初中历史的教学计划精选.docx

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1、初中历史的教学计划初中历史的教学安排1一、教学进度及内容1、初一：中国历史其次册。期中授完114课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材，整体感知教材内容及编排体例。师生共同商定本期教学安排。全期用23周时间组织学生期中期末考试。2、初二：中国历史第四册。期中授完117课，期末授完全部内容。开学第一周，老师引导学生通览教材。整体感知教材内容及编排体例。比较新旧教材的异同，师生共同商定新的教学安排和策略。全期用23周的时间组织学生期中、期末复习考试。3、初三：世界历史其次册。期中考试或5月1日以前授完全册内容。期中至中考前完成中国近现代史、世界近现代史的三轮复习。即分册系统复习，重

2、点、难点、热点专题复习，综合模拟训练。老师新授世界历史其次册前，要引导学生整体感知教材，分析新旧教材的异同，调整好教学安排和学习策略。二、教学要求及建议1、基础年级应严格开设课程，开足课时。初三年级要依据新授和复习要求适当增加课时。2、各年级均要配备专职历史老师。兼职历史老师要力求课堂教学规范化，历史学科学问专业化。3、要建立历史老师的培训机制，健全历史学科教研组活动规章，主动开展学科教研活动和历史课题探讨。4、要深化学习历史新课程标准，进一步加深理解，查找人教版、北师大版、华东师大版新教材，主动开展对新教材的学习与探讨，为20xx年秋季新教材试验作好充分打算。5、切实加强课堂教学改革，努力提

3、高教学的民主性和开放性。推动师生互动，使学生形成自主，探究，合作的学习习惯。6、主动开展听评课活动，相互学习，取长补短，不断提高。历史老师的教学比武和论文竞赛要作为常规要求落到实处。7、提倡教学形式的多样化，重视历史活动课的教学探讨，充分利用本地人文景观和历史遗迹，主动开发地方校本历史课程。8、主动推动教学方法和手段的现代化。主动运用挂图、幻灯、投影、录音、录像、影片、模型、多媒体，网络等进行协助教学。各校在教材征订时要严格订齐订足挂图、地图册等教学资料。9、注意历史学科与政治、地理等学科的相互渗透，培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。10、加强毕业年级的复习备考工作，发挥集体力气，搞好重

4、点探讨。即九年义务教化全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）的探讨；市中考考试说明和市编复习资料的探讨；近年来中考考试形式与内容改革的探讨。三、学科活动的支配1、组织老师参与省、市、县三级新课标和新教材的培训。2、适当的时候，组织全县毕业年级老师开展复习备考研讨活动。3、以新课标的要求为标准开展课堂教学设计或教案竞赛。4、在全县重点开展历史活动课教学探讨。5、组织老师参与新教材试验区的教学考察与学习。初中历史的教学安排2（一）指导思想：以义务教化阶段国家历史课程标准为依据，根据现行课本，坚持课改新理念，着眼于学生的发展，改进教法，培育实力，提高学生素养，大胆探究，勇于创新，落实教学常规，努力

5、提高初中历史教学质量。（二）要求：教学内容要求：七年级、八年级均上本年级的中国历史；九年级上人教版九年级上册世界历史。建议对九年级上册的13单元古代史内容，可作一般了解。教学重点应放在九年级上册的48单元。教学环节要求：1、备课：老师要深化钻研现行中学历史教学大纲和中学历史课程标准，明确本学期的教学任务与要求，作好学期教学总体支配，依据大纲和新课标的要求，明确本章、本课的教学目的与任务。要仔细钻研教材，了解教材学问体系，明确每个单元与每节课的任务，找出重、难点，留意驾驭各课的内在联系，精确驾驭历史课本中史实的时间、地点、人物、事务等，结合教材，留意开展活动，培育学生历史思维实力。每节课的教案要

6、能体现出教学的主要手段，全面完成历史教学任务，寓思想、政治教化于教学过程中。每节课要有简明、系统、突出重点、层次分明的板书设计。2、上课：提倡结合教材，结合实际运用得体的教学方法。做到讲练结合，点面结合，图文结合，重点突出，师生互动。用一般话教学，语言力争精确、简洁、生动、形象、富有感染力。3、批改有练则改，以刚好了解学生驾驭学问状况和学科实力的状况。4、辅导：指导学生用科学的方法进行学习，帮助学生提高审题实力及回答问题的实力。指导学生收集、整理、阅读历史资料，留意引导学生阅读课后“自由阅读卡”，上好活动课，组织爱好小组开展课外活动。（三）教学支配初一：时间教学内容（人教版中国历史七年级上册期

7、中前111课期中期末1222课初二：时间教学内容（人教版中国历史）八年级上册期中前113课期中期末1422课初三：时间教学内容期中前世界历史九年级上册18单元期中期末中国历史八年级上册17单元初中历史的教学安排3为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推动素养教化，本学期除传授学生应当驾驭的基础学问外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下安排：一、学生状况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不情愿学。二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。阅读性强，图文并茂，增加了很多趣味性较强

8、的课堂学问活动。三、教学资源开发1、教材、教学参考书。2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡。3、媒体信息。4、课程基础训练、单元测试卷。四、教学措施和目标（一）落实好课堂的教学目的：1、目标统一精确。2、以“课程标准”的要求为依据。3、体现统一要求与特性发展统一。（二）使学生主动参加到课堂教学中。如课堂答题、小组探讨、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习爱好，培育创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理，刚好发觉不足，刚好总结。（三）主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作。通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史学问面，通过自

9、主的学习方式，提高探究历史的实力，加强培育学生创建精神和实践实力。（四）听好每一节公开课，做好课后互评，相互促进，提高教学效果。五、教学进度七、八年级历史课本上册都是22课（人教版）。其中新课讲授22课时（每册），单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：9月份14课10月份413课11月份1420课12月中旬结束课程初中历史的教学安排4一、指导思想本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。二、基本状况（一）学生状况分析七年级学生刚从从

10、小学升入初中，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。（二）教材分析1、教材特点本学期初一历

11、史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古

12、居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。三、任务目标增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育

13、学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。四、主要教学措施：1、夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲

14、多练，课后仔细做好培优补差工作。3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。4、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。