小学教研工作总结精选.docx

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1、小学教研工作总结小学教研工作总结1教化教学是学校的中心工作，20xx20xx学年下学期，南涧县示范小学仔细实行南涧县20xx20xx学年教研师训工作安排和9月23日南涧县教研师训会议精神，围绕“以强化教学常规为基础，以课堂教学为中心，以提升老师专业化水平为方向，以提高教化教学质量为核心”的思路，将各项教研师训工作落到实处，结合实际制定切实可行的教研师训安排，并严格按安排开展工作，努力提高我校的教化教学和科研水平，促进教化教学质量的进一步提升。一、分组状况接着以年级组为单位开展教研工作，设一至六年级和音体美共七个教研组，四至六年级分设语文组、数学组、品社组、科学组。二、基本要求各组依据学校教研安

2、排和本教研组特点，完成基本任务的提前下，重点突出一至二项年度教研主题，制定切实可行的教研安排，按安排开展活动、做好痕迹管理，学期末仔细总结教研工作成果，查找不足，相互学习借鉴胜利阅历，共同探讨存在的问题及解决方法。三、加强教学常规管理，规范教化教学行为，促进我校教化教学稳步科学发展1、加强学生课堂常规管理，不断提高课堂教学效率。各年级组以提升教学质量为目标，从学校、老师、学生的实际动身，不断细化、优化过程管理，克服形式化、表面化、简洁化，努力提高管理的实效性，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。2、仔细备课，备教材，备学生，不上无打算的课（1）接着加强集体备课的探究和实践，以集体备课为基础推

3、动课例探讨。发挥教研组集体的才智，年级组共同分析和探讨教材，以单元备课为主共同探讨教学目标，把握各单元的重点、难点，细心设计教学过程和作业。（2）不放弃个人备课，结合学科特点和学情，在写好传统教案的基础上，结合自身实际探究特性化教案、学案的创作和运用，刚好记录教学反思。3、立足课堂，主动开展磨课活动，不断探究有效的课堂教学模式。执教老师细心设计课堂教学，仔细上好每一节课。通过集体备课、课堂实践、课后评析等扎实开展教学研讨活动。下学期，共组织校级研讨课10节，向兄弟学校开放的常态公开课24节。4、强化对学生作业的设计工作。学校严格执行切实减轻中小学生负担全面提高教化质量的方法、云南省中小学减负工

4、作“八不准”和国家课程标准，各位老师布置作业力求适当、适度，为学生营造一个宽松发展的空间。有针对性地设计符合本班学生实际的作业，尽量做到少而精，避开多次重复的无效作业或惩处式的作业，同一班级的任课老师间加强沟通，努力协调好同一时段的作业量。老师批改作业应刚好正确，加强复批，反馈纠错即时显效。批语恰如其分，以激励为主，加强个别指导。要求学生仔细书写，清晰工整，独立完成，严禁抄袭。5、不放弃、不卑视有特别需求的学生，耐性辅导。努力克服辅导的简洁化，整班化，加强辅导的安排性、针对性，提倡小组辅导与个别辅导相结合，课内与课外相结合，提优与补差相结合。6、仔细组织期中、期末考试工作及六年级模拟测试工作，

5、做好质量监测。学校坚持促进学生全面发展的质量观，教学质量不仅是学习成果，更重要的是学生的学习爱好、学习方法、学习习惯。本着科学、全面、客观、公正的原则，发展性评价和终极性评价相结合，合理评价学生学业水平。通过教学质量的监测诊断、分析，分析老师自身的教学现状、存在问题、解决的对策、提出主动可行的建议，并对学生进行有效反馈与指导，坚持不对学生和老师排名次。7、召开毕业班家长会。结合六年级实际，召开了六年级学生家长会。以家访、请家长回访、电话沟通、校讯通等形式加强家校联系，帮助学生尽快适应校内生活，共同促进学生的身心健康发展。8、主动运用计算机网络和信息化教学手段。本学期，我校新添置了两套电子白板，

6、部分老师参与了县级、州级培训。老师们主动整合教学资源，优化教学过程，有效提高课堂教学效率和课堂教学质量。多媒体、电子白板发挥了有效协助教学的作用。9、接着深化全纳教化的实施工作。3月份，我校4位老师参与了云南省全纳教化项目梳理睬。进一步明确了全纳教化工作的方向，开展了社区宣扬活动，接着以资源教室为载体做好特别需求学生的康复训练，让更多的学生到资源教室体验。资源老师负责、主流老师主动协作共同做好资料的收集、整理和管理工作，加强宣扬，全体师生共同打造“无卑视校内”。10、进一步加强书香校内建设。各班接着加强图书角的建设、管理，扎实开展“中华魂”志向点亮人生主题读书活动、“中华美文诵读”和“外国名著

7、阅览”活动及英语口语训练活动（本学期三年级英语以口语考试为主）。11、接着加强校内文化建设。主动组织学生参与各种有益于身心健康的课内外活动及各类竞赛活动，培育学生良好的爱好爱好，敬重学生特性，发挥学生特长，展示学习成果。组织开展了第六届全国青少年书信大赛、三年级口算竞赛、全国感恩书信大赛、南涧县环保法制作文竞赛、庆六一“华蜜家园金星闪耀”文艺晚会、游园活动等、接着开展社团活动。本年度，师生共有13人次在国家级竞赛活动中获奖；25人次荣获省级表彰；116人次荣获州级表彰；282人次荣获县级表彰，集体荣获省级表彰一次，县级表彰2次。12、老师主动相互听课，虚心学习，坦诚沟通。以日常随堂听课为主，了

8、解真实的课堂教学。仔细开展教学反思和课后沟通评析活动，促进共同发展。13、加强教学常规和课堂教学管理的督导。结合学校实际，三月份，游教学副校长河教育主任负责，依据教化局通知要求仔细开展老师教学常规抽查活动。老师备课形式由原来的以集体电子备课为主渐渐转变为常规备课、电子备课、集体备课、批注和圈点备课多种形式并存，老师们都更加重视课后反思、作业布置数量适中、批改刚好、针对学问点辅导刚好、有效。四、利用各种培训模式，提升老师的整体素养1、加强理论学习和实践反思。学期伊始，学校特邀云南省教化报刊社副编审徐桥老师对全体教职工开展专题培训:塑造阳光心态老师专业成长，打造阳光老师队伍，促进老师自觉向专业化成

9、长；加强师德培训，提升以“德高为师，学高为范”为基本要求的师德修养，依法执教，爱岗敬业。以主动乐观的心态感染学生，时时到处做学生和社会的表率。利用老师例会、年级组长会议、班主任会议等组织和引导老师学习党的路途方针与政策，学习教化教学理论学问及相关学科课程标准。扎实开展五个一活动（“教研组每两周开展一次教研活动”、“任课老师每学期至少组织一次校级公开课”、“一学期阅读一本教化教学的理论书籍”、“每位老师一学年至少撰写一篇教化教学论文”“每学期实行一次教学阅历沟通会”）。2、加强校本培训和教研组建设克服校本探讨形式化和表面化的倾向，不断丰富校本探讨的内涵。接着培育和培训骨干老师，仔细开展师徒结对工

10、作，充分发挥骨干老师学科引领、辐射作用，促进骨干老师自身素养的提升，加强年轻老师的培育和提高。形成适合各学段的、可持续的、有创新实力的核心探讨团队，通过上示范课、公开课、作讲座等方法促进全校教化管理和学科教学的发展，提升教学质量。3、加强校际沟通，采纳“请进来”、“走出去”等方式学习兄弟学校先进的管理和教学阅历；发挥名师、骨干老师、兼职教研员等职能，师徒结对工作，实现优质资源的共享和教学相长。4、组织老师主动参与国培、省培以及其它各类培训。下学期，我校老师主动参与电子白板培训、体育课平安培训、“国培安排”远程培训、主动报名参与履职晋级培训等等。5、激励老师主动撰写教化教学论文，主动参与正常渠道

11、组织的竞赛。本学期共有三位老师的论文荣获省州表彰，3篇教化教学论文在南涧县教化局网站刊登、21篇论文在县级教化通讯上刊登。6、加强课题探讨工作。20xx年3月，经大理州教化科学探讨所批准，我校申报的彝族山区农村留守儿童教化问题的瓶颈分析以南涧县为个案探讨被列为大理州教化科学“十二五”第一批州级课题。20xx年4月27日，课题组在教化局教研室、老师进修学校专家的指导下，召开开题会议。依据课题实施方案，探讨工作进展顺当，老师们主动探究、尝试留守儿童教化的方法。五、经费保障本年度学校以每位老师每学期200元的标准设置教研经费，以年级组为单位统筹支配，由财务处统一管理，合理的教研经费增加了各年级组老师

12、开展教研活动的自主性和主动性。小学教研工作总结212月9日上午，管城回族区教化体育局20xx年中小学教化教学工作会在管城区外国语小学实行。区教体局党组副书记张哲，教体局副局长纪超、刘喜红、徐建梅，局属相关科室、二级机构全体人员，局属各中小学校长、教学副校长、教务主任、副主任、骨干老师代表，民办中小学校长、业务副校长、教育主任，以及受表彰的先进个人代表参会。会议由教体局党组副书记张哲主持。会上，教研室主任李建伟做20xx20xx学年管城回族区基础教化教学质量分析报告;获得区教化教学先进单位和管城区青少年创客教化示范校代表做阅历沟通;副局长徐建梅宣读20xx-20xx教化教学先进单位和个人表彰确定

13、;副局长纪超宣读管城回族区教化体育局关于公布青少年创客教化示范校的通知，并为受表彰的先进单位和个人代表颁奖。最终，刘喜红全面回顾管城回族区一年来教化教学工作的开展状况，同时对下一阶段教化教学重点工作进行具体的支配与布置。她强调要以探讨者的看法把正确的教化理念落实到详细的课堂教学情境中去。一是推动核心素养在教化实践中的落实。学生发展核心素养是对教化方针中确定的教化培育目标的详细化和细化，是连接宏观教化理念、培育目标与详细教学实践的中间环节;二是提出推动中小学创客教化健康发展的有效策略。坚持教化理念创新;推动课程结构和内容创新;推动创客空间建设创新;探讨实践“创课”课堂形态;三是加强对中小学生综合

14、素养的评价。有效利用“绿色评价报告”和“中学增值评价报告”改进教学，通过对影响学业质量提升的相关因素的分析、干预，在提升学生学生学业成果和促进全面发展方面更科学更有效;四是创新课堂教学改革的新途径。从老师的教、学生的学、课程资源、课堂文化、学生发展层面去变更课堂教学的生态，从而创建出适合学生成长的课堂。小学教研工作总结3本学期，马寨中心校依据区教研室、中心校整体工作思路，结合镇属学校实际重点做了以下工作：一、重视“学习型”队伍建设中心校始终比较重视“学习型”队伍建设。学期中仍坚持把“多彩课堂文化”理念的学习放在首位，坚持利用网络资源、教育主任沙龙活动、教化博客、中心校倾听花开栏目专题学习（校长

15、、中心校人员全参加）、校长论坛、工作例会等多种方式组织学校管理人员、业务领导学习“多彩课堂文化”的理念及“高效课堂”相关理论学问等。丰富的学习内容，专业的引领，提升了镇属各校管理人员及业务领导的学习力，促进了学校教化教学管理水平。附：本学期教育主任论坛（月）主题主要有：关注的力气、学习贯彻局九条规定、高效课堂新论、五步三查模式运用及导学案的编制运用等等。中心校倾听花开栏目（周学习）本期主要学习的内容有：一所小学的教化“重建”、做党和人民满足的好老师、“专注”的力气、刘子科局长在今年的区教化教学工作会议上的聚焦质量，求真务实，全面提升“多彩教化”内在品质的重要讲话、二七区出台的关于进一步提升中小

16、学教学质量的九条看法、中国老师报刊登的高效课堂新论、辽宁日报头版老师，请不要这样讲中国、毛杰局长在20xx年郑州市课程与教学工作会议上的讲话、田局长在20xx年全市课程与教学工作会上的讲话、窦桂梅的听课、评课、写课的专业管理（上、下）、换个方向做第一、办学校与办教化，两者的区分在哪里、网络时代与将来课堂变革、大数据告知你，好老师对学生的影响有多大等。二、重视课堂教学改革。学期初能制定学校教学教科研工作安排。继上学年进行的“五步三查”高效课堂模式运用听评课活动，本学期（20xx年11月）中心校又实行了镇级中、小学、幼儿园的语文、数学学科优质课评比活动。开学初（20xx年9月28日-29日）逐校调

17、研，重点抽查了部分年级学科课程纲要编写、及纲要共享课教学设计、语文、数学学科教案、导学案、作业状况等。对新老师课堂教学进行跟踪听课，零距离指导；学期中，辅导站成员分散入校随机听课；组织小学骨干老师到马寨一中观摩有效运用导学案的优秀课例；期末（20xx年12月10日-18日）中心校辅导站又集中下校听课。重点查看了老师导学案运用及课堂教学流程执行状况。每次调研都能刚好总结，刚好反馈。从期末随机调研状况看，导学案运用相对较好的有：水磨小学（杨晓征）、培育（张玲玲）、张砦（张逸琼）、燕蓉（裴娱莹）。小组建设完善，小组合作学习运用较自然的有培育小学的王浩如老师。课堂上，老师能让学生借助导学案绽开自主、合

18、作探究式学习，敢于放手，给学生以展示。马寨一中学科老师教案能呈现学校教学流程，大多数老师课堂教学也呈现了前期中心校提倡的的“五步三查”教学流程之模式。整体看导学案运用状况，各校都有行动，且有肯定的效果,学科老师教学观念有肯定的转变。当然，从随堂听课我们也发觉了些许问题：也有个别老师课堂上未运用导学案。部分学科老师导学案运用操作不够自如。或有的运用导学案较生硬，几乎将其当成摆设。有老师快下课，才起先运用导学案，只是为了完成达标检测，其利用价值不大。或合作探究、与自主学习生硬割裂。或评价不能刚好跟进，或评价不全面。或课标细化不妥，或忽视学生良好学习习惯的培育等，或学习小组建设还不够完善，小组合作学

19、习流于形式（大部分学校都存在此问题）。或存在较突出的问题：部分老师课堂教学显示：教、学、评不一。另外，学期中，中心校还征集了各校在“五步三查”模式运用方面的突出问题。从本期常规调研及集中调研中发觉的一系列问题中，我们醒悟地相识到：1.导学案的运用不应只是表面形式，更应是老师教学理念及学生学习方式的转变。因此，我们的学校还应加强对课标学习的再培训，要坚持不断地组织丰富多样的学科教学研讨，提升学科老师设计教学的实力。对五步三查模式的学习运用等培训还需再重视。要引导老师重视二次备课及课后反思等，在自我反思中不断成长。2.要扎实落实“五步三查”高效课堂教学模式，并不断实践。要细心设计导学案，真正实现“

20、目标教学评价”一样性，以增加课堂教学的目标意识，提高课堂教学的实效性。3.调研中我们发觉比较集中的问题是小组建设，如：如何持续小组评价及评价结果如何运用？如何加强学生自学方法的指导，自学时间的自我约束等等，有待后期再探讨。4.要重视学生良好学习习惯的培育，从每一节课做起。三、重视学科建设1.重视名学科建设继20xx.12培育的美术学科、水磨小学的语文学科、一中的体育学科被评为区名学科之后，中心校接着引领学校扎实做好学科建设工作。本学期期末，在名学科建设方面成果较为突出，名学科建设发展优势更具明显的有：培育的美术、体育，燕蓉希望小学、闫家咀小学的体育学科，水磨小学、刘胡垌小学的语文学科，均申报了

21、区级名学科的评比。王庄、张砦小学虽然期初也有各自的名学科建设安排等，但在付诸实践及成效方面还需多努力。2.重视学科教学教研。（1）开学初实行了课程纲要共享课的课堂教学展示活动。依据各校择优上报的优秀课例，中心校进行了评比，评出语文、数学、英语学科课程纲要共享课一等奖共12节次。（2）实行了镇级小学数学青年老师基本功竞赛。20xx年10月20日下午，中心校在培育小学录播教室组织开展了小学数学青年老师基本功竞赛（课标理论及教学设计的考试）。来自全镇各小学择优选拔的老师参与了测试。本次活动取得一等奖的6位老师被举荐参与区级竞赛。此活动为提升马寨镇小学数学青年老师的专业素养及基本功等奠定了基础。（3）

22、在区组织的语文、数学、英语、音乐、科学等学科的课堂达标评优活动中，中心校主动组织老师参加，王省委连伟军、张晨虹、郑丽娜、郭金峰、马智平、殷笑梅、张攀等进入了区达标评优活动的说课环节。其中，殷笑梅老师被举荐参与市级小学英语老师技能竞赛。（4）主动组织老师参与区教研室组织的各项活动。在小学语文、数学、英语等学科作业设计评比活动中，主动组织老师细心设计学科作业方案。择优上交区教研室11份。其中语文学科培育小学张玲玲的画家乡、张砦小学张逸琼设计的鸟的天堂、数学学科培育马智平设计的几分之几、水磨小学王亚辉设计的分数的相识：几分之一等被举荐参与市级评比。活动中，我们发觉参赛的青年老师颇有上进心，但是如何将

23、新的教学理念融入到自己的教学设计中，融入到课堂教学中，如何真正实现“目标教学评价”一样性等，还有待再学习，再探究，也更须要我们给其供应沟通展示的大舞台。(5)重视期末复习。为落实“有效教学”的理念，从而使期末复习更具有科学性、针对性，中心校工作例会作了相关支配，辅导站也对学校提出了相关要求。镇属培育、张砦小学等各校相继实行了复习阅历沟通会或复习观摩课活动，有肯定的实效。3.多元评价助力学科建设。本学期末，中心校要求各校在中心校学期初给定的学业评价方案的基础上，尝试建立全新评价体系，注意过程性评价。期末，各校均制定了各自学校的学科学业自评价方案。从本期末上交的自评价方案状况可看出:各校的学业评价

24、理念正在发生着改变，多元好玩的评价取代了以往比较单一的评价方式，重过程性评价成了学校的共性，评价育人的功能有所增加。学业评价方面比较突出的有：培育小学、张砦小学、王庄小学等学校。为使评价更具效用，培育小学始终在与沙盘教化创始者姚柯炜团队联手探讨沙盘教化评价，目前仍在实践中探究着。存在问题：部分学校只重视区评价学科，忽视自评价学科，特殊是缺乏关注小学科的过程性评价,即时性评价缺乏记录和积累。部分学校从领导到老师没有真正相识到评价本身也是一种教化，是为了促进人的发展且极具激励性作用的，而是把自评价当成一种负担，应付了事，因此安排不够周全(从本期末镇属各校上交的自评价方案状况可看出)。另外，现在部分

25、学校所进行的自评价机制还不够成熟，相关学科的更有效评价仍在探究中。因此，在评价改革方面，我们学校还需在思想上重视，我们的领导和老师还须要明白：评价是为了诊断老师的教和学生的学，是为了促进人的发展，更好地改进我们后期的教学与管理！因此，改革评价还需我们再重视，再探究。为引起各校重视评价改革，在中心校20xx年最终一期校长论坛中，专题沟通了关于“学业质量评价改革”。今后，中心校将会加大此方面的管理，要求镇属各校不断修正、完善和优化学校自评价方案，摸索出适合各自学校实际的学业评价改革方案，最终形成各校各具特色的改革成果。四、重视常规管理时刻驾驭。能仔细落实局九条规定，坚持以会代训，坚持月总结，月汇报

26、制度。时刻掌控各校教学状态。我们不仅重视校内学习沟通，也重视外出学习。特殊是对英语、音乐、美术、体育等更具特性的学科，中心校能够指派专人负责，仔细落实各校老师参研状况，从而督促学科老师刚好参与区教研室组织的更专业的学科业务指导。主动引领。为落实好“备、教、批、辅、考”等常规工作，努力提高课堂效益，中心校不断引领学校完善课堂理论体系，主动在小学开展课堂教学模式的探究试验（如前述）。镇属各校也能围绕此重点组织校内教研活动。从学习模式入手，在实施中研讨沟通，反馈实施中的问题，再改进，力促“教”与“学”课堂教学方式的变革，力促课堂教学质量的提高。深化一线。我们始终提倡求真务实抓教学。学期中，中心校辅导

27、站成员坚持深化教学第一线，采纳分散入校，随机调研与期初、期末集中调研相结合之方式，查看镇属各校常规教学管理，落实各校教学及校本教研活动开展状况，查看老师备课、上课、作业布置及批改等。刚好反馈。为使教学管理常规化，中心校主要实行下校调研、随机查看学科老师备课、听课、作业批改等状况，以刚好发觉问题，现场反馈，从而促使学校刚好改进教学常规管理，促进教学质量的提高。镇属学校则对老师日常教学同样实行定期检查。中心校辅导站成员能将调研中发觉的问题（如备课、上课、作业批改等问题），刚好反馈给学校、老师。对其有记录，有反馈，并将过程性评价纳入对学校的教学考核。对部分学校教学常规管理工作及个别老师课堂教学存在问

28、题的，都能随机赐予耐性的指导和帮教。重视检测。每学期期末，中心校都能仔细组织小学语文、数学、英语学科期末检测，并刚好做好质量分析。学期中能督促学校做好校内期中检测等。本学期（20xx年11月）区教研室对小学四年级语文、数学学科进行了抽测，中心校能仔细落实，严密组织相关学科抽测工作。我镇整体成果良好。数学：相对成果较好的学校有：闫家咀（-1.07）、王庄（-2.09）、张砦（-3.58）、其次是刘胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距较大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。语文：成果相对较好的是培育（-12.5），较差的是刘胡垌（-23.08），其他学校成果均在负差15分以上。详细

29、：水磨（-16.75）王庄（-18.75）闫家咀（-18.83）、张砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽测成果虽在三乡成果中良好，但是与原始成果相比均下降，还需我们多努力。）另外，我们比较重视学科实力竞赛活动。依据中心校20xx-2015学年度上期工作安排，马寨镇中心学校分别于20xx年11月3日、11月17日下午两次在培育小学实行“马寨镇六年级学生语文学科实力竞赛”活动。竞赛由中心校辅导站统一组织进行。竞赛以六年级学生现有学问水平为基础，综合考查学生的语用实力。重点考查范围为听力、积累与运用、理解与感悟。参赛者是镇属各小学校内选拔、举荐的部分六年级在校生。六年级全体语文任课老师随参赛学

30、生同时进场参与考试。竞赛之后，密封评卷。综合两次竞赛活动我们分别评出团体一二等奖、优秀学生、优秀辅导学生若干。每次活动我们都集辅导老师为一处，共同沟通辅导中的阅历、困惑等。五、重视课程建设。镇属各校在严格执行国家课程安排，开足开齐国家、地方课程的基础上，各校依据实际也开发了各具特色的校本课程。在20xx年1月5日1月9日，二七区以“共同体”为牵头单位组织的课博会中，中心校要求镇属各校重视此活动，并不断督促学校能仔细对待，细心打算，主动参加展示，参加学习观摩（在学校教学人员惊慌状况下，各校仍先后派出老师学习观摩共计45人次）。中心校辅导站成员也参加了华蜜路、春晖、艺术三个共同体的学习观摩活动。展

31、示活动中，镇属各校均主动参加了形式不一的展示，展示了学校在国家课程校本化实施、校本课程的开发与实施等方面所整理的有形成果，其中，在“华蜜路共同体”课博会中，镇属培育小学展示了课例(校本课程剪彩童年双“喜”)、特色展板（6版）、校本课程等，展示的资料也较为丰富，成效突出。闫家咀小学在陇西共同体也特殊展示了自己的“定向越野”校本课程，有老师介绍，有版面，有学生发言，有纸质资料展示等,也有肯定的成效。本次活动，既是展示，但是我们收获更多的是学习。活动结束后，中心校要求各校进行了刚好总结与反思，反思我们学校课程建设工作，我们思索的更多的是不足。部分学校的校本课程开设种类还相对单一，科目相对单调。如何依

32、据学生意愿，充分敬重和满意学生的差异性特点和多样化需求，选择开设校本课程？如何设置更为合理的校本课程总体框架？如何为广阔学生供应更多的课程选择权利，如何有序实施校本课程？如何让校本课程的开发更有助于学生的特性发展？等等诸多问题，这一切都还须要我们多探讨，多实践，多努力！遵循学生须要，开发、实施校本课程，努力让校本课程走向生本课程，还需我们再完善已有校本课程，再长久努力！六、重视参赛。1.重视参赛，主动组织督促引领。20xx年郑州市第六届网络作文大赛开赛以来，马寨中心校就主动引领学校组织学生参赛，中心校时云峰校长在暑期中、本学期开学初的校长会议上数次进行强调，中心校辅导站也数次利用校讯通要求学校

33、主动组织学生参赛，在大赛中发出各自学校的声音，秀出孩子们的风采。本学期开学初，中心校专期以简报（20xx简报第十六期（网络作文参赛状况统计）形式通报了镇属各校参赛状况，对培育、一中、水磨参赛状况良好，参赛人员多，发布参赛作品也相对多，辅导老师能够主动参加点评进行了通报表扬。也对各校提出了新要求。由于重视，本次大赛取得了一些成果：20xx年郑州市第六届中小学生网络作文竞赛，我镇中小学生合计获奖24人次。其中获一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖15人次，优秀辅导老师6人次。（其中，培育：网络作文大赛市一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖15人次，辅导老师5人。马一：一等奖1人，二等奖2人，辅导老师1

34、）。2.重视活动，为学生供应展示的平台。20xx年11月26日下午，二七区马寨镇中心校特在培育小学录播室胜利实行了中小学生“我读书、我欢乐”学生读书成果展示活动。本次展示活动主要分为静态展示和动态展示两个时段。各校均比较重视。活动前，各校主动打算，活动中充分，主动参加展示。学期中，中心校还实行了镇级趣味运动会竞赛，20xx迎元旦美术绘画、书法、手工制作竞赛、科技创新竞赛等。系列活动，为广阔学生搭建了展示风采的舞台。七、重视教科研工作重视开展好课题培训。中心校主动组织各校骨干老师到马寨一中参与课题方面的学问培训、同时也参与区教研室组织的各学科教研活动。能引领学校扎实开展课题探讨，做好课题申报与结

35、项。刚好督促各校主动申报区级和市级课题。对已立项的“二七多彩子课题”进行深化探讨，将课堂教学、校本教研、课题探讨“三研一体”统筹起来，找寻课堂教学中的真问题，利用校本教研这一载体进行真探讨，不断提高老师科研实力。不定时检查督促课题探讨的阶段性总结和结题工作，促进了学校教化科研工作的科学化、规范化、制度化、有序化本学年成果：科研课题获奖：20xx年郑州市基础教化教学成果奖申报4项，20xx年申报郑州市重点课题2项，批准2项；一般课题42项，批准10项。参与郑州市两评获奖共14项：其中市成果重点课题成果一等奖1项。一般课题成果一等奖2项、二等奖6项、三等奖3项、优秀奖2项;教化科研论文共获奖20项

36、：其中一等奖5项、二等奖10项、三等奖5项。20xx年郑州市中小学校本教研成果申报9项。八、重视宣扬沟通：大部分学校较重视利用各种媒体加强对“多彩课堂文化”建设得宣扬，能利用郑州市教化博客、“多彩课堂文化”博客圈、“多彩期刊”等阵地主动进行沟通研讨。有多位老师的博文在“多彩课堂文化”博客圈中被举荐为精文。镇属各校主动参加多彩投稿，精品多。20xx年度，我镇老师在多彩期刊共发表文稿44篇。在郑州市第八届教化博客大赛中，在中心校校长时云峰的大力提倡，主动引领下，马寨镇中心校主动组织镇属学校广阔老师广泛参加，勤奋写博。我们的老师在劳碌的学习、工作之余，在博园中与大家尽情共享着学习的欢乐，教化的感悟，

37、工作中的点滴，生活的多姿。劳碌着，也欢乐着；付出了，也终有收获。另外，我们也重视在省市级报刊、电台、大河网、映象网中对学校的教化教学改革等进行宣扬，为二七教化增姿添彩。九、点滴成果：1.老师在区级以上课堂教学评比活动中获奖状况。共获奖18人次。其中省级奖1人次，市级奖5人次，区级奖12人次。）段岩在河南省第八届、郑州市农村中小学青年老师技能竞赛中均获小学体育优质课一等奖20xx.9连伟军让孩子爱上阅读荣获郑州市成人学校、社区学校20xx年优质课教学评比二等奖（20xx.8）、郑州市小学语文学科老师素养五项全能评比大赛三等奖（20xx.9）、地球自转与昼夜改变荣获郑州市优质课教学评比二等奖20x

38、x.9张保健：农村远程教化优质课市一等奖，20xx年二七区“第三届多彩课堂文化节”活动：刘琳琳执教的长方形的面积张奎执教的月球之谜、陈宁找规律、马智平三角形的内角和均获区二等奖，王晶晶的研讨课一等奖；田园杯课堂教学观摩研讨课臧喜荣、李金锁获一等奖，吕兰香、张英刚获二等奖,20xx.张超英语优质课、段岩中小学体育区优质课二等奖；张逸琼二七区老师岗位练兵教学技能大赛优秀奖，20xx.122.各学科竞赛获奖状况统计：中小学共计获奖41人次。20xx年郑州市第六届中小学生网络作文竞赛，我镇中小学生合计获奖24人次。其中获一等奖4人次，二等奖5人次，三等奖15人次，优秀辅导老师6人次。（其中，培育：网络

39、作文大赛市一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖15人次，辅导老师5人。马一：一等奖1人，二等奖2人，辅导老师1）省教化厅、学友园教化传媒集团、北京华人少年儿童文化教化沟通会联合组织的“第十四届华人少年作文竞赛”，7人次获优秀奖。20xx年区“飞上蓝天”折纸飞机竞赛活动:获奖我镇7名学生分获二、三等奖。培育荣获优秀组织特等奖。主动组织参与第四届“暑假读一本好书”暑期读书征文活动，3名学生获奖。3.在郑州市第八届教化博客大赛中，马寨中心校荣获本次大赛优秀组织奖，多位老师分获不同奖项。中心校副校长臧喜宾喜获管理类金奖，镇属学校常建伟、曹伸展、王建功均获学习类银奖，张文枝获管理类银奖，申朝辉等十三位老师

40、分获不同类别的优秀奖，贺欢欢老师被评为博客新秀，王建功老师被评为微达人。十、存在的差距和面临的问题：综观本学期以来学校的教学教研工作，我们的老师在研读课标，解读教材，探讨学生，探讨课堂，有效教学等方面做得还很不够，有肯定差距；我们的学校在改革课堂教学，实施五步三查高效课堂、有效落实作业建设、进行行之有效的学业评价、真正有效实施校本课程等诸多方面，还须要我们长久努力。小学教研工作总结4惊慌而又劳碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学老师主动转变教学观念，大胆创新、共同努力、

41、相互协作的结果。本学期，我们仔细实行镇中心学校20xx年秋季学期教务工作安排，老师们主动进取，团结协作。数学教研工作坚持以全面提高数学教化教学质量为核心，提高学生综合素养为中心，求真务实，抓教学常规管理，抓师资水平的提高，抓课堂教学的提升，努力促进学校教学质量的进一步提高，发挥数学教研在课程改革中的探讨、指导、引领和服务的职能，不断开拓工作思路。本学期的主要工作如下：一、强化老师的教学常规管理秋季学期，我们要求老师仔细备好每一堂课，课前作好充分打算，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法指导，刚好探讨教学重点、难点，细心设计课堂教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。为此，镇中心学校教

42、务处于20xx年x月x日20xx年x月x日对全镇各学校的教学工作进行了全面的检查。检查的内容：学校的管理工作、各项制度、教案、作业、业务学习、校内环境卫生、课程支配及课表设置等。通过检查状况如下：1、本学期常规工作优点：大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。部分老师撰写的课后反思有所提高，能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己教学进行深刻的解析，反思深刻、有针对性。教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。注意选择恰当的教学方法

43、，注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识与创新精神。中心校老师的教案能体现多媒体教学手段，注意培育学生的探究精神和创新实力。能按进度布置作业，作业量适中，且大部分老师都能做到全批全改，作业评定方式多样，可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。从单元检测表的填写内容可以看出老师们能刚好考察学生对学问的驾驭程度，仔细总结、细致分析、刚好反溃2、本学期常规工作不足之处：部分老师的备课笔记本上各项内容填写不完整，如封面、学科教学安排等都没有书写完善。教案总体上结构内容不齐全，所备的课目标不明确，没有突出重难点，环节步骤不清楚，没有可操作性。部分老师下载了教案和课件，不去仔细修改，甚至连教学

44、目标、教学重难点都没有，教学反思不够仔细、不够具体，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。从作业批语看，激励性批语有待探究。有个别老师进一个月没批阅学生作业。如xx小学的xx老师，最终一次批改作业的时间，数学是x月x日，语文是x月x日，我们检查的时间是20xx年x月x日。二、仔细组织好中心校的期中检测，做好质量分析。在学校的统一支配下，中心校于20xx年x月x日组织了一至六年级的期中水平测试活动。这次水平测试，从组织测试到阅卷，各位老师都特别重视，从而使测试活动圆满结束。之后召集数学组老师对本次检测作了仔细的质量分析，希望大家能通过这次水平测试的成果，从“教”与“学”等方面进行仔细分析。学校

45、组织这次水平测试的目的是用这份试卷检验一下半个学期以来的教学效果，发觉问题，找出不足，查缺补漏，为下一阶段教学工作的改进供应依据，以便更好地改进今后的教学。同时，对本学科下一步工作的重点和要求作了强调：1、注意开发性运用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，教学问不肯定教教材，对于学问的重难点力求把握精确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在改变的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视实力的培育，接着加强运算实力、思维实力的培育。2、查缺补

46、漏，查找教学不足，在以后的数学教学中，努力充溢自己，之后再去拓展学生的思维，使学生在学习中会发觉问题并利用所学学问去解决问题。3、对学生进行养成教化，培育学生“做前细致审题，做时仔细分析，做后仔细检查”的好习惯。从学生的试题解答中我们可以清晰地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是“看到哪做到哪”，缺乏对问题的整体把握，不能对所供应的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，学问与应用“两张皮”现象普遍存在，究其缘由，是学生还没有驾驭数学的模型化方法造成的。因此，老师在教学中应充分挖掘隐藏于数学学问背后的数学的思想和方法，在努力为学生创建应用所学学问的条件和机会的同时，激励学生

47、自己主动在现实中找寻用数学学问和数学思想方法解决问题的机会，并努力实践。4、从本次检测学生答题状况可以看出，相当一部分学生是因为审题不仔细、抄错数字、看错题目要求、计算马虎马虎、书写不工整导致失分的，这些都是不良学习习惯造成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。5、加强优差生辅导工作，老师要结合学生实际状况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培育优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，实行各种形式进行辅导，巩固差生的基础，力求提高和突破。三、正常开展工作，促进老师专业技术水平发展。提高教化教学质量，老师是关

48、键。老师队伍建设是教化行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教化呼喊高素养的老师队伍，以培育学生创新精神和实践实力为核心的素养教化，要求老师由“阅历型”转向“科研型”，由“学问型”转向“学者型”。老师走出去，学习外地的先进教化教学阅历，为己所用，是老师提高专业水平的一个重要方面。本学期，中心校派出唐修妲、唐香、朱全录、娄玉珠、娄玉琼、农佳娣、肖丽沙、杨光琼和徐敏九位数学老师参与了在文山州试验小学数学全国名师教学观摩研讨活动。期间，听了全国4位名师的教学观摩课，感受很深，受益匪浅。让我感受到了他们身上所透露出来的无穷的学问力气；感受到名师们给学生营造的民主、和谐的环境，充溢童趣、乐趣的课堂；在这次活动中，几位名师对小学数学教学的讲解使我们对他们肃然起敬，让我们也