漂亮的帽子教学反思精品.docx

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1、 漂亮的帽子教学反思美丽的帽子教学反思 美丽的帽子教学反思 时间：2021-10-10 09:10:33 教学资源投诉投稿美丽的帽子教学反思身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编收集整理的美丽的帽子教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。美丽的帽子教学反思1路旁的橡树是本单元的最终一篇课文，从翠鸟燕子专列一个小村庄的故事到本篇，分别从不同的角度来建立学生的环保意识，几天的教学效果是非常明显的。今日讲了路的其次课时，虽是自读课文，但我还是着重了留意引导学生对文中人物心理活动的体会，重点放在体会主子公高尚的人格和剧烈的

2、环保意识上。今日上路旁的橡树，感觉有点散，碎片多了点。说实话，我不太喜爱这篇课文，我觉得好象有点过，那么一条路为了一棵橡树，在一个地方弯曲成马蹄形，这隐藏了不少交通隐患呀。或许有了这种想法，没有和课文的意图合拍，情未动，上起课来，没味道。“这是一棵怎样的橡树？”默读课文，找到相关的句子，请学生读，“你读得可真有气概。”“仿佛望见了一棵高大的橡树，比六层楼还高呢！”朗读评价语的确能起肯定作用，学生在我的评价下，读得挺不错，再请学生动笔圈圈，句中的哪些词语，让你感受到了橡树的高大？学生说到了挺立、粗大、牢固，像哨兵一样。最终齐读：“在这条路应当延长过去的地方，”接着，就引导学生去看路了。圈词体会，

3、反复诵读，学生对这句话有了肯定的理解，但只停留在：橡树的外在美，美在它的高大，挺立。莫非这棵橡树的作用仅仅是美化环境吗？假如只是这样，为这棵橡树而在一个地方弯曲成马蹄形，好像不太值。可以在“像草原的哨兵”处，挖掘更深的内涵。为什么把橡树当作草原的哨兵？狂风怒吼着，橡树除了狂风，还可以说说噪音，黄沙。接下来，我请学生思索：工程师和工人们面对这棵橡树，心里在想些什么？朗读4、5、6三段后，学生说这棵树很美，砍掉了多惋惜。工程师和工人们的心情学生就是一个舍不得。假如通过上一个教学环节，让学生相识到橡树的作用，相识到爱护生态环境的重要，工程师和工人们面对这棵橡树，心里在想些什么？学生还可能想象到没有了

4、树，空气不再那么清爽，风沙迎面扑来，人们睁不开眼来，鸟儿无家可归想到这，他们的心情将会多么难受，多么沉重。最终，我请学生探讨“工程师的确定，工人们的做法，你怎么看？”学生说到的都是：这棵橡树太美了，他们真和善，虽然学生说到了要爱护树木，爱护环境，但是感觉有点牵强。假如学生相识到橡树的作用，相识到爱护生态环境的重要，问问学生：工人们和工程师爱护的只是这一棵橡树吗？学生联系到生态环境的爱护，理解“高尚的心”就有水到渠成的感觉。美丽的帽子教学反思2本课是略读课文，讲解并描述的是人们在筑路的过程中设法爱护一棵粗大，牢固、挺立的橡树的故事。故事所透露的是人们对环境爱护意识的增高，内容简洁，学生完全可以自

5、主阅读领悟文章的主要内容以及所表达的思想内容。因此，本人在教学的设想上全放手学生自主学习，只是在阅读感悟中提示一种写法“以小见大”。比如，文中通过“绕树筑路”这样一件小事，赞扬人们酷爱自然，爱护环境的品质，这种写法属于以小见大的写法。本人在引导学生随文习作中贯穿了这一写法的运用。如何做到以小见大呢？这里我扔掉课本，把学生引出室外，在我们校内里有一棵插柏杨，1938年是一位姓卢的老师栽的，至今几十年了，听说几次校内建设都保留了这棵老树，第一这棵老树在校内里是另一道风景线，另外也是对逝去的卢老的怀念。每当老师们来到树下，总会谈起当年的好多事。学生下课了，树下就是孩子们的乐园，这棵柏杨要两个89岁的

6、孩子合手那么粗，伸出四层教学楼顶好几米，抬头望不见顶端，像伸进了云层。树的表皮已有几公分的裂缝，裂缝里填满了青苔，杂草，当然也因为树，常让孩子们追几片落叶，怕扣班级的考核分，尤其是秋天在指导的过程中，首先通过平常所见人物动作，去表现人物品质。其次要抓住人物的语言，对话，表现人物品质。通过一件小事，一个小的细微环节，一个小的片断，来反映一个大的中心。这就是以小见大，在这种写法上要留意两点，这也是本人在本课中与写作连接的重点。第一，要抓住人物的语言，通过对话表现人物的思想。如，写同学爱惜班级，“这粉笔是老师给我们讲课写字用的，你拿一根他拿一根，老师用什么给我们讲课呢？”其次，通过动作描写，表现人物

7、品质。如学生写本人的一段外貌描写“老师一手拿着粉笔，一手推了推那幅深度近视眼镜，然后把教室从四周到中间直到每位同学都扫了一遍，轻轻地放放下教本”在这个环节。学生实践练习，并要落实。从学生的习作看上去，还是很胜利的，题材也较丰富“插柏杨”“老师笑了”“老师给我们认错了”“爱笑的同桌”等。学生都能以一件小事通过人物的动作，语言表达自已习作中心。学完本课，我反思了自己的教学思想。首先本人注意训练学生的质疑，解疑的实力，“小疑则小进，大疑则大进”，让学生在质疑中自主学习与合作学习，从而提高阅读实力。其次激励学生自读自悟，从中感受人与自然和谐相处是一种高尚，最终通过习作落实训练学生的语文实力。美丽的帽子

8、教学反思3本篇课文是其次单元的一篇略读课文。主要讲筑路工人们在修建一条马路，在这条路应当延长过去的地方挺立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的马路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。从筑路工人与工程师的.言行可以看出，他们爱护橡树的行为完全是自发自觉的，换句话说，爱护环境、人与自然和谐相处已经成为了人们内心深处的一种意识。略读课文的教学要求是让学生运用学过的阅读方法，独立阅读，培育阅读实力。依据这一目标，我从以下两方面着手进行学法指导：一、采纳提问填空法，培育学生概括主要内容的实力阅读一篇文章，首先要了解课文的主要内容。对于三年级学生，就要逐步培育学生概括主要内容实力。本文

9、是一篇写事文章，而且对话比较多，没有明显的中心句，所以要把主内容说清晰又简洁有肯定的难度。因此，我采纳了“提问法”和“填空法”，引导学生把课文内容说清晰。在实际教学中，我觉得这一学法指导比较有效，既减低了学习难度，又进行了学法指导。二、抓住重点词，培育学生阅读感悟的实力阅读本文，重点要体会人们在爱护橡树的过程中体现出的一颗高尚的心，从他们的行动中受到启示，增加自觉爱护生态环境的意识。围绕这一重点，我从抓中心词“高尚”入手，通过对“高尚”词义的理解，提出质疑：人们为什么仅仅通过路旁的一棵橡树这样一件小树，要不谋而合地赞美筑路工人有一颗高尚的心呢？然后抓住“橡树”、“工人们”和“路”三方面进行体会

10、。首先，通过抓住描写橡树的句子，体会到这是一棵漂亮的橡树。在此基础上，我补充了橡树的生长资料及舒婷的致橡树选句，让学生体会到这更是一棵富有生命力的橡树。这一环节的教学比较胜利，尤其是资料的补充，更加深化了文本，使学生深切体会到人们爱护的不仅仅是一棵树，更是一个生命！为提炼文章的主旨起了铺垫作用。然后，通过抓住工人们的言行，体会高尚的心。这一环节主要引导学生抓住两个“叹气”体会人们的内心想法，通过想象人们的内心世界，感受人们对橡树的爱。最终，抓住马蹄形路进行体会。这一环节主要抓“笔直”和“弯曲”的对比，体会人们为了爱护橡树而不惜代价的高尚品质。这篇课文曾也有老师上过探讨课，但都觉得比较难上，感觉内容浅显，没有什么可挖掘之处，上出来的课比较贫淡。所以，我就接着挑战这一课，通过尝试，总体感觉还可以，学生学习爱好也比较高，理解也比较到位。但我觉得教学设计还可简化，学生自主学习还不够多，老师引得还是偏多，语言文字的训练还可挖掘。