小学数学课听课评语汇总.docx

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1、小学数学课听课评语小学数学课听课评语1一、四边形点评：1、利用录像引起学生的留意，老师依据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四边形的相识，从而引出新课的主题(四边形)。2、让学生通过视察、直观感知四边形，能够区分和正确分辨四边形，并以小礼物嘉奖的形式去表扬学生，从而调动学生的主动性。3、以小组探讨形式培育学生间的相互合作;师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生简单接受学问4、老师谆谆教导，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的看法，提高课堂气氛。以嬉戏的形式，让学生亲自动手，提高其主动性，发挥其创建思维,并且让学生去总结学问点，加深对学问的理解使学生在活动中感受到数学与

2、生活的亲密联系，培育学生对家乡的关注。总评：这节课老师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面驾驭学问点。通过多种嬉戏，让学生感受到生活中的四边形无处不在，并相识四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，培育学生的视察、比较、抽象概括实力和主动参加数学学习活动，板书简洁而明白，突出四边形的特征，二、周长的评课记录1、爱好贯穿始终。“爱好是最好的老师”，学习爱好干脆影响学习质量。从导入中让学生视察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边，到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报探讨方法，以学生名字命名探讨方法等环节，老师始终给人一种亲切的感觉，学生始终保持深厚的学习爱好。2、教学

3、方式上，老师重在为学生创设探究学习的情景，学生重在自主探究、动手实践，将自行归纳与合作沟通相结合，通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练，使学生在实践中感知周长的意义，探究长方形周长计算方法。在概念形成中，学生思维经验了动手操作、视察思索、归纳概括的过程，遵循了学生的认知规律，加之老师适时的点拨，使学生的思维始终处于主动状态，真正成为了学习的主子。3、老师重学法指导。探究学问过程中，无论是小组合作还是独立操作，都经验了测量、填写报告单、归纳汇报等环节，老师加强对各环节的引导，使学生明确活动的目的和方法，将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进行分类，把学生获得的零散的数学学问归纳

4、到完整的学问系统中，有助于提高学生逻辑思维实力。建议在学生活动时间上须要老师进一步调控。三、角的分类1、复习干脆导入，引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点，为学习新知打下良好的基础，促进学问的迁移。2、探究新知教学环节环环相扣，教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作，采纳量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动，得出平角、周角的度数，在详细操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培育学生操作、思索实力的同时注意培育学生归纳、总结实力，发展学生多种思维实力。3、学具简洁、好用、可操作性强。4、教学紧扣教材，精讲多练，练习题设置由浅入深，学生训练有素，教学目标完成好。四、组合图形的面积1、以

5、猜拼图组成的嬉戏导入新课，极大地激发了学生学习爱好，培育了学生的想象力，使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解。2、采纳自主探究、合作沟通、比较反思等方法，让学生经验组合图形面积计算的探究过程，通过老师点拨，培育了学生分析、解决实际问题的实力，学生的学习过程主动主动。3、课中加强对学生学习方法的教学。在解决问题时，引导学生先估算、再独立思索计算、最终沟通解题方法。学生对于一道题想出了多种解题方法，老师没有干脆告知学生用哪种方法好，而是激励学生通过视察、比较，找寻最简洁的求组合图形面积的方法。培育了学生多角度思索问题的实力。4、教学中，加强数学与现实生活的联系，老师放手，给学生充分探究的机会，

6、精讲多练，学以致用，学生解决问题实力培育很到位。五、乘法的初步相识1、故事导入激发学习爱好，为学生设疑：为什么动作缓慢的小乌龟先算出2+2+2+2+2=()的答案?激起学生深厚的学习爱好，同时为新知学习起到铺垫作用。2、在教学相识乘法中，先引导学生视察儿童乐园主题图，让学生求班级男女生分别喜爱的嬉戏的总人数，使学生体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让学生依据加数的特点将算式分类，利用对比、视察、探究、沟通等活动引导学生探究乘法的意义，学生思索层层递进，并且板书贯穿始终，使学生经验了学问发展演化的过程。3、注意培育学生良好的学习习惯。擅长指导学生看书，低年级指导学生会视察主题图，并能在图中找出条

7、件很重要。许老师还擅长培育学生良好的书写习惯，如在做练习时，让学生在图下面先画一条横线，再在横线上写出乘法算式，良好学习习惯的养成势必会对学生将来的学习、生活起到主动作用。此外，从2+2+2+2=8和4+4=8两个算式中渗透视察角度不同会得到不同结果的思想。4、强化数学来源于生活思想。课中无论是复习旧知、新知引入，还是探究新知、巩固练习，(如，班级男女生喜爱嬉戏项目的总数、图中玩嬉戏项目人数、视察药品包装等)始终体现数学与现实生活的紧密联系。建议板书突出重点，字多、小视察起来不便利。六、5的乘法口诀1、教学儿歌手势导入新奇、生动、直观。既激发了学生学习爱好，又为学习新知做好铺垫。2、在写算式、

8、编口诀、记口诀中，从学生熟识的手指入手，让学生说出乘法算式，先由老师给出口决，引导学生理解口诀中每个数字代表的意义，再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀，老师指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思索的作用，能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃，老师成为学生学习的指导者、合作者和参加者。七、分数的基本性质1、教学导入联系生活实际，为学生创设问题情境，激发了学生的求知欲。2、教学中不但注意基础学问和基本技能的训练，而且较好地关注过程方法和情感的体验。教学中采纳折一折、涂一涂、比一比的方法，让学生亲身经验分数基本性质的探究过程，使

9、结论和过程有机的结合在一起，学问和实力得到和谐发展小学数学课听课评语2强调读书姿态等学习习惯，授课内容打算充分，讲课耐性细致，谆谆教导。建议：有些问题可以针对差生重点检查，刚好得到反馈。通过视察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。建议：本节课最适合小组合作学习，相互检查，学习作用会更好;另外授课时要关注学生听讲状态。打算充分，教学思路清楚，有很好的互动，有讲有练。听讲纪律较好。建议：课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组探讨等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。建议：多提问一些后进生，或者采纳练

10、习的方法巩固所学内容。结合例子学习单复数，印象深刻。激励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。建议：多提问一些后进生，达到全员参加。整堂课学习气氛深厚，用激励性的语言调动主动性，关注学习习惯培育。让学生动手拨计算器，直观获得所学学问。让学生相互问答，培育表达实力。课堂用语用英语，培育口语表达实力。注意朗读，细心指导分析课文。学习气氛较好。建议：小组合作学习支配不够详细，可以形成互帮小组，相互促进。与学生注意沟通，分析课文时注意引导，训练朗读实力。建议：导入较平淡，支配课堂环节要先学生字再讲解课文为好，朗读时老师先要做示范，要关注学生学习习惯。擅长引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态

11、较好。建议：要照看到全体，可以采纳小组沟通加深对学问的理解。给学生更多的思索的时间，达到学问的学以致用。采纳猜谜的形式导入，吸引学生留意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读表达实力。建议：阅读课教学中，老师尽量放手让学生通过自己思维解决问题。有侧重点检查，关注后进生。引导学生深情朗诵，学习雷锋精神得到升华。小组探讨充分，延长思想教化，说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。建议：培育小组合作意识，让每一个学生都得到提高。创设购买图书的故事情境，导入新课。结合详细例子，引导学生理解乘除法之间的关系。通过小组探讨，获得验算的方法。建议：课堂练习时要面对全体。让学生充分沟通，加深对括

12、号的相识和四则运算的理解。提出明确要求，培育学生良好的计算习惯。建议：要刚好反馈学生驾驭状况，特殊要关注后进生。打算充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经验了学习学问的过程，在活动中感悟、在合作中积累。建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受实力差一些，后面时间限制稍紧。目标明确，围绕目标绽开教学，能留意到细微环节。让学生用英语表达，注意训练学生听说读写实力。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。建议：发挥高年级小组学习优势，相互学习相互促进。课前让学生打算好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生探讨计算方法作用较好，指导很具体，激励学生大胆回答问题。建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些

13、松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。学生听讲状态特别好，时刻提示学生坐姿端正仔细听讲。抓住小学生简单满意的特点，夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞，主动性特别高。讲究方法，有讲有练、由浅到难，穿插嬉戏，值得学习。学生主动参加老师提出的任务，这是平常养成的好习惯。注意训练学生的表达实力，同时对课文内容加深理解。特殊是让学生叙述六幅图，要求学生用课文语言来描述，这一环节特别好。建议：有满堂灌的痕迹，学生自己的时间少。学生没有真正动起来，缺少互动。把握教材，课堂环节支配合理，擅长引导。其中值得一提的是，学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首特别娴熟，平常有这方面的训练。建议：没有激发学生的主动

14、性，老师讲的多，学生思索的时间少，听讲习惯须要加强。学生学习状态较好，能参加到课堂上来。给学生充分的读书思索时间，深化理解课文，小组探讨有成效。建议：给差生供应更多的回答问题、参加的机会。学生小组汇报以后，可以支配课后写下来当做一次练笔。打算很充分，把握古诗主要内容，带领学生一起学习，走进古诗情景。注意引导，学生爱好比较高，培育学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的出错。建议：让学生真正动起来，对于三年级学生来说，可以多说，也可以尝试做听课笔记或随机练习。学生听讲仔细，课堂习惯较好，乐学善思。平常注意口语训练，采纳多种形式的读，达成教学目标。小组合作表演环节很胜利，激发了孩

15、子参加的乐趣。建议：对于后进生赐予更多的关注，创建机会让他们多展示增加自信。授课思路清楚，环节支配合理。学生跟进状况良好，通过小组合作视察，发觉规律。课堂练习有针对性，指导具体。建议：关注后进生，培育学生良好的课堂行为习惯。检查预习环节很仔细，这一做法值得推广。把握课文内容，放手让学生充分探讨，激励学生主动发言。注意培育学生语文素养，有侧重关注后进生。建议：对词语意思的处理有点快，有的同学可能不完全理解，须要留意。专心设计教学内容，师生提前做好打算。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学生书写，刚好订正读课文中出现的出错。建议：自由表演部分、小组卡片认读环节须要提前支配好，课堂中处

16、理的有点混乱。利用实物讲解，学生参加互动。擅长引导，让学生充分思索，主动沟通，学生动手动笔，精力集中。赐予学生恰当的评价，保持学习爱好。建议：板书不完整，有必要列出计算公式。口头出题时要留意学生是否能跟进，要做好检查。用英语相互问候，学生主动参加回答问题，表达流利。学生喜爱表演创设的购物情景，爱好高涨跃跃欲试，培育学生表达实力。建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，留意加强反馈。充分挖掘短文内容，擅长引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。建议：学生回答问题不主动，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。平常要加强这方面的训练，让学生真正参加进来。学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说特别不错。学

17、生乐于回答问题，注意表达实力的培育。指导字形结构特别细致，板书工整，刚好订正出现的出错。建议：有个别学生没有跟上老师节奏，要擅长视察。把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作沟通字句的意思。结合古诗内容，贯穿思想教化，学生听讲精力集中。建议：学生回答问题不热情，给学生更多的表达机会。预习状况不错，赐予必要的指引。出示提纲小组探讨沟通，对水的三态改变有大体的认知。课堂环节支配合理，能抓住重难点予以突破。建议：交代液态气态区分时有些模糊，水的三态循环有个别学生不太理解，可以再充分探讨。结合生活中实例，帮助学生相识爱惜通讯设施的必要性。针对一些破坏现象，学生探讨很热情。注意培育学生表达实力，订正学生出错的观点和出错的表达。建议：要发挥小组探讨的优势，让每一个学生都有表达的机会。