小学国培的研修日志例文.docx

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1、小学国培的研修日志小学国培的研修日志1我是一名一般的小学老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包涵孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思索，对如何有效教学形成了独特的见解。1、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的

2、升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。2、换角，今年新课程全员培训又到了，怎样创新培训模式，才能使民族地区乡村小学老师进一步理解驾驭新课

3、程的理念和方法，才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式，探究出一种新的培训模式换角培训。即参训老师角色换成小学生，培训者角色换成小学老师，培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训，参训老师体验并感悟新理念新方法的每个细微环节及其作用，品尝和理解新课程理念，使他们在培训后得到较大的收获和提高。3、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并

4、描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培育了老师理解和把握教材的实力，唤醒了老师推动新课程的意识，小学数学研修组正在渐渐由“阅历型”向“反思型”和“探讨型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深化反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生供应服务。小学国培的研修日志2通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重

5、要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，明确了扎实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想相识、提升了学习理念、丰富了专业理论。一、通过培训，提高了自己的思想相识。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求，我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化发展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。二、通过培训，提升了现代教化技能。原来，我对于计算

6、机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过常常光顾我们的国培学习网页，填补了我计算机操作学问的空白。这个质地细致的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特殊的舒适和亲和。三、通过培训，夯实了专业学问基础。作为一名语文老师，首先应当具备的就应当是全面系统的驾驭本位学问。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。现在，有国培学习网页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领悟了新课程的教学理念，让

7、我对语文教学有了深化的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮助我精确地把握了语文的主要教学内容及教学的重难点，帮助我相识并驾驭了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要性，总之这次国培学习我的收获很大，进步也很大，我将接着坚持网上学习，坚持终身学习。小学国培的研修日志3今日是徐师大教授黄晓学老师主讲的数学说课中的创意天生点分析。黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其探讨成果和我们共同共享。报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲解并描述

8、了说课的功能包含探讨、示范、评比三大功能。明确教学即是教学相长的过程，教学应当是依据学生原有学问状况进行教学。辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应当是先动脑再动手的活动。接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲解并描述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节连接语的设计更

9、是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进改变的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变！然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪慧的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。从声称与表达到环节即想明白；从课的环节到作用即说清晰。一节说课假如想明白、说清晰了，也就完成了说课的完成过程。最终，黄老师又提出老师要通过创建性地教来促进学生创建性地学，要做到坚持教学合一。小学国培的研修日志43个月的国培学习很快就结束了，倾听了专家学者们的教化新理念，学习了不少优秀老师的课堂教学设计，同时还与班内的一线老师们进行了充分的沟通。听课5025分作业7篇自荐作业1篇沙

10、龙10条培训总结3篇协作专题13条日志2篇登陆75次资源1看课58次留言22条收获颇多，也相识到了自己教学底蕴的不足，可以说这次国培对我一个从教28年的一线老师来说：意义效果影响深远。作为老师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教化教学观念，主动实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。下面谈谈收获：1、老师要敬重、关切、信任学生。敬重、关切、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，老师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、实力上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是老师要对学生关切、信任、敬重。2、

11、立足课堂，在实践中提升自身价值。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。3、教学中时刻不忘培育学生的自学实力和合作学习的实力。自学实力对小学生来讲不是不行拥有的实力，但在事实上多数同学仍旧存在依靠的心理，因

12、此，我在数学教学中不失时机地培育学生的自学实力。引导学生克服心理障碍，树立自信念，在学生数学学问取得点滴成果时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信念，他们对难题就有了挑战性，就会主动主动进行学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发，相互点拨的基础上发表自己的见解，每个人都能与大家共享思维成果，共享学习成果的体验和收获。这就离不开老师课前的细心设计，活动前的合理支配与适当的引导。这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学生的主动性。4、加强学习，改进教法自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生

13、仔细。要提高我们的自身素养，这要求老师多听取学生和同事的各种看法。主动学习，远离传统教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新教学理念向我们提出了新的课题，传统教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。通过国培我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关

14、系融洽。才能充分体现素养教化的新要求。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关切生态环境等的思想，促进学生全面发展和特性培育。通过努力，我依据数学学科的特点，迎合学生新奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地担当学校的数学公开课任务，主动参加沟通活动、提升自己的教学实力。通过国培学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气

15、与活力。通过学习我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。小学国培的研修日志5回想此次研修活动，倾听智者的训诲，参加伙伴们的探究，所获颇丰！每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们老师该如何从一个教书匠向一名学问型、教研型的老师转变的过程！长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我

16、们培育具有创新精神和实践实力的高素养人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教化思想的根深蒂固，在教化教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，研修网带我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在打算和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了许多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。一、国培研修仔细学习学问。从国培研修起先，倾听专家讲座，观摩优秀老师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。

17、坚持观看网络视频，按时提交作业，刚好阅读学员作业及评论文章，做到主动沟通，虚心学习。二、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，使我明确了现代教化的本质，明确课改对于老师提出了哪些新的要求。通过深化学习，更让我明白了作为一名老师必需具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高潮的教化才智，远大的教化境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广闻，不断的提高自己，充溢自己。树立“以学生发展为本”的教

18、化思想，不断变更教学观念、教学行为及学生的学习方式。三、国培研修增加了我教学信念。作为一名数学老师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我愁闷，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我慢慢发觉了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应当留意把握哪些重点通过研修平台，我阅读了一篇篇感人的教化叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。四、国培研修我懂得了思索与总结。通过

19、学习与实践，使我醒悟地相识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是阅历，而是刚好的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如仔细写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。五、国培研修使让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，网上沟通，都凝合着自己及全部老师的教学思想，呈现出老师们深邃的才智。虽然你一言我一语的话语不是许多，辞藻或许不够华美，但是，那种坦诚的沟通，真诚的指引、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使老师们深深的感动。参加研修的全部老师们真诚的一切，都将给我留下了美妙的会回忆。最终感谢国家对教化的巨大投入，使我有机会参与国培研修，我肯定把在国培研修里学

20、到的学问、理念应用到教学实践中去。小学国培的研修日志6我在井冈山国培学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的变更。通过国培学习，我变更了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作看法。从刚起先辅导老师督促我们制定并上交研修安排、研修总结到最终自觉制定研修安排并上交，使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极看法变为主动看法，从而对自身有了很大的促进和提高。在教学中，严格要求自己，仔细备课，始终贯彻新课标的理念。自从学校进行探讨教学以来，坚持备详案，写课后反思，特殊是比较生疏的项目。这使我自己在教学过程中，边教边学，课前制定具体的教案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方

21、式。在思想上高度重视课堂常规及学生对体育课的看法，在教学中努力使每一学生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并让大部分学生都喜爱上该项目，为终身体育奠定基础。特殊是本学期的教学，让我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本学期的学生课堂纪律特别好，每位学生都有主动参与运动的爱好，变更了以往有一部分女生为了躲避运动而选修易于操作的课而形成的自由活动的模式。国培的学习活动既有理论又有实践。我们学员间开展了磨课、同课异构，如何听课评课，如何提高课堂教学的有效性等主题的研讨活动。让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计一堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应留意哪些方面的环节、课后如何评课

22、等都有肯定的提高。小学国培的研修日志7本周研讨的主体题之一是：在体育课中，如何合理的看待体育嬉戏和运动技术。体育教学中运用嬉戏已经比较普遍，但是也有一些人反对体育教学嬉戏化，就嬉戏教学与运动技术教学的关系，谈谈我的想法。首先我们来相识一下嬉戏的特点，这个问题从低年级体育教学谈起，主要学习内容都是以嬉戏的形式呈现的，因为这种方式符合学生身心发展特点，符合学生的认知水平，不管是国内还是国外都有相当大的比重。其次我们来了解下嬉戏的功能，体育产生于生活和生存，现在的体育教学中嬉戏仍旧起到这个作用。第三，什么时机用嬉戏最合适。上面所说，低年级体育教学运用最合适，并不意味着初、中学学生不行用。随着年龄的增长，运动技能的比例上升，学习的东西多了，嬉戏运动的少了，这也是可以理解的。但是我们从社会中不难发觉，电视里面的世界各个城市都是以嬉戏的形式进行竞赛，那些项目充溢了趣味和挑战。世界都在推崇嬉戏带来的快乐，为什么我们学生就不能在体育课中很好的开展起来呢？我认为不管是什么年龄，嬉戏恒久是一种最好的体育教学形式，它带来的不仅是一种运动，更是起到促进身心健康的重要作用。我认为嬉戏不仅是一种协助教学手段，而且本身也是一种教学内容。嬉戏教学与运动技能教学完全可以有机结合起来进行。