小班下雨的时候语言教案例文.docx
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1、 小班下雨的时候语言教案小班下雨的时候语言教案1活动名称:语言表达活动内容:故事下雨的时候活动目标:1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。活动打算:角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程:一、出示雨伞,引起幼儿的爱好提问:1、这是什么?(雨伞)2、我们是在什么时候用雨伞?3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事)二、学习故事1、交待故事名称,老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题:(1)故事的名称是什么?(2)故事里都有哪些小动物?(3)故事里讲了一件什么事?3、利用角色图片、背
2、景图片老师有表情的讲故事一遍。4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?(2)小兔子用什么方法避雨?(5)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)6、启发幼儿说一说:“假如下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 小班下雨的时候语言教案2 设计意图:春天来了,自然界发生了许多改变,通过一个阶段的了解和相识,小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历,但是对气候的改变还没有深化的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下
3、淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标:1、理解故事内容,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算:故事PPT课件、雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点:理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程:一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的爱好1、哇,这么美丽的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?2、春天的天气真舒适,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以激励
4、幼儿发散性的思维)3、我们小挚友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小挚友听一听小兔想了个什么方法?(请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事)二、看PPT课件,听完整故事1、故事的名称是什么?(下雨的时候)2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)3、小兔子用什么方法避雨呢?(荷叶当成雨伞顶在头上)(假如幼儿说出顶字,干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)4、它把荷叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪慧)5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(焦急,难受)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它
5、是怎么说的?小鸡又是怎么说的?7、小白兔和小鸡顶着荷叶一起往前走,望见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什么?(感谢或Thankyou)6、你们喜爱这只小白兔吗?为什么?(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要始终帮助别人,相互帮助,这样我们自己也会很欢乐。(它很聪慧)它遇到了困难会动脑筋,(最终启发幼儿说一说:“假如下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是荷叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?2、看课件中雨伞的图。3、师示范。4、幼绘画。附:故事:下雨的时候小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,
6、一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋。突然,刮起风,下起雨来了。小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得叽叽叽直叫。小白兔赶忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔。说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫。小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了。小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。 小班下雨的时候语言教案3 活动目标:1、通过故事和儿歌,萌发幼儿团结友爱,互帮互助的
7、情感。2、培育幼儿逻辑思维实力。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。活动打算:故事课件、小兔玩具、图片数张、音乐活动过程:1、师:刚才我在来幼儿园的路上,遇到了森林王国的小兔子,它说想来看看你们。瞧,老师把它带来了!(出示玩具兔)我们是不是要对小兔子的到来表示欢迎呢?(以小兔子口吻说)大家好,今日我来这里,是想给小挚友们讲一个下雨的时候发生的故事,不知你们愿不情愿听?2、幼儿观赏FLASH故事。3、老师提问,幼儿回答。(结合图片)A、故事的名字叫什么呀?B、故事中有谁呢?C、下雨了,小兔子想到什么方法来避
8、雨?D、后来发生了什么事情?最终怎样了?E、你最喜爱故事中哪一个小动物?为什么?4、再次观赏FLASH故事。5、学练儿歌。6、结束:今日我们听了故事、念了儿歌,知道小兔子是个会关切、帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样,和小挚友相处时团结友爱,互帮互助,这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!现在请小兔子带着小挚友们去森林里,采摘一些鲜花和蘑菇吧!(随音乐作小兔跳出教室)活动反思:在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的阅历,他们视察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的相识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,也许说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达
9、的意义:遇到困难的时候要相互帮助,应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互帮助。 小班下雨的时候语言教案4 活动目标:1.理解故事内容,能用自己的语言表达动物间的对话,并学习词:顶。2.乐意参加语言活动,感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算:故事课件背景图 小兔布偶活动过程:一、出示背景图,引入主题师:今日老师要带着小挚友一起走进森林,我们去看看森林里都会发生什么故事。(出示森林背景图,以布偶小兔引出故事)二、倾听故事,激发幼儿的爱好1.老师有表情地讲解并描述故事一遍提问:故事的名称是什么?故事里都有哪些小动物?故事里讲了一件什么事?2.利用背景图片、故事课件,老师分段讲解并描述故事。
10、小兔子玩着玩着天怎么样了?(出示小兔子在玩耍的图片)小兔子用什么方法避雨?它用什么当伞?小兔子把树叶伞放在哪里避雨?(它把一片大叶子当成雨伞顶在头上)用一个好听的词是“顶”,学一学怎样是“顶”(学习词:顶)(干脆让小挚友演绎顶的感觉)(出示小兔用树叶当伞遮雨的图片)它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪慧)小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(焦急,难受)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声)它会怎样叫?学一学。看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?(学习词:避雨可以让幼儿反复说一说小兔说的话)小鸡在得到别人的帮助后,不淋雨了心情会怎样?它会怎样对小兔说
11、什么?(图片定位在小兔子在雨中望见小鸡)小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走,望见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡望见了会怎样做?会对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫在得到别人的帮助后,不淋雨了心情会怎样?小猫会说什么?(感谢)小兔在帮助别人后的心情会怎样?(图片定位在小兔子、小鸡在雨中望见小猫)三、看视频,再次完整观赏故事,深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。你喜爱故事中的小兔吗?为什么?(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要始终帮助别人,相互帮助,这样我们自己也会很欢乐。(它很聪慧)它遇到了困难会动脑筋,(最终启发幼儿说一说:“假如下雨,手中没有雨具,我
12、们还可以用什么方法避雨?”)四、活动延长引导幼儿与自己的生活阅历建立联系,将外在的道理内化为自己的行为提问:你遇到困难时会怎么办?当别人遇到困难是你会怎样做?你帮助别人后心情怎样?你们被别人帮助心情会怎样? 小班下雨的时候语言教案5 设计意图: 春天来了,自然界发生了许多改变,通过一个阶段的了解和相识,小挚友对动物和植物的改变有了肯定的阅历,但是对气候的改变还没有深化的了解过,所以针对本班幼儿的特点,想通过故事的形式既帮助幼儿了解春天会下淅沥沥的春雨,也懂得遇到困难不能退缩要想方法解决的道理,同时也可以提升幼儿友好互助的情感,也想通过故事发展幼儿连贯的语言表达实力。活动目标: 1、理解故事内容
13、,能用连贯语言表达动物间的对话,并学习词:顶、避雨。2、感受帮助别人和被别人帮助的欢乐情感。活动打算: 故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片活动难点: 理解故事内容,说出小兔是用什么避雨的,它是怎样帮助小动物的。学说故事中的对话。活动过程: 一、演示课件巩固春天的特征,引起幼儿的爱好1、哇,这么美丽的图片啊,你看到了什么?猜一猜图片上是什么季节呢?2、春天的天气真舒适,可是春天也会下雨,下雨了我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以激励幼儿发散性的思维)3、我们小挚友可以用雨伞,可是小白兔怎么办呀?请小挚友听一听小兔想了个什么方法?(请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事)二、看课件,听完
14、整故事1、故事的名称是什么?(下雨的时候)2、故事里都有哪些小动物?(小白兔、小鸡、小猫)3、小兔子用什么方法避雨呢?(树叶当成雨伞顶在头上)(假如幼儿说出顶字,干脆让小挚友尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉)4、它把树叶当成雨伞,说明小兔的小脑袋怎么样呢?(很聪慧)5、小兔往前走看到了小鸡,小鸡被雨淋湿了,它的心情怎么样呢?(焦急,难受)你是怎么知道的呢?(小鸡的叫声很急)幼儿尝试学习小鸡的叫声。6、看到小鸡被淋湿了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么说的?小鸡又是怎么说的?7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走,望见了谁?小猫在干什么呢?小白兔和小鸡对小猫说了什么?(小猫、小猫,快到叶子底下来吧)小猫说什
15、么?(感谢或Thankyou)6、你们喜爱这只小白兔吗?为什么?(它会帮助人)那我们像这只小兔学习好吗,要始终帮助别人,相互帮助,这样我们自己也会很欢乐。(它很聪慧)它遇到了困难会动脑筋,(最终启发幼儿说一说:“假如下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”)三、幼儿绘画雨伞1、小兔的雨伞是树叶,你们想不想为自己画一把小雨伞呢?2、看课件中雨伞的装饰图。3、师示范4、幼绘画附:故事:下雨的时候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真兴奋.突然,刮起风,下起雨来了.小白兔连忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,
16、小鸡被雨淋得叽叽叽直叫.小白兔赶忙叫:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!小鸡说:感谢你,小白兔.说着,就钻到叶子底下。小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,又看到一只小猫被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小鸡一起叫:小猫,小猫,快到叶子底下来吧!小猫说:感谢你们!说着,就走到叶子底下。不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好挚友在一起做嬉戏,玩得真兴奋。 小班下雨的时候语言教案6 活动目标:1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教化幼儿同伴间要相互团结。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算:角色图片、
17、背景挂图、角色头饰、雨伞活动过程:一、出示雨伞,引起幼儿的爱好提问:1、这是什么?(雨伞)2、我们是在什么时候用雨伞?3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办?(请幼儿带着最有一个问题宁静的倾听故事)二、学习故事1、交待故事名称,老师有表情清讲故事一遍。2、提出问题:(1)故事的名称是什么?(2)故事里都有哪些小动物?(3)故事里讲了一件什么事?3、利用角色图片、背景图片老师有表情的讲故事一遍。4、提问:(1)小兔子玩着玩着天怎么样了?(2)小兔子用什么方法避雨?(3)小兔子看到小伙伴被雨淋湿时,它是怎么样做的?5、利用角色头饰,请部分幼儿表演幼儿,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰
18、、连贯的语言进行表达)6、启发幼儿说一说:“假如下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”三、教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。活动反思:在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容特别生动、好玩,我通过设置悬念,让幼儿猜猜雨伞的作用,激发了幼儿参加活动的爱好。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不肯定正确,但他们都能参加到活动中来,我对幼儿的回答都赐予了肯定的确定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达实力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参加活动的主动性充分调动起来,连平常寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的留意力能投入到
19、活动中来。 小班下雨的时候语言教案7 活动目标:1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。活动打算:故事图片、角色头饰、雨伞活动过程:(一)出示雨伞,引起幼儿的爱好小挚友看,今日老师带来了一把什么?(雨伞)那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小挚友真聪慧,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。(二)学习故事可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后,干
20、脆提问:故事的名称是什么?2、逐一出示故事图片,老师边讲解并描述故事边提问:刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么方法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师接着讲解并描述故事,然后提问:小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔望见小鸡被雨淋到了,它赶忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:感谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习
21、动物间的对话。方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。5、启发幼儿说一说:“假如下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达)(三)教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后,你喜爱谁,为什么?下雨的时候反思:在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的阅历,他们视察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的相识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,也许说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要相互帮助
22、,应当随时抓住机会告知孩子们遇到困难要相互帮助,如:有小挚友没带铅笔、橡皮的时候,要赐予帮助等。活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,老师应当如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创建性的思维火花,提升他们的阅历呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教化理念。在教学活动中,我们不仅要关注教化目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己
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