化学老师个人教学工作总结范例.docx

《化学老师个人教学工作总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学老师个人教学工作总结范例.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 化学老师个人教学工作总结化学老师个人教学工作总结 化学老师个人教学工作总结 时间：2022-05-03 10:13:28 工作总结投诉投稿高三化学老师教学工作总结举荐度：高三化学老师教学心得体会举荐度：化学教学总结举荐度：化学教学工作总结举荐度：化学教学的案例举荐度：相关举荐化学老师个人教学工作总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思索，因此非常有必需要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编整理的化学老师个人教学工作总结，希望对大家有所帮助。化学老师个人教学工作总结1本学期的

2、化学教学按安排顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基

3、本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体

4、验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在九年级化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。化学老师个人教学工作总结2本学期我担当高三(11)、(13)二个班级的化学教学工作，本学期的教学任务是

5、：根据备课组的要求完成高考第一轮复习。高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培育实力、提高学生高考成果的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。现就我在第一轮复习教学工作中的做法总结如下：一、抓好化学基本学问的教学是第一轮复习的首要任务课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。有些学生重资料轻课本的思想特别严峻，每次上课拿出来的都是资料和试卷，却没有课本，长此以往，就就走入了“舍本逐末”的误区。在复习过程中我通过历届高考试题为例，找到各个考点在课本中的“根”，引导学生让他们充分相识到“大纲是依据、课本是根本、资料是补充”，重视课本基本学问的复习。二、重视对规定试验

6、的原理与方法的理解纵观近几年的高考，试验题对学生的理解实力、创新实力等都提出了较高的要求，而要应对此种改变，学生肯定要对试验的原理驾驭清晰，并能对所学试验原理加以应用，能自行设计一些基本试验，用最好的试验方法来完成试验习题。三、仔细分析学生状况，明确主攻方向，把握好复习的节奏我所教的班级一个是平行班一个是重点班，各班的学生都存在较大的差别，必需仔细分析学生状况，才能找出比较适合自己教学的环节和方法。1、分析学生水平，选择合适的练习题，切忌盲目追难、追新、追偏。在第一轮复习阶段，对资料上的练习题，千万不能不分青红皂白照单全收，对资料上的练习题总有一些不适合自己学生的习题，假如做了，不但不会提高学

7、生的成果，反倒会挫伤学生的主动性。同时还会打乱自己的复习安排。因此肯定要进行筛选，选取合适我们学生的习题，假如该题的确是“鸡肋”，应勇于舍弃。2、分析学生的问题所在，设计好针对性的练习。第一轮复习是查找学生基本学问漏洞，巩固学问的重要阶段。在这个过程中我们老师要时刻留意学生反映出的问题，然后针对这些问题组织好对应的练习，以弥补学生们在这些方面的不足，真正达到整体提高。四、少讲、精讲、讲透第一轮复习的内容多，而时间又紧，在此过程中，老师都有时间太少的感觉，但是又不能马虎从事，一味赶进度，那么，我们就只有注意讲、练题的效益。对重要的学问要讲，但不是讲得越多越好，而应是讲到点子上去，挖出其精髓，达到

8、“一箭封喉”的效果。对于典型题更应当讲，主要讲其思路和方法，真正做到“授之以渔”，使学生融合贯穿，能举一反三，让其以后遇到类似题时能快速地解决。五、注意习题的选取，培育学生良好的思维习惯做习题是提高学生成果的一个重要环节，但是我们不能一味地追求数量，陷入“题海”，肯定要注意质量和效果。这样对我们老师就提出了很高的要求，无形之中就增大了备课量。我认为可以从以下几个方面入手：首先，以基础题训练方法，努力培育学生正确、良好的解题习惯。在这方面，我们要教会学生一些基本的解题方法(如：差题法、过量问题分析法、极端假设法、平均值法、十字交叉法、守恒法等)，同时要求学生养成规范答题的良好习惯。其次，用翻新题

9、进行训练，以求学生真懂，帮其克服思维定势。许多同学在做题时常常会联系以前做过的习题，结果陷入误区，出现错误的解法。因此，我们老师在讲解过一种类型的题后，肯定要花点心思，对其进行加工改造，设计出一些改变题让学生做，从而克服学生的思维定势。第三，适当地支配具有适当难度、综合性强的习题以拓展学生的思维，让学生有肯定的新颖感。但这并不是一味地寻求难、怪、偏，而应当是选择一些学生通过自己的思维完全可以独立解决的问题，正如是“跳一跳，就可以摘到的苹果”，否则学生就会产生畏惧心理，从而引起不必要的恐慌，终归高考不是难倒学生，只是检查学生对所学学问的驾驭程度，是一种面对全体学生的检测形式，是招收多数学生进入高

10、校学习。最终，肯定要求学生刚好纠错，对错误的习题要分析清晰缘由、驾驭正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后不再错”。总之，习题不要多，一味求多不能解决问题，只会滋生学生的厌烦心情。六、加强对学生进行复习方法的指导老师可针对详细学生的不同实情，传授不同的隐私武器，只要能歼灭“敌人”就是好方法。同时要学生养成反思的习惯，对所学学问、方法、技巧进行“过电影”，依据记忆的规律性，定期对所学学问加以回顾，无疑也是一种较好方法，“温故而知新”。做为一名老师，我秉承自己一贯做事的原则仔细、负责。做为备课组长凡是要求备课组成员做到的，首先自己要做到。无论是备课、钻研教材、教研探讨、选题、出试题我

11、都能以身作则，所以本学期大家一起工作很舒心，效率也很高。化学老师个人教学工作总结3化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先，我探讨学生，深感学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我将学生分成3个不同层次的学生，供应了对学生进行因材施教的阵地。我探讨各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级实行以下分层教学对策：一、深度、广度弹性调整教学要坚持因材施教原

12、则，肯定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，A层、文班学生会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整。比如：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参与奥林匹克竞赛的学生不仅驾驭二氧化硅的晶体类型，而且要求他们驾驭二氧化硅晶体中的12元环结构。比如：在其次章铝教学时，要求文班学生驾驭铝的两性及简洁方程式、简述

13、试验现象、简洁计算，但对理班的一部分学生不仅要驾驭上述内容而且要知道铝的两性缘由和较困难的识图计算。比如：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生驾驭课本上的基本试验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简洁与高一学问联系，但在理班在教学中将铁与高一学问作了较为全面、困难的联系。比如：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班驾驭含5个碳原子或5个碳原子以下烷烃的同分异构体，驾驭碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生驾驭含10个碳原子烷烃的同分异构体，驾驭碳链、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生驾驭烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学

14、生驾驭上述各类烃的命名原则及我自己的延长扩展学问。就这样对文班实行以纲为纲、以本为本，对理班学生实行以纲为纲，适当拔高，弹性调整。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的首辅壹号，竞赛生用我买的高校有机化学和高校无机化学等。二、学习方法指导有轻重依据学生的状况大致可分为三类。第一类是竞赛班和C层学生，他们原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强；其次类是B层学生，他们原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他们原有学问基础差、学习方法差、学习信念没有。针对学生这种状况，我对各层学生的学习方法指导轻

15、重有别。我在指导第一类学生(竞赛学生)时，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导其次类学生时，让他们先做首辅壹号，然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻学问的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要缘由是由于他们没有阅读习惯，不会阅读教材。针对这种状况，我细致分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的阅读提纲，即发给学生的课堂学习卷，以此为依据进行指导阅读。学生从中可以了解到阅读的重点和须要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用，登记阅读中发觉

16、的疑点，促使学生带着问题主动思维，仔细听课。然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，渐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习实力。总之，坚持由学生自己阅读，做课堂学习卷，可变更他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我每天下午课外活动都作了相应的高校化学学习指导和奥林匹克培训工作。三、课堂教学有异同不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高

17、课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再依据化学学科的待点，多做试验，特殊我利用自己的电脑优势，做了许多生动好玩的动画课件，加强了直观教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点。1、节奏快慢不同依据学生状况课堂上给学生肯定阅读、思索和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中，给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生思索、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累，引起学生的抵触心情，其实教学任务也没有完成，反而失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛学

18、生进步很快，有的题目我不会做，他们自己就能探讨出来。2、容量大小不同因课堂节奏快，所以课堂的学问容量大，文班容量相应小些。3、课件运用不同第一是表现在课件播放速度不同；其次表现在课件播放先后依次不同，比如学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再做试验，而基础弱班和A层上课时，我们是先做试验，让学生看书、视察、思索，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、订正学生结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的内容后两个层次依据文班学生上课状况进行取舍。四、课后教学有主次课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的持续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹

19、克辅导；同时我也留意文班化学科较差的学生，平常要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采纳加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习实力和非智力因素的发展都有主动意义。作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发觉各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我始终采纳三套题。竞赛班、理班和文班各一套题，A、B、C层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照看不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简洁，而文班的学生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于老师对学生学习方法的指导的持续性，便于后几层次学生

20、的学习信念培育，便于教学。以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到学校提出的优生更优、层而无层的效果。化学老师个人教学工作总结4本学期我校对高二学生进行了选科分班，化学课有十个班为必修，针对我校学生的状况，我们高二化学备课组5位老师依据本学期期初的备课组安排，共同努力，专心开展工作，在狠抓教学常规的基础上，以提高教学质量为目的，各方面工作到达了预期的结果，备课组工作取得了良好的成果。详细工作总结如下：1。课程支配：选修班化学反应原理有机化学基础必修班化学选修2全册、必修

21、1复习。2。群众备课：坚持每周一次的备课组活动，进行群众备课，一齐探讨教学资料与教学方法及技巧，利用群众的才智和力气，提高整个备课组老师的业务素养和潜力，切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度，统一作业，统一课堂外的补充练习，固定学生试验时间，抓教学常规，采纳以老带新，使全组老师共同进步。(1)重视对学生的学法指导和感情沟通，帮忙学生树立信念克服困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点，坚持有效教学。(2)利用晚自习做好学生的答疑工作，进行有效盯人。(3)针对不一样的学生实行不一样的策略，对于基础较好的学生在注意基础学问的前提下，加强精确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好

22、课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间群众进行答疑和辅导，在最基本学问的落实上狠下功夫;3。组织好相关训练(1)对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特性关注意点学问的落实状况;细心布置每日作业，做到精讲精练。(2)利用好每周五的化学限时训练时间，对选修班学生进行训练，着重考察学生一周来所学学问的驾驭。要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;同时出好课后的补充练习，要求每小节资料分发一份的课外练习题进行巩固加强。(3)组织好单元过关题，月考题的命题工作。仔细分析阶段性测试的结果，刚好调整复习安排和训练资料，辅导范围和方式。4。组织老师开好公开课，听课之后要相互沟通看法，到达共

23、同提高的目的。(1)本学期共组织过10次备课组内听课、评课活动。(2)依据学校要求老师汇报课各2节。除了组内专心开展听课与评课活动外，我们组内老师还非常珍惜校外的学习机会，常派组内老师到兄弟学校进行听课活动，学习他们先进的教学方法，让全组老师不断进步。5。重视本组老师教科研工作本学期，我们组老师共同参加了化学课堂教学的低效成因及其对策探讨专题探讨，撰写论文六篇。李顺友老师撰写论文深挖隐性规律潜能，强化科学方法训练获区论文评比一等奖，个人课题在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式探讨获区个人课题一等奖。6。在教学过程中，专心开展环境爱护教学，使学生建立环境爱护意识化学老师个人教学工作总结

24、5对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。除仔细钻研教材、吃透教材外，还要深化了解学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 在了解学生的基础上传授教法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。把教材和学生实际很好的结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。一、提高业务技能努力增加我的上课技能，提高教学质量，扣紧学科的特点，采纳不同形式的教学方法，激发学生的学习爱好。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生互动，充分体现学生的

25、主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。二、加强同学科老师沟通在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同学科老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足 。三、作业刚好批改，对于作业存在的问题刚好订正将学生在作业过程出现的问题作出分类总结，面对面进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好培优补差工作对目标生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学生心理的辅导，要提高

26、目标生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性 。 在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，在高考中取得好成果。总之，在高三下一学期的教化教学工作中，我取得了肯定的成果，也存在不足，我将接着努力，争取更好的成果。化学老师个人教学工作总结6今年我担当初三132班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯

27、定的学问基础和学习实力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的爱好。教化心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念

28、的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。二、发挥化学试验的作用。化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科三、努力做好复习总结工作。初三化学是中考科目，要想提高教

29、学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、不足及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在

30、驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信念和信任，对学生要既要激励也要鞭策。化学老师个人教学工作总结7本学年度，我担当高一化学教学，兼xx班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高一化学备课组是一个充溢活力的集体。高一化学备课组成员由詹海东和刘莹老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一

31、系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：一、有安排的支配高一第一学期的教学工作安排：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。二、定时进行备课组活动，解决有关问题

32、高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每

33、周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。四、主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，刘莹老师的新老师上岗公开课。都能

34、主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。五、以老带新，相互促进，相互提高。刘莹老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。#老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。刘莹老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢迎的好老师。六、主动开展其次课堂活动，提高学生的

35、化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。刘莹和陈银珠老师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。化学科组是一个团结向上的集体。我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与培

36、育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的基础上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。化学老师个人教学工作总结8高三化学总复习是学生是巩固基础、优化思维、提高实力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆影响高考成果。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了具体的安排，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教

37、学策略和训练方式。一、探讨信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1.探讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国卷高考形式，重点探讨一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安

38、排。2.关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比较，现在运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了探讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3.熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，

39、随时调整复习的方向。二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持醒悟的头脑，我们努力处理好下面几种关系。1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书，供整理学问、练习运用

40、，在复习的过程中随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。2.重视基础和培育实力的关系。基础和实力是相辅相成的，没有基础，实力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联

41、系和提取应用。三、端正心态，培育素养健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考胜利的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。2.合理支配学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能

42、超负荷运用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。3.创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地相识自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习；开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题刚好弥补；自觉地限制自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全

43、面提高自己的素养。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。化学老师个人教学工作总结9本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历：。扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技

44、能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

45、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。

46、这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强试验教学，中考试题中，试验题所

47、占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，做好教学工作安排，给有特长的学生创建发展特性的氛围，激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。从实际动身，总结阅历，吸取教训。化学老师个人教学工作总结10新课程改革如火如荼的开展起来，它犹如一股春风，给基础教化带来了春的气息，带来了勃勃的朝气。同事课程将变更学生的学习生活，也将变更老师的教学生活，应对新课程，新教材，老师应如何应对贸易促使学生开展新的学法呢1、敬重和满意学生发展须要，指导学生自主选取课程模块中学学生个体差异较大，具有不同的发展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，变更教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同学生的发展须要，为他们带给适合于自己发展的化学课程。中学化学课程为学生带给了多样化的课程模块，给学生的学习以较大的选取空间。老师一方面要激励学生依据自身的爱好爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习安排，自主选取化学课程模块；另一方面要深化了解学生的学习基础、已有的化学学问水平、潜力发展水平以及爱好、爱好和潜能