小班撕贴画教学反思精编.docx

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1、小班撕贴画教学反思小班撕贴画教学反思1小班的幼儿是一个处在各方面都刚刚起先发展的阶段，语言实力可以通过平常的沟通、嬉戏得到发展，身体机能可以通过熬炼得到发展，而动手实力在平常的发展中则是最为薄弱的一方面，即便如此，幼儿的动手实力还是各方面实力中最为重要以及最常用的实力，它须要通过一系列有安排、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而敏捷的动手实力在平常的学习、生活、嬉戏中都将是必不行少的组成部分。我发觉在撕纸活动中不仅可以熬炼幼儿手部肌肉的协调性和敏捷性；而且能培育幼儿耐性、细致的学习看法及创建实力。上次开展秋天主题的两次撕贴活动后又接着开展了第三次的撕贴创意活动。活动的创意来自于一个漂亮可爱的

2、小女孩,她对我说：“薇薇老师，我妈妈的包包也跟你一样，是黑色的。”我说：“也是这么黑的？没有花纹吗？”好的，创意来了就起先吧，给妈妈装饰漂亮的包包。小手接着撕出各种颜色的纸片进行装饰。活动起先了。孩子们说“又要和小纸条做嬉戏啦”纷纷拿出打算好的各种色调的纸条撕了起来。“老师，你看我的纸片排得很整齐。”反思：这次的活动已经是第三次开展，孩子的撕贴技能基本驾驭，本次活动出现的难点是要让彩色纸片排队列整齐。这是在前两次的.手工活动的基础上深化的挖掘，让孩子们手脑并用，加强了难度。从纸条的粗细也进行了设计，第一活动的纸条最粗，越来越细，渐渐增加了难度，从而照看了实力差异的孩子们。实力强的能达到根据线形

3、粘贴的目的，而实力弱的孩子们也能完成基本的撕贴目的。因此此次系列活动的开展是胜利的。不仅让孩子学会了撕纸，贴纸，还学会根据线形粘贴，根据规律粘贴的方法。信任孩子们经过这一按部就班的手工活动后，对他们今后的各种撕纸活动都能敏捷的驾驭。这就是指南精神吧。让孩子学会学习的方法，而不是填鸭式，完成作品就好了，老师必需做到重过程。让幼儿在此过程中习得本事。这也是我们老师所追求的，不是吗？小班撕贴画教学反思2在教学黑白撕贴画时我首先以红黄蓝白等粉笔导入，问最常见的是粉笔，为何没有黑粉笔？学生马上联想到在黑板上写黑字根本看不到，点到了本课的重点：黑白对比，老师就干脆引出课题：一起走进黑白世界。导课直奔重点，

4、用身边常见的事物自然地导入，亲切自然而又简洁精确，是优秀的导入方法。在讲授新课中，我把教学内容黑白灰分别用生动形象的“黑先生、白姐姐、灰姑娘”来称呼，让学生走进联想的世界，在课堂中始终保持着深厚的爱好与黑白灰沟通着，我用了亲切生动又俏皮的方式避开了简洁说教中简单出现的枯燥乏味的弊端，让人感慨。我首先请男同学用黑先生（发下的黑卡纸）、女同学用白姐姐随意撕个图形，比比哪组同学最快，然后用学生手中的图形放大，猜猜像什么，老师的像什么？还要再加些什么，以课件形式展示，一图多变，发散思维。从无形到有形，符合学生的认知规律。接着解决黑白对比的难点，“我们的白图形贴那张纸上好呢？”（黑板上事先贴好黑白大纸）

5、，接着把黑加白加起来，引出灰姑娘，她和黑、白在一起都比较明显，我先调好色在纸上画一下印证结论。然后在报纸中找黑白灰：“黑先生、白姐姐、灰姑娘藏在报纸中，找到他们吧。”我用报纸上的黑白灰撕成灰太狼，先出示作品，看课件图片，把灰太狼的彩色图片变成黑白的，然后老师示范，从大到小撕，同时教授对称撕法和直线撕法，同时通过眼睛的选材等简洁涉及到对比的运用，只是不够深化。在这一阶段，假如能事先把其余各部分零件全撕好，那么示范时可以快捷有效地过渡到拼贴的教学环节，不至于时间来不及而导致遗漏。课件展示还可以撕得内容，拓宽学生思路：卡通、动物、鸟语花香、欢乐的人、海底世界。同时作业要求学生合作，以提高速度，只是在

6、作业中这种合作方式不够好用，学生很难将彼此撕的图形做统筹规划，往往大小不配套，我认为可以加上对老师下发材料的用法、卫生以及黑白对比的要求，这样就不至于出现作业中学生把底版纸撕了、纸头掉地上等问题。作业中假如能利用一起先撕好的图形，这样前后呼应，作业就比较有改变了。在最终评价中学生评价略有欠缺。这一点我在平常教学中也常常遇到，假如时间支配不够充分，常有拖课问题，这是该好好探讨一下。总之整体上这一课支配流畅，构思新奇，学生参加爱好比较高。小班撕贴画教学反思31.故事情境，激发参加乐趣在手工活动苹果中，我创设了一个苹果园，但是苹果很难过的在哭，让幼儿猜想苹果妈妈怎么了？从而引出冬天到了，天气凉了，苹

7、果宝宝都没有穿衣服，让幼儿产生帮助苹果宝宝穿衣服的情感。大幅背景图结合情境的展示，不仅为孩子们带来了身临其境的感觉，更点燃了孩子们跃跃欲试，想要帮助苹果宝宝的热忱，胜利激发了孩子们参加到活动中的乐趣。2.嬉戏情境，渲染活动氛围在苹果的手工活动中，我将音乐活动苹果歌与手工活动苹果放在一起，生成了本活动。在阅历打算中让幼儿学唱歌曲苹果歌后进行手工撕贴活动苹果，使音乐活动变得活泼和欢快，音乐、嬉戏渲染气氛起到了画龙点睛的作用。孩子们在音乐的触动下，心情愉悦地来到活动室。当老师问孩子们：“你们看到的苹果树是怎么样的？苹果应当是什么颜色的？”有的孩子运用了歌曲里的话“树上很多红苹果”来表达自己的感受。歌曲唱出了孩子在嬉戏中的体验和感受，为孩子们接下来的手工撕贴创作奠定了基础。3.儿歌引导，简化步骤在手工撕贴苹果中，请幼儿帮苹果宝宝穿衣服，为了帮助幼儿记住撕贴的技巧，我就采纳了儿歌进行导入：食指拇指捏捏，轻轻撕下一小片，固体胶宝宝来帮忙，亲一亲，按一按，苹果宝宝笑哈哈。在这首形象的儿歌的引导下，孩子们边听边笑，边看边记，难点迎刃而解。幼儿边示范老师边念儿歌，孩子们在动手操作的过程的时候，这些话语始终围绕在孩子们的心中，也跟着边念边撕贴，牢牢的记住了苹果宝宝穿衣的方法。