小学四年级数学课件：《神奇的计算工具》最新.docx

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1、小学四年级数学课件：神奇的计算工具小学四年级数学课件：奇妙的计算工具1教学内容：奇妙的计算工具教学目标：1、相识并会运用计算器2、从身边算起，巩固计算器的运用方法。3.适当进行环保教化教学重点：相识并娴熟运用计算器。教学难点：娴熟运用计算器。教学过程：一、引入。1.同学们，你们知道远古时代，都有哪些计数或计算的工具么?随着科学技术的发展，现在我们可以用哪些计算工具来进行计算?2、问：在日常生活中，你在哪见过计算器?3、小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的运用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器这个奇妙的计算工具，并利用它解决一些生活中的问题。板题：奇妙的计算工具。二、绽开。1、相识计算

2、器同学们每人都带来了计算器，各种品牌的计算器，大小、功能都不太一样，我们来看一看，这个计算器的功能比较困难，而这一个比较简洁。今日我们就来相识数字区、加减乘除符号区和开关键、归零键这些基本的按键，其它按键以后再学习。今日我就想请你以推销员的身份来介绍你的计算器。试想，假如你是这个品牌计算器的推销员，你应如何介绍这个计算器的基本按键和运用方法，运用方法可以举一个例子计算演示。比一比谁是秀的推销员，优秀推销员的标准为(1)声音嘹亮，语言能够表述清晰(2)能够有条理的进行介绍，两人一小组试推销，相互取长补短。2、竞赛作为一个优秀的销售人员不但要有特别棒的口才，还要有良好的计算功底，接下来我们将进行一

3、场计算竞赛，请听清要求，女生先用口算进行计算，男生用计算器进行计算，请在规定的时间内完成老师指定的题目，并把答案记录在口算卡上，算完后立刻起立，比一比口算速度快，还是计算器的速度快?出示第一组：15+23=、82-62=、10005=其次组：7861+3492=、3521=、6300-2145=师问：那么，什么样的计算用口算比较快，什么样的计算用计算器比较快呢?总结：并不是全部的计算都用计算器比较快，对于比较简洁的算式来说用口算更便利、更精确请你用合适的计算方式来计算下题：1002-63、4698+1836、0.560、159638汇报：每道题分别用哪种计算方式来算的?结果是多少?不要全部题都

4、依靠于计算器，同学们还是要勤于思索，擅长动脑，这样大脑才能越来越敏捷。3.环保问题。在我们身边存在着很多数学问题，这些问题的数据是“不算不知道，一算吓一跳。”出示：“据统计，一个没有关紧的水龙头，每天大约奢侈16千克的水。照这样计算一年(按365天计算)，要奢侈多少千克的水?”现在我们把这些水利用起来：“把这些水装在饮水桶中(每桶水约重20千克)，大约能装多少桶?”你家每月要喝几桶水?“算算这些水够你家喝几个月?合多少年?”合作要求(1)先想一想，再在本上试着进行计算(2)假如有困难，四个人可以进行探讨，最终由一人进行汇报。看到这个数字你有什么感想?老师：看似不经意的一滴滴水，积累起来就够一家

5、子喝上几年的。通过这组数据的计算，你有什么感想吗?小结：有句宣扬词这么说：“当世界上只剩下最终一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”想想，那将是多么可怕的事。通过计算器的计算，使我们懂得了要爱护好人类赖以生存的水资源。3、身边算起。那么你最想用它来算算身边的什么呢?课前以同桌四人为一组，调查了一些数据。现在就来汇报一下你们最想算什么。(汇报)四人一组，用计算器来算一算你最想知道的数据吧!问：哪一组情愿来说一说你们计算的状况?一人说题目，一人汇报，一人补充。4、发展性练习棋盘题世界上的很多事物都是看着不起眼，但积少成多就是个惊人的数字了。这里就有这样的一个故事，你们想听吗?说故事：古时候，有个聪慧的

6、小伙子在一次战役中，挽救了整个国家，于是国王把他召进宫，要对他行赏。国王说：“小伙子，你要什么?是金银财宝还是凌罗绸缎?我什么都可以给你。”小伙子什么都没说，只是叫人拿来一些米和一个象棋的棋盘。他在棋盘的第一格摆了一粒米，在棋盘的其次格摆了2粒米，在第三格摆了4粒米，第四格摆了8粒米。他说：“按这样的规律摆下去，摆满整个棋盘的米就送给我吧。”国王哈哈大笑着说：“你就只是要些米而已?”于是，国王请来了几个大臣，算算一共该给小伙子多少米。可是大臣们都算不个结果来，于是国王又请来了全国的数学家一起算，算了三天三夜也没算出个结果来。为什么会这样?我们一起来看看小伙子摆米有什么规律吗?(揭示规律)那么第

7、五格的米该怎样计算?第六格呢?第七格呢?第72格呢?这么多2连乘，难怪他们算不出了。现在，我们有了计算器，让我们一起来帮国王算算吧。为什么你们都停止计算了?(计算器内的位数不够了)看来，我们手中的小型计算器还是有局限性的，或许还有待你们去开发呢，其实有没有方法算啊?(大型计算器，电脑)老师已经在电脑内算出第72格应放多少粒米了。(出示数据：2361183241434822606848)这是个22位数，这个数据几乎是全世界几年的粮食总产量。把这些米连接起来可以绕地球赤道约3亿圈。仅仅第72格就这么多米了，更不用说摆满整个棋盘有多少米了，你说，国王给得起吗?5、嬉戏。做了半天题，同学们肯定有点累了

8、，现在我给大家变一个魔术，想看吗?出示计算器：输入12345678(做小动作，吹口气等)，按=号，显示：87654321想一想：这个小魔术的隐私在哪里?(事先键入99999999-)师：你们能自己设计一些类似的嬉戏吗?三、小结通过今日这节课，你学到了什么?四、总结计算器发展到今日，还有很多不足的地方，老师希望你们读好今日书，成为明日之才，去更好的完善计算器的功能。小学四年级数学课件：奇妙的计算工具2教学目标：1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简洁的四则计算。2、培育学生擅长视察发觉数学隐私的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，熬炼学生运用计算

9、器解决生活中实际问题的实力，同时向学生渗透节约、环保意识。教学重点：利用计算器进行简洁的计算。教学难点：学会视察、发觉一些有规律的数的计算。教具打算：每个学生自备一个计算器、自制CAI课件、计算器、视频展示台等。教学过程：一、师生对话，引出新学问师：(实物投影一个计算器)同学们，你们相识这是什么吗?生：计算器!(板书：计算器)师：是啊!咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器呢?学生自由回答，列举计算器在生活中的运用状况。师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的便利和帮助。那么你们会运用计算器吗?(老师随即课件展示各种各样的计算器二、分组活动，操作计算器1、推销

10、员竞赛师：课前你们都打算了一个计算器，是吗?下面呢，我们来进行一场计算器推销员竞赛，看看谁介绍得，推销得最棒!(课件出示：假如你是一位计算器推销员，你准备怎样介绍你手中的这款计算器呢?)生1：我们会介绍计算器的面板、显示器;生2：我觉得应当介绍键盘和功能;生3：还可以说一下这款计算器的优点!师：那就请大家先在小组内说说，然后举荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，起先吧!学生分组活动，老师巡察，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。(课件配乐)小推销员上台介绍计算器的功能和运用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答老师刚好激励和表扬。师：看来大家已经驾驭了计算器

11、的许多学问，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新挚友的信息，我们一块儿来听听它的自述吧!(课件播放“小学问”，由“计算器王国的小使者”自述发展历程以及计算器工作的二进制等相关学问。)2、复习基本按键师：刚才我们班的小推销员们把手中计算器的状况说得很清晰了，而且计算器王国的小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新挚友各个按键的名称。课件出示计算器面板图，老师随机提问，如：键盘里有哪些键?“on/off”是什么意思?小数点键在哪儿?“CE”的作用是什么?结合学生的回答课件逐一出示答案。3、计算器的简洁计算(1)尝试练习师：刚才我们大家一起相识了计算器，那么现在你会用计算器吗?

12、(老师指向课题)生：会。师：那起先试试吧!打算好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。(课件逐一出示教材第30页11题的部分练习)128+284=、247.6=、532-178=、3717=0.0921.1525=、8765-3221=指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样运用各个按键的。(2)介绍“M+”、“MR”的运用方法。师：那8765-3221的结果是多少?你们是怎么操作的呢?生1：等于183393，我是干脆从左往右输入数，然后根据这个依次计算的。生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法3221，然后记录下这个答案，最终再计算减法。师：那

13、么原委哪个答案是对的呢?(学生争辩不休。)师：我们还有没有其他更简便的方法吗?请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键“M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?老师介绍“M+”、“MR”的运用方法，同时通过课件演示。先按3221，得数是672。然后按下“M+”，这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最终我们就可以得到答案8093。学生根据这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再相互说一说操作的过程。师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提示大家吗?对于计算器的运用还有什么疑问吗?生1：我觉得我们计算的时候要看清晰和符号，操

14、作要细心。生2：我还想知道“MC”、“MS”的运用方法。老师可以结合学生的回答，刚好教化学生：要看清数据，细致操作，遇到不清晰的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的运用方法。三、男女竞赛，看谁算得快1、师：驾驭了这么多关于计算器的运用学问。接下来我们进行一个男女生大比拼，看看下面的这些练习谁做得最快?请全体男同学用口算或笔算不能用计算器;女同学必需用计算器来计算。打算起先!课件演示。第一组：17+83=、62-12=、10005=其次组：7865+3497=、83523=、130545=(竞赛结果：第一组竞赛男生胜，其次组竞赛女生胜。)2、师：从这次竞赛，你有什么感想?想说点什么?学生发言，

15、师生共同揭示计算快的规律：第一组口算快;而其次组数据大，用计算器操作更快。让学生明白：对于一些可以干脆看出结果的题目假如用计算器计算奢侈时间，会比较慢，而对于一些大数目计算用计算器比较好，又快又准。师小结：在实际应用时我们应当依据实际须要合理运用计算器，不行过分地依靠计算器来计算，要把它用到实处。四、走进生活，解决新问题师：现在我们来探讨一个特别有价值的问题。(课件播放一个水龙头滴水的短片，出示详细条件和数据。)一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要奢侈_千克。把这些水装在饮水桶中(每桶按20千克计算)，

16、这些水大约能装_桶。假如一个三口之家每月用6桶水，这些水够用_个月，约合_年。(1)学生用计算器输入数据。计算得数，再指名汇报结果，老师提示学生要做到：看清数据、正确输入。(2)结合学生回答，老师现场将答案填入课件中。(3)通过算这组数据，你有什么想法?想说点什么?(学生自由发表看法)(4)小结：节约用水要从点点滴滴起先，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最终一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力!五、开展嬉戏，探究规律师：(出示主持人李咏图片)知道他是谁吗?生：特别6+1的节目主持人李咏。师：下面我们也来玩一个砸蛋嬉戏，怎

17、么样?(课件出示3个金蛋，由全班同学一起举手确定先砸几号金蛋，每个金蛋后面链接了不同的问题，由学生进行探讨和练习。)金蛋1：99991=、99992=99993=、99994=99995=、99997=99999=由学生一起用计算器计算前2个算式，然后让学生思索：你发觉了什么规律?小组沟通，用发觉的规律算得数，再用计算器进行验算，让学生知道计算器有时还可以用来检查计算是否正确，起到一个验算的作用。金蛋2：课件出示112234=111222334=111122223334=学生用计算器计算，集体汇报答案。师：请大家接着算一下这个答案!111111222222333334=当学生用计算器计算发觉位数不够时，引导学生探究规律，寻求新的方法。师：你遇到什么问题了?生：计算器已经不能把这些数显示出来了。问：那怎么办?你发觉规律了吗?引导学生利用发觉的规律接着算得数。111122233334=N个、N个、N-1个师：通过这组练习你有什么体会?看来啊，计算器这个新挚友的作用还真不小。金蛋3：课件出示，对计算器这个新挚友说一句最想说的话!六、课堂总结，畅谈收获1、今日这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会?有什么收获?2、老师就学生的学习表现和小组活动状况进行评价。