父亲的菜园教案范例.docx

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1、父亲的菜园教案父亲的菜园教案1课文写了父亲通过艰辛的努力，在荒芜贫瘠的山坡上为家人开拓出了一处菜园。赞扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展依次，写了因新修马路失去菜园，父亲毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了父亲的言行，字里行间流露着对父亲的钦佩和感谢之情。、识个生字。、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳和执著。、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚毅。、积累并学习描写人物言行的语句。从描写父亲言行的词句中感受父亲的勤劳、坚毅。一、揭题导入、干脆板书课题：父亲的菜园、读题，质疑：师板书有探讨价值的问题：父亲为什么要开拓菜园？父亲的菜园是怎样的？二、初读质疑、

2、带着问题，自由读全文。、指名汇报：多媒体随机出示重点句：我们的心情都不大安逸，没有了簇新的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。比较这两个句子，有什么共同点？（都用了打比方的方法）、学习这两句话：齐读第一段。句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是为了说明什么？（菜园对我们家的重要性，也写出了父亲要开拓菜园的缘由。）指名读其次句话：句中又把什么比作什么？板书：碧绿的翡翠。多媒体出示图：（荒芜的山坡上有一块父亲的菜园）理解荒芜的意思？（没有任何动植物，很冷清）三、品读感悟这么荒芜的山坡，是怎样被我父亲服侍出一块肥沃的菜园的呢？自由

3、读自然段，用划出父亲说的话及父亲的神态，并用点出代表父亲动作的词。、指名汇报表示父亲语言及神态的句子，体会人物品质： 父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！板书，理解坚毅（坚决有毅力）感情朗读，体会父亲当时心情。 父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：当然能！从信念十足你又体会到什么？指名感情朗读。 父亲说：我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。难为、拼了命说明白什么？（强调了这块土地的贫瘠与荒芜）从父亲所说的这句话，有体会到了什么？（父亲不仅了解这土地，而且也酷爱这块土地。）指名感情朗读。、指名汇报表示父亲

4、动作的词语，进一步体会人物品质：父亲扛着锄头、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看看新开拓的园子，父亲笑了。从父亲的这些动作中你分别体会到了什么？（父亲的执著、聪慧、坚毅、勤劳）父亲笑了中的笑会是怎样的笑？（会心的、快乐的、兴奋的、心满足足的）分别做感情朗读，进一步体会父亲执著、勤劳的名贵品质。四、总结升华经过父亲不懈的努力，荒芜的山坡也渐渐变成了肥沃的菜地。与此同时，也映射出父亲执著、勤劳的名贵品质，作为他的

5、孩子，我会说些什么呢？而父亲又会怎么说呢？父亲的菜园坚毅、不气馁荒芜的山坡 碧绿的翡翠信念十足父亲的菜园教案2父亲的菜园这是一篇第七册选读课文，记叙了父亲在一片荒芜的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。课文通过对父亲言行的详细描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步学习从内容中

6、体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教化，培育酷爱土地和酷爱劳动人民的思想感情。 结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按学问、实力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标：1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品行，知道要想获得胜利必需勇于克服困难，坚持努力奋斗的道理。3、在读悟结合、丰富言语实践活动中，发展历练学生语言，在读中提升情感，唤起对父亲的崇敬。教法学法：为了达成上述

7、的教学目标，本课选择的基本教法是“着眼课题、以读为本、读中感悟、导读解疑、语思统一”的导学式教学法。在操作过程中采纳“读、疑、思、划”等教学手段突出重点，突破难点。培育学生质疑课题，着眼课题理解课文内容的思维习惯，培育学生朗读实力，培育语感。教学理念：本设计把着力点放在培育学生自主阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。根据“质疑课题、梳理问题自主探究、感悟沟通深化文本、体会精神”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。教学流程：一、亲情导入，质疑课题1. 同学们见过菜地吗？菜地：院子里的小块平地可以开垦成，田里的又大又平，

8、分成一畦一畦的。可是有一位极其一般的农夫，为家人在山坡上开出了一块菜园（板书课题：父亲的菜园）读题。2、学生课件观看父亲在山坡上开拓的菜园，再读课题，质疑。设计意图用亲切自然的语言，引导学生进入课文，有水到渠成之妙。推想课题，设置悬念，能激发学生阅读爱好，由课题这个文眼作为这节课的教学切入点。二、读通课文 ，整体感知自由轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍，练习读正确，读流利。（请教学习工具或老师）（疑难字词课件屏幕呈示）在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，多读几遍。 想一想课文主要写了一件什么事。反馈朗读划出的句子，留意读得正确、流利、有感情。沟通

9、：课文主要写了一件什么事？三、品读课文，探究缘由（探究为什么叫“父亲的菜园”）1、细读课文，思索为什么叫“父亲的菜园”，要求：圈画批注。2、探讨感悟重点词句，感受父亲的勤劳、坚忍不拔、对土地的酷爱，带着感受朗读课文。 重点研读：(1) “父亲坚毅地说：?我们去开荒!?”(勤劳)(2)“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。”(勤劳、吃苦)(3) “父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。”(坚忍不拔)(4)当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：?当然能！?”(对土地的信任)(5) “父亲说：?我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就

10、这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧”(对土地的爱护、酷爱)(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（为了肥土、对土地的酷爱)为什么叫“父亲的菜园”？可归纳说：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。设计意图此环节引导学生抓住问题来阅读思索和感悟，引导学生自主学习和探究，把学生相对分散的思维集中起来，精确地把握文章内容，体会情感。四、深读课文，体会精神

11、（深化体会课文内容所要表达的思想）1、思索、沟通：你呢？（收获的是一种人生精神：坚毅、勤劳、不畏艰辛、坚忍不拔、酷爱土地、酷爱劳动）你此时心里最大的感受是什么？（一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）2、有感情地齐读课文中描写父亲言行，体现不畏艰辛、坚忍不拔的句子。（课件呈示)3、带着对父亲的钦佩之情再读课题。父亲的菜园教案3教学目标：相识个生字，简要地说说课文的主要内容。有感情地朗读课文，在朗读中感悟父亲的执著、勤劳和对土地的信任和珍惜。品尝语言，学习通过人物语言、动作等描写表现人物的写作方法。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中感悟父

12、亲的执著、勤劳和对土地的信任和珍惜。教学难点：理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学打算：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入. 老师：孩子们，你家有菜园吗？这些菜园都在平地上是吗？那菜园里都种了些什么？（学生自由说）. （出示荒芜的山坡图片）同学们看，就在这一片荒芜的山坡上，尽然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书课题）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。二、初读感知. 请同学们快速地搜寻读，父亲的菜园里有什么蔬菜？. 孩子们细致看看最终一段，再看看课文的题目，你发觉了什么？. 为什么要把“我家的菜园”称之为“父亲的菜园”呢？带着这个问题去默读

13、课文，边读边画出描写父亲言行的句子。（学生默读后汇报沟通）三、精读，感受人物品质. 要使这块荒芜的坡地变成一片碧绿的菜园，父亲做了哪些事情呢？假如我们把课文分为几个场景，那么，第一个场景是劳作在黎明前的父亲，你能找到与之相关的语句吗？. 学生反馈，老师适时点拨。（）每每天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回来。老师：父亲这样的劳动坚持了多久？（一个星期）老师：整整七天，父亲都是这样。老师：炎炎烈日下，父亲满身泥土，豆大的汗珠从他的额头上掉下来；傍晚，父亲披着夕阳的余辉一个人静默地带着他的劳动工具回来了，顺便还带了一担柴草。尽管如此艰难，可父亲始终都坚持着。孩子们，

14、将你的感受，再次融入到朗读中，确定会有不一样的感觉。（学生读）读到这里，你看到了一位怎样的父亲？（宏大，坚持不懈，勤劳，不怕困难。）过渡：父亲就这样不知疲乏地奔波于家与山坡之间。最终，一块三四分的地翻好了，可是，一场突如其来的暴雨来了，将父亲的菜园摧毁了。我们一起去看看其次个场景，去看看暴雨中的父亲是怎样的？你能找到相关的句子吗？（）那天，父亲正在吃午饭岩石来。老师：你看到暴雨中的父亲了吗？请找到句中的三个动词（丢、抓、冲）一丢、一抓、一冲，真是闪电般的速度，然而，作者却让镜头在这里戛然而止，省略号省去的是什么呢？省略号背后藏着的是怎样的画面呢？你能想象吗？老师：或许此时此刻的父亲身上已经溅满

15、了泥水，或许，地上很滑，父亲摔倒了，然而他又爬起来假如你是他的孩子，你看到自己的父亲那一刻奋不顾身地抢救菜地，你是什么心情和感受？可是，那样奋不顾身地抢救，还是无济于事，还是被冲得面目全非，课文当中用了一个什么词写岩石？“凶恶”是什么意思？是的，那么多天的劳动成果毁于一旦，等于之前的心血全部白费了，所以此时此刻，这石头显得比老虎狮子还要凶恶，还要恐怖。然而，大雨冲走的仅仅是那层薄薄的泥土吗？大雨还冲走了什么？冲不走的又是什么呢？（冲走了父亲的心血、功劳、劳动成果和全家人的希望；冲不走的是父亲的信念。）父亲的信念是什么？（那就是肯定要在这片贫瘠的土地上开垦出一片碧绿的菜园。）（）父亲没有气馁也磨

16、起了泡。老师：父亲在做什么？从哪里挑？挑了多少？这块地有多大？父亲静默地，坚持不懈地挑着，读到这里，你又看到一位怎么的父亲呢？（有恒心、有毅力）过渡：在父亲的细心服侍下，这片菜园长出了第一抹喜人的绿。然而，就在儿子做着美梦时，父亲却做出一个出人意料的举动。（）父亲说：“我们不能就用来肥土吧。”老师：“拼了命才养出来”可见这是块怎样的土地？你能为“贫瘠”找一个反义词吗？在这样贫瘠的土地上种豌豆，父亲有信念吗？从哪个词看出来？（信念十足），而我却似信非信。当父亲把那一片豌豆全翻在泥里的时候，我还有些（怀疑不解）。但是听了爸爸的这番话以后，我一下子又明白了爸爸的专心良苦。四、总结，体会菜园的来之不易

17、及其象征意义. 老师：课文学到这里，你明白了是什么让这一片荒芜的山坡变成了生气勃勃的菜园？. 父亲付出了那么多艰辛和努力，才有了这个生气勃勃的菜园！想到这一点，更让我们觉得这菜园是那么来之不易。让我们再读读第十一自然段。. 父亲的菜园那么生气勃勃，我从父亲的菜园里收获到些什么？（一年四季不断的蔬菜。）仅仅是蔬菜吗？（还有父亲那种坚持不懈、勤劳的精神。）. 父亲的菜园如翡翠般醒目地嵌在荒芜的山坡上，父亲的精神更如翡翠般久久地留在我们的心中。五、布置作业课文中父亲的言行肯定让你有所感悟，请你摘录在好词好句纸上。父亲的菜园教案4一、导入新课1、展示图片请学生说一说望见了什么？并请学生用词语来讲一讲所

18、联想到的。2、提问：在这种环境下，开拓出来一个菜园简单吗？过渡：文中哪里看出开菜园很难？二、初读课文1、要求：大声朗读课文，边读边找，哪里可以看出开菜园很难很难，可以用笔划出来。2、学生初读课文。三、感受开菜园的难（一）、出示语句：每每天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。一个星期过去，呈现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。1、让学生说一说从哪里看出的。（1）、理解：天还没亮、直到傍晚、一个星期过去了看出了了什么？（2）、对比：三四分、黄（父亲的劳动成果）又看出了什么？2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导（1）、个别读（2）、其他学生评

19、价并提看法（3）、再个别再读（4）、齐读。3、过渡：课文中还有没有地方看出开菜园的难？（二）、出示语句：父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来了。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一尘不染，露出大块大块凶恶的.岩石来。1、学生说理由。2、学习描写父亲的句子（1）、学生说一说从这句话中看出了什么？（预设：着急）相机请个别学生朗读。（2）、理解：父亲为什么这么焦急，速度这么快？说话：用一个比方形容，他快得就像什么？过渡：父亲速度快，但他却快不过什么？（预设：暴雨）3、学习写暴雨过后的句子（1）、理解凶恶写话：凶恶的岩石仿

20、佛在讪笑父亲什么？（2）、个别学生读自己写的句子4、有感情朗读整段5、引问：父亲可能还遇到什么困难？四、感受父亲的品质（一）、设疑：面对这样的困难父亲不开菜园了吗？1、学生想一想：是什么力气让父亲在这么困难下还要开菜园？2、预设：父亲的坚毅（坚毅），父亲的不放弃，不气馁（坚持），信念十足等3、指导朗读相关语句。（1）、望着我们困惑的神情，父亲坚毅地说：我们去开一块新的菜地！（2）、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看着新菜园最终被开出来了，父亲笑了。（3）、父亲摸摸我的后脑勺，信念十足地说：当然能！（二）

21、、感受父亲的才智1、学生理解：要想种菜，对土地有什么要求吗？（肥沃）2、学生找出父亲把土地变肥沃的方法。（三）、学习最终一段说话：你想对父亲说什么？五、小结我们在做任何事情都要有一种不怕困难的精神。父亲的菜园教案5学习父亲的菜园，学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。教学目标：1、借助字典，相识“婴、毅、肿”等8个生字。2、学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。3、学习并积累描写人物言行的语句。教学重点：学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质。教学难点：提高学生的自学实力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。教学课

22、时：一课时课前打算：幻灯片教学过程：一、沟通相识，导入新课。1、（板书课题：父亲的菜园）大家都预习了课文，请大家谈谈为什么题目叫“父亲的菜园”，而不叫“我家的菜园”或“我们的菜园”？（学生沟通）2、我们的理由充分吗？我们再次到课文中找寻答案。二、初步读文，整体感知。1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子反复读几遍，把难读的句子读通顺。2、出示生词：婴儿、怀疑、坚毅、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。（a、认读词语 b、纠错 c、选择词语来说话）3、说说课文主要写了一件什么事？由于_，父亲_，经过_，最终_。4、相机学法指导：概括一件事需具备起因、经过、结果等

23、要素。5、提问：在什么地方开拓菜园？最终结果怎么样？（顺势板书：荒芜的山坡 碧绿的翡翠）三、研读课文，体会人物品质。1、默读课文，画出描写父亲言行的句子，并在自己感受深的句子旁边写下ti会。2、学生沟通。3、指导朗读。第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。第四自然段，“那天，父亲正在吃午饭，抓起铁锨就冲进了暴雨中”第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。四、总结课文，升华主题

24、。1、回来课题。父亲为我们一家人_，菜园不仅为我们一家人供应了_，还让我们通过菜园看到了父亲身上的 _品质，所以，课文题目叫_，而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”。这里包含着“我”对父亲的_。2、总结全文。父亲为我们一家人开出了一片菜园，子女们从这片菜园里收获的不仅是簇新的蔬菜，更是做人的品质。正是这种品质影响着作者王树槐，使他成为一名作家，让自己的人生菜园长出碧绿的蔬菜，这种品质也将影响着我们每位孩子去战胜生活中困难和失败，最终自己的菜园长出簇新的蔬菜。五、作业。1、熟读课文中描写父亲言行的语句，体会情感，留意朗读的语气。2、写一段你与一个熟识的人的对话。（留意人物说话时的表情和动作。）板

25、书设计：28 父亲的菜园自信 勤劳荒芜的山坡 碧绿的翡翠执着 酷爱教后反思：父亲的菜园是一篇略读课文，在设计教学过程时，我把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。本设计根据“提出疑问梳理问题自己探究合作沟通解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，引导学生来畅谈读后的感受。引导学生结合全文内容来理解课文的题目父亲的菜园，在教学的最终，让孩子们理解作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为

26、这块土地是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。在教学中引导学生通过阅读，理解作者在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。父亲的菜园教案6教学目标1、相识12个生字，会写12个生字，驾驭1个多音字“盛”。2、有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。3、懂得劳动创建了美，培育酷爱劳动的好品质。教学重点：懂得正因为父亲付出了辛苦，贫瘠的土地才变得肥沃，是劳动创建了美，创建了华蜜，培育学生要酷爱劳动。教学打

27、算：相关课件教学过程第一课时一、板书课题，齐读课题二、默读课文，整体感知1、想一想文中写了一件什么事?2、围绕“父亲的菜园”你想提出什么问题?三、自学生字，汇报沟通留意强调：“簸箕”的“箕”在词中读轻声。“翠”字“羽”不带钩。“盛”是多音字，本文中读“chng”，“茂密”中读“shng”四、朗读课文，理清层次1、指名分自然段朗读课文，师生从“正确、流利、声音嘹亮”的角度评一评。2、指三名学生“掐头去尾”分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了“父亲为什么重开菜园?父亲怎么重开菜园?父亲重开的菜园是什么样?3、尝试着把课文分成三段，概括段意。五、作业1、熟读课文，尝试理解课文。2、写生字。其

28、次课时一、抓重点词父亲是怎样重开菜园的呢?这节课我们重点学习课文其次部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。学生默读课文，找到重点词“细心服侍”二、理清层次请大家细致读文，看看课文其次部分从哪几个方面写父亲细心服侍菜园的。(1)(第2段)细心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四处拾粪。三、逐层精读1、读第一层，其他学生思索：从哪些语句看出父亲“细心服侍?(1)幻灯片出示两个重点句子：每每天色未明一小片刚翻过的黄土地。(2)文中只写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛苦一周后的成果一小片刚翻过的黄土地，并没有干脆详细写父亲是怎样翻地的，你能结合课文内容，联系

29、生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的吗?2、学生分角色读其次层，老师指导学生读读人物对话的语气、感情。3、父亲都做了什么?我有什么反应?父亲是怎么说的?事实证明父亲做的说的有没有道理?依据学生的回答，老师依据学生的回答相机板书：种豌豆：似信非信;翻豌豆：怀疑不懈。幻灯出示：撒了种子，就会有收获的，我们不能光顾眼前。4、指读第三层，引导学生结合详细语句谈父亲怎样细心服侍菜园。5、指读后，回答：父亲重开的菜园原委什么样呢?幻灯片出示：在父亲的细心服侍下一片迷人的翠绿。指名读幻灯片上的文字。6、老师相机出示课后积累的名言。四、再读课文，回忆整体。为什么课题是“父亲的菜园”，而不是“我家的菜园”呢?生谈

30、自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。五、作业1、写词语。2、朗读课文。六、板书设计父亲的菜园细心服侍细心翻地 豌豆肥土 四处拾粪种豌豆 似信非信 翻豌豆 怀疑不懈父亲的菜园教案7、相识本课个生字。、有感情地朗读课文。、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。、抓住描写父亲言行的词句，深化理解。、通过对描写父亲言行词句的理解，体会课文内容所要表达的思想。课时。一、（出示课文插图）看图激趣，导入新课师：同学们看，就在这一片荒芜的山坡上，尽然有“一块碧绿的翡翠”，这就是父亲的菜园。（板书）荒山上怎么会有这样的菜园呢？读完课文，大家就会明白了。二、自学课文；整体感知、父亲是

31、在什么状况下确定开垦菜园的？他又是怎样开垦菜园的？、勾画出描写父亲言行的词句，想想从这些词句里，你感受到了什么？三、小组合作研讨，深化理解课文、组内沟通自学收获，组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。、以小组为单位汇报学习成果（探讨问题，引导学生留意理解文中一个打比方的句子“没有了簇新的蔬菜，对一个一般的农家来说，就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际状况：“在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。”）（探讨问题时，着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛苦动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信

32、、勤劳的品行。）四、齐读最终一个自然段，深化领悟课文内容所表达的思想（出示课文插图）望着荒芜的山坡上那“一片碧绿的翡翠”，你此时心里最大的感受是什么？（学生可能只从“父亲真宏大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面相识来谈。老师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方，从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品行。更深一步地懂得：一个人，无论做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困难、挫折不气馁，恒久保持自信，什么事情都能做成。）五、以本文为例，学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法六、有感情地朗读课文七、布置作业运用“从内容体会思想”的读书方法，阅读一篇写人或记事的

33、文章，抓住文中描写人物言行的词句，反复读一读，想一想表达了怎样的思想。父亲的菜园教案8学习目标1.相识8个生字。2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3.积累并学习描写人物言行的语句。课前打算1.文字幻灯片。2.补充阅读材料。A 案第 一 课 时一、读题设疑，整体感知1.（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园？2.究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。二、初步阅读，读通课文1.轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2.出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3.说说课

34、文主要写了件什么事。三、研读，体会人物精神1.默读课文，思索为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。2.小组内沟通。3.全班沟通：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，*自己的双手创建了一块新菜园。c.为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4.在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一

35、样，不达目的不罢休，确定会取得胜利。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。四、探究写法1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）2.拓展阅读两根指头的声音。附录两根指头的声音包利民黎枫是一个中学生，我第一次望见他的时候，他正打着响指，声音嘹亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇

36、指和食指打出响指！当我们成为挚友后，我慢慢地了解到他的一些状况。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的3根手指。起先的时候，他万念俱灰，年少的他心中充溢了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？父亲看着他的眼睛说：两根指头也可以鼓掌呀！那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们探讨志向，大家异样激烈，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：我要用自己的

37、双手去拼搏，我想成为一个企业家！黎枫的眼睛黯淡了，他的志向也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他始终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，静默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲自中落到了地上，发出嘹亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：孩子，你看，捡起钱两根手指就足够了！他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！再一次望见黎枫的时候，他正用两根手指娴熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即

38、使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉!B 案一、导入新课，激发阅读爱好（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。二、出示自读提纲1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2.说说课文写了一件什么事。3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。小组内沟通自读提纲中的2、3题三、全班沟通，体会人物精神1.师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

39、b.第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，*自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）四、积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。父亲的菜园教案9父亲的菜园-教案教学目标：1、相识课文中的6的生字；2、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质；3、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学过程：一、导入通过一个星期的学习，从本单元

40、中的很多人物身上学到了许多，学到了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神；学到了罗丹聚精会神的工作看法和对艺术执著追求的精神；以及一位勤奋专注、画技超群的残疾人的形象也深深地印在了我们的脑海里；那么这节课让我们走近一位普一般通的父亲，走进他的菜园，从父亲的身上我们又读懂什么，获得什么呢？二、初读课文1、自由朗读，要求：读准字音，语句流利，边读边想：课文写了一件什么事？2、检查自学效果：简洁的字词教学：（1）要认得字：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解（2）还有一些冷字：箢箕、凶恶、气馁简洁得找到句子读读3、简洁的讲讲课文写了一件什么

41、事？（留意的是：学生在概括的过程中，老师要刚好订正，刚好点拨）如：父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。像其中的“艰辛”之类的重点词肯定要让学生精确地概括出来三、围绕“艰辛”之类的重点词绽开教学1、为了同学们能够更好的体会父亲的艰辛，我们先要了解父亲的菜园的前后改变是特别重要的，请快速朗读课文，找出写菜园的句子。2沟通并板书：凶恶的岩石碧绿的翡翠（理解“凶恶”）过度：从“凶恶的岩石”到“碧绿的翡翠”这个过程中，凝合着父亲的什么？（汗水等，最终归结到“艰辛”）。3、默读课文，在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。4、沟通：重点的几处

42、。重点一：第三自然段，通过“每天就直到才”（1）指名读，这几句写出了父亲在干什么？（开荒）并谈谈自己体会.抓住“每天、天还没亮、直到傍晚、一个星期、三四分等词语”（2）想象：你仿佛看到了怎样一幅情景？（父亲每天日落回家，一身乏累的样子，但从不叫一声苦，从不放弃开荒的念头）。（3）朗读指导重点二：第五自然段“父亲没有气馁从山脚下把土一筐筐地挑上去”（1）抓住重点词语：一筐一筐 山脚下等词语（2）联系课文的第四自然段，大雨冲走了父亲翻过的三四分的黄土地，其实就是冲走了什么？也预示着什么？（父亲又要从零起先）从中你有体会到什么？（填土的艰辛）（3）朗读促悟重点三：第八自然段父亲的话（1）指名若干个同

43、学朗读，你是父亲，究竟要告知我们什么？（2）假如你是文中的“我”，你的一些怀疑在父亲的话中解开了吗？是如何解开的？请谈谈。（3）父亲的话不仅解开我的怀疑，还使“我”也加入到了“育肥”的行动中去。父亲的菜园教案10一、教学目标1比鲜侗究8个生字。2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的酷爱。二、教学过程1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的?课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的马路使“我家”失去了菜园的状况下确定开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的?课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，服侍这块菜园。3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀崛偷钠分适墙萄闹氐恪？赏有感情地朗读这些句子来体