这一段。学生自学后，让学生根据前边的3个句式，说一说这段的主要内容，并且有感情地朗读，读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人宠爱的样子，读出小猴子喜爱小兔儿的兴奋心情。句子训练：读一读哪个句子好？为什么？（1）小白兔可爱。小白兔真可爱。（2）小猴子兴奋。小猴子特别兴奋。“真”和“特别”是表示程度的，表明白可爱的不一般，很可爱；兴奋得也不一般，异样地兴奋了。请学生读一读每组中的其次句话，突出“真”和“特别”

18、。让学生练习用“真”和“特别”说句子。例如：布娃娃真可爱。我真爱我的妈妈。妈妈特别兴奋。我特别喜爱我的铅笔盒。5看着书中的前四幅图，用前面说过的3个句式，说一说前四段的内容。同学们，小猴子，从课文中4次出现的“特别兴奋”一词，从它第一次扔掉它宠爱的玉米，其次次扔掉它喜爱的桃子、第三次扔掉它喜爱的西瓜，最终去追小白兔说明什么？（见一样爱一样，没有明确的目的，不专一。）那么，最终会得到什么结果呢？学习第五段课文。6学习最终一段。（1）指名读这段。理解“不见了”，“只好”。（2）看第五幅图。看小猴子的表情，想象一下它这时心里会想些什么？进行想象实力的训练。（3）指导朗读这段。读出小猴子非常扫兴，心里

19、难受，无可奈何的心情。（4）小猴子为什么只好空着手回家？让学生体会到，于事没有明确的目的，盲目干事，不专一，有始无终，将一事无成。（三）朗读全文。1留意想一想五幅图之间的联系。2进一步想一想，小猴子为什么只好空着手回家？联系自己，你有何体会？（四）作业。1巩固字词。2有感情地朗读课文。第三课时一、教学目标（一）进一步理解课文内容，真正懂得，做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成。让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情，应当怎么做才对。（二）进行词语搭配的训练。（三）进行说话训练，使学生能够说几句完整、意思连贯的话。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，真正懂

20、得做什么事都要有明确的目的，要专一，要有始有终，否则将一事无成，并联系自己谈体会。（二）进行说话训练，使学生能够说几句完整、连贯的话。三、教学难点说几句完整、意思连贯的话。四、教学过程（一）复习生字及词语。1让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词，打算听写。2听写。特别 西瓜 小兔 真可爱 一片（二）读课文，进一步理解课文内容。1有感情地朗读全文，边读边想边看图，用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容。2指名说一说。（1）小猴子下山来，走到玉米地里，看到玉米结得又大又多，特别兴奋，就掰了一个扛着走。（2）小猴子看到树上的桃子又大又红，特别兴奋，就扔了玉米摘桃子。（3）小

21、猴子看到西瓜又大又圆，特别兴奋，就扔了桃子去摘西瓜。（4）小猴子又望见一只可爱的小兔儿，特别兴奋，就扔了西瓜去追小兔儿。（5）小兔不见了，小猴子只好空着手回家。3再细读课文，能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事。（1）自己先读课文，然后练习讲。（2）指名看图讲故事。4小猴子下山的故事对于你有什么启发？使学生联系自己的实际，相识到做事要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。（三）进行词语训练：1读一读黑板上的词：又大又多 又大又红 又大又圆2你能照样子再说一些类似的词吗？3填空。课后作业其次题。（1）让学生知道词语搭配要适当。比如：课文中哪个词是指哪种东西的？这种东西是长在哪儿的？桃子

22、，又大又红，是长在树上的。所以括号内填写桃子二字。（2）让学生动笔填写，干脆填在书上。（四）按句式进行说话训练。1让学生自己看拼音读一读说话练习的要求。2老师把要求分别列出来，让学生按依次表达。（1）你家住在什么地方？（2）家里有几口人？都有谁？（3）爸爸妈妈做什么工作？3按句式练习说话：看着三个题目的提示，就是根据这个思路说，把语句连接自然、通顺。（1）先自己练习。（2）指名说一说。刚好帮学生组织语言，对有困难的，老师要帮着他说。说话举例：我家住在文化路13号，家里有爸爸，妈妈和我，共三口人。爸爸在煤气公司上班，妈妈在百货商店上班。多让学生说一说，让学生知道应当怎样说话才是完整，才叫连贯。文

23、 章一年级语文下册教案小猴子下山31.相识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。2.正确、流畅地朗读课文。借助插图，图文比照，读懂故事内容，说说故事主要情节。3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。4.能推断“小猴子最终为什么只好空着手回家去”的缘由，初步明白做事情要目标明确，有始有终。了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。依据课文内容，说一说“小猴子最终为什么只好空着手回家去”。了解课文内容，懂得做什么事都应当一心一意，不能三心二意。2课时第一课时一、以图导言，激趣导入老

24、师板画一座小山。1.谈话:同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。2.板书课题：小猴子下山3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。3.分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1.引导学生齐读课文，启发学生思索：课文讲了一件什么事？你喜爱这只猴子吗？2.组织同桌相互说一说。3.组织全班沟通。四、指导写字1.出示要求会写的生字，引导学生视察：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？2.老师边范写边强调书写要点。3.组织学生描红、临写。4.组织全班展示。