爱在心中教师演讲稿范本.docx

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1、爱在心中教师演讲稿爱在心中老师演讲稿篇1意大利作家亚米契斯的爱的教化是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，挚友间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑。爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教化的基础。在幼儿教化中，爱更是教化的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是教化胜利的基石。这是我读了爱的教化中女老师一节后的感受。书中提到了几位深受学生欢迎和宠爱的女老师及师生们密切无间的故事，几位女老师，有的文雅慈爱，有的欢愉快泼，但学生们都真诚地接受老师们的训诲，因为老师真心地喜爱和关切他们，专心灵呵护着他们的成

2、长。读后掩卷长思，感人至深。这使我不由联想到法国闻名启蒙思想家和教化家卢梭，他认为，只有进行以爱为基础的教化，培育情感，才会使儿童在充溢爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。作为一名幼教工作者，我认为：老师的主要职责，并不只在于向幼儿传递学问，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过赐予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播学问，以达到教化之目的。我之所以这样想，缘由在于：首先，爱的教化是幼儿普遍的一种心理须要，是进行教化的基础。爱是人类的一种心理须要和

3、最基本、最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园后，老师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的老师身上，渴望老师也象父母那样关切照料他们，爱护爱惜他们。由于幼儿大部分时间是和老师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否好玩，成长得是否健康，都和老师有极大的关系。因此，他们对老师有一种特别的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到老师的赞许和确定，即使是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种劝慰和激励。希望得到老师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行

4、为的中心动机。他们经常怀着惊慌的心情等待着老师对自己的评价，每天都希望从老师那里得到美妙的东西。实践阅历表明，幼儿在得到了老师的关切和爱惜以后，经常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们遇到苦痛和挫折时，老师的怜悯和开导能使他们得到更大的劝慰；当他们犯了错误以后，老师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的志气。所以，当老师给幼儿以爱，当老师以自己热诚的感情去满意幼儿的情感须要时，则会收到预想的教学效果。其次，爱的教化是教化的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是老师做好教化工作的关键，是教化胜利的基石。在幼儿教化过程中，老师是教化的主导力气，幼儿是接受教化者。有了爱心

5、，教化方法就显得到处灵验。假如师生之间信任、爱和心灵的沟通，那么再好的教化方法也会变得苍白无力，教化也难以达到期望的结果，因为孩子有可能拒绝接受你的教化，教化的困难与失败往往就在这里，但教化胜利的秘诀也经常是在这里。爱是联结教化者与被教化者心灵的纽带，是教化者对受教化者进行教化的基础，只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。当老师以一颗赤子之心，营造出一种充溢真情与关爱的氛围，并以师爱的力气去教化他的学生时，必定缩短他们和学生之间在空间和心理上的距离，良好的教化就有了最切实的保障。因此，老师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心钻研和努力创建教化教学的方法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与

6、情感的接触。假如老师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不行能有真正的心灵的相通与交融，就不行能培育出幼儿和谐的特性。书中几位女老师在日常教学中的一些做法，都生动地体现了爱的教化的精髓，她们以同等、信任对待孩子们，在一些微小之处对孩子施以爱心。对我们而言，这些都不失为值得借鉴的好方法。爱的教化要求老师应当做到关切了解幼儿、严格要求幼儿和敬重信任幼儿。事实上，做到这些，便是教化胜利的关键。老师只有全面、深化地了解幼儿的思想表现、爱好爱好、性格特征、学习状况、身体状况、家庭环境等，才能依据每个幼儿的不同特点，找到合适的教化途径和方法，挖掘每个幼儿的潜能，

7、充分调动他们的学习主动性。关注每一个人，关怀每个幼儿，并以关切而又谨慎的看法对待每个孩子的优缺点这是教化过程的根本之根本。老师不论是对平常表现好的幼儿还是表现差的幼儿，都应严格要求。对待难教的幼儿，须要老师付出巨大的精力和艰辛的劳动，以促使其渐渐转变。对待平常表现好、学习成果优异的幼儿，老师也应当一丝不苟，严格要求。敬重幼儿就要敬重幼儿的人格和自尊心，要敬重幼儿的特性，并要信任幼儿。没有任何真正的教化是可以建立在轻视和敌视之上的，也没有任何一种真正的教化可以依靠惩处与制裁来实现。爱的教化有则感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小时觉，先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。“可莱谛见先生立在前面，

8、惊恐地要退缩。先生两手托住了他的头，吻着他的头发说：我不责怪你。因为你的睡去，不是由于怠惰，乃是由于疲惫了的原因。”原来可莱谛帮助贫困的家人早晨运柴从五点运到了七点，先生从学生口中得知这个缘由后并没有责怪他，多么感人的吻啊！要公允对待幼儿。老师对待幼儿，要是非分明，办事公正，表扬不过分，指责不偏激，实事求是，决不行感情用事。老师要力求做到使每一个幼儿都感到自己所付出的努力能得到老师的公允评价，使他们轻松开心地生活在集体之中。总之，所谓爱的教化，应当是带着满腔的爱去教学生，以及教会学生学会去爱，而且后者尤为重要。因为没有充溢爱的教化，就不会有心中充溢爱的学生。爱在心中老师演讲稿篇2我不是诗人，不

9、会用美丽的诗句来讴歌我的职业；我不是歌手，不会用好听的歌曲来咏唱我的岗位；我也不是学者，不会用深邃的思想来写就个人的价值。但，我是一名老师一名一般的幼儿老师，我要在储满师爱的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美妙的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最美丽好听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳初试的忐忑，倔强的坚持，还有那首好听的巨人校歌。回荡在北信讲堂，感染空气，香彻一切！复式的惊慌，试课的担心，还有那一句句真诚的确定。微笑挂在脸上、誓辞记在心间！培训前的期盼，培训中的磨砺，每一次都有不同的收获。所以专心，所以努力！实习的簇新，

10、孩子的纯真，我用爱回报，专心珍藏。将来在巨人、我会路过怎样的风景，会经验怎样的百感交集！我可以吗？我可以吗？我可以！我是一个简单被感动的人，别人一个真诚的眼神，一句暖和的问候，都会激起我心中的涟漪，甚至会使我热泪迎眶！我要把这份感动带给孩子们，让我的爱与孩子们同行！我经常想，选择一份职业，也选择一种人生。爱在左，专心在右，走在生命路的两边，随时播种随时收获，任劳碌的师者踏荆棘不觉得苦。爱在左，关怀在右，走在成长路的两旁，任孩子们在学问的海洋中扬帆起航，披荆斩棘！请信任我，把一份责任教给我，在缓慢成长的岁月里，让我的爱爱护你，让我的爱帮助你，让我的爱陪伴带去学问的殿堂！请伸出你的小手，请张开你的

11、双臂，唱响爱的旋律，因为爱在心中让我们齐努力，更加美妙的明天从今日起先！爱在心中老师演讲稿篇3高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包涵、接受。那么什么是老师的爱呢？我们认为，老师的爱就是对学生的敬重、爱惜和信任，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护。人们都说，选择老师，就是选择了奉献，就是选择了付出；选择老师，就是选择了平凡。一个人活在世上总要有所追求，有的人追求金钱，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在三尺讲台上实现自己的人生价值。雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的

12、事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。我甘愿从事叶的事业，虽平凡但无悔，虽平凡但无私。我要把自己的全部爱心都倾情于“叶的事业”，在平凡中实现自己的人生志向和追求。“老师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，老师的职业行为好像成了他们生活的全部。他们以牺牲自我来换得学生强壮成长。讲台催人老，粉笔染白头，但老师们却无怨无悔，矢志不改，耕耘不辍。这种甘为人梯、无私奉献精神就犹如红烛一般，燃烧自己来照亮别人，用自己的付出换来一批批学生的成长。不得不承认这样一个事实，教化工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着多数老师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、静默耕

13、耘的呢？又是什么使老师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？我想那肯定是老师对教化事业的满腔热忱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教化事业，更是一种对于教化事业的责任心，以教书育人为己任的高尚道德让他们为了中华民族的明天贡献自己的力气。因为是老师，必需恒久在学问的海洋游弋。于是，思想不断更新，思维不断敏锐，视野不断开阔，精神不断充溢。所以，我欢乐。因为是老师，必需恒久和年轻工作。于是，激情不断滋润，热忱不断熏陶，朝气不断膨胀，昂扬不断迸发。所以，我欢乐。因为是老师，必需恒久和纯净联盟。于是，大脑不断漂白，心灵不断洗礼，灵魂不断打扫，追求不断晶莹。所以，我欢乐。我们的老师不会长篇大论，不会

14、慷慨陈词，但他们却如红烛在静默中流淌着生命。“红烛呀！流吧！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不惜地流向人间，培出安慰的花儿，结成欢乐的果子。”这就是红烛的生命，也是老师神圣而无声的誓言！父母之爱，让我们感受到哺育的艰辛；挚友之爱，让我们体会到互助的暖和；老师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大。记得冰心老人告知过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教化的先机。”我们在座的今日选择了教化，当了老师，就拥有了一份爱的艺术，那就是宽容、激励、提示，我们的职业就像绵绵的春雨，“随风潜入夜，润物细无声。”一个激励的眼神、一句亲切的话语，都会让我们的弟子倍受鼓舞，获得无穷的信念。漂亮的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中消逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上永葆！爱，在心中！