小学音乐优秀的教学反思精品.docx

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1、小学音乐优秀的教学反思小学音乐优秀的教学反思1音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：一、依据学校现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器。并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来

2、，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理

3、论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。小学音乐优秀的教学反思2吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。所以每学期

4、对自己的一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应当从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学实力呢？本学期，我主要是从事中、高年级的教学。必需把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好驾驭本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的爱好，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受实力，是审美实力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突

5、。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常状况下，针对有肯定识谱实力的学生，运用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发觉，其实许多同学对简谱并没有了解，假如实行先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到爱好，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白奢侈掉。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生观赏，以听领先。并让学生和着音乐做简洁的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生观赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的爱好。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增加其自信念，加深对音乐的

6、酷爱。小学音乐优秀的教学反思3下半期手拉手的主题活动将进行完毕，在手拉手主题教学中，我采纳多种教学方法，通过观赏、视察、沟通、嬉戏等，让幼儿进一步感受到与人友好相处的欢乐，突破了本主题的教学重点和难点，现简洁总结如下：1、为了让孩子们更好的投入活动中，我首先用了大家熟识的找挚友找到挚友碰一碰音乐，通过音乐嬉戏激发幼儿的学习爱好和感受与挚友之间友好相处的欢乐。2、在生活中利用编位置，给幼儿供应自由结合找挚友，我首先问小挚友，我们都是中班的小挚友了，你想和谁坐在一起?为什么?李政康小挚友说：“我想和范树璋坐在一起，因为我和他是好挚友。”陈晨小挚友说：“我想和陈子涛坐一起，因为我们是好挚友。”庞浩宇

7、小挚友说：“我也想和李政康、范树璋坐一起，我们都是好挚友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小挚友都很聪慧，但是在常规方面却是比较差的，属于不简单自我限制的小挚友，他们喜爱在课余时间挤在一起，虽然是好挚友但也免不了常常吵架，他们三人坐一起真的有点惊慌，于是我问他们：“你们三个人是好挚友啊，真好，那你们说，好挚友坐在一起，应当怎么样呢?”这时，他们纷纷举手说：“好挚友坐在一起，当然不能够吵架，还要相互帮助呢!”听到他们的回答，我真的很快乐，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，激励另外的小挚友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好挚友坐一组，然后再用照相机把

8、同一组的小挚友拍照记录了下来，展示教室丽的电视机还有上传到Q群相册里。3、经过后半期的视察，孩子们和好挚友坐在一起都很快乐，而且还能相互提示、相互帮助，下课时，他们在一起快乐地闲聊、嬉戏、常规比以前有所好转，通过各科一系列的活动，让每个幼儿相识自己的优点和特长，同时正确看待挚友的闪光点，知道怎样才能拥有更多的好挚友。小学音乐优秀的教学反思4音乐教室里，我正沉醉在回忆的旋律中，上课的学生来了。“嘿！这是什么呀？蛮好听的。”“这是猫。”“前几天人民大会堂刚演完，票巨贵。”听着学生们的对话，语气里充溢着兴奋、新奇，我迟疑了一下，直到上课铃响了，才把牒机关上。在我组织教学后，告知同学们今日的教学内容是

9、观赏中国最出名的二胡曲二泉映月时，教室里突然一阵骚乱，有一位胆子大的学生说：“老师，给我们介绍猫吧，我们想看猫。”接着几乎是全班都在请求着我。看着同学们从来没有过的兴奋、渴望的眼神，我突然意识到，这不正是贯彻新课标所提倡的发挥学生的主体性，给学生想要、教他们想学的好时机吗？既然学生有意向要看猫，我何不抓住他们的爱好，顺势而为呢？于是我确定同意学生们的建议，临时更换内容，今日就给同学介绍音乐剧猫。接下来的一节课，我向同学们介绍一切关于猫的背景、轶事。介绍了音乐剧、托尼奖、韦伯、沙拉布莱曼，观赏了“猫的命名”、“点点猫”、“摇滚猫”、“回忆”等经典片段。间插着同学、老师的点滴体会、感悟。时间一分一

10、秒地过去，同学们从来没有像这节课这样专注过音乐，专注过音乐作品，专注过音乐课。下课铃响了，初次步入音乐剧殿堂的孩子们还久久不愿离去，始终缠着我，问“老师，这盘哪买的？”“老师，您还有别的音乐剧盘吗？”“老师，您能把盘借我吗？”“老师，中国有音乐剧吗？”我被学生的热忱所感染，尽量具体解答他们的问题，那一刻，我真正体会到了爱好的力气以及音乐的魅力。直到预备铃响了，同学们才恋恋不舍地离开了音乐教室。每次回想起这节课，我都能剧烈地感觉到当时同学们学习热忱的高涨和求知的渴望。仿佛推开了一扇音乐之门，这个班在以后的音乐课上对于音乐的爱好、对音乐课的宠爱、课上的发言、对音乐作品的诠释及风格的把握都表现得较其

11、他班突出。这也让我起先重新思索我的课程支配。小学音乐优秀的教学反思5金孔雀轻轻跳这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的剧烈爱好，我思索应当在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参加意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松开心的音乐氛围。教学目标1.为整节课奠定了良好的情感基调。2.顺理成章导入课题。假如说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有爱好的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思索。课堂生成亮点：1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个精美绝伦的世界。音乐与相

12、关人文学科属性的集中体现。有利于扩高校生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现;创建及艺术审美实力的培育。2.这节课我把感知放在重要位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的心情、熟识音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情美丽，又激发学生学习本首歌曲与酷爱傣族的热忱。3.课堂中人人参加编创傣族舞，真正做到了“师生互动，生生互动”发挥学生的编创实力，培育学生的自信念，让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美

13、，真正做到了新课标以审美为核心的基本教化理念。课堂不足之处：1.由于初次上本节课，个别学生主动兴没调动起来，使课堂少了一些朝气。2.自己一般话还有待与提高。教学有法，教无定法，教学艺术是永无止境的，新课程标准须要我们勇于实践，勇于创新，更要我们勇于反思，只有不断反思，不断总结，才能提升自己教学理念。小学音乐优秀的教学反思6拍手拍手这是一首颂扬和提倡精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜爱这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八

14、度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充溢活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们洪亮的掌声和兴致勃勃的神态；后半句富有歌颂性的旋律，唱出了他们对文明新风的热忱赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增加了快乐的情趣。这节课上了后，我认为还是比较胜利的，学生学习爱好大增，学习的主动性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特殊是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会

15、出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的特别全面，而且上课的热忱同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也特别精彩。通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。