小学教学工作计划例文.docx

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1、小学教学工作计划小学教学工作安排 篇1第一部分 引论一、问题的提出信息时代的到来加速了全球一体化进程，现代社会要求全面发展的高素养公民，学习英语有利于人们在多元化社会中得到发展，有利于认知、理解、表达、沟通实力的发展，有利于良好性格的养成，有利于创新实力、交往合作精神的发展。学习和驾驭英语是21世纪非英语国家公民的必备技能之一，英语教化要为社会所需人才一作出实质性贡献。随着基础教化课程改革纲要(试行)的颁布和教改的推动及人们观念的更新，20xx年秋季起先，在我国城市和县城全面开展了小学英语课程。为了指导英语教学，教化部制定了全日制义务教化英语课程标准)(以下简称“标准”)，“标准”要求从英语教

2、学的目的、内容、策略、手段、评价等方面进行改革:在英语教学目的上，要面对全体学生，注意素养教化;内容上要从整体设计目标，体现敏捷开放;策略上要突出学生主体，敬重个体差异;手段方面采纳活动途径，提倡体验参加;评价要注意过程评价，促进学生发展;最终要开发课程资源，拓展学用渠道，不再停留在双基的基础上。然而迄今为止，小学英语教学还存在满堂灌、考试频频等现象。老师为了让学生在考试中取得好成果仍旧要求学生通过死记硬背学习英语，学生缺乏学习英语的爱好和动力;老师缺乏教学热忱，忽视培育学生英语综合运用实力;加之目前的中小学教学评价以终结性评价为主，教学评价的方法、内容、手段等没有或基本没能赐予教学以正确的监

3、控作用;过多的测试题缺乏丰富的语境，只是考察学生零碎的语言学问，而没有考察他们实际运用语言的实力，老师为了应付这样的试题，不得不花大量的时间讲解语法学问或要求学生背、记英语学问。上述存在的问题在新课改以来并没有得到有效解决，说究竟是因为学校仍旧以学科课程为主，注意终结性评价。小学英语学科课程虽具有系统性、间接性、简约性、高效性等优势，但其学科分割、脱离生活、忽视技能等缺陷却难以克服。.其次部分小学英语活动课程理论探讨一、小学英语活动课程的概念、特征与意义(一)概念综合以上活动课程的相关论述，小学英语活动课程可以定义为:在小学英语课程标准指导下，以小学英语课程目标和内容为依据，通过师生的自主参加

4、、合作开发，在自由开放、敏捷多样的英语学习实践活动中，培育小学生英语学习的爱好爱好和英语综合运用实力的新兴活动课程形态。(二)特征1.活动性活动性是小学英语活动课程的一大基本特征，活动不仅是小学英语活动课程实施的方式，也是实施的内容，实行在实践中学习英语，详细表现形式可以是学生在课堂内外、学校内外的一系列实际动手操作、亲身实践和亲身体验过程，在这些亲自实践的过程中，学生不仅习得相关英语基本学问与基本技能，也体验到相应的情感、感受到环境中的文化氛围。活动性这一特征将英语活动课程与英语学科课程从本质上进行区分，虽然英语学科课程教学中也包含活动的成分，但这个活动是围绕英语学科基本学问和基本技能服务的

5、，仅仅是小学生汲取和巩固基本学问与技能的手段或者方式。2.主体性主体性是小学英语活动课程的另一大基本特征，在英语活动课程中，小学生作为活动的主体，能够充分发挥自己的主动性、能动性、创建性，在亲自动手、亲身体验过程中分析、尝试、探究与合作。学生可以依据自己的爱好、爱好和须要自主选择活动内容、活动方式以及合作对象。在活动中学生主动发觉问题，分析问题，解决问题，并进行自我组织、自我分析与自我评价。因此，小学英语活动课程为学生主体性的发挥供应了外部条件，能够充分体现学生的教化主体地位。3.开放性小学英语活动课程的第三大特征是开放性。开放性在英语活动课程中体现在课程内容的选择、课程实施的时空、课程实施方

6、式的选用、课程评价手段等方面。英语活动课程本身具有综合性，不会受到其他学科的限制，英语活动课程在符合课程目标要求的前提下，涉及社会、家庭、学校等各个领域，以满意学生多方面的爱好与须要，让英语活动课程亲密联系实际生活;传统学科课程在时间和空间的支配上虽然统一固定，肯定程度上却限制了学生发展的须要。.结束语：小学英语活动课程把学科课程和活动课程结合起来，不仅能够拓宽小学生的文化视野，还能激发孩子们学习语一言的爱好，培育他们的英语综合运用实力，提高学生的全面素养，满意将来社会对所需人才的需求。小学英语活动课程的出现是在新课程改革的大背景下产生并得到发展，其价值和功能还将来得及在我国课程教学中得到显著

7、证明。多数学者将其归为校本课程的行列，但笔者以为，新形态的课程被人们接受、习惯须要一个过程，在这个过程中须要广阔理论和实践工作者本着仔细、务实的科学看法进行不懈的努力探究，笔者信任经验一段时间的尝试与推广，广阔教化工作者对小学英语活动课程是能够认可并赞扬的。小学英语活动课程具有活动性、主体性、开放性和趣味性等特点。它的开发和实施要以人的全面发展理论与辩证唯物主义相识论、主体性教化理论、认知心理学的内化和外化理论与人本主义心理学、其次语言习得理论、人的社会化理论等科学理论为基础。实施过程中要遵循主体性、实践性、过程性、发展性、综合性和开放性原则，课程设置要符合小学生发展水平和特性特征，注意活动设

8、计、情境创设和老师的角色定位，最终要主动发挥评价的激励功能，实现学科课程和活动课程的协同效应。小学教学工作安排 篇2一、学生基本状况分析六年级有学生20人，中等生居多。随着时代的发展，学生的表现欲望比以往任何时候都表现得剧烈，渴望得到他人的认同，须要一个实现自我价值、张扬特性的平台。特殊是在新一轮课程改革不断深化，学生在教学活动中的主体地位进一步凸显的状况下，他们对语文教学活动中的校内剧表演、英语教学中的情境会话表现出了深厚的爱好。参加实力进一步增加，表演水平进一步提高。 学生对戏剧有了肯定的相识，具备了肯定的戏剧学问，对戏剧这种独具学问性、趣味性、审美性、思想性、教化性的综合艺术的宠爱程度日

9、益加深，为我们进行戏剧校本课程开发奠定了良好的基础。二、教学目标帮助学生理解课程内容，较为扎实地驾驭学科及有关戏剧学问;引导学生不断发觉自己，体验胜利的欢乐，发展学生的特性和特长;增加学生的合作意识，提高学生感受美、观赏美、表现美、创建美的实力;培育学生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法。三、教学内容复习戏剧的初步学问，对学生进行人物对白训练，肢体训练， 课本剧的创编以及情景剧的表演。对艺术节保留剧目进行赏析。四、教学重点艺术节保留剧目进行赏析及课本剧的创编。五、教学难点校内剧的创编以及情景剧的表演。六、详细措施1、校内剧是对传统的接受式学习的一种变革，在于让学生

10、在编排节目的过程中中获得一种主动的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而变更长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变，在过程中获得了主动的体验就是胜利。2、校内剧的编排可以充分调动学生的主动性，可以让学生学会合作，这样可以熬炼学生组织实力，创新实力。3、校内剧中总是有着肯定的启迪和道理，在表演的过程中，学生可以潜移默化的受到美妙情操的熏陶。4、让学生试着自己写剧本，每个学生在阅读课文时都有自己独到的理解，让他们把想法充分的表达出来就是一种提高。小学教学工作安排 篇3一、状况分析本课程参与学生为3至5年级学生，学生基础不同，因此不能采纳固定的课本进行教学。二、课程内容(一)观看视

11、频。(二)了解课本剧的特点。(三)编排以及演练课本剧。三、教学目标(一)学问目标1、由学生自编自演课本剧，较好的显示了课文的详细形象，是形象化的教化在语文教学中实施的手段，具有较强的艺术感染力，能够引起学生的情感共鸣，从中产生剧烈的道德心情的体验。2、要排和演出一部胜利的课本剧，对学生深化理解、领悟课文有很大的帮助。因为，要编好课本剧，就必需对课文进行仔细的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，驾驭课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧;把握课文中的人物的性格特征，去探讨剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以想象对课文的熟知和驾驭的

12、程度。另外，要演好课本剧，还必需要求学生说好一般话，把握住人物的语调和语气，把刻画人物性格的神态、心理、语言等手段运用起来，以塑造剧中人物形象，让学生在声情并梦的艺术氛围中，去体验情节的绽开、高潮的形成、心态的表露、动作的协调、情感的渲泻，从而有效地消化课文内容，潜移默化地接受新学问。3、语文课的内容，上自天文，下自地理，自然科学、社会科学，无所不包，有歌颂祖国漂亮山川风物的诗文，有赞颂英雄模范人物高尚情操的故事，有讴歌光辉历史事迹和风云人物的篇章。他们从不同角度体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美，他们包含深刻丰富的情感。作为一种综合的舞台艺术的表演，课本剧的演出，将这些富有形

13、象性的义理，用表演的形式表现出来，把义理变成视觉形象、听觉感知，通过这些视觉形象、听觉感知的观照，就把所获得的学问转化为“艺术”，并从中获得新学问。同时，学生的心情和多种感官得到调整，心理觉得安逸，不厌倦，调剂了学生的精神生活，丰富了校内文化，促进其心理健康地发展。另外，课本剧的演出，还使学生从再现作品的生动、真实的画面中，体会人、事、情、理、境的内在联系及典型意义，受到美的陶冶，德的潜移默化，领会到感人的艺术境界，并在艺术美的熏陶下自我教化，培育起真、善、美的道德情感，使之形成高尚的品行。(二)情感目标1、通过课本剧的表演，激发学生学习的内在须要，促进学生间的沟通，促进情感和看法的发展。2、

14、在活动的过程中更多地关注四周的人和事，进一步了解现实世界，将参加活动的真接爱好转化为学习、创建的动力。3、在活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。(二)技能目标(三)引导学生主动参加实践，将参加活动的真接爱好转化为学习、创建的动力。一、课本剧活动目标：1、让四年级的孩子都了解课本剧的编排和演绎。2、让孩子在表演的过程中感悟文本的内涵。3、通过表演课本剧提高孩子的口头表达实力及表演实力。4、培育孩子擅长用感情、动作来表现故事内容。5、培育孩子的自信念。二、课本剧活动的过程：1、选择或创作课本剧。2、了解、熟识剧情。3、物色导演和演员。4、打算道具、设计舞美。5、排练。三、课本剧活

15、动措施：1、以学校趣事、学习生活、师生情感、家庭教化等为素材，创作或选择合适的剧本，从构思创作排练演出，体验课本剧。2、从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。3、动手制作头饰，激发大家的爱好。四、练习的课本剧：给国王画胡子、巨人的花园、时代广场的蟋蟀和草房子等。小学教学工作安排 篇4一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

16、教学时要留意以下几点：（1）带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念构成的规律发展。（4）本册有很多动手制作的项日，必需要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终构成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面

17、说明沉出现象。（2）其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。（4）第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不

18、断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动（自转和公转）的模式。3、材料清单：（1）第一单元沉和浮：小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不一样的球、轻重相同大小不一样的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。（2）其次单元时间的测量：钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。（3）第三单元热：温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、

19、毛巾、泡沫塑料块。（4）第四单元地球的运动：乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。三、学生状况分析：透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有必需的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。但是两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。四、教学目标：1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究

20、潜力的培育是很有帮忙的，老师要发展学生识别和限制变量的潜力，接着学习运用比较试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮忙学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究潜力。3、对情感、看法、价值观的培育，就应基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自我的假设，透过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。五、基本措施：1、了解学生对所学科学问题的初始想

21、法，特性是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。（限制变量试验要加以指导）3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，构成正确的说明。6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教化技术；8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。六、主要教学活动类型：搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动主角扮演科学幻想七、教学进度表（略）小学教

22、学工作安排 篇5 一、指导思想： 仔细贯彻执行党的教化方针，紧密联系本校实际状况，充分利用现有试验设备和器材，最大限度地为教化教学服务，推动学校试验工作进一步发展，大力开展课外科技活动，为培育新的好用人才作贡献。二、基本状况：我校现有9个教学班，试验设施与设备配套相对短缺，只能基本满意试验须要。三、任务和要求：1、加强试验教学，做到能做的试验必做；2、加强电化教学，让学校现有的电化教学设备尽可能为我校教化教学服务；3、开齐开足分组试验；4、开齐开足全部演示试验；5、定期开展试验和电教课题探讨；四、详细措施：1、加强领导，细心组织，成立试验教学领导小组；2、各年级成立试验爱好小组，在学生分组试验

23、中起带头示范作用；3、在全校再次掀起试验教学热潮，促进试验教学进一步发展；4、为全校老师放映外地优质课教学录像，提高老师教学水平；5、定期进行试验器材运用学问讲座，保证老师得心应手的运用和操作；6、接着开展科技爱好小组活动；7、切实搞好试验器材管理和修理添置工作，确保试验教学工作顺当进行。小学教学工作安排 篇6一、指导思想本期艺术教化工作在新课程改革总目标的指引下，面对全体学生，夯实艺术教学常规，丰富学生艺术生活，推动校内文化建设，增加学生的艺术素养和提高学生审美实力，进行特性化、创建性的艺术教化工作，主动推动学校艺术教化的发展，切实提高艺术教化质量和效益主动推动素养教化的全面落实。使我们的艺

24、术教化适合每一个学生的发展，让每一个学生全面而具特性地发展。二、工作重点1、通过互动互助式校本教研活动，提升艺术师资素养。2、加大校内文化建设，重点推动(三团一队)学生艺术团队、社团建设。3、组织学生主动参与嘉定区第六届中小学艺术月活动节，举办螺蛳塘小学第三届校内文化艺术节。三、详细工作(一)贯彻新课标精神，切实加强课题探讨 .我校在近年来，始终非常重视艺术教化工作。充分相识艺术教化在开发学生潜能、促进学生现代化素养发展中的地位、功能和作用。在当前教化发展的新形式下，坚持“全面+特长”的指导思想，仔细学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素养教化，将德、智、体有机地统一在教学活动的各个环节中，对学

25、生全面实施艺术教化，使学生人人接受艺术教化，个个具有肯定的艺术素养，发挥艺术教化在育人领域中的重要作用，克服艺术教化中“以绘画、唱歌为中心”的纯艺术教化模式，培育具有沙滩特色的全面发展的人才。(二)完善常规管理，强化过程管理在措施上狠抓艺术教化任务的落实，把学校的艺术教化目标定位于培育学生创建实力、促进学生整体素养的发展上。本学期，坚持“期初有安排，月月有检查，期末有总结”的原则，要求老师在熟识教材的状况下，制定切实可行的教学安排，由教育处、政教处、教研组长组成艺术教化领导组刚好查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求老师仔细备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，

26、正常开展每周一课的教研课，夯实艺术老师的教学基本功。领导组将随时了解艺术老师的教学动态，刚好分析、综合教学现状，与艺术老师一起沟通，激励老师刚好地记录教学心得，不断探究、改进教学方法，积累教学阅历。这样，既有利于教学的督促机制，又提高了艺术教学的质量。(三)加强软件建设，提高艺术师资素养建设高素养的艺术老师队伍，是全面提高学校艺术质量的基本保证。我们要造就一支较符合新时期素养教化要求的，具有创新精神的艺术老师队伍。本学期，艺术老师要加强自身的业务学习，主动更新学问结构，不断改进教学方法，提高自身的业务素养和育人本事。为了激励艺术老师进行教学时间的探讨，学校也将创建一切机会，组织老师参与各类培训

27、、观摩活动，采他人之长，补己之短，不断提高理论水平、业务素养和教学艺术。详细措施：每周五下午进行教材研讨活动。研讨内容：1、反思上周教学的成效和不足，探讨改进方法。2、确定本周所教的内容，把握教材重点、难点。3、研讨教学方法，形成互助式、才智共享式教研氛围。(四)推动艺术团队建设，寻求新亮点和发展点要求老师在艺术教学中充分重视学生的个别差异，注意因材施教，在全面了解学生特性特征的基础上，充分开发其潜能。把艺术课外活动作为学生实施艺术教化的重要途径，课外活动是学校艺术教化中课堂教学的进一步延长，是提高学校艺术教化质量的关键。坚持教化创新，拓宽思路，寻求新亮点、新发展点，显现校外教化的不行替代性，

28、与校内教化互联互补、共同发展。发绽开放型、参加型、社会化的艺术活动，面对社会、搭建舞台，开展艺术活动、参与各级各类艺术或竞技类竞赛，争取优异成果，进一步扩大社会影响力。校外教化要增加覆盖面，增加辐射力，要做大盘子、吸引生源。推动文体活动等项目，以少儿书画、技能、声乐、舞蹈等培训项目为主，并致力拓展新的、青少年需求的项目，形成校本资料。在各项活动中，以“发觉苗子，跟踪培育”的辅导模式进行教学，为成立少年艺术队作出贡献。详细措施：1、 整改合唱团，确保合唱训练的时间，提高合唱团成员的综合素养。2、 加强舞蹈团的训练，提高舞蹈的质量，争取区舞蹈竞赛中获奖。3、 为课本剧团队供应必要的道具和设备，确保

29、学生的良好发展。4、 加强美术社团建设，结合民族文化特色，重点开发具有民间特色的扎染艺术团队。(五)举办校内文化艺术节，陶冶学生的艺术情操。详细活动设想：1、 演艺竞赛：如唱歌，舞蹈，小品等，通过个人或者团队的形式来呈现学生的艺术特长。2、 技能竞赛：如书法，画画，手工等技能竞赛，进一步提高学生的动手实力，培育学生的创新精神。3、 文艺汇演：六一儿童节将艺术月的获奖节目串编起来，组合一台有质量也有消遣性的大型汇演，即让学生得到了熬炼和展示，也能让学生感受大集体过节的欢乐。4、 艺术专栏的布置：把学生的优秀作品布置到学校的走廊或者艺术苑，供全校师生参观沟通和学习。5、 艺术节结束后，学校将依据各班的参赛状况及获奖状况评分，进行表彰。