小学音乐课堂说课稿范文.docx

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1、小学音乐课堂说课稿小学音乐课堂说课稿1敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是小鸟小鸟。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材小鸟，小鸟是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、情感看法与价值观目标：学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活看法。2、过程与方法目标：通过倾听、小组合作的形式，提升音乐

2、审美实力。3、学问与技能目标：学生用富有弹性的、美丽伸展的歌声唱好这首歌。依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是学生能较娴熟、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。二、说学情五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知实力，对音乐的学习大多建立在爱好的基础上。三、说教法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、观赏教学法、探讨教学法、视听结合法等。我运用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习爱好，尽可能使课堂更加生动好玩，让他们自主的参加

3、到学习中来，同时可以使老师与学生以及学生与学生之间都有好的沟通。四、说学法学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“观赏、感受、探讨、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，使他们在爱学、乐意学的基础上获得学问。五、教学过程我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。(一)激趣导入苏霍姆林基说过：“儿童是用色调、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生供应详细生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上，地面上，让学生一走进教室就被这种气氛所吸引，让学生有身

4、临其境的感觉，充分调动学生的学习爱好，吸引学生的留意力，让学生自主参加其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。上课起先时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今日啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多美丽啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗?”学生相互探讨，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师最终知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢?大家快看，他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题，学习的主动性确定就更高了，在这个时候就可以自然的过度到下一

5、个教唱环节了。(二)新课讲授用多媒体播放小鸟，小鸟的课件，课件中的景色是依据歌词来制作的，里面包括漂亮的大自然以及自由翱翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，这种视听结合的手段，使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前，使学生的学习爱好更加高涨，也使课堂气氛更加活跃。这时我会说，“同学们，小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢，让我们一起来学习这首开心的歌曲吧。”依据大纲要求，5年级学生要求识谱，所以我先带领学生一起学习歌谱，在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号，在唱的时候，要求学生根据换气记号来换气，中间的休止符要做到“声断气不断”，这样就可以避开学生在唱第一、三句的时候将乐句唱

6、的支离破裂，丢失美感了，同时也解决了本节课的难点，在学会乐谱后，接着代入歌词，要留意的是最终的“啦”字许多，很密，学生唱歌谱时，因为每个相邻的音符是不一样的，所以不会出先不清晰的状况，而这时就不一样了，我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱，等唱清晰后，再回到原来的速度。在学生学会歌曲后，便让学生自己探讨，这首歌曲分几个乐段，我们又该用什么样的感觉去唱，学生会说，分两个乐段，我们该用轻快地，活泼地，开心的，等等，让学生自己去找寻歌曲的感觉，然后我在中间加以引导和提示，如“前面小鸟在草地上欢快的跳动，所以我们唱的时候声音也要富有弹性，后面的“啦”抒发了开心的心情，所以要美丽安逸”等，帮助他们正确地分

7、析出歌曲的感觉，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说：“同学们，让我们和小鸟一起歌颂吧。”播放多媒体课件，让学生巩固歌曲，并在重复中不觉得枯燥。接着，以一句话过度到下一个环节：“同学们，小鸟今日太兴奋了，他们不但想跟大家一起唱歌，还想邀请大家一起跳舞呢。”(三)音乐活动请同学们几个人一组来创编动作，然后伴着小鸟，小鸟的音乐向全班同学展示，再由同学们来说说，哪组编好，为什么好，也可以向别人提出自己的看法。这个过程可以熬炼学生的创新实力，表演实力，观赏和评价的实力以及同学之间的协作实力。(四)课堂小结课堂的最终我会问：“同学们，我想请大家来说说，这节课我们学到

8、了什么?”学生各抒己见，我再加以总结，“同学们说的很好，老师还想再补充一点，小花，小草，大树，小鸟，这一切美妙的东西都是须要我们大家一起来爱护的，大自然给了我们这么美的享受，这么开心的心情，我们能给他们的，也就只有好好爱护他们了，让我们拿出实际行动，维护我们美妙的大自然吧。请大家回去都想想，我们究竟应当怎么做，下节课来和大家一起探讨。”这样做不但让学生回忆了今日多学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学学科整和的特点，也将内容延长到了下节课。我的说课到此结束，感谢各位老师。小学音乐课堂说课稿2一、教材分析让我们荡起双桨是电影祖国的花朵插曲，歌曲是明显的两段体，四二拍，旋律美丽但

9、又不乏热忱。第一段轻快的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对唱曲的情感起到了推动作用，其次段的合唱，旋律起伏摇荡。歌曲更呈现了新中国少年儿童华蜜生活和健康向上的精神风貌。二、教学目标依据教材的特点及小学生的小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：（1）通过学习本歌曲，初步了解影视音乐（2）通过倾听、练唱、小组合作、老师指导等多种学习方式，培育学生的音乐感知实力、音乐表现实力及合作实力。（3）正确驾驭歌曲的旋律、节奏、能背唱歌曲的第一段歌词，并能用心情饱满、美丽亲切的声音演唱整首歌。三、教学重点、难点我把能够有表现力的演唱歌曲作为本节课的教学重点，二声部整齐和谐的演唱作为本节

10、课的难点。四、教学设想这堂课，我运用多媒体课件，创设与歌曲相协作的情境，采纳歌曲、乐器与律动相结合进行直观的教学，充分调动学生主动主动性，从而达到教学目的。五、教学过程1、激趣导入依据音乐课程理念“以爱好爱好为动力”我实行的是观看影片祖国的花朵中的片段，调动学生的爱好，抓住学生的留意力。并让学生很自然的在影片中观赏了歌曲，使学生初步对影视音乐有了印象，也提高了学习歌曲的爱好。2、倾听歌曲我之所以设计这一环节是让学生对让我们荡起双桨这首歌有一个也许的了解和熟识，为后面的学唱歌曲做好铺垫。在这里，我采纳了两种不同的倾听方式，一是听音响，让同学对旋律有一个初步感受，二是带问题观赏由少年合内容来于YY

11、X课件X园唱团演唱的让我们荡起双桨这首歌的视频，通过观看视频创设情境，让同学们更深一层的感受歌曲的速度和心情。最终我会对同学们的感受做归纳总结，再由我有表情的完整的范唱歌曲，让学生小声跟唱。我信任，通过这一环节，同学们对这首歌曲有了肯定的旋律基础。3、学唱歌曲通过前面的铺垫，对于歌曲的学唱，同学们会觉得简洁了一些，所以在这一环节我主要是突破歌曲的难点，低声部的学唱。在同学们对唱曲不是完全领悟之前，我先通过识谱学唱、分句学唱、随范唱齐唱等形式让学生进行低声部的学唱，这样先入为主，让学生先攻破难点，在低声部驾驭的较好的状况下，再进行高声部的学唱，通过这样的方式，学习高声部就会觉得简洁的多。4、合作

12、表演最终我将进行生生合作及师生合作、男女声换声部演唱来表现音乐，同时和同学们进行简洁的律动，例如身体像小船一样随着音乐摇摆，这样让同学们爱好满满的参加，指导学生带有感情，声情并茂的演唱。使同学们表现音乐美的实力得到熬炼。并能和谐、完整的合唱歌曲。5、巩固教学学生用表演的形式来演唱歌曲，让学生把右手变成一只可爱的小船让它随着音乐的起伏划行，这个活动加强音乐的动感，也让学生不由自主的画出了旋律线体会了音乐的美丽。6、自评师评表演结束后，我和同学们一起对这堂课的表现进行了评价，让学生分组探讨、自评，对于自己表现好的方面赐予激励，这样，让每个学生参加到评价之中来，最终，老师做总结性的评价。六、总结在这

13、一课的教学中，我利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习爱好，提高学生的实践实力和创新精神。小学音乐课堂说课稿3敬重的评委老师，你们好!我是来自市第九中学的单晓静。今日我说课的内容是鲁教版六年级下册第六单元银屏之歌。下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思。银屏之歌这一单元主要是影视音乐，把它纳入初一音乐教材，使学生能够结合熟识的电视剧，学会分析音乐在影视剧中的作用，感受音乐的魅力，提高观赏音乐的实力。依据教材要求和学生认知特点，特设定以下教学目标：1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐有什么作用。2、实力目标：能够对本课中的音乐进行对比分析，从而总结

14、出影视音乐的作用。3、德育目标：引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。由于电影、电视、多媒体的普及，学生观赏过很多影视作品，并对部分影视剧音乐特别熟识，但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用，而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。为了让学生顺当突破难点，驾驭重点，将引导他们采纳以下几种学法：1、听唱感知，整体把握。本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本手段。2、对比分析，获得学问。这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获得学

15、问。3、亲身实践，验证结论。将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现实力目标。教学目标的实现，离不开老师恰切的教学方法，我的教法是：1、视觉图象法：在观赏乐曲时，利用多媒体展示影视剧片断，让学生体验音像结合的影音效果，变抽象为详细，有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法：音乐审美必需要求体验到音乐的意境。教学中通过创设情境，让学生体验在相同剧情下，恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。在分析教材，明确目标，制定教法、学法的基础上，我设计了以下四个教学环节：一、导入环节上课后，创设情境，利用多媒体显示红楼梦的影视片段，播放的却是英雄歌的歌曲音乐，视察学生的反应。同学们肯定会窃窃私语，

16、偷笑，说是不是老师放错了，提出画面与音乐的不协调。为什么不协调?就此激发爱好，引出探究：英雄歌塑造的是什么样的人物形象?而红楼梦的音乐又该是什么样的风格呢?这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生剧烈的探知欲，引导学生怀着探究的爱好在体验中主动学习，沟通互动，促使他们理解影视音乐的第一个功能：刻画人物性格、塑造人物形象(板书)二、体验环节为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情的推动和促进作用，我选取了歌曲雪绒花在电影音乐之声中两次出现的不同效果，让学生做对比分析。先弹着琴教唱雪绒花，引导学生满怀深情的反复演唱，并让学生用手势随旋律起伏作渐强渐弱的改变，使音乐更具感染力，为下面的观赏活动作好铺

17、垫。首先观赏雪绒花画面一：上校和他的孩子们以及家庭老师在家庭派对上演唱雪绒花的情景。请大家观赏并思索：在演唱速度，力度、心情上是怎样的?体现了一种什么样的氛围?学生总结：特别美丽，很抒情很温馨的家庭氛围。然后观赏雪绒花画面二：电影结尾时，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起雪绒花的场景。在观赏过程中提示学生留意合唱的心情。这段音乐，慷慨激扬，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人无比震撼。歌曲激起了人们对侵略者的仇恨，唤起了奥地利人民坚毅不屈的民族精神。通过对同一首歌曲在不同场合，由于速度、力度不同所表现的心情也不同的对比分析，使学生总结出影视音乐的其次个功能：揭示主题思想，抒发情怀。(板书)

18、这一环节使学生在主动参加音乐实践活动中获得了学问，提高了技能。三、创作环节音乐的本质与价值就在于激发人的创建力。，因此，我从激发学生想象力，激励学生主动参加，探究创建的原则动身，分两步完成这一环节。第一步：音乐与画面听一段“日本鬼子进村”音乐，请同学们想像场景。生：大战在即，魔兽争霸等等。提问：这段音乐在电影中起到什么的作用?学生总结：烘托、渲染气氛、衬托场景。既然音乐在影视剧中有这么多的作用，那么就让我们也来为影视剧配配音吧。其次步：画面与音乐先让同学们观看动画片猫和老鼠的片段，请大家依据自己的推断和理解，发挥想像，对它进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的创编。这段画面是：起先猫在睡觉，老

19、鼠静静地从猫身边走过，却不当心踩到了猫，最终猫起先追逐老鼠。之后老师给出三段音乐让学生进行选择：一是原配音乐;二是野蜂飘舞片段;三是致爱丽丝片段，让同学们听听哪段更合适，说说为什么?最终观赏原作，进一步感受影视音乐与剧中人物形象间的紧密联系。本环节激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中驾驭影视音乐的第三功能：烘托、渲染气氛、衬托场景。(板书)四、提升环节虽然新课程理念注意学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，老师的提升是升华课堂必不行少的一个环节。首先，让学生明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更详细明确，更具有感染力。其次

20、师生依照板书共同回顾影视音乐的三大作用。以上四个环节完毕后水到渠成地进行课堂小结：通过本节课，我们不仅了解了什么是影视音乐，影视音乐有哪些作用，更重要的是我们还学会了通过分析、对比，让自己更深刻的理解作品，更好的享受艺术的魅力。希望同学们平常多听、多记，多体会、多运用，你们的生活会因此变得更加丰富多彩，你们的情感世界也会变得越来越美妙深厚、奇丽多姿。接下来布置作业：请同学们在课余时间观看一些其他的影视作品，并对片中的音乐进行分析，之后写一篇关于影视音乐感想的小论文，作为对本单元内容的总结，信任同学们肯定会呈现出各自不同的精彩。关于板书设计方面，特别的简洁明快，也就是音乐在影视中的三大作用。本节

21、课通过创意激趣，激发了学生剧烈的求知欲，让他们满怀探究之情主动学习，对比分析，自主得出结论，实践验证结论。整个过程思路清楚，结构严谨，环环相扣，步步推动，使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，充分体现了以学生为主体的新教化理念。小学音乐课堂说课稿4一教学分析(一)教学内容分析跳起来是一节音乐观赏课,主要观赏马刀舞小步舞曲两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成显明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在很多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更简单理解观赏乐曲,马刀舞富有_的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的观赏热忱,以优雅的舞步体会小步舞曲。(二)教

22、学对象分析四年级的学生已经具备了初步的音乐观赏实力,对于音乐的节奏,旋律的起伏改变以及演奏乐器有肯定辨知实力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在观赏的时候更能够提起观赏爱好。(三)教学环境的分析本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来协作观赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以须要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做打算。二教学目标(一)观赏管弦乐马刀舞,古钢琴独奏小步舞曲.通过迥异的风格对比探讨分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景。(二)观赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步

23、舞三拍子的音乐特点。(三)在马刀舞中感受惊慌激烈的战斗气氛,在小步舞曲的舒缓高雅中翩翩起舞。三教学重点、难点(一)教学重点:两首乐曲的特色观赏与对比分析(二)教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与小步舞曲音乐的节拍要四、教法、学法分析跳起来是一节生动好玩的观赏课,四年级的学生观赏实力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主探讨探究”为主,老师“学问情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发觉观赏过程中的亮点.在观赏过程中采纳不同角度,不同方式的体验观赏教学方法,马刀舞从单纯音响和现场演奏两个角度去观赏,不同的观赏效果对比特别明显,更简单使学生理解乐曲,小步舞曲从听音乐观赏到以舞蹈的

24、形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.马刀舞观赏过程中让学生了解管弦乐的学问,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将学问点渐渐具现化,由探讨到总结到梳理层层进行,加深学生对该学问点的记忆.小步舞曲以舞蹈活动为主,老师与学生共同参加,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最终全体学生共同探讨观赏后的对比总结,让学生从老师的引导中慢慢独立能够把自己在观赏中的所感所想进行总结。五、信息技术与课程整合的整合点1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的斗争场景与教学内容主题相契合,更好的引导学生对本节课的内容产生爱

25、好。2.以音频与视频两个角度去观赏音乐,单纯的音频资料熟识音乐,演唱会的音响将音乐立体的呈现给学生,加深记忆和理解。3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有肯定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能倾听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野。六、课后总结与反思本节课内容较多,所以在课堂环节的安排和时间的把握上老师要细致的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是马刀舞节奏太快,不适合学生进行舞蹈协作,所以尽量用马刀舞提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,

26、由易到难,由单人,到双人协作,建议将该课分为两个课时。小学音乐课堂说课稿5各位评委老师：大家好!今日我以人教版小学音乐第十二册第四单元爱我中华一课为内容为大家说课。一、说设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教化的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上相识，我设计了本节课。二、说教材分析：本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课爱我中华。它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总结的作用。它体现了音乐课程标准中提出的“弘扬民族音

27、乐”的教化理念。爱我中华是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。四四拍，曲式结构为三段式。全曲旋律流畅，改变丰富，有张有弛，一挥而就，营造了热忱奔放的心情。教学目标：本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，我安排使百分之九十以上的学生能用热忱、骄傲的情感演唱爱我中华,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。从民族音乐动身，让学生进一步了解民族生活，民族文化，培育学生酷爱民族音乐的情感。使他们表现美、鉴赏美，创建美的实力得到熬炼，激发学生酷爱音乐、酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。重点难点：重点：能用热忱、欢

28、快的声音演唱爱我中华。难点：我安排使百分之八十以上的学生能驾驭多变的节奏，刚好呼吸，吐字清楚。三、说教法学法：基于本课的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的渴望与驾驭，让学生感受音乐的旋律美。2、自主探究法:引导学生通过学问抢答等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面我采纳了以下的协助教学方法：探讨法、评价法、分析归纳法、总结反思法、自主学习法、倾听法、团结协作法等。四、说教学流程：现代

29、音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。本课的教学过程是由导入新课、学习歌曲、歌表演、拓展延长这四部分组成。过程如下:首先我用学问抢答导入新课，我利用多媒体进行直观演示，投影几张少数民族服饰的图片，请同学们分组抢答他们分别属于哪个少数民族?抢答时，我则用卡纸分组计分，并对学生的回答赐予激励和表扬。以此让学生了解我们的祖国是一个历史悠久、文化绚丽、民族众多的国家，有五十六个民族。这五十六个民族由于生活的地区环境等不同，因此他们的风土人情、风俗习惯和歌舞音乐也不相同，以此切入课题。接着用倾听法让学生观赏两遍爱我中华。观赏两遍是因为只有让学生在倾听中去

30、体验、感悟音乐，才能使学生获得更多的感性相识和审美阅历。学生在两次观赏时都带着不同层次的问题，如：这首歌表达了中华儿女什么样的思想情感?这种思想情感在哪句歌词中可以体现出来?这首歌曲运用了什么样的演唱形式?这首歌曲的心情如何?结合以上四个问题的分组探讨、选代表回答，让学生对唱曲有了进一步的相识，并在潜移默化中对唱曲旋律加深了印象，为后面的学唱打下了基础。其次在学唱歌曲时，我采纳了洋思教学模式中“先学后教”的教学方式。基于前两次观赏，再加上从六年级学生的学习实力考虑，我只让学生跟范唱自主学唱一遍就过渡到了重难点教学。在这一环节中，我给学生尽可能大的空间，让学生自己来发觉问题，解决问题。我激励学的

31、好的学生向提出困难的学生伸出援手，我则弹琴帮助。这样既增加了学生自主发觉和解决问题的实力，增加了学习的爱好和信念，又避开了我“唱独角戏”的尴尬。难点解决后我又趁热打铁，在学生完整演唱之前提出演唱歌曲的要求：要热忱、骄傲地。下面是探讨设计演唱形式与表演环节，我让学生按小组自由探讨设计并表演。目的是为了让学生在沟通协作中加深对音乐的体验，增加学生的活动组织实力与思维实力，还能积累与同学团结协作的阅历。在这一环节结束时，我遵循音乐课程标准的要求，设计了学生自评、互评、老师评的板块，让学生对于已驾驭的来个总结与反思，我也主动的赐予确定与表扬。第三步是拓展延长，我利用多媒体再次运用直观演示法，让学生了解

32、各民族的名字、部分民族的生活习俗及民族文化。目的在于激发他们接着探究更深、更多的民族音乐、民族文化和民族精神的爱好，从而产生深厚的爱国主义情感。然后自然的过渡到舞蹈创编环节。我的意图是让孩子们再次听着音乐，自主发挥想象力与创建力，自由的随音乐跳起来、唱起来，在快乐的气氛中，让孩子们表现美、创建美的实力得到熬炼。最终给学生留的课后作业是让学生为这首歌重新创编歌词，引导学生从爱祖国的情感联系发展到爱家乡、爱学校、爱班级!这就再一次让学生的自主创编实力得到了熬炼，让学生的情感从创作中得到升华。以上是我对本课的简洁设计，特别情愿与各位老师进行探讨沟通，更希望得到各位老师的指导帮助，让我能不断的提高，感谢大家!