小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计精品.docx

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1、小学二年级下册语文蜘蛛开店教学设计小学二年级下册语文蜘蛛开店教学设计1一、导入(2分钟)课前小动画蜘蛛织网，听了儿歌，你发觉小蜘蛛有什么特点呢？今日这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只好玩的蜘蛛是怎么开店的吧。二、猜猜课题（3分钟）伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。相识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：视察一下，店是什么结构？左上包围。左上包围的字书写要留意什么？撇画伸展，内外匀整，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中心。生描红一个，写两个

2、。蜘蛛开店，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。同学们想象的真好玩。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）（一）听课文，扫清障碍。要求：听准字音。不相识的圈画出来。有不相识的字吗？（二）读课文，梳理故事1自由读课文：我们自己来读一读这个好玩的故事。记不准的字做一做标记。我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？出示：“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独，好无聊啊。”（师生读）1相识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛-蹲在网上等小飞虫。星期二它蹲在网上等小飞虫

3、，星期三它蹲在网上等小飞虫，星期四它蹲在网上等小飞虫，星期五它还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。2相识并理解“孤独”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？孤独、无聊。这两个字有什么共同点？都是宝盖头，谁来读出孤独与无聊？过渡：所以蜘蛛确定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。出示句子：蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。3.相识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣罩的演化；顾与颈都是页

4、字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的颈项；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。（相识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不兴奋，出示句子：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。（表演，理解匆忙。）太有意思了，我们来讲讲这个好玩的故事好不好？四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）1.细致读课文25自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。2

5、.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。其次要有宣扬。谁来帮蜘蛛老板叫卖？3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）所以口罩好难织啊。小蜘蛛织了整整一天才织完。出示：天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。晚上了，小蜘蛛！蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，最终织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。4.我们借助这几个词语挚友把这个故事讲一讲吧。把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一成天，粘贴在相应的地方。5.讲故事擂台赛。五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。过渡：小蜘蛛

6、又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们根据我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语挚友，绘声绘色的讲起来吧。小提示：先细致读课文，再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。最终借助这些提示词，发挥想象讲故事。展示：你找的词语挚友是谁？卖围巾、长颈鹿、颈项长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚。六、小结故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简洁的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。小学二年级下册语文蜘蛛开店教学设计2教学目标：1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、会用图

7、文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。教学重点：识字、写字；图文结合理解故事内容。教学难点：理解课文重点词句，训练学生的思维实力教学打算：词语卡片、故事导图、课件课时支配：两课时教学过程：一、激趣导入1、谈话回顾2、揭示课题二、初读课文1、出示自学提示，自由朗读课文要求：声音洪亮，读书姿态端正。 借助拼音读准字音，读通句子。2、自由朗读，感知课文内容。三、随文识字1、了解蜘蛛开店的缘由，识记“蹲”和“孤独”。2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。四、嬉戏巩固1、出示生字词，多种形式巩固认读。2、贴词语完成故事导图，讲故事。五、书写

8、生字1、课件出示“商店”。2、师指导并范写。3、生描红临写。4、书写展评。六、布置作业思索：故事接下来会怎么发展呢？七、板书设计小学二年级下册语文蜘蛛开店教学设计3教学目标1会认15个生字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，依据示意图讲一讲这个故事。3绽开想象，续编故事。4创设情境，激发学生的学习爱好；采纳嬉戏识字词、故事大王评比等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。重点难点重点1会认15个生字，会写9个生字。2朗读课文，依据示意图讲故事。难点1绽开想象，续编故事。2让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简洁。教学打算老师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的

9、资料。教学过程一、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。1师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。2谈话揭题：同学们，今日我们要相识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)二、初读课文，学习生字新词1播放课件听朗读，留意生字的读音。2初读课文，要求：(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读精确。(3)给每个自然段标上序号。3检查自学状况。(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。老师相机订正，留意前、后鼻音和边、鼻音的读法。(2)指名读词语，课件出示

10、词语：飞虫确定商议木屋围巾星期(3)齐读词语，留意读精确、读流利。(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。(5)播放音乐，分自然段指名读课文。三、再读课文，了解课文内容1自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。)2文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子)3蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)四、指导写字1课件出示生字，“开火车”认读。2在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。3全班沟通：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写美丽的呢？4师在黑板上范写，学生跟着书空。5学生视察字的重点笔画在田字格

11、中的位置。6学生在其次个田字格内临写，老师巡察、指导。7展示学生书写的字，写得好的赐予表扬。五、精读课文，学习讲故事1“开火车”读课文。2细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的缘由。(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“”。 其次天，蜘蛛的招牌换了。 其次天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？(4)指名回答。(5)老师总结。因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简洁，就不停地换招牌。3同桌互读课文。4依据示意图讲故事。(1)依据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。(2)实行故事大王竞赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评

12、委。(3)每组被举荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。(4)依据小评委的打分，评比故事大王，老师予以嘉奖。六、绽开想象，续编故事1师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店究竟有没有开胜利呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？2讲方法：可以在练习本上写下故事的大纲，再依据大纲往里面添加内容。3学生思索，小组探讨。4全班沟通。5全班评比续编故事大王。七、课堂总结联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。八、梳理板书小学二年级下册语文蜘蛛开店教学设计4教学目标：1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。2.正确、

13、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培育学生迎难而上，不退缩的美妙品质。教学过程一、干脆导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。同学们，老师给你们带来一个新挚友，热忱地打个招呼吧。今日，我们来学习一篇和他有关的童话故事。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要留意什么呢？（生提示，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，留意书写姿态和握笔姿态。再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：你们真是一群爱思索的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看

14、看吧。二、初读感知，学习生字。1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。2.检察字词。大家读得特别仔细，不知道课文里的生字宝宝大家都相识了没有？谁都相识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学仔细听）试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那相互当小老师，读给你的同桌听。还有不相识的吗？（依状况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。1.读句子，明确开店缘由。生字词大家都相识了，句子能读好吗？咱们来试一试指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。2.默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，

15、所以它确定开一家商店。请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）视察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本事，所以应当开得很不错，是这样吗？四.细读课文，练讲故事，明白道理1.口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学仔细听，想一想开店的缘由是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？

16、（贴：缘由、招牌、顾客、结果）（指生朗读）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简洁）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜-只需）顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简洁吗？文中哪些词语让你感到不简洁）（最终造句子，体会如释重负的感觉。）提示：看来买口罩并不简洁，想的简单，做起来却有点难。（板书：难）2.围巾编织店，访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招牌的.想法（板书：换贴于围巾后），请同学们仔细地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的状况。一会我要采访大家。（讲故事）老师采

17、访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的状况介绍一下？生说：开店的缘由，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之详细）：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简洁吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？3.袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简洁）那卖袜子简洁吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最终胜利了没有？提出问题：

18、胜利了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜爱干简洁的事，遇上难事就会弃。没有耐性，不能一心一意做好一件事。）老师总结：任何事情并不像我们想象的那么简洁，假如遇到困难要想方法解决，不行以一味的躲避。还要有所变更。4.这个故事既好玩又蕴含着深刻的道理，依据提示讲故事五、续编故事，发展语言。同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请绽开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。小学二年级下册语文蜘蛛开店教学设计5教学目标：相识“店

19、、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、确定”等8个词语。朗读课文，能依据示意图讲故事。能依据课文内容绽开想象，续编故事。教学重点：能依据示意图讲故事。教学难点：能依据课文内容绽开想象，续编故事。教学过程：一、导入师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律相识它，从而引出课题。指导书写“店”。二、范读课文，初步理解1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的依次；2、总结，蜘蛛开店的依次是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；三、细读课文，指导讲故事学习1-4自然段（1）师：自己仔细读

20、1-4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最终讲什么。（2）逐段学习，相机指导读书第一自然段：通过“孤独”这个词，让学生读出蜘蛛的孤独，所以确定开店；（出示：为什么开店）其次自然段：通过“很简洁”体会蜘蛛的想法简洁，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）师：这部分的故事脉络已经很清晰了，依据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲-指名讲）2、学习5-8自然段师：自由读5-8段，把卖围巾这部分的故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）3、学习9-11自然段自由读9-11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲四、续编故事师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）五、讲故事每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）结束：经验了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店始终开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长探讨探讨。