小学三年级音乐教学反思范文.docx

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1、小学三年级音乐教学反思小学三年级音乐教学反思1我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特殊是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那就要到课外去找。找学生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我觉得音乐应当与时俱进，把最新的资信带进课堂，第一是可以激发学生们的主动性，其次是要跟上时代的步伐。在刚进入音乐教学的第一个星期，我进入

2、了思想的误区，即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分学生对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。事实上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教化”的初衷，是与音乐教化的基本原理南辕北辙的。所以在其次周的时候我变更了教学的方法，终归还是3年级的学生，不要把他们的爱好个磨灭了，技术性的东西还是要讲的，但讲

3、要讲得生动，而且不能过多，主要还是激发他们的爱好为主，音乐虽然在许多家长或学生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一个人，特殊是小学生情操的培育一个重要的途径。小学三年级音乐教学反思2教材分析：这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品行，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人厌烦他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。教学目标：通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌

4、鸦的品行进行深思，并且教化学生在生活中要踏踏实实做人。教学重难点：1、歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有肯定难度。2、歌曲中出现了装饰音的唱法，老师不要做过多讲解，而是让学生感受。3、歌曲中休止符比较多，要留意提示学生。4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有肯定的.难度，因此老师在歌曲教学中要多采纳听唱法让学生感受。教学打算：光盘、琴教学过程：一、老师讲解并描述寓言故事小挚友们，你们听过的寓言故事应当有不少了，今日陈老师给小挚友们带来一个蜗牛的故事。据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是一模一样、日复一日的刻苦训练使蜗牛同志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，

5、过了几个月，一头豹子来和蜗牛竞赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。又过了几个月，一条狗来和蜗牛竞赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。又过了几个月，一头猪来和蜗牛竞赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走半睡呢。这个故事告知我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的缘由。二、歌曲学习：1、导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今日我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。（1）、老师带领学生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪

6、一首歌曲中出现过？（2）可以老师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师）（3）唱谱可以采纳老师唱唱名，学生用la唱或者反之，特殊留意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。2、歌词学习（老师可以用动作来表示）3、学唱歌词：（1）老师可以先带唱歌词一遍。（2）老师和学生接唱。（3）学生和学生接唱。（4）再次倾听歌曲录音。（5）完整歌颂（可以带表演）（6）可以分角色歌颂表演。4、思想教学：通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜爱以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小挚友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的

7、人。5、布置课后作业，依据歌词编故事。小学三年级音乐教学反思3对于这堂课我的教学设计思路是以三年级学生的学习实力动身，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐详细化、形象化、引导学生自己去发觉音乐、参加音乐、相识音乐、宠爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。通过具有引导性、挖掘性的提问，启发学生主动思索，充分发挥学生的主动性，引导他们进行自由探究，培育他们对音乐的感知力、理解力和表现实力。起先部分从他们熟识的乐曲导入，通过律动让学生带着开心的心情进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲学习作铺垫，起先下一个环节的教学过程。对于三年级学生的音乐教学来说，要从多方面来发挥他们的主动性、创建性

8、，让学生在课堂中展示自己的才能。敬重学生已经养成的学习习惯，建立和谐的师生关系，使学生在轻松、自然的状态下进行，因此课堂上非常注意情境创设激起学生主动学习的主动性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学目标定为：学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并尝试为歌曲设计舞蹈动作进行展示。果真不出我所料，孩子们都特别喜爱这首歌曲，三（2）班的孩子表现突出，他们各显神通，表演的特别精彩！在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图和老师生动的讲解，学生初步相识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的爱好。通过范唱，再次感受音乐风格，熟识旋律，来体验音乐所表达的情景。依据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的实力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜爱的方式来再现歌曲，在和谐、同等的评价中，老师依据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主子。综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，须要加强平常的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我肯定要仔细踏实地上好每一节课，提高自己的教化教学水平。