初中地理的优秀说课稿范例.docx

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1、初中地理的优秀说课稿篇一：初中地理的优秀说课稿一、说教材。人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在快速增长的这个结论，学生已了解，但是如何精确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的改变及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的相识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些学问，为今后学生参与生产实践和进一步学习打下基础。人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的学问，也是学习本章各部分学问的基础。1、教学目的。（1）学问与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影

2、响。（2）过程与方法：学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然缘由。（3）情感看法与价值观： 通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到“限制人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题， 树立可持续发展的观念。2、教学重、难点。教学重点：（1）世界人口增长和分布的特点。（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。（2）人口增长的地区差异。（3）人口问题及对策。二、说教法。以读图+练习的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料，创设情境、启

3、发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲解并描述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。三、说学法。读图分析、推理、比较、探讨、辩论，从量到质地相识和理解世界人口状况。四、说教学过程。本节课我设计六个环节，分别是：问题设疑、探讨辨析、归纳总结、演绎巩固、迁移深化、升华结束。第一环节：我用（视频）复活节岛的故事引入，从感观上吸引学生，激发探求新学问的新奇心理。其次环节：从认读数字6500000000入手，通过以下活动了解世界人口。（一）资料分析。培育学生运用文字材料，分析问题、总结问题、解决问题的实力。（二）计算探讨。变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增

4、加，并培育他们分析、总结的实力。（三）情景表演。使学生身临其境地感受人口的增长给人类带来的种种问题。（四）换位思索。让学生换位成国家人口政策的宣扬员，设计宣扬语和宣扬画。这样培育了他们创建实力、语言表达实力以及绘画实力。（五）读图分析。培育学生利用地图综合地分析地理问题的实力。第三环节：我让学生用简练的语言谈谈本节课的收获和感想。第四环节：为了激发学生的答题爱好我让他们以小组为单位，用竞赛的方式进行练习，并对答对的同学进行嘉奖。第五环节：我支配了两项作业（一）我家的人口（二）家乡的人口分布状况调查以达到理论联系实际的目的。最终我用激情和语言结束全课，使学生的情感得到升华，并播放动画梦，呼吁希望

5、这个可怕的梦不会成为现实！篇二：初中地理的优秀说课稿今日我要说的题目是人教版七年级下册第七单元第三节印度。我认为说课应当以新课程理念为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序四个环节进行。首先，我对本节教材做以下的分析：本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。教材集中反映了印度自然地理与人文地理的主要特征，围绕环境 资源 人口这一主线，阐明白人地关系，为进一步学习区域地理奠定了基础。因此本节课是教材的重点。一、依据新课程标准的要求和学生的学问基础及认知实力我确定本节课的教学目标为以下三个方面：（一）学问技能目标：1、知道印度的人口数量及人口问

6、题；2、驾驭印度地形和气候的.特点及其对农业生产的影响；3、了解印度的工业概况。（二）过程方法目标：通过对印度的地理位置、地形和气候的学习，初步学会对一个国家的自然地理条件进行综合评价。（三）情感看法与价值观目标：从印度人口问题的严峻性，进一步懂得人类必需自觉限制人口的重要性和必要性，树立正确的人口观。二、依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点内容：（一）印度水旱灾难的缘由；（二）印度的农作物分布及其与地形气候的关系。本节教材的难点是印度水旱灾难的缘由分析，我确定这个难点的依据一是造成水旱灾难的缘由涉及地理位置、地形、气候等多方面的因素，本身就是很困难的问题。二是学生综合分析问题的实

7、力还较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。重点和难点已经确定，怎样处理教材就水到渠成了。本节课我将用两个课时讲解，详讲的内容是印度的人口问题、印度水旱灾难的缘由。那么，如何把握重点，突破难点，实现本节课的教学目标呢？那就要采纳相宜的教学方法和教学手段。教法的选择要依据教无定法、贵在得法和以学为法的原则，这是新课程 “ 以人为本 ” 的教化思想的体现。三、在本节课教学活动中，我采纳讲练结合的启发引导式教学方法，合作探讨法和利用图形展示直观教学法。我采纳这种教法的依据有三：一是现代教学探讨证明真正的理解是学习者对学问的主动再构建。学问再构建依靠提出问题，引导推想，激励大胆揣测与想象，解决

8、问题，主动建构学问体系。二是依据 “二期课改” 精神，老师转变课堂角色，由学问的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。三是把抽象的地理事物通过直观的图形图表表现出来，变难为易，学生更简单理解。在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。教学冲突的主要方面是学生的学。教是手段，学是中心，会学才是目的。老师在教学中必需“授之于渔”，培育学生独立获得学问的实力，以实现新课程理念终生学习的目标。四、基于以上考虑，本节课我主要从以下几个方面渗透学法：首先，在生理上，青少年好动，留意

9、力易分散，爱表现自己，抓住这一生理特点，创建多种机会和条件，让学生参加进来，提出自己解决问题的方法，发挥学生学习的主动性，使学生学会合作学习。这样可使学生在探究性学习中，驾驭比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法。其次，有效利用互联网和图书馆学问量丰富、资源共享这些优点，我激励学生从互联网和图书馆中获得学问，向学生介绍一些网站，搜寻引擎和关键词，教给学生独立获得学问的方法。本节课教学总的思路是以学问结构为线索，激发学生的学习动机，通过师生问答，把老师的认知结构转化为学生的认知结构。整个教学过程我将围绕印度的人口概况，印度自然环境，农业和工业的状况这一主线来组织教学。通过构建四大问题情景、两次

10、合作探讨来完成。激趣设悬导入新课，采纳多种直观手段，有利于使学生的留意力始终集中在课堂上。本节课在导入过程中，首先放映幻灯片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等），配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉绚丽的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由闲逛；这也是一个人口大国，人口已超过 10 亿，仅次于中国猜一猜这是哪一国家？运用直观的手段导入新课，可以激发学生的学习爱好。五、揭晓答案印度，转入新课。教材第一部分内容是印度的位置范围及地形，我将结合多媒体课件，围绕印度地图进行讲解，通过读图让学生回答下列问题

11、：1、印度在世界中处于什么位置？2、印度的临国主要有哪些？它们在什么位置？（巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸、以及隔 （ge） 海相望的国家斯里兰卡）3、找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。这样处理可使学生对印度有一个初步的相识，还可以突出地理学科的特点，即从地图中获得学问，在地图中消化理解学问。六、印度人口这一部分内容我采纳结合图表，以问答的形式解决，这样可以训练学生搜集整理分析地理信息的实力。1、从 1951 年到 2000 年印度人口大约增加了多少亿？2、读图分析印度人口每隔 10 年的增长速度 。3、学生阅读印度的人口政策和数据表，分组探讨人口过度增长会给

12、印度带来的影响，让学生合作探讨，我再做归纳总结。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾难威逼，我用多媒体展示印度的水旱灾难图片，让学生从感性上相识自然灾难的无情，激发怜悯心，让学生学会辨证地看待自然。印度水旱灾难给人民的生命财产造成了巨大的损失，那水旱灾难产生的缘由是什么呢？引出下一个难点印度水旱灾难的缘由分析。七、这部分内容我让学生读图合作探讨回答下列问题：1、比照亚洲气候分布图，看看印度以哪种气候类型为主？以图7 。 38为例分析该气候类型的特点。2、比较分析1月、7月盛行风向有什么不同？西南季风对印度的降水有何影响？完成38页表，以说明印度的水旱灾难与西南风改变的关系。 这样学问点明确，条理

13、清楚，深化浅出突破了难点。最终我做归纳总结的方法解决，这样既可训练学生发散思维，又能训练学生综合分析问题的实力。八、自给有余的粮食生产这部分内容包括两个方面：1、“绿色革命 ”。2、印度农作物的分布及其影响因素，其中“绿色革命”是次重点，而且简单理解，我实行给学生供应材料让学生自学的方式解决，培育学生的自学实力。印度农作物的分布及其影响因素这部分内容是教材的重点也是难点，我采纳结合动画对比分析的方法解决。我先用动画向学生展示印度的农作物分布及印度的降水量分布图。让学生自己视察得出结论，我再用表格对比的方式进行归纳总结。这样可使学问更加系统化，培育了学生逻辑推理实力。在教材中，印度工业和印度农业

14、在结构上有相像之处，这部分内容我采纳引导学生自学的方式解决，这样有利于培育学生自学实力和搜集整理分析地理信息的实力，使学生由学会变为会学。本节课，我设计了两类练习题，一是填空题，考查学生的记忆实力和对基础学问的驾驭程度。二是综合题，考查学生读图、用图、综合分析问题的实力。这两类练习题，起到了巩固本节内容，考查学生驾驭状况，反馈教学效果的功能。这些练习题确定的原则是：遵守教学大纲，突出思想性、基础性和教学重点、难点；训练量适中。对于课后总结这一环节，我的理解是，总结不应当仅仅为学问的简洁排列，而应当充分发挥学生的主体作用。九、我设计了以下3个问题：1、你学了什么？2、你的体验是什么？3、你驾驭了

15、什么？因而其总的设计意图是回顾学问，强化记忆。本节课的板书我是如下设计的：这种网络式的板书设计可使学问条理更加清楚，层次更加分明，重难点更加突出，从而使学生对学问的驾驭更加系统更加完整。最终是布置作业：引导学生发散思维，作到学以至用，还有利于培育学生的创新意识还可以引导学生运用有效的手段学习并主动参加。（探究活动：中国和印度都是历史文明古国，都是发展中的大国，两个国家在发展过程中有很多地方具有相像之处，但两国在文化和风土人情方面有很大的不同，请从自然条件，社会经济条件，和文化等方面探讨中国和印度的同与不同，然后上交一篇作文。）篇三：初中地理的优秀说课稿一、说教材。（一）教材的地位与作用。世界的

16、人口是人教版义务教化课程标准试验教科书七年级上册第四章第一节的内容。人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在快速增长这个结论，学生已经了解，但是如何精确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的改变及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的相识和理解，还远远不够。本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些学问，在此之前，学生已经学习了陆地和海洋以及天气和气候两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面章节世界的语言和宗教以及人类的居住地学习中不行缺少的部分，为今后学生参与生产实践和进一步学习打下基础。因

17、此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。（二）教学目标。在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、学问与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。2、过程与方法目标：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然缘由。3、情感看法与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到限制人口数量、提高人口素养的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。（三）教学重、难点1、教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与

18、环境、资源相协调。2、教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策。二、说学情。对于七年级的学生来说，他们对基本地理学问已有了肯定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的学问，有可能激发学习爱好，也有可能根本不入门。人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注有助于学生的理解，但学生运用学问分析问题解决问题的实力还有待提高。这一年级的学生思维活跃，求知欲强，有剧烈的新奇心，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此教学过程中尽量多采纳直观方法。三、说教法。1、读图分析法：教学中实行读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、提高。对于地理原理和教学重

19、难点，运用多媒体及图表协助，分析讲解，予以突破。2、分组探讨法：老师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生主动思索，变学会为会学；以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料，创设情境、启发，体现地理课堂的特色，另外本节内容主要运用FLASH课件来讲解并描述，集录像、图表于一身。四、说学法。在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1、图导图练法。引导学生识图、析图、说图、填图，培育良好的学习习惯，刚好巩固地理学问，指导学生运用地图去分析问题和解决问题，培育学生的视察实力、读图实力和地理空间概念。2、收集资料法。指导学生通过各种途径，如：

20、报刊杂志、因特网等搜集与学习内容相关的材料。3、自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习爱好。读：培育学生阅读地图的习惯和实力；思：通过老师提问启发，学生主动思索达到学习的要求；议：学生围绕老师的质疑，绽开探讨，进一步理解学问。通过以上方法的运用，使学生能够从量到质地相识和理解世界人口状况。五、说教学程序。（一）导入部分。用（视频）复活节岛的故事引入，故事大致内容为：斗争使人们遗忘了自己的文明，遗忘了自己的传统，在折服与被折服、吃人与被吃的不断循环中，这些创建过辉煌文明的岛人完全退化，最终又自食恶果地退回到极度原始的状态中。通过视频导入的方式从感观上吸引学生，

21、激发探求新学问的新奇心理。看完视频后，启发学生思索。让学生带着问题学习本节课的内容，问题如下：这只是世界的一个角落的故事，那么，整个世界的人口状况如何呢？（二）新授。1、世界人口增长特点及人口自然增长率的概念。（1）播放婴儿的啼哭声，引导学生说一说这声音意味着什么？通过直观展示声音的方式，让学生干脆感知人口的增长（2）请两名同学以播音员的语气播报以下两则新闻。资料一 1987年7月13日人民日报记载：本报萨格勒布7月11日电7月11日上午8时35分，从南斯拉夫萨格勒布彼特洛瓦医院的产房里传出了今日第一声婴儿啼哭的声音，南斯拉夫一个新的公民，世界上第五十亿个人诞生在地球上。资料二 1999年10

22、月13日人民日报记载：据新华社萨格勒布10月12日电波黑时间12日凌晨零时02分，一名3。6千克重的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院诞生，成为地球上的第六十亿位居民。引导学生思索：世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？同时以动画形式呈现世界人口增长曲线，变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，培育学生的读图实力和分析、总结实力。通过读图，引导学生得出世界人口增长特点是先慢后快。引导学生思索人口增长速度的快慢应如何表示？从而引出人口自然增长率的概念，并得出人口自然增长率的计算公式：人口自然增长率=人口的诞生率人口的死亡率。（3）指导学生完成课本p65练习题，使学生相识到不同地区的人口增长速度是不一样的，从而加深学生对人口增长的了解，在完成习题的过程中培育学生分析、总结问题的实力。