中班数学活动认识5以内的序数教案精品.docx

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1、中班数学活动认识5以内的序数教案中班数学活动相识5以内的序数教案1活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学学问，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而敏捷的，符合幼儿年龄特征和身心发展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、 相识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、 能在肯定空间依次中找出正确的序数。3、 发展幼儿的逻辑思维实力和动手操作实力。4、 培育幼儿在

2、计算活动中的学习爱好。5、 发展幼儿逻辑思维实力。教学重点、难点重点：从不同方位视察相识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中快速找到自己的位置。活动打算1、 学生已有的生活阅历。2、 儿歌打老虎的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有15序数的小皮球，标有15序数的气球若干。活动过程出示图片打老虎，以提问的方式导入，激发孩子的爱好，接着打开打老虎的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五.五四三二一”，从而导出15这几个序数，出示打算好的材料，引导孩子如何相识盒子内五个格子的排列依次，然后再为小

3、皮球找位置，学习序数15，倒数回来51，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，老师刚好确定幼儿的动手实力，共享孩子胜利的喜悦。在大多数幼儿能顺当完成之后，用小挚友找气球的嬉戏，巩固已学学问，然后再渐渐加深难度，让每个手握气球的孩子根据气球上的数字来找寻自己的位置，并刚好加以引导和激励，已达到活动目标。最终，以儿歌打老虎的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探究，充分调动幼儿的主动性，给每一个孩子自由的活动空间，体验胜利，在操作过程中获得学问阅历，发展幼儿的逻辑思维实力，培育学习爱好，刚好巩固已学学问。孩子通过与环境材料

4、、同伴以及老师的互动，在情感、看法、实力、学问、技能等方面都有所发展。在整个活动中，我没有考虑到嬉戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了嬉戏混乱的场面，假如再上这堂课，我会从这方面加以改进，是教学活动发挥的更好。中班数学活动相识5以内的序数教案2一、活动目标：1、相识5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能从不同的方向找到物体排列的位置。3、发展视察实力、推断实力，提高动手操作实力。二、活动打算：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。三、活动过程：（一）谈

5、话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）老师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。（3）老师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。玩嬉戏：（1）、给小动物排队。老师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物

6、分别是谁。每个幼儿排的依次可以不一样。（2）、给小动物传球。老师让小挚友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的依次摆在桌子上，然后老师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面 个小动物。中班数学活动相识5以内的序数教案3活动目标：1、通过一系列的嬉戏活动，让幼儿相识序数第一至第五。2、发展幼儿思维的逻辑推断实力。3、让幼儿懂得简洁的数学道理。4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动打算：1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。2、教具：大记录卡

7、、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。活动过程：一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。1.师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快动身吧!看，森林里有很多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)2.师：红房子在第几座?3.幼儿回答：第1间。4.你是从哪面起先数的?(引导幼儿说出从左往右数)5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?6.幼儿：数字1。7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)9.黄房子在第几座?(第5

8、座)用数字几来表示?(5)二、用举小旗嬉戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。1.师：快看，美丽房子的小主子们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。3.师：先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应当用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小挚友都打算了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。5.小猫排在第几个?(第1个)应当举第几面小旗?6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?三、让幼儿学会用第几层第几

9、间的形式表达动物的住处。1.师：现在呀，小动物们都欢高兴喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新居子里，它们可真兴奋呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小挚友，我们再来帮帮它们好吗?4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小挚友也打算了一张门

10、牌记录卡，请小挚友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。6.看看，第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小挚友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，老师进行指导，激励每一个幼儿都动起小手来。10.师：你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(其次层)用数字几来表示?11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。12.还有谁

11、我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?14.我们先来细致数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)15.师：那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?16.幼儿回答：第1间。17.师：你是从哪面起先数的?(引导幼儿说出从左往右数)18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示?19.幼儿：数字1。20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴

12、蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小挚友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要细致找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。22.幼儿尝试着记录。23.老师激励每一个孩子都动起手来。24.汇总操作结果：你们都做好了吗?25.师：看着你们的门牌卡告知我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同看法吗?没有的话那我们就把这个结果下来。26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)四、动物拍球竞赛。1.师：你们

13、真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小挚友参与它们实行的拍球竞赛，请你们做裁判，可要看细致了，谁先停下来，谁最终一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁其次名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。2.看竞赛第一遍。3.师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就登记来，请小挚友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参与竞赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果登记来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。4.谁其次个停下来?(看其次遍)(小鸭)小鸭比小鸡略微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)5.小狗是第几个停下来的?(第

14、三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)登记来。6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(其次名)7.最终一个停下来的是谁?(小兔)8.现在我们一看就知道拍球竞赛第一名是谁?(小兔)其次名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)9.真棒，你们可真聪慧，都做对了，小裁判的本事真大!我们今日帮了小动物那么多忙，你们兴奋吗?现在，让我们一起做嬉戏去吧!中班数学活动相识5以内的序数教案4一、活动目标：1、能开心地参与数学操作嬉戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能

15、按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动打算：1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。三、活动过程及指导：（一）谈话导入，激发幼儿的活动爱好。（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。1、出示楼房图片，引导幼儿视察。提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上15的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）2、老师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。3、小挚友帮小动物分房子（

16、老师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。4、老师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。5、嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”（三）幼儿操作嬉戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。1、介绍操作嬉戏的材料及玩法。坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？老师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、老师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。（四）、嬉戏“排队”嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小挚友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小挚友，然后以一个幼儿为首，小挚友视察自己的位置，说说“我排第x”（五）、活动结束。