小学语文国培研修计划汇总.docx

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1、小学语文国培研修计划小学语文国培研修安排一、前言在学校校长室和教育处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依据沙坪坝区教化委员会关于印发沙坪坝区小学中学“卓越教室”五年行动安排的通知为指导，提倡学生学习为中心、学生发展为根本的价值观念，坚持以学论教、先学后教、多学少教、因学活教的改革方向，发挥督导评估的引导、监督、改进和激励功能，引导学校深化教室教学改革，全面提高教学质量。二、工作思路本学期教研组工作将本着求实创新的工作作风，根据教育处工作支配，开拓性地开展工作;以“提高教学实效性，打造卓越教室”为主要探讨课题，通过老师学习、沟通、研讨，依托学生活动，接着以古诗文辅读、作文

2、教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学探讨，提高教室教学效率。三、工作内容(一)以“学本式卓越教室”的探讨为契机，进一步推动语文优化教室教学。1、本期力争语文学科依据“学本式卓越教室”的探讨，同时对教材最大限度的开发邮票上的资源与教学相结合。探讨出比较科学的语文教室教学模式。2、语文教研组以主题探讨开展教研活动(低段为如何建设科学的学习共同体的探讨，中段为如何提高学生阅读实力的探讨，高段为如何搞好学生学科评价的探讨)，常规课教学中，语文接着探讨创新语文教学模式，有效利用教室40分钟，开展教研活动。3、语文以说一般话，写规范字为指导，有安排地组织语文老师每周开展写黑板字，画简笔画的

3、活动。在校内里的课余间师生开展说一般话的练习。在随堂课的作业中，老师仔细指导和严格要求学生写规范字，并定期将学生的小字展出、评比。4、做好学校网页建设工作，开发网上学习。语文老师在网上建立博客，每月25号之前自动上网参加区进修学院教学论坛活动。网上对话相互研讨，主动在日常教学工作中强化反思，不断提高自身素养。5、重视探讨，不断积累阅历。语文教研组必需保证教研活动时间，每次活动解决什么问题，肯定要有探讨的主题和重点问题研讨，主题发言人要写出书面发言稿，教研组长与主持教研的人通力合作，开展试验探讨活动，帮助语文老师成长。6、语文教研组要围绕学校探讨课题，召开课改研讨会，开展教室教学观摩研讨活动，分

4、工协作，要有详细的教研组活动记载，要落实“一课三议”制度。每学期结束时，在教研组内自评，展示成果，使教研工作落到实处。(二)强化教学基础管理，提高教学质量。(1)严格执行“六仔细”(着重做到)：备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的运用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：教室上讲一般话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次教室书面作业，作业量适中。教室作业肯定要在课内完成。一年级说话训练4次，二年级写话6篇，三六年级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改进行批改，作文批改有记录

5、，家庭作业有布置有检查。仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。仔细考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。仔细总结：每人写一篇优质论文，主动参与上级主管部门实行的各类论文竞赛。(2)主动参与区教委统筹组织的课程实力培训，利用教委搭建的沟通展示平台进行展示，规范语文老师教学管理工作和老师教室教学行为;利用区教委研制的“卓越教室”行动工作的综合评价、“规范教室”、“高效教室”、“精品教室”等标准和相关工具对语文老师进行督导评估;邀请进修学院学者加大对语文老师的指导、培训力度，全面提升语文老师的课程实施力，构建语文老师的“卓越教室”教学模式，建设“规范教室”，培

6、育“高效教室”，追求“精品教室”。(3)有效作业探讨：各备课组要依据课标的要求，以及学生年段的特点，精选作业，针对性强;作业设计的形式多样性，注意对学生自主、合作、探究精神的培育，关注学生自主学习实力的发展;作业完成讲策略，提高其实效性;布置作业体现因材施教，并分层布置。学期中将进行一次实效作业的专题研讨会。(4)有效落实好语文教学各项常规制度。加强教学自我剖析，每天有教学后记，周周有周记，月月有随笔。做好质量分析，每个单元教学检测后要有分析记载。语语文老师听课16节以上，语文青年老师每周听课不少于一节。(三)加强语文老师队伍建设，壮大骨干老师群体。一支高素养老师队伍，是我们顺当实施课程改革，

7、提高教化质量的重要保证。抓好队伍建设是我们今后阶段的一个重要任务。因此，本学期，我们语文教研组将致力于在壮大骨干老师群体上下功夫。不断创建条件，为他们搭设成长的阶梯。1、接着高度重视骨干老师的培育，对事业性强、勤于钻研业务、有培育前途的语文青年老师要多压担子为骨干老师的成才搭建舞台，主动激励青年老师参与各级各类学科竞赛、评优课竞赛、学术研讨活动，给骨干老师供应更多展示、沟通才华的机会，使骨干老师尽快出类拔萃，早日成名成家。2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和运用工作，留意做好举荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题探讨参加等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作

8、用，留意老师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。小学语文国培研修安排一、指导思想：课程改革的核心环节是教室教学改革，校本研修应以探讨老师行为，解决小学语文教化教学的实际问题为动身点，结合老师须要和学校实际，研训一体，务本求实，增加校本研修实效性，促进教室教学改革，提高小学语文教化教学质量。二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用;解决小学语文教化教学中的实际问题，增加小学语文老师的专业修养，提高教化教学质量。三、校本研修内容：新思索网小学语文关于校本研修支配了模块四三节内容：校本研修实践策略与指导01;校本研修实践策略与指导02;立足校本研修，促进师生

9、发展。结合我校小学语文校本教研应充分利用网上资源，利用小学语文国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。四、校本研修主题：2+2反思评价法“2+2评价反思法”，(常态教室观摩与教学分析听课笔记)学员之间听评课也可以运用此表教学过程1、两项突出的优点2、两项值得探讨的问题3、比照自己预先的思索，进行整体反思基本假设：老师的教室察觉与分析实力发展与其教室教学实力发展成正比。目的：使老师的教室察觉与分析实力的发展可视化。优点：1、集中分析特点，避开表浅的、泛化的评价与反思。2、有助于提炼和学习导师的教学特点(教学艺术)3、有助于有效的反思4、便于评价学员的进展。五、校本研修方法：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，老师沟通与学者引领结合的原则，主要以活动和课题探讨为载体来进行校本研修。活动形式多样，可以组建老师沙龙，组织教室观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评比等活动。每次活动以问题探讨和主题系列探讨为主。课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视探讨的“好用性”与“现实问题”真正解决的有效性。六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修安排确定研修主题开展研修活动总结研修成果”开展校本研修。