小学数学教学观摩研讨会活动学习心得精编.docx

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1、小学数学教学观摩研讨会活动学习心得小学数学教学观摩研讨会活动学习心得112月3日和4日我有幸倾听了刘松、张冬梅、杨秀清、钱守旺和王彦伟五位数学名师的示范课，一堂堂生动的示范课让我领会到数学深邃的思想。五位名师通过自己的课堂实践，赐予了我们这些年轻老师最前沿的引领，最才智的启迪。两天的学习让我近距离感受着名师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。下面我就几位老师的课谈一下自己的感受。一、幽默教学，活跃课堂乘法安排律是一节枯燥的数学学问课，可在刘松老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充溢着欢声笑语。乘法安排律让学生在视察思索尝试中轻松达成，

2、学生们能用不同的符号表示乘法安排律，真是难能珍贵。整堂课，刘老师关注学生情感、爱好，创设好玩的教学情境，无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动学生的留意力和爱好，让学生欢乐着，探究着。刘老师带领学生回顾已学学问，找寻乘法安排律的“踪影”（二年级的乘法口诀，长方形的面积），学生“温故而知新”，再一次让学生充分体验，经验学习的胜利，进一步的加深了学生对乘法安排律的理解和应用。整堂课学生都在兴奋、主动中与老师紧密协作，学生思维得到充分表现，享受着学习的欢乐。联想自己的课堂教学，我最终明白：数学课要让学生爱学，乐学。老师首先要一切从学生动身，充分调动学生的主动性。在今后的教学中，我要向刘老

3、师那样让课堂变得轻松、愉悦、高效、胜利！二、把课堂交给学生大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，这是张冬梅老师授课的最大特色，这也恰恰体现了新课标的精神。学生对“米”的相识是比较抽象的，而张冬梅老师通过各种奇妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象学问。每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。纵观整个课堂，在张老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点绽开的，且连接的非常流畅自然，让学生沉醉在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的相识。张老师的课堂亲切自然，全部的活动都辗转自如，只有像张老师那样把课堂交给学生，才能充分调动

4、学生的主动性，增加学生的学习爱好。三、激励学生，增加学生自信鸡兔同笼问题始终是小学阶段学生的弱点，学生难理解，难驾驭，难运用。杨秀清老师在课堂上运用多媒体教学直观形象，从浅入深，从易到难，从抽象到形象，层层善诱，方法多样，引导学生步步了解，层层解决，深切了解到多种解题方法，从不同方法，不同角度帮助学生剖析解题思路，让学生深切了解了“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解了。杨老师授课最大的特点就是擅长表扬和激励学生，这极大的增加了学生的自信。对学生进行激励教化，能使不同差异的学生都能在愉悦和谐的学习状态中，教学环境中茁状成长。四、激发学生爱好数学的起点是培育学生以数学的眼光从现实生活

5、中发觉问题、解决问题、增加应用意识。在24时计时法这节课的教学过程中，钱守旺老师收集了大量的生活中的用24时计时法表示的时间（如：公交站牌上、火车票上、邮局开箱时间等），充分激发了学生的学习爱好，活跃了课堂气氛。整堂课，全部的内容都为孩子们供应了思索、沟通得平台，每一个信息的设置都在不经意间引领学生进入了更深层的思索，这样的课堂才能激发学生的爱好，让学生全身心地投入课堂中，学生有了学习的爱好，才会主动学习，把学习当成一种乐趣。五、亲切教学图形的旋转是小学数学中较抽象的一节课，而王彦伟老师在授课过程中化抽象为详细，很好的完成的这节课的教学。王老师对多媒体课件的精确运用，使旋转的表象在学生的头脑中

6、形象、生动地建立起来，促进了学生对学问的理解；练习、训练到位，使学生对学问学以致用，得到了巩固和提高；较困难图形的引入，激发了学生的学习和探究的爱好。王老师给人最大的感觉就是亲切。整堂课，王老师始终面带绚丽的微笑，对于学生美丽的发言，赐予确定和赞扬，让学生感受到胜利的喜悦；对于回答不出或回答不完整的学生，王老师耐性地加以启示、引导和点拨，让学生到处时时感受到老师的暖和，这在肯定程度上可以缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围。虽然只有短短两天的时间，但五位名师的精彩授课让我感受颇深，受益匪浅。现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生

7、合作沟通的开心的课堂活动。学生的自信，学生的学习，离不开老师的引领、呵护和赏识。师生在课堂中不再是原来传统教学中的传授者和接受者，施与者和容纳者；在现在课堂中学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。在今后的教学工作中，我将会总结阅历，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师们学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。小学数学教学观摩研讨会活动学习心得220xx年12月3日至4日，全国名师小学数学有效课堂教学观摩会在德州实行，特别感谢学校给我们供应这么好的学习机会。在这次活动中，我领会了几位名师的教学

8、风采，观赏了他们超群的教学艺术，同时也感受到了他们对数学教学执着的追求，使我受益匪浅。无论是从他们的课堂上还是报告中，我都能深切地体会到数学教学是一门创建性的艺术。在第一天上午的教学观摩活动中，我们就观赏到了杭州特级老师刘松的.课，让我们一饱眼福。刘老师幽默的语言，独特的教学风格不仅深深地吸引了学生，也吸引了在座的各位老师，当课堂结束，孩子们坐着还不想走的时候，我就被感动了，刘老师正是通过自己的“创建”，让他们“感觉”乘法安排律的本质，为学生呈现出“活生生”的思维过程。杨秀清老师的鸡兔同笼以奇妙创新的设计让学生沉醉在探究探讨的氛围中，真正达到了其乐融融的课堂效果。张冬梅老师是一个爱数学的老师，

9、是一个爱钻研教材的老师，也正是如此，她可以用创建性的教学设计将抽象的概念详细化，可以在相互地协作与协作中，使师生关系变得融洽，创设民主和谐的学习活动气氛。钱守旺老师在数学教学中，大量地运用丰富多彩的多媒体素材协助教学，还有他的20个课堂教学主见，都让我大开眼界，数学教学不仅仅是科学，更是一门创建性的艺术。在深刻理解教材的基础上，创建性的运用教材才是最高境界。数学从表面上看来是枯燥乏味的，然而却具有一种隐藏的、深邃的美，一种理性的美。数学美是数学科学本质力气的感性与理性的显现，是一种人的本质力气通过宜人的数学思维结构的呈现。是一种真实的美，是反映客观世界并能动地改造客观世界的科学美。最终王彦伟老

10、师的图形的旋转将数学的这种美呈现的淋漓尽致，使数学教学过程成为了对数学美的一个反映过程。在今后的教学中，我会学习各位名师的方法、阅历，以富有审美价值的独特的方式方法，创建性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能主动、高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。小学数学教学观摩研讨会活动学习心得31、风趣中蕴含才智，平实中体现深刻。刘松老师的课堂轻松风趣，看似搞笑，其实风趣中蕴含才智，平实中体现深刻。课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连气氛轻松，不经意间就将数学学问和方法沁入学生心间。乘法安排律是一节枯燥的数学学问课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整个课堂充溢着欢声笑语。一节课

11、的只是在延长，欢乐在持续。乘法安排律让学生在视察思索尝试中轻松达成，学生们能用不同的符号表示乘法安排律，真是难能珍贵。整堂课，刘老师关注学生情感、爱好，创设好玩的教学情境。无论课前的谈话还是课堂中的肢体语言都最大限度的调动了学生的留意力和爱好，让学生欢乐着、探究者，并时刻体验着胜利的欢乐。数学单纯的数字与字母是苍白的、乏味的。可刘老师的“小李老师”、“您要坚持住”、“您好厉害吆”这些愉悦的话语经常让学生会心的微笑，所以融合了欢乐和爱好的数字与字母也就变苍白为鲜活。难怪下课后，学生还恋恋不舍，不愿离去。2、朴实中充溢才智，平和中蕴含睿智张冬梅老师的一堂米的相识紧紧抓住了我，让我听得身临其境，不忍

12、错过一个细微环节。应当说，学生对“米”的相识是比较抽象的，张冬梅老师通过各种奇妙的活动设计，帮助学生建立了“1米有多长”的表象学问。而每一次的活动，学生们都完成的有序且有效。大胆放手，把时间交给学生，让学生在充分的活动中，有效学习，成为真正的学习主体，是这堂课最显著的特色，这也恰恰体现了新课标的精神。纵观整个课堂，在老师的引领下，开展了各种各样的小活动，全部的活动都是围绕教学重点绽开的，且连接的非常流畅自然，让学生沉醉在活动中的同时，不知不觉的加深了对“米”的相识。她的课没有感人的情境，没有华丽的语言，没有喧闹的课堂，有的只是朴实的语言，朴实的素材，朴实的课堂，但却让学生感受到数学与生活是那么

13、贴近，真是润物细无声！3、领学生步入数学殿堂，用数学的眼光谛视世界钱守旺老师上的24时计时法，在节目播报中学24时计时法，一天的时间里，你都在干什么？让学生做动作，发表看法，这样很好的诠释了数学与生活的完备结合，不得不让学生们把时间和生活结合起来，把数学和生活结合起来，数学眼光从中猛然而生。是啊，数学本性数。从长远的利益看，它作为一门工具学科，学生要用数学的学问和方法去解决实际问题，作为一种语言，学生在利用它的符号语言时会感觉它是如此简约、精确、奇妙。所以让学生以数学的眼光看待四周的一切，是我们数学老师教学的使命，而要帮助学生建立这样的观念是长此久往要做的事！4、独辟蹊径，水到渠成王老师的课朴

14、实无华，就像一杯西湖龙井茶朴实淡雅，细细品尝芳香甘甜，又独具匠心让人耳目一新的感觉。教学设计从小处入手，微小至致，教学方法独特，课堂平实、精辟、易懂，将学问难点细化直观地呈现在学生面前，一一突破，一节课让听课老师和学生体会到水到渠成的感觉。课还是老课，可是每堂承载的内涵却是不同的，名师的课百听不厌，那是因为你感受到的不是它的内容，不是它的流程，也不是它的结果，而是它的立意，它的导向，它带给学生的影响。短短两天的学习虽然结束了，但是带给我理念上的冲击却始终在持续正如专家所言：“老师应当静静地思索，如何真正促进自身的专业成长，从最根本上提高自身的教学实力，老师讲什么并不重要，学生想什么比这重要一千倍”。是的，教化须要等待，让我们怀着一颗真诚的心去静待花开，倾听花开的声音