爬大班体育教案范文.docx

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1、爬大班体育教案爬大班体育教案1一、活动目标1、发展幼儿动作的协调性和平衡实力。2、培育幼儿克服困难、英勇探究的精神。3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。二、重点与难点学习限制好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。三、材料及环境创设1、到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。1、各种小器材若干（装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等）。2、轮胎若干。3、高度不一，宽窄不一的竹梯4架或更多。四、设计思路六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探究爱好。因此，老师必需依据

2、幼儿的年龄特点，依据其身体运动的发展水平，创设相应的活动环境，供应相应的能促进幼儿身体素养全身发展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动实力的发展。本设计为幼儿供应一些轮胎和竹梯，改做成不同的高度活动器具，让幼儿依据器具的特点，创建出不同的玩法，既培育了幼儿克服困难、英勇探究的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡实力得到发展。五、活动流程扮演角色、活动身体-供应材料、自由探究-难点练习、重点指导-嬉戏结束、放松身体1、扮演角色，活动身体。幼儿听音乐、扮演小猴，和老师一起进行运动前的打算活动：如爬树、摘桃、嬉戏、过桥等。2、供应材料、自由探究。（1）老师启发：前面有4架梯子，它们的凹

3、凸是不一样的，长短也是不一样的，每个小猴自己想方法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本事大。（2）幼儿自由选择梯子和玩具，依据自己想出的方法，从梯子上过去，老师要留意爱护，并对幼儿想出的方法加以确定和激励。3、难点练习，重点指导。（1）让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持究竟的幼儿作示范。（2）提高活动的难度和增加活动的密度幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为杂技演员。对岸小兔家着火了，幼儿快速通过梯子，排成长龙（有的幼儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上）接力运水（可乐瓶），帮助小兔家灭火。4、嬉戏结束，放松身体。

4、大火顺当地扑灭，幼儿听着音乐，仿照洗脸、洗澡、擦干身体等动作，整理好活动器具回教室。六、活动建议幼儿在本次活动中创建出很多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素养的培育很有好处。类似这样的创建还许多，老师可适当增加，协助材料，并留意视察和引导。活动反思：1、关于目标的设计爬是小班幼儿最喜爱的活动之一，让幼儿在爬的过程中熬炼身体并在已有的基础上得到提高，这就须要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能给予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距离的同时实现自身上肢力气和协调性的提高。2、关于材料的选择平衡木在幼儿园是很常见的，平常孩

5、子也很喜爱在上面走走，但平衡木同时还能起到熬炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就必需保持身体平衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力；幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避开撞到平衡木，发展留意力和身体的柔韧性、协调性。3、关于环节的设计热身环节：通过好玩的动物仿照操使幼儿的上肢得到充分的活动。爬行环节：由易到难，平衡木的不同摆放和不同的爬行动作，逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。放松环节：气球人的设计，意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。爬大班体育教案2活动目标1、发展多种爬的技能，增加上肢力气。2、提高身体的协调性和灵敏性。3、能主动参加活动，在活动中感受欢乐。4、增加合

6、作精神，提高竞争意识。5、感受运动的欢乐，愉悦身心。活动打算垫子、平衡木4张、障碍物、音乐。活动过程一、热身活动（一）开火车，围成一个圆圈，激发孩子活动爱好。（二）师幼在圆圈上跟着音乐做动物仿照操（有节奏地活动头部、上肢、腰部、腹背、下肢等）。二、动作教学和练习老师创设“蜘蛛侠学本事”情景，带领幼儿进行4个阶段的练习。（一）手膝着地爬。手膝着地像小蚂蚁一个跟着一个在地上爬，要求手膝协调、爬行有序。（二）手脚伸直在地上进行高肢爬。要求幼儿在爬行时手脚尽量伸直，膝盖不着地，围着圆圈爬两圈。（三）爬平衡木，双手用力爬，双脚并拢并保持平衡（先低后高）。身爱护紧平衡木，双脚并拢放在平衡木上保持平衡，抬头

7、的同时双手伸直抓紧平衡木两侧，用力拉平衡木带动身体向前进这个动作的难点在于幼儿的双脚要保持平衡，不要掉下。（四）匍匐爬行并从障碍物下面爬过，再回到队伍。要求身爱护地，头抬起用手交替往前拨，双脚交替向前蹬行进爬。驾驭后让幼儿以匍匐爬的动作通过障碍物下方的空隙，要求在前基础上臀部不要抬起，头侧面爬行通过。三、放松活动：吹气球师幼仿照气球，甩动身体上肢和下肢后，仿照吹气球变大，然后爆炸倒地。活动反思关于目标的设计爬是小班幼儿最喜爱的活动之一，让幼儿在爬的过程中熬炼身体并在已有的基础上得到提高，这就须要在活动设计上由易到难，且趣味性强。平衡木的摆放方式和次序能给予爬行的多样性，让幼儿在变换爬行动作和距

8、离的同时实现自身上肢力气和协调性的提高。关于材料的选择平衡木在幼儿园是很常见的，平常孩子也很喜爱在上面走走，但平衡木同时还能起到熬炼上肢的目的。例如：幼儿在平衡木上面爬行，就必需保持身体平衡，体验手臂、手腕的拉力和爆发力；幼儿在平衡木下方匍匐爬行，就要关注自身身体和头部，避开撞到平衡木，发展留意力和身体的柔韧性、协调性。关于环节的设计热身环节：通过好玩的动物仿照操使幼儿的上肢得到充分的活动。爬行环节：由易到难，平衡木的不同摆放和不同的爬行动作，逐步提高了幼儿挑战自我的欲望。放松环节：气球人的设计，意在让幼儿在愉悦的情境中充分放松身体四肢。爬大班体育教案3大班幼儿的身体处于快速发展阶段，动作的稳

9、定性和敏捷性也增加了。在此基础上，随着本主题的深化开展，发觉大班幼儿喜爱仿照婴儿手膝着地爬的动作进行嬉戏。指南中指出：“幼儿的学习是以干脆阅历为基础，在嬉戏和日常生活中进行的”，但是由于手膝着地爬这一动作技能对于大班幼儿过于简洁，因此我们将爬的难度增加，让幼儿通过自主练习和情境嬉戏熬炼幼儿手脚着地爬的实力，再加入追逐和躲闪的嬉戏，不仅增加嬉戏的趣味性，让幼儿在活动中获得干脆阅历，增加手臂和腿部的力气。1.驾驭手脚着地爬，发展身体平衡协调的实力，熬炼四肢的力气。2.在肯定范围内进行追逐与躲闪，能敏捷地调整速度和方向。3.主动与同伴合作，培育团队合作意识，乐于接受挑战。1.场地布置（场地两端贴上红

10、绿标线）2.每人一个标记（分红绿两种颜色）3.绳子、音乐。1.绳圈上的嬉戏，引导幼儿热身。幼儿听口令在绳圈上做嬉戏进行体育活动前的热身。2.老师提出要求，幼儿自主探究，老师视察。（1）提问：两手在圈内，两脚在圈外，可以怎么爬？一手一脚在圈内，一手一脚在圈外，可以怎么爬？（2）老师小结幼儿探究状况，请幼儿示范动作，老师讲解动作要领。（3）在绳圈内，听节奏、手脚着地爬。3.嬉戏“爬爬乐”，引导幼儿在追逐中练习变更方向，急停、躲闪。（1）幼儿分成红绿两组，老师与红队或绿队两名幼儿示范嬉戏。其他幼儿留意视察。规则：幼儿为攻，老师为守，攻方被抓住者原地坐下，守方接着防守。攻方越过守方正营，到达指定位置获

11、胜，若攻方全部被抓，则守方获胜。（2）红绿两组每次各派两名幼儿进行攻守嬉戏。嬉戏规则：幼儿两两结对，一队为攻，一队为守，攻方被抓住者原地坐下，守方接着防守。攻方越过守方阵营，胜利与老师击掌为成功，若攻方全部被抓，则守方获胜。（3）红绿两组对战，老师再次讲解嬉戏规则，幼儿探讨合作策略后进行攻守嬉戏。（4）师生分组嬉戏，引导幼儿发觉人多力气大、集体团结协作的好处，同时以成功的体验结束嬉戏。4.师幼随音乐做放松活动。老师引导幼儿相互帮助捏肩捶背，培育幼儿合作意识。爬大班体育教案4活动来源：我园学前班幼儿在基本动作方面发展较好，特殊是在走、跑、跳、投掷、球类等项目尤为突出，幼儿都能基本驾驭动作，且动作

12、协调，但对于一些挑战性较大的活动，如利用自然物攀登、钻爬等技能驾驭不好，并且有部分幼儿不敢大胆去尝试，家长也反映在外出活动时，孩子在许多方面表现较好，就是在攀登技能方面较差，有时候显得很害怕。在以前的户外体育活动中，出于平安考虑，老师组织这方面的活动较少，以至于幼儿在这方面的积累不够，依据我园的实际状况，结合黄群老师关于体育活动“野趣”的讲座，我们设计了一系列的攀爬嬉戏活动，发展幼儿的攀爬实力，磨炼幼儿的意志品质。活动目标：1能主动主动地参加体育嬉戏活动，体验攀爬运动的乐趣并能坚持参与活动。2能大胆地尝试找寻利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习，动作协调。活动重点：能驾驭不同材料进行

13、攀爬的方法。活动难点：能利用爬网，英勇坚韧地坚持完成嬉戏。活动打算：彩旗；布绳；攀爬墙；软梯；吊绳；长城；乒乓球；乒乓球球拍；抛接球器；沙包；平衡木；梅花桩；篮球；飞盘。活动过程：一、打算活动1、师：今日我们来玩小小登山队员的嬉戏，嬉戏前我们先来做登山运动打算活动，一起来熬炼熬炼身体！（激发幼儿参加活动的主动性与自主性）2我们一起听音乐随老师来运动：活动全身关节，腕、踝关节，指、趾关节、腰腹。3攀爬的特地练习性：手脚着地爬（小乌龟爬），手膝着地爬（小猴子爬），匍匐前进等动作。（重点练匍匐前进）二、找寻材料、尝试进行攀爬练习1活动场地上的攀爬练习。师：登山队员们，你们想一想怎样才能又快又稳地爬上

14、山顶。（介绍供应的材料）幼儿选择适合自己或自己喜爱的器械进行攀爬练习（爬山、爬墙、爬杆、攀登刀山、爬铁丝网等），老师要随时提示幼儿正确地攀爬技术及平安防范意识，比如：器械肯定要稳、坚固，爬网的幼儿应留意脚不能勾在绳子里，竹梯肯定要搭稳，拉绳时身体不能过于后仰等。老师要留意巡回指导，重点关注实力弱的幼儿、选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。2嬉戏：攀爬竞赛。（1）把幼儿分成红、蓝两队按肯定的路途进行攀爬尝试。（独木桥一花果山一长城一分散活动场地）（2）按规定路途进行竞赛，先到达终点为胜者。要求：（1）队员们英勇坚韧，团结协作，努为完成任务。（2）攀爬时要留意自己和同伴的平

15、安。（3）老师的激励激励贯穿整个活动。3自由分散活动：幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。4总结学习状况：对两队完成状况进行总结，特殊表扬坚持完成竞赛的幼儿。三、活动结束1带领幼儿随舒缓的音乐放松、整理，自然结束活动。2总结学习状况，表扬以及提出期望。3收器械，整理场地，回教室。爬大班体育教案5设计思路六个月的婴儿已爬行得较好了。若让大班上学期的幼儿再在垫子上、草地上爬行的话，已很难激起他们身体活动的探究爱好。因此，老师必需依据幼儿的年龄特点，依据其身体运动的发展水平，创设相应的活动环境，供应相应的能促进幼儿身体素养全身发展的活动器具，激起他们学习的愿望，促进他们的身体活动实力的发展

16、。本设计为幼儿供应些轮胎和竹梯，改做成不同的高度活动器具，让幼儿依据器具的特点，创建出不同的玩法，既培育了幼儿克服困难、英勇探究的精神，又使他们身体活动的协调性和平衡实力得到发展。活动目标1发展幼儿动作的协调性和平衡实力。2培育幼儿克服困难、英勇探究的精神。3通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。4在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。5考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。重点与难点学习限制好自己的身体，在有高度、有间隔的物体上爬行或行走。材料及环境创设1到消防中心看消防战士爬云梯、悬绳的实战演习。2各种小器材若干（装水的可乐瓶、小花伞、豆腐盒子、球、沙袋等）。3

17、轮胎若干。4高度不，宽窄不一的竹梯4架或更多。活动流程扮演角色、活动身体-供应材料、自由探究-难点练习、重点指导-嬉戏结束、放松身体1扮演角色，活动身体。幼儿听音乐、扮演小猴，和老师一起进行运动前的打算活动：如爬树、摘桃、嬉戏、过桥等。2供应材料、自由探究。（1）老师启发：前面有4架梯子，它们的凹凸是不一样的，长短也是不一样的，每个小猴自己想方法从梯子上过去，不能掉下来，看谁的本事大。（2）幼儿自由选择梯子和玩具，依据自己想出的方法，从梯子上过去，老师要留意爱护，并对幼儿想出的方法加以确定和激励。3难点练习，重点指导。（1）让方法好，速度快和方法虽笨拙但坚持究竟的幼儿作示范。（2）提高活动的难

18、度和增加活动的密度幼儿快速从梯子上爬过去，到对岸摘桃子，然后从另一侧跑回来幼儿自由选择各种小器具顶在头上或身上其它部位，从梯子上走过去，名为杂技演员。对岸小兔家着火了，幼儿快速通过梯子，排成长龙（有的幼儿站在平地上，有的幼儿站在梯子上）接力运水（可乐瓶），帮助小兔家灭火。4嬉戏结束，放松身体。大火顺当地扑灭，幼儿听着音乐，仿照洗脸、洗澡、擦干身体等动作，整理好活动器具回教室。活动建议幼儿在本次活动中创建出很多新的玩法，幼儿在梯子每一格的间隔处鱼贯地爬上爬下。虽然此活动空间很狭窄，但对幼儿身体素养的培育很有好处。类似这样的创建还许多，老师可适当增加，协助材料，并留意视察和引导。爬大班体育教案61

19、。尝试利用桌子进行多种形式的爬，动作敏捷协调。2。有不怕困难的英勇品质，体验胜利的欢乐。3。培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4。初步培育幼儿体育活动的爱好。桌子、垫子若干。1、起先部分听信号走跑交替。一路纵队听信号走、跑交替垫上听信号走、跑交替。2、基本部分尝试多种形式的爬。师：场地上有什么？在平常的生活中，桌子有什么用呢？今日，我们要用桌子来玩爬一爬的嬉戏。（1）自由探究多种形式的爬。（2）幼儿练习多种形式的爬。双手着地屈膝爬。A桌下双手着地屈膝爬。B桌上双手着地屈膝爬。双手抓桌边匍匐爬。双手抓桌子的两边，身爱护紧桌面往前爬。双手抓桌边斜坡爬。3、结束部分走九曲桥。师：今日，我们用桌子玩

20、了各种各样的爬，真好玩！看，这些桌子又拼成了什么？那就让我们手拉手走过九曲桥，好好的放松一下吧！教学反思：从这个活动中，我相识到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的实力，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地驾驭学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习主动性。爬大班体育教案7设计思路：最近,我们的主题是”我是中国人”，现在进行的是第一个站点“北京天安门”，通过开学来这段时间的活动，孩子们对北京也有了初

21、步的了解。上海市学前教化课程指南指出：让孩子感受祖国文化的丰富性，了解一些接触到的多元文化，让孩子了解本地、本市及全国闻名的人文景观。在“北京天安门”站点中，孩子们了解了中国的国旗、首都北京，在观看了北京天安门广场，人民大会堂，万里长城等北京闻名景观的图片、录像后，孩子们对长城却情有独钟。于是本周我们进入了“看长城”这一小站点，当孩子们知道在月球上看地球只能看到中国的长城时他们的心中也感到兴奋和骄傲，对长城也有了极大的爱好；当听到录象中说到以前建长城是为了抵挡敌人，而如今长城成了世界闻名的景点，很多人来北京都会去爬长城时，孩子们对爬长城更是充溢了新奇： “老师，你有没有爬过长城？” “爬长城累

22、不累？” “我们也想去爬长城？” “”。于是，我预设了这样一个活动“爬长城”。一方面如课程指南中所说的：让孩子借助各种材料和器械进行活动，尝试新的内容和玩法，获得身体运动的阅历；另一方面也是有机的结合了我园乡土嬉戏的运用与开发课题。利用我们农村常见的梯子、长凳、纸盒、轮胎等材料让孩子自主选择、自由搭建长城，满意孩子“爬长城”的愿望的同时让孩子从中感受到合作的乐趣并提高孩子解决问题的实力。活动目标：1、运用多种材料，自主搭建长城，体验合作的乐趣。2、激励幼儿大胆的尝试爬长城。活动打算：轮胎，梯子、凳子、桌子、纸盒等，长城音乐。活动过程：一、说长城:阅历回忆，知道长城是中国人的傲慢1. 你喜爱长城

23、吗？为什么？2. 老师小结：万里长城是世界上最古老的建筑之一，在古代人们为了抵挡敌人的侵略修建长城，如今它成了世界人民观光旅游的景点。它像中国的一条巨龙，有一万多里，长长的身体躺在沙漠草原、高山峻岭上，它是人类的奇迹是我们中国人的傲慢！二、搭长城：运用多种材料，自主搭建长城，体验合作的乐趣。1.你们有没有爬过长城？想不想爬长城？2.幼儿用轮胎，梯子、凳子等自由搭建长城3.检查长城是否坚固？三、爬长城：激励幼儿大胆的尝试爬长城1.说说爬长城的时候要留意些什么？2.幼儿爬长城3.说说爬长城的感受？4.结束：我们中国有北京天安门、长城，还有很多名胜古迹，我们回去问问爸爸妈妈中国还有哪些出名的地方，我

24、们再到电脑上、书上去找找这些漂亮的地方，好吗？爬大班体育教案8活动目标：1初步驾驭”蜈蚣爬”嬉戏中的合作行走方式，发展平衡协调的实力，熬炼腿部力气。2能通过视察仿照、口令、方向饰物等方法感知左右空间方位，学习协调一样地合作行走。3能主动与同伴合作，体验多人同步行走的欢乐。活动打算：1阅历打算：知道蜈蚣是多足的爬行动物；学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动阅历。2物质打算：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个；音乐（竞赛背景音乐、“花之舞音乐”、放松音乐等）；蜈蚣范例图片、幼儿仿照蜈蚣队形照片各一；擦汗毛巾。活动过程：一、热身活动（一）队列练习1大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右

25、手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。2热身操：“Left、right，go go go!”（左右韵律操）（二）玩“小螃蟹1、2、3”嬉戏1面、背对老师听“左、右”信号行走。2面、背对老师听“1、2”信号行走。（分析：教学起先部分，老师借助幼儿每日早操活动中常用集体队形以及节奏欢快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有阅历，为后面合作行走学习自然连接铺垫。同时，老师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行”嬉戏从以自身左右方位的学习过渡到利用四周环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了特地性的打算。）二、基本部分1学习“蜈蚣爬”嬉戏活动玩法。(1)

26、老师（出示蜈蚣图片）：这是什么？是什么样子的？是怎样行走的？(2)老师（出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片）：这样像蜈蚣吗？是怎么连接的？（分析动作，仿照学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。）(3)幼儿第一次分小组自由尝试做蜈蚣行走的练习，老师视察、发觉幼儿迈步不协调、步速不一样等问题，引导幼儿发觉探究。2集中探讨玩“蜈蚣爬”嬉戏的好方法。(1)老师：许多人合在一起走不简单，那我们就先试一试两人一组行走。(2)幼儿两人一组，分散练习。(3)探讨：你们是怎样玩小蜈蚣走的？（师幼互动，分析要领：前后小挚友商议好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈

27、蚣一样地前行。）(4)探讨：先出哪只脚呢？ f左脚一因为平常做操、做事情许多都从左边起先的。引导策略：为每名幼儿供应一个花环带在左腿上。）(5)左腿戴上花环后，老师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬”嬉戏。（分析：幼儿分小组自由尝摸索索蜈蚣合作走不胜利后，从两人合作起先再次充分地进行尝试学习。由于有了探究阅历，幼儿与老师很快总结出动作要领，必需方向一样。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为解除左右方位带来的合作行走干扰老师赐予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一样地行走。幼儿渐渐驾驭了“合作行走”的正确方法，他们边走边喊“左右、左右”口令，合作的胜利率大

28、大提高，老师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的爱好更高。同时老师的击掌也起到了限制幼儿行走节奏快慢的作用，一箭双雕。）3改变条件幼儿接着进行尝试学习。(1)老师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬”嬉戏吧。（先集中探讨：人多了，怎样才能不相互踩脚？明确先行的方位；共同喊口令进行；走时队伍不能断开。）(2)三人合作自由练习，轮番交换做排头，老师敲鼓点进行快、慢练习。(3)嬉戏“蜈蚣运球”（12次）：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。（分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮番做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调整，增加了幼儿练习的爱好。同时，供应了幼儿表现自我，仔细学练的机会。老师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。）三、活动结束1放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞”，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。2调整身体，结束。（分析：针对本次活动腿部限制较多，特殊支配进行“花之舞”中踢踏放松律动，缓解腿部疲惫。嬉戏结束后幼儿心理、生理也就渐渐地复原到相对宁静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次渗透了左右空间方位的学习。）