人教版初中语文九年级下册第六单元23出师表同步学案.docx

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1、23出师表【学习目标】1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。【学习重点】了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。【学习难点】理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。【学习过程】一、阅读导航阅读“学习目标”“学习重点”“学习难点”，为本课学习做好准备。二、初读课文默读一遍课文，标注生字词。三、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。1作者介绍诸葛亮(181234)，字 ，号 ，徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。 时期蜀汉丞相，政治家、军事家。在世时被封

2、为武乡侯，死后追谥忠武侯。其代表作有出师表诫子书等。诸葛亮一生“ ”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2背景资料公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。公元223年，刘备病逝，将后主 托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。3知识链接表是中国古代 的一种特殊文体。战国时期统称为“书”，如乐毅的报燕惠王书、李斯的谏逐客书。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“ ”可以说是“表”

3、的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。著名的有李密的陈情表、诸葛亮的出师表。4检查字词(1)重难字崩殂疲弊恢弘妄自菲薄以塞忠谏之路陟罚臧否郭攸之费祎以遗陛下裨补阙漏行阵倾颓桓猥自枉屈夙夜驽钝攘除斟酌彰其咎咨诹遗诏涕零(2)通假字必能裨补阙(qu)漏( )尔来二十有(yu)一年矣( )(3)古今异义词开张痛恨卑鄙所以涕秋愚(4)一词多义道遗论能临言益(5)词类活用深入不毛( )恢弘志士之气( )亲贤臣，远小人( )此皆良实( )攘除奸凶( )(6)文言虚词以于(7)文言句式判断句a此悉贞良死节之臣。(没有明确语言标志

4、的判断句。)b亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(“也”，判断句标志。)省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(省略主语“陛下”。)倒装句a苟全性命于乱世。(状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”。)b临崩寄臣以大事。(状语后置，正常语序为“临崩以大事寄臣”。)三、疏通文意1重点词语解释秋：殊遇：恢弘：陟：臧否：2重点句子翻译诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。四、整体感知正确、流利、有感情地朗读一遍课文，思考下列问题。全文可以分为几部分？试着概括每个部分的主要内容。五、质疑问难读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己

5、的疑难，用红笔标注在课本上。点拨要点四、自主预习查阅工具书和相关资料，完成下列练习。1孔明 卧龙 三国 “鞠躬尽瘁、死而后已”2刘禅3下臣向帝王上书陈情言事 “动之以情” 4检查字词(1)重难字崩殂(c)疲弊(b)恢弘(hng)妄自菲薄(fi b)以塞忠谏之路(s)陟罚臧否(zh p)郭攸之(yu)费祎(y)以遗陛下(wi)裨补阙漏(b qu)行阵(hng)倾颓(tu)桓(hun)猥自枉屈(wi)夙夜(s)驽钝(n dn)攘除(rng)斟酌(zhn zhu)彰其咎(zhng ji)咨诹(z zu)遗诏(zho)涕零(t)(2)通假字必能裨补阙(qu)漏(“阙”同“缺”，缺失)尔来二十有(yu)

6、一年矣(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(3)古今异义词开张痛恨卑鄙所以涕秋愚(4)一词多义道遗论能临言益(5)词类活用深入不毛(名词作动词，长草)恢弘志士之气(形容词作动词，发扬，扩展)亲贤臣，远小人(均为形容词作动词，亲近；疏远)此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人)攘除奸凶(形容词作名词，奸邪凶恶之人)(6)文言虚词以于(7)文言句式判断句a此悉贞良死节之臣。(没有明确语言标志的判断句。)b亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(“也”，判断句标志。)省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(省略主语“陛下”。)倒装句a苟全性命于乱世。(状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”。)b临崩寄臣以大

7、事。(状语后置，正常语序为“临崩以大事寄臣”。)三、疏通文意1重点词语解释秋：时候。殊遇：厚遇。恢弘：发扬，扩展。陟：提拔、晋升。臧否：赞扬和批评。2重点句子翻译诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。陛下您实在应该扩大自己听闻的范围，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞人们忠心地进行规劝的言路。五、整体感知可以分为三个部分。第一部分(15)：分析内外形势，对后主提出三条建议。第二部分(6、7)：追忆往事，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。第三部分(8)：明确各方面的责任，对后主谆谆告诫，并在临别时抒发真挚情感。