太阳和月亮教案精选.docx
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1、太阳和月亮教案太阳和月亮教案1活动目标1.感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。2.体验“喧闹”与“宁静”所带来的不怜悯绪,学习有表情地朗诵诗歌。活动打算两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。活动过程1.嬉戏:为太阳公公、月亮阿姨找挚友以故事引入:从幼儿的好挚友谈起,小鸡和小鸭是好挚友,小花和小草是好挚友,太阳公公和月亮阿姨也想找到他们的好挚友。太阳公公说:“我喜爱喧闹。”月亮阿姨说:“我喜爱宁静。”谁是他们的好挚友呢?小挚友能帮忙找一找吗?供应橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳动的、舒缓温柔的)的音乐
2、,老师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,激励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。和幼儿一起视察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好挚友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好挚友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)2.利用图示学习诗歌(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小挚友们细致听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按依次排排队。(老师用两种不同的语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真喧闹。月亮出来了,小花睡着了,小
3、草睡着了,夜晚静静静。)(2)随钢琴伴奏朗诵其次遍,请小挚友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。(3)提问:为什么说白天真喧闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真喧闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很宁静,夜晚静静静。)一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小挚友能把这首诗歌念出来吗?)3.依据学习创编诗歌(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小挚友能把它们编进诗歌里吗?(请小挚友排列两幅小图片,然后依据图示念一念。)(2)请小挚友来找找躲起来的小图片(供应与前不同的图片),排一排,念一念。(3
4、)老师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。小结:这首儿歌有个好听的名字,叫太阳和月亮,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好挚友一起玩的事情。)4.嬉戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩小挚友情愿和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听细致,谁出来了?你可以怎样玩?(激励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最终随太阳出来的音乐到外面玩。)活动评析孩子的学习是自然的,在一日生活的各个环节都有获得学问和阅历的须要,老师的责任,就是满意孩子的这种须要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教化因素,实施教化。结构严谨的课堂教学活动更应如此,必需充分运用与教学内容相关的一切
5、因素,以与之相匹配的心情情感,引发孩子的心情感动,进而使主体在活动中获得体验,得到满意。本活动运用了相关教学手段,以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子,激发起孩子的内在情感,不露痕迹地引导孩子感受“白天真喧闹、夜晚静静静”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话:“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”老师的“表演”是为孩子自然的学习服务的,教学活动中全部教具的呈现、老师语言表情的运用,都应当是自然的、贴近孩子的,应当是最适合于孩子的。老师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声,自然地暗合了孩子的学习特点。从小班幼儿熟识的找挚友嬉
6、戏引出为太阳公公、月亮阿姨找挚友,从背景色调的示意和琴声的感染引出太阳公公喜爱喧闹、月亮阿姨喜爱宁静的不同特点,关注孩子无意留意到有意留意发展的特点,借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容,关注小班幼儿好动的特点,借助嬉戏反复感受诗歌的内在意境,整个活动自然天成,浑然一体。自然的,才是最好的,适合于孩子的,才是最棒的。我们的教学活动,是一场老师引领、孩子合作表演的舞会,是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。孩子的学习是真实的,孩子的发展就是不断重组已有阅历,获得新的体验;老师的作用,就是发觉孩子的“最近发展区”,并运用有效的策略推动孩子的发展。一个详细的教学活动,孩子的学习爱好点在哪里,幼儿的已有阅
7、历、水平以及他们的认知特点,老师必需洞悉于心,运用适当有效的教学策略支撑孩子发展,并借用自身的教化技巧,随时把握孩子的学习心情,调整活动进程。太阳和月亮一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用,从“先行组织者”的难点前置策略运用,到兼顾孩子留意特点的图片示意策略,真实分解了孩子的学习难点,“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序,按部就班地引领孩子重组生活阅历,记忆诗歌内容,感受音乐,创编诗歌,轻松而好玩味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的,才是有效的,推动孩子发展的,才是有价值的,我们的教学活动,要让孩子有真正学习的机会,并最大限度地推动孩子的发展。孩子是在与四周环境中的人、事、物的互
8、动中学习的,良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动,推动孩子的学习。一般来说,在高结构的教学活动中,老师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动,许多时候都是幼儿被动地回应老师的举动,就似乎一群被老师牵着鼻子走的“小动物”(在许多教学活动中,孩子会被给予某种动物角色,虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色,但多是被动地接受老师的指令)。太阳和月亮一课,让我们看到了师幼互动的最高境界老师和孩子之间的滚动式的互动。由找挚友嬉戏起始,老师简练有效的指导语便激起了一场亲密交互的师幼互动。从找身边的挚友到帮太阳、月亮找挚友,从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编,最终和太阳、月亮玩嬉戏,整个
9、活动营造出和谐温馨的情感氛围,分不清哪里是由老师发起的互动,哪里是幼儿发起的互动,让幼儿完全沉醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动,提高了整个教学活动的效益,也感染了孩子的活动心情。有效的师幼互动,缘于老师娴熟的教化技巧,体现了老师恰当处理教化活动中各因素之间相互关系的实力,同时也使老师的教学更有意义,使孩子的学习更有意义。太阳和月亮教案2活动目标:1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。活动打算:1、两段不同风格的音乐(森林狂想曲,摇篮曲)。2、图片若干(
10、小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。活动过程:一、导入1、听音乐入室(播放森林狂想曲)今日活动室除了来了那么多客人老师,还来了两个特别的小客人。2、出示图片太阳(1)老师:小挚友们好。幼儿:太阳公公好。老师:我们的珍宝可真有礼貌,太阳出来了,白天到了,你们去干什么呀?幼儿自由回答。老师:太阳出来了,白天到了,小挚友们都去幼儿园,一起做嬉戏了,白天真喧闹!3、出示图片月亮老师:太阳落山了,月亮出来了,小挚友们好。幼儿:月亮好。老师:月亮出来了,晚上了,小挚友们要去干什么呀?幼儿自由回答。老师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静静静!二、看图理解儿歌1、分别出示太阳和月亮,提问:太阳出来了,
11、照在身上暖洋洋的,小挚友看一看谁醒来了?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小挚友醒来了3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小挚友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真喧闹。)老师:我们可以用一句好听的话来说“白天真喧闹”。我们一起来说说这句话“白天真喧闹”。4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小挚友睡着了6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小挚友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静静静。)老师:我们可以用一句好听的话来说“夜晚静静静”。宝宝们跟老师念“夜晚静静静
12、”。三、学习有感情地朗读儿歌1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小挚友们听一听(老师朗诵)2、请小挚友依据老师出示的图片和老师一起来读一读。老师:好听吗?幼儿:好听。老师:那我们看着动画片一起来边看边念。3、小挚友念得可真好听,白天真喧闹,我们用什么样的声音来念好听?老师:对了太阳出来了,白天真喧闹,我们要用洪亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段幼儿园小班教案公开课20xx幼儿园小班教案公开课20xx。幼儿和老师一起念。4、小挚友们读得可好听了,那月亮出来了,夜晚静静静,我们要用什么样的声音来念好听?指名回答。老师:月亮出来了,夜晚静静静,我们要用轻轻的声音来念,我们一起来试试。幼儿
13、和老师一起读。5、小挚友读得真好,现在我们一起连起来读一读,留意太阳出来了要用洪亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。6、孩子们读得真好,听得老师心里真兴奋,假如加上动作来读会更好听的,孩子们我们站起来配上你喜爱的动作来试试吧,小挚友打算好了吗?7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?指名说。2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用“醒来了”“睡着了”说一句话。)3、小挚友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑,还引来了很多动物挚友,它的这些动物挚友有的是醒来了的,有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好挚友说一说,假如是醒来了的就贴在太
14、阳的身边,假如是睡着了的就贴在月亮的身边,孩子们我们一起去把它们请出来吧。3、幼儿找一找,说一说,贴一贴。4、小挚友帮太阳和月亮找的挚友都想编进诗歌里,请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。5、引导幼儿创编诗歌。四、嬉戏:白天和夜晚1、太阳和月亮都特别喜爱你们,想和你们一起玩,你们情愿吗?(老师播放音乐森林狂想曲,并说太阳出来了,我们一起做着你喜爱的动物的动作一起做嬉戏吧。接着播放音乐摇蓝曲,并说月亮出来了)2、再次播放音乐森林狂想曲,老师:哇天亮了,太阳又出来了,珍宝们,我们一起去外面做嬉戏吧。太阳和月亮太阳出来了, 月亮出来了,小鸟醒来了, 小花睡着了,小树醒来了, 小草睡着了,小
15、挚友醒来了, 小挚友睡着了,白天真喧闹。 夜晚静静静。水果歌公开课教案活动目标:1、视察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。活动打算:1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程:一、导入“今日呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。2、“细致看看,它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,
16、即红红的苹果。4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。二、编儿歌水果歌老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编。老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编其次句:苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小挚友编的一句连起来,儿歌就编好了。2、给梨子编。由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编。“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一实力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出其次句:葡萄葡萄紫紫的。4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄
17、黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小挚友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”请幼儿仿照前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的幼儿园小班教案公开课20xx公开课。6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。7、集体再念一遍,可边念边动作。三、嬉戏:水果歌。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不行以站起来。四、激励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。五、延长活动:1、区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为
18、它们编水果歌2、与家长沟通安排可请家长带幼儿相识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小挚友一起参与创编,体验胜利的欢乐,增进孩子之间的友情。附儿歌:水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。免责声明:本文仅代表作者个人观点,与本网无关。太阳和月亮教案3活动目标:1、引导幼儿感受诗歌中“静静静”与“喧闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。3、初步学习仿编。4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。5、萌发对文学作品的爱好。活动重难点:理解诗
19、歌内容,学习有感情地诵读。进行仿编。活动打算:两段不同风格的音乐、图片若干。活动过程:一、导入活动1、今日有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?环节简析:干脆导入,抓住幼儿的爱好。2、出示图片太阳提问:太阳是什么时候出来的呢?出示图片月亮提问:月亮是什么时候出来呢?环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活阅历的回忆和整理。二、看图理解儿歌1、这儿有一首儿歌叫太阳和月亮,老师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真喧闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静静静。刚才老师念儿歌的题目是什么?2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样呀?
20、(引导幼儿用喧闹一词,今日我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今日的教室里也很喧闹)什么时候静静静呢?大家都要干什么?你们是怎样睡觉的?环节简析:老师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及心情上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。留意一:幼儿只能为点点涂色,不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面.留意二:指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了.留意三:涂色过程中指导幼儿换颜色涂。结束部分:将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方.涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里,老师为其作品写名字,拍照。活动延长:老师:
21、小挚友们都为自己的好挚友蘑菇点点穿上了美丽的花衣裳,可是,小雨伞也想穿上五彩缤纷的衣服,我们一起为小雨伞也穿上美丽的衣服吧!出示图一当范画(五彩缤纷的小雨伞).给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞.教学反思依据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚起先接触颜色,所以我并不要求他们相识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂.这节美术课我做了以下几点小结:刚起先的手指谣是个形象而又简洁好玩的导入,孩子们都很感爱好,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够娴熟.我发觉一个让孩子感爱好的导入嬉戏在是一个活动很关键的部分.而且孩子的留意力一旦都专注在老师这里,老师的心情也得到良
22、性的提高.在出示范画时,由于范画纸张过小,色调没能充分引起孩子的留意,在引导孩子为蘑菇点点穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待时间过长.赐予孩子说话的机会比较少,应当让孩子有大胆揣测的机会,发散他们的想象力.在评课当中,发觉这几幅范画可以再延长做成绘本,给孩子更宽的想象空间 ,充分吸引到孩子.涂色前就应当告知孩子涂色要领,也不至于孩子随意的涂画,这一活动目标没有很好的体现.因为阅历尚浅,对幼儿的反应不能很好的应对,活动中的引导不是很到位,在今后的活动中要多视察孩子的言行和心理,多向有阅历的老师学习.小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流
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