小学英语教师读书笔记汇编.docx

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1、小学英语教师读书笔记小学英语老师读书笔记1现代小学英语老师素养这是一本集小学英语老师综合教学技能指导的教材，课堂用语篇针对英语老师语言基本功要求，编写了英语课堂常用语，如：课前打算，课中提问，老师指令、演示、评价语言等，指导老师精确并流畅地运用英语组织教学。在附录部分还为老师供应了几百条与教学有关的校内用语，以便老师查阅。不失为老师的好帮手。教学技能篇重点讲解并描述英语课堂教学的设计方法，同时以案例为载体，帮助老师分析和反思教学中的问题。文化素养篇以老师文化素养及跨文化交际实力的提升为目的，在篇中为学习者供应了大量语言学习的文化背景学问及中西方价值观、文化习俗的差异比较，从而加深老师对英语国家

2、文化学问的了解，在语言教学中更加重视文化教学。资源运用篇以演示操作的方式介绍英语教学中常用多媒体课件制作的资源及方法。通过阅读，我深深感受到作为一名小学英语老师，仅具备专业方面的学问是远远不够的。小学英语教化的重点是给孩子们供应一个学习英语的机会，打下较好的英语基础，这包括了学习爱好的培育和正确的学习方法的驾驭。老师要有正确的教化思想；要驾驭儿童教化心理方面的学问；要探讨和驾驭英语教学的一般规律和基本教学原则，熟识小学英语教学的基本方法，能以教学原则和方法来提高课堂教学的组织实力和实践实力。爱好是最好的老师，它对英语学习起着主动的推动作用。有了爱好就有了一个自主学习英语的动机，小学生学习英语的

3、动机一旦被激发，就会用主动主动的看法对英语进行学习和探究，爱好也就越浓。在遇到困难的状况下，会更有意志力。老师不仅要有综合的教学技能，还要有语言的示范实力。教学技能是评价老师的核心技能，它是指老师如何教的技能，详细地说就是指老师对教学设计，课堂活动实践，课堂教学组织和在课内外充分展示英语在沟通中的工具性的实力。目前小学英语教材的内容与学生的学习和生活有亲密联系，主要是以趣味性最强的“情景会话”为主。为了使学生能在真实的语言环境中进行实践，克服母语对英语学习的干忧，老师就必需具备，能唱、会画、会制作、善表演、能组织课外活动，能操作，运用现代教学设备等技能。教学生唱他们喜爱的英语歌曲，会画形象的简

4、笔画，会制作漂亮多样的幻灯片，会以丰富的表情，协调的动作表达意义或有感情，会组织丰富多彩的活动，能娴熟运用多媒体协助教学才能把学生的学习爱好激发出来。有了爱好才会主动，只有主动了才会动口，才能摆脱“哑巴英语”的外号。在英语教学中，听、说、读、写既是英语教学的目的，又是英语教学手段。要对学生进行这几方面的基本训练，老师要有过硬的基本功：（1）老师的语音语调要标准，纯正，流利。（2）有肯定的口语实力，能用简练、精确的语言组织课堂教学。（3）书设计合理，字迹工整规范。一个小学英语老师应在教学工作中充溢朝气和活力，富有创新意识和超前意识，对待教学实践中所遇到问题应常常反思，并保持探究的习惯。创新在本质

5、上是一种超越，要越过传统和现实以及自我的障碍。老师假如富有创新意识和创新实力，能使学生的创建实力在潜移默化中不断提高。小学英语老师在教学过程中会遇到许多意想不到的问题，这就要求小学英语老师进行反思。上完一节课后，静静地坐在办公桌前，从容地整理自己的教学思路，反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕获课堂教学的某个细微环节，刚好登记课堂中精彩的插曲或悠忽而至的灵感。小学英语老师读书笔记2一、导入要新奇。俗话说：“良好的开端是胜利的一半”。上课也一样。老师的循循诱导，能让学生产生剧烈的求知欲和新奇心，从而更主动主动地参与课堂教学，为整节课的胜利作打算。可以采纳以下几种导入：歌曲导入。设置悬念。当

6、然导入许多，教学中不能单一的用一种导入，或许这种导入刚起先学生觉得很有劲，但每天用学生就会厌倦了。所以老师设计时要多多新奇，多多变更，尽量多样性。二、创设情景，多用直观教学。由于小学生年龄较小，生活阅历不丰富，学问范围有限，确定了他们对直观、新奇、好玩的材料简单理解和接受。比如学生学习“good morninggood afternoongood evening”这三个问候词时很简单混淆，我就用道具设置情景：画了三幅图，有从东面初升的太阳表示上午，有正在上方燥热的太阳表示中午，有光明的月亮表示晚上。再叫学生用“good morninggood afternoongood evening”来说，

7、加深了学生的印象。作为一个小学英语老师表情要丰富，假如表情呆滞，语言平淡，学生就不能全身心投入学习中。所以在课堂上，老师须要生动地表演，丰富的表情，使学生进入一个童话世界。在制作教具时可让学生自己动手画、动手做。在教学中要用到的图片，可以提早几天布置下去，当他们的作品被运用在课堂上时，孩子们都很兴奋。这样使学生体会到胜利的喜悦也激发了学英语的爱好。此外画图片，也培育了学生的绘画实力，也可让他们熟识一下将要学的新学问，真是一举多得啊！三、运用多种教学方式使学生“玩学结合”。爱玩是孩子的天性。老师在课前充分利用教材内容，细心设计一系列学问性、趣味性强的听、说、读、写教学嬉戏，使学生边玩嬉戏边学习，在丰富多彩的嬉戏中接受英语，喜爱英语，达到“玩与学”相结合的目的。在小学英语书上有很多单词要记住，这就得通过让学生在各种嬉戏中渐渐学习单词，而不是死记硬背。我们要驾驭的单词以卡片、图片、头饰、动作等各种不同形式呈现给学生，通过各种嬉戏进行渗透。