小学三年级写事作文范例.docx

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1、小学三年级写事作文小学三年级写事作文 篇1作文是学生相识水平和语言文字表达实力的综合体现。小学三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较生疏。许多同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，经常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？以下几“多”非常重要。一、多读古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”说明学生是要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想相识，让他们获得各种学问，加深生活体验，并积累美丽的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，依据自己的爱好爱

2、好和肯定的须要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不行忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有非常自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最干脆的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发觉自己须要吸取的东西；同龄人的习作，最简单得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅小学生优秀作文、小学生作文向导、百家作文指导、作文大王等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录美丽词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的学问，才能尝到了阅读课外书籍促进自己

3、习作的甜头。二、多说“说”，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培育学生好说的实力，肯定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我们发觉，平常不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本缘由，则是缺乏说话的实力。针对这一现象，我们在作文教学中特殊注意学生说话实力的培育。我们让学生介绍自己熟识的人和事、自然景物或亲自参与的各种活动等等，在训练过程中，列出简洁的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的依次有条理地写下来。在一次作文课上，我们先对一位爱说话的男生提问：“你给大家讲讲你的妈妈吧。”这位男生先是惊奇，但还是回答了：“我妈

4、妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。”我们点了点头。他又补充说：“我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！”接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，板书了我的妈妈，然后我们又激励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到“心中有数”，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太“难”，而是把它当成一种乐趣。三、多写作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依靠于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进视察思索熬炼思维的灵敏、严密和敏捷，娴熟运用语言文字的技巧。俗话说：“好脑筋，不如烂笔头。”把眼看、耳听得来的“材料”，干脆贮藏在脑子

5、里当然好，只是有些“材料”琐碎，简单忘掉，写作时短暂又想不起来、写不出来。那就可以把平常得来的“材料”，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发觉一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的实力，而且还可以增加许多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。四、多改作文修改是小学生作文不行缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素养教化的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意精确、语言生动。在课内，我们指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草

6、稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不详细的地方补充详细，把多余的字、词、语句或段落删去等。其次，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，想方设法地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作实力也得到了熬炼。第三，老师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。老师的批改是对学生作文的一种鞭策和激励，要依据儿童的认知实力，做到多改少批。这样，以改促写，能够更有效地提高学

7、生的写作实力，改出高质量的文章。五、多激励学生的每一篇习作都付出了肯定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值赐予确定与激励。老师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文瑕瑜互见，老师不仅要擅长发觉优秀习作中的.谴词造句和布局谋篇中的“闪光点”，更要发觉差的习作中情感表达的“闪光点”。我们常把学生习作中的妙词佳句，或独具匠心的构思，出在黑板报上，使学生“对自己的进步有满足的感觉，对求学发生内在的爱好”，调动学生写作的主动性。即便有欠缺的地方，也要宛转地提出，留给学生思索的余地。让学生有肯定的成就感和可望可即的奋斗目标，激励学生树立自信念，激励不断进步。在此，佐乐米作文认为

8、，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多激励，多多点击，就能使小学三年级学生顺当跨进“作文大门”，就能使学生在日后的作文道路上，随意驰骋、高奏欢歌。指导作文例文例文1生活是由各种各样的爱组成的。有亲人的爱，同学的爱，老师的爱但让我感动的是来自一个生疏人的爱。今日，阳光明媚，“这是心的呼喊，这是爱的奉献”我哼着小曲儿，独自出去遛遛，但使我意想不到的事情发生了!我在路上兴致勃勃的骑着我的自行车，正值我得意忘形冲上台阶的时候，一颗石子正好别在我的车轮下面，使车子失去平衡，斜倒下来。当时我是头朝地的，在我的头快要着地的时候，在那一触即发的时候，在那万分紧急的时候，我的本能反应使我的左臂

9、撑在地上，发出“咯嘣”的一声。当时，我很惊慌，趴在地上，剧痛使我来不及多想，便在地上打滚。那个痛，使我恒久都不会忘怀后来，两位与我素不相识的老奶奶将我扶起来，看到我惨白的脸时，着急不堪，连忙把我送往医院。医生在拍片检查的时候，使我感到了刻骨铭心的痛，但老奶奶的爱心和关切，将我的难受冲淡了爱，世界上的爱有亲情，友情，爱情，生疏情爱很微妙，这是不行变更的。例文2记得我五岁那年，有一次，妈妈带我去超市，三年级写事的作文。妈妈自己忙着买家庭用的生活用品，就在卖鱼肉、蔬菜的货台转悠，相中了就买，全然不顾幼小的我对这些东西是极不感爱好的。等妈妈买完鱼，却发觉我不见了。她急得满头大汗，快步疾飞，不停地询问，

10、最终在超市一个卖芭比娃娃的柜台前找到了我。我入神地看着穿着各种各样漂亮衣裙的芭比娃娃，心中充溢欣喜与仰慕，忘却了妈妈和四周的一切。妈妈找到了我，舒了一口气，上前一把抱住了我。我见到妈妈，连忙对她说：妈妈，我要芭比娃娃!售货员阿姨对妈妈说：孩子这么喜爱，给她买一个吧!没想到妈妈刚听完阿姨的话，竟头也不回地拉着我走了。一颗冰冷的泪珠落在了我的衣袖上。回到家，我脑海里总是出现着芭比娃娃那名贵可爱的身影，她轻快地举手投足，优雅地向我点头微笑。我吃不下一口饭。虽然我知道家里生活并不富有，爸妈有他们的困难，但我心里好想有一位芭比娃娃来跟我作伴呀!晚上，我独自躲在卫生间，静默地祈祷：芭比娃娃，你快来到我身边

11、!我默念了三遍，我觉得这样就会幻想成真!6月6日，一个令我盼望许久的日子，我的生日到了!随着生日蜡烛的点燃，我闭上了眼睛，在心里说出了我的愿望芭比娃娃，请你来到我的身边!当我睁开双眼，哇!我震惊了，一位漂亮的芭比娃娃站在了我面前!这时，一股暖流融进我的心里，我的眼睛潮湿了。我以为上帝听到了我的祈祷，给我送来了生日礼物，我小小的心灵充溢了欢乐!妈妈亲切地对我：孩子，芭比娃娃来找你玩了。过了几天我无意中发觉了一张超市购物小票，上面写着，芭比娃娃：100元。原来是妈妈送给我的芭比娃娃。我的眼睛又一次潮湿了。妈妈，你真好!时间消逝，我已经11岁了，这么多年里，妈妈的头上生出了白发。我也明白了妈妈赐予我

12、的不仅是生命，她把整个世界都作为礼物送给了我，还给了我一颗珍惜生活的心。母爱无疆，我想对妈妈大声呼喊：妈妈，我爱你!小学三年级写事作文 篇2老师说：“做什么都要光明正大的去做，不能在背后做一些见不得人的事。”就拿我们班的小小来说吧！你们别看她长得胖乎乎的，看上去挺招人喜爱，可是她当面一套背后一套的做法让同学们相当的反感。就如那天上午来说吧，我们班里进行大扫除，同学们都忙得焦头烂额的，而她就像与她无关似的，却在一旁看。可是，她不干没关系，反而，破坏别人的劳动成果，把吃完的包装袋一扔，让别人再给她打扫。别人说她，她反而说又不是我让你扫的。我们实在是看不下去了，就对她说：“你不能这样。”她不但没搭理

13、我们，还给了我们一个白眼。过了一会儿，班主任来了，她就像变了一个人是的，又是扫垃圾又是擦桌子的，还一边干一边说：“看你们怎么干的，这儿还有许多垃圾没有扫呢！只知道在那里拉呱。”我们知道她想让老师表扬她。果真，不明真相的老师说道：“你们看看小小，同样是女生，却不怕脏，不怕累的，你们肯定要向她学习。”这不，老师一走她就把卫生工具一扔，挺直了腰板，又拍拍手又擦擦皮鞋上的脏东西，说到：“你看看你们，再看看我，我干了多少，老师不是让你们向我学习吗？怎么还不好好干是的，虽然她受到老师的表扬，但是，就如人们所说的“路遥知马力，日久见人心”。或许她认为是对的，可是我们都觉得她不应当这样做。小学三年级写事作文

14、篇3教学目标 ：(1)激发学生对生活的酷爱，对写作的爱好，引导学生视察思索身边熟识的事情，丰富习作的素材。(2)通过抓读写联系，帮助学生初步驾驭如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写详细的习作方法。(3)培育学生独立构思和仔细修改习作的良好习惯。教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清晰地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。教学过程 ：一、 谈话导入 ：同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经验的一桩桩、一件件美妙的往事便会出现在你的眼前：在街头巷尾、校内里、家里、村子里、上学路上看到或听到的簇新事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的快乐，除夕之夜吃团聚饭的喧闹情景，寒假到敬老

15、院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的好玩情景这些事情，有的让你兴奋，有的让你难受，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教化和启示，有的使你学到了新的学问，有的使你增长了见识和才能。能不能把你认为最想告知老师的那件事向老师介绍一下呢?二、指导构思，教给习作方法1. 指导学生学会自拟题目(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告知老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不行能听你们一一介绍，你们能不能把要告知老师的那件事写下来给老师看呢?不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。(2)老师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发

16、学生思索：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目?在此基础上，老师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事务拟题。(3)让学生依据回忆的习作素材自拟题目。2. 帮助学生驾驭“有序”表达的方法(1)启发谈话：同学们读过很多有关记事的文章，想一想：作者是根据怎样的依次来支配材料的?(2)老师归纳小结。记事的文章，作者支配材料的方法通常有以下两种：顺叙就是根据事情发展的先后次序来组织支配材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。倒叙就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间

17、经过怎样的发展改变才出现这样的结果。(3)让学生依据自己的须要选择表达的依次，并列出习作的提纲。3. 教给学生采纳多种形式开头的方法万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，老师在习作指导时，要教给学生采纳多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。(1)启发谈话：一篇文章假如有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的须要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?(2)老师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种

18、：开宗明义干脆点明文章的中心。如：“劳动是最有味道的事。肯劳动，连过年都更有味道，更有乐趣。”抒发感情干脆渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊!在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”说明状况对事情发生的时间、地点以及主子公作简要的说明。如：“金秋十月，家乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。其次天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”提出问题以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今日储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么缘由，储蓄

19、罐慢慢地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢?我的心里忽然升起了一团疑云。”绽开联想从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我望见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件非常惭愧的往事。”开头的方法尽管有多种多样，但详细写作时，还要依据文章的须要敏捷运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。(3)先让学生依据习作的须要写一个开头，想好之后和同桌相互沟通沟通，看能不能完整的表达出来，必要时可以相互补充。然后老师指名沟通，再作适当的指导。三、参考例文学习别人的写作方法，同时明确写作要求1、老师范读短文，同学们听的时候找出文章的

20、时间，地点，人物以及事情的起因，经过，结果。2、老师读完之后同学们说说这件事给作者的启发是什么。3 、说说文中描写人物的表情，动作，心里的句子，说说它们的好处。4 、归纳写作时留意事项：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动并写详细。四、学生起草，完成习作初稿学生起草时，老师巡察，并对习作有困难的学生进行个别辅导。对在25分钟内完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。五、指导修改，完善习作1. 老师讲解并描述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的主动性。2. 示例修改，突破难点。学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点部分)写详细，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组

21、织学生探讨修改，帮助学生驾驭如何抓住重点写详细的方法。六、课后小结：写一件事很好写，但要做到有意义，就有肯定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。这样写出来的作文才能吸引读者。(修改提示：在习作中，事情的起因、经过、结果交代得是否清晰?重点部分是否写得详细?用“”划出须要修改和补充的地方。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，老师引导学生比照“记叙是否完整，重点部分是否写详细”这一要求进行重点修改。)课后反思：以上作文教学设计体现了作文教学立足于促进学生的素养发展这一现代教学思想。第一，突出了学生在习作中的主体地位。从整个教学过程来看，学生自主参加贯穿在自主选材、自我构思、独立修改等各

22、个教学环节。老师的主导作用主要表现在敬重学生的主体地位和充分调动学生主体参加的主动性。其次，重视学法指导，让学生学会主体参加。依据记事类纪实作文训练的重点和难点，老师有目的地教给学生如何拟题、如何有序表达、如何抓住重点写详细等方法。这些方法不是老师硬“塞”给学生的，而是老师启发学生通过自己的实践活动去发觉的，从而实现了教与学的动态平衡。第三，重视在习作训练中培育学生的特性。首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有显明的特性色调。其次，从拟题到构思，激励学生不拘形式，自由表达，这样可以克服学生习作中一模一样的毛病，使学生的习作充溢特性。小学三年级写事作文 篇4我一生中经验过许多事

23、情，有一部分事我已经遗忘了。但这件事令我难忘，现在我来讲一下这件事吧。一年前的一天，我和爸爸去淞南公园玩，等到其它玩厌以后，我们来到一块空地上休息。大约过了一刻钟，我们望见有人在打网球，我便向前走了几步，原来有三组打球的人。第一组球技较好，无论打在哪个高度，哪个方向球都能接住，还能花式打球;其次组再球技一般，只能在同样的高度、同样的方向打来回，和一般人差不多;第三组中，一个人好象刚学会几招，就想和人竞赛，另一个人已经是网球高手了。起先了，首先是球技很差的人发球，连发几球也发不好。他一打，呵，给网拦住了，另一个夺了他的发球机会，连发了七次球，他一次也没接住，其中三次球还打着了自己，我们笑了起来，

24、他一听发火了，可没有表现出来。这次他接住了一个球，有些得意，但接了三个球后，又重现了早先的场景，我们不停地笑着。过了一会儿，我们离开了，但那人打球的滑稽样，我不直忘不了。小学三年级写事作文 篇5今日，我的两颗牙就要掉了，原来应当去医院的，可我在家里的卫生间里进行了一场拔牙手术。医院里的医生有钳子、麻药、棉花我就只有一双手和两块棉花。手术起先了，我张开嘴巴一看，发觉，旧牙还没拔下来，新牙就像春笋似的钻上来了，我立刻打开“手术灯”开工。我张大嘴巴用手一个劲得摇那颗牙齿，不一下子最终把那颗牙齿拔下来了，漱了漱口；起先拔第两颗牙齿了，我又一个劲得摇，那颗牙齿上的肉总要作怪，连着牙齿不愿放，莫非牙齿和牙

25、肉恋爱了？可我一狠心一下子把牙齿给拔了下来。我拿起水漱了漱口，又要咬住棉花。最终我把两颗牙齿扔到了天上，还为自己做了一本口腔专家两级证书放在床头。为什么是两级呢？因为我刚才拔牙时间长了一点，但拔牙不疼。小学三年级写事作文 篇6今日，我们在大操场上观看科技节开幕式表演。 一共有两个节目，第一个节目时小丑吹泡泡。四个小丑带着小挚友们上台，小挚友们拿着泡泡枪先吹起了泡泡。一个男生吹了一个大泡泡，他得意极了，以为自己的泡泡是最大的。四个小丑很惊异，他们也尝试着吹了起来，结果他们的泡泡比男生的还要大。其次个节目是火箭放射。只要一按开关，火箭就飞上了天。令人惊异的是火箭的尾巴冒出的不是烟，而是泡泡。火箭在

26、我们的头顶上飞来飞去，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们看得笑嘻嘻。其次个节目就在我们的欢乐声中结束了。小学三年级写事作文 篇7姑姑家有一只黑贝，这只狗全身黑乎乎的，所以表妹给它取名叫“老黑”。她刚被抱来的时候才一个多月，只有三十厘米，现在它已经十一岁了，有一米多长了。老黑除了辣椒什么都吃，有时候竟连瓜子、雪糕也吃。他还会吃西瓜，只吃瓜瓤，不吃皮。有一次，老黑嘴刁，不怎么爱吃东西，所以姑父买来一只烤鸭给它解馋，一连几天它都在吃美食，可是后来美食被他一网打尽， 给它吃其它食物便没了胃口。姑姑说：“这馋虫，饿它几天自然就会吃东西了。”果真等老黑饿得饥不择食时，便狼吞虎咽地吃下了一个大馒头。每次去表妹

27、家玩，老黑见了我就会摇尾巴，两只圆眼睛笑眯眯的盯着我，似乎在说：“好挚友好久不见，真想你啊。”但是若有生疏人靠近，它可没这么温顺了。你听，这会儿它又狂吠不止，想必门外有人路过，怪不得乡邻都怕得远远躲开，绕道而行。为此姑父封它为“保卫科长”。真的，有了老黑家里就是一个月没人，也会寸草不丢的。老黑小时候很调皮，一块砖头、一张纸都是他的玩具，甚至有时拿鞋子当玩具。有一次，姑父新买来一双鞋子，还没穿就被老黑叼走当成玩具，这下好了，好端端的一双鞋就被老黑破坏了。弄得全家人哭笑不得。老黑很忠实，有一次，老黑外出撒欢儿走丢了，表妹一家找了两天都没找到，全家人愁眉苦脸的。等到第三天早上，打开大门一看，老黑正趴

28、在门口呢！表妹欣喜若狂，看到它肚子饿得扁扁的，看来老黑是在新主子家不吃不喝，最终又逃出来的。表妹赶快把她抱回屋，中国有句古话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这就是狗的品行。小学三年级写事作文 篇8前几天，爸爸说给我买一只小花猫。晚上回家后，我惊喜地喊了起来：“多美丽的小猫呀！”只见它长着一身油光发亮的黑毛，圆圆的眼睛，长长的耳朵，还有一张黑色的小嘴，宁静地趴在角落里，可爱极了。当天晚上，我和妈妈买了一个拴猫的链子，带小猫出去漫步。可是，没走多远，小猫从链子里逃了出来，跑到一家单位的院子里。我和妈妈想方设法地抓小猫，却每次都失败，最终我们难过又悲观地回家了。其次天早上，我一睁眼，看到小猫正在地上吃

29、东西呢！我兴奋地跳了起来。后来才知道：晚上爸爸知道猫丢了，立即叫来几位同事，他们爬进那家单位院子里，把大垃圾桶推到小猫面前，几个人合伙堵住小猫逃跑的路途，最终抓住了它。可爱的小猫又回到我家。这件事使我明白：遇到困难肯定要寻求大家的帮助，人多才智多，人多力气大。小学三年级写事作文 篇9星期天，我们一起到外婆家去摘板栗。外婆家在霞源山。我们来到了外婆家，外婆告知我们那座山上有板栗树。我们听了，就兴致勃勃地向那座大山进发。山很高，我们费了九牛二虎之力，才走到了那高山上。立刻望见有好几棵板栗树。我刚走了一步，发觉有一个东西扎住了我的衣服。那东西长着许多刺，圆圆的，小小的。我用手当心翼翼地把它拿下来，扔

30、了。板栗树真高，妈妈说：“你们就捡掉在地上的吧。”我和王羽异口同声说：“好。”板栗是包在像刺猬一样的壳里面的，用脚一踩小小的板栗就出来了。我用手把它抓起来，它是棕色的，椭圆形的，滑溜滑溜的。妈妈和爸爸用竹竿把挂在树上的板栗一下又一下地打下来。板栗掉下来就像一个个冰雹，砸在身上痛痛的，但我们的脸上还是带着微笑。摘板栗真好玩。我喜爱吃板栗，但我还是更喜爱摘板栗。“来就来，我还怕你不成?”颖颖又喊出了那句口头禅，摆好架势，打算与同桌俊俊一场来激烈的舌战。接下来的事，不说你们也知道。他俩一边痛骂对方，一边还在那儿比划着，自打开学以来，他们不知发生了多少次舌战，四周的同学都快听腻了。俊俊这学期才转到我们

31、班上来，做作业总是磨磨蹭蹭，成果也不怎么样，老师尽然还让他俩结成“一帮一”的对子，颖颖是怎么看俊俊怎么不顺眼，所以一有机会就会同他吵起来。但今日，一件小事变更了他们的关系，也深深地打动了颖颖的心。中午放学了，同学们都兴致勃勃地排队吃饭去了，颖颖还在接着演算数学老师留下的思索题，他就不信他这个“数学才子”算不出来。俊俊也没有跟上吃饭的队伍，但颖颖习惯了，因为俊俊总是拖沓。突然，俊俊对着颖颖叫起来：“哎呀，你流鼻血了!”“哎呀，真的!”颖颖摸摸鼻子，手上沾满了血。俊俊快速从书包里拿出纸巾，让颖颖把头靠在后排的课桌上，还把颖颖的一只手抬起，帮颖颖檫鼻血，还一个劲儿地劝慰颖颖说没事。颖颖抬头望望俊俊，

32、俊俊站在他对面，那双大眼睛忽闪忽闪的，关切地望着他，那眼神让他感到暖和，让他慢慢安静。帮颖颖整理完之后，俊俊不容分就说往餐厅跑，执意要帮颖颖把饭端到教室来。颖颖望着俊俊远去的背影，可能是回想起自己以前骂他的种种情景，泪水浸湿了他的眼睛同样没赶上队伍的我，就在这一瞬间，被深深地感动了。从小到大，在我的生活中发生过很多可笑的事情，可是其中有一件事却始终让我记忆犹新。记得在我六岁那年，有一天，妈妈买了一包茶叶回家并告知我这茶叶的名字叫茉莉花茶，想喝的时候只要把茶叶先放入杯子，再用开水冲泡便会发出象茉莉花一样的香味，而且尝起来味道还有点甜，可好喝了，所以每次我心情不好的时候都要喝一口就会立即感觉好多了

33、。茉莉花茶成了我的最爱。一次，爸爸因为丢了东西正在发脾气，我想泡杯茉莉花茶给爸爸喝确定能让他心情好起来。于是我去找茶杯，可是东找找西找找连一个茶杯的影子也没望见，怎么办呢?我灵机一动，立即有了办法。我拿来了热水瓶，对着放茶叶的瓶子就干脆倒了进去，不一会儿只见瓶子里的茶叶象变魔术似的一点一点变大了把整个瓶子挤得鼓鼓的，还开出了几朵小茉莉花。我把茶端到爸爸面前得意地说：“爸爸，您喝口我泡的茶，保证消气”。爸爸接过杯子低头一看，问：“你为什么要放那么多茶叶，多奢侈呀?”我说：“我也不想奢侈呀，可是我到处找不到杯子所以就干脆把茶倒到瓶子里了”。还没等我把话说完爸爸已经哈哈大笑了起来，接着他把这件事情告知了妈妈，妈妈又告知了爷爷奶奶。就这样，一传十，十传百，忽然，笑声传遍了整幢楼房。