初中思想品德教学反思例文.docx

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1、初中思想品德教学反思初中思想品德教学反思1巴班斯基是探讨“教学过程最优化”的大师，他的一项调查表明：大约有三分之一的老师对确定教学方法感到困难，而在实际过程中采纳的方法往往为“大杂烩”、“一锅煮”，或者一味赶“时髦”，破坏了教学方法的最优结合。老师应自觉地、有依据地、科学地选择教学方法，至少参照以下几个依据：1、课堂教学目标2、课堂教学内容3、教材的难度4、班级的学业水平，在教化会诊的基础上做出班级鉴定5、各种教学法的性能及优缺点的对比6、老师本人的特性特点、特长据此选择出的教学方法，既可以防止老师把一些个别教学方法肯定化，也可防止无依据地拒绝选用新的、主要的、起主导作用的教学方法。假如教材通

2、俗易懂，学生可以独立钻研，那么这种状况下让学生以自主探究形式去学习是最合适的；那些方法不确定，答案不唯一的一些开放性、探究性的题目，经过学生个人思索后再进行充分的小组合作学习，可以取得很好的效果；理论题材，特殊是教材较困难或份量较大时宜采纳全班教学的形式。据此，老师觉得这节课有必要用小组合作学习就用，没必要用就不用，万不行一刀切，认死理，节节合作，课课探究，那会犯教条主义的。初中思想品德教学反思2我从事了多年的初中思想品德教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不同的学生，老师应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时

3、自己在教化教学中的行为原委可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思 ，我认为面对现在的学生，老师须要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的爱。爱学生是和敬重学生、信任学生连在一起的。学生须要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更胆怯受到来自老师的损害。所以和学生相处，必需用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。我信任扎实的基本功、高尚的敬业精神加上老师自身的人格魅力，那么这样的老师肯定会被学生所承认，肯定会受学生爱戴。这肯定是每一位老师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中须要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式

4、：老师的成长= 阅历+ 反思。试想一下，假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么即使具有20 年的教学阅历，或许只是一年工作的20 次重复。因此，作为老师必需着眼于自己教学行为的改进，通过自己对教化教学活动的自我觉察，来达到或提高自己的教化教学效能。在从教的这些年中，本人就始终在进行教学反思，以求促进自己的教化教学工作。有人说：“ 课堂教学是 一门缺憾的艺术” ，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“ 不追求平平淡淡的完备，而追求有突破性的缺憾 ” 就是这个道理。平常在教案书写中，除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。

5、每份教过的教案，我都会仔细的回顾并进行诊断，开出教与学的“ 病历” ，并且对这些“ 病理” 进行分析、沟通，最终发觉并提出解决这些教学“ 病理” 的对策。“ 他山之石，可以攻玉” ，()平常我还特别珍惜并利用外出沟通学习等渠道观摩其他老师的课，并争取与他们进行对话沟通，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的教学艺术中得到启发，得到教益。时代呼喊创新教化。传统的思想品德课堂存在很多弊端，如：老师讲授多，学生思索少；师生一问一答多，学生探讨探讨少；老师启动问题多，学生启动问题少；强求一样多，发展特性少

6、等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的特性和潜能，不利于创新人才的培育。作为老师，应当充分地正视和肃穆地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的探讨、教学策略的运用等方面“ 另辟蹊径” 、“ 独出心裁” ，让课堂教学活起来。我认为，反思就是创新的起先，就是对教化相识的进步与升华。坚持不懈的教学反思对于一个老师的成长真的很重要；我想，只有坚持不懈坐下来写反思的老师，才是真正在教化教学中有所收获的人。初中思想品德教学反思3本学年我担当九年级的思想品德教学工作。一个老师，要到达好的教学效果，完成教学任务，须要付出许多的努

7、力。在教学中，我对思想品德教学也有了一些自我的相识。(一)发挥个人优势，分工协作。在开学初我与马老师两个人在一齐协商，就制定了具体的复习安排，稳步推动，做到有的放矢，并且分工协作构成合力，充分发挥个人优势。在这个方面马老师贡献更大一些，因为马老师她历经初三毕业班比较多，积累的材料会更多，阅历也更丰富，而我就须要多学习，多借鉴。(二)进行感情投资，调动学习专心性。这一届的学生是我从初一年带上来的，所以不管哪个班的学生能够说都有必需的感情基础。这对我来说就应是一种优势。因为我们都明白，到了最终的阶段，有些同学特性是后进生是读感情书的。举个例子，我们年段有一对很公开的情侣，两个同学是同班，男同学就对

8、女同学说：我们班主任的那一科必需要读好，其它科能够随意一点。所以说跟他的感情好，谁就占优势特性是到了初三下学期，各科的作业都非常多，同学先做哪一科，那真的跟着感情走。可能是我的性格的缘由，这些学生跟我的感情都还挺好，有些同学其它科不爱上，会来找我闲聊，帮我做事，这些同学做起政治作业来也特性的专心。(三)狠抓落实，奖罚分明。在落实这一方面，许多老师是比较困惑的，特性是我们这种技能科，没有优势。但我发觉会奖罚结合的方法还是挺管用的。三年的时间，学生对我的性格还是比较了解的，我说出去的话必需会执行的，学生没完成作业，我会罚他们抄课文的，而且有点“狠”。而做得好的同学可能得到嘉奖，可能是一本本子，特性

9、是到了最终，作业完成得好的同学，非选取题能够注明第几页第几段就行，这对学生还是很有吸引力的。(四)加强后进生辅导，做好最终的冲刺。在质检过后，特性是在中考前这一阶段，在考试方向比较明朗的时候，我们要进行必需的分层教学，下午第四节，对个别后进生有特地的辅导。虽然说政治课相对于其他科目的时间是比较少的，但我们的效率及落实还是比较好的，我们能够把这些学生用过的练习重新组合，让学生反复的练习，每次就一张，做完了让我检查，因为这些对他们来说还是比较简单的，所以他们做起来还是快的，而且为了避开返工，他们也会提早去看，许多同学早早的就会来问，这天做哪方面的练习，提早去打算。然而我总觉得有几个方面还做得不好：

10、如我们偏重于中上等生的辅导，有一点忽视了优等生的引导，结果有个别优等生在月考中的成果不是特性志向;对于题目偏重于非选取题的辅导，而忽视了选取题的加强，结果选取题没能发挥优势;等。初中思想品德教学反思4本学期我负责八年级201、203、205、206、211班的思想品德教学工作。一学期来，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好思想品德教研教学工作坚持不懈地努力。我从以下三个方面进行全面反思和总结。一、主要做好了以下几方面工作：1、教学常规工作：仔细钻研教材、课程标准。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，严格要求学生独立完成作业。教学效果较好。虚心学习，多听课，钻

11、研教材，丰富自身专业理论。仔细刚好写好安排，按安排实施教学工作，成果达到预期目标。2、努力学习，提高专业理论水平。平常注意再学习，阅读百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝服力。3、激发学生爱好，提高学习成果：优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳探讨、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。激励优生主动敏捷学习同时协助差生。做好个别差生思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习爱好，增加了学生自信念。4、严于律己，教书育人：立足本职工作，热心向学生传授真理。言传身教，同等对待爱惜学生。工作仔细细

12、致负责，教化学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。5、立足课堂教学，指导学生学习：要求学生不但要仔细听老师讲课，还要仔细听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。指导学生仔细阅读教材，看板书、投影，这些手段展示出一节课的重点、难点。学生只要仔细观看就会一目了然。指导学生阅读教科书时，必需拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的学问要点。即争论、探讨、争辩，这是思维中最活跃的因素。我们激励学生合作沟通，大胆提问，探讨争辩。同学之间，师生之间都可以质疑、争辩，形成一个开放的学习系统。每课结束我要求学生按我驾驭的观点，我懂得的道理，我还存在的疑问的思路进行总

13、结，达到知行的统一。只要长期坚持，就会培育学生擅长总结的习惯，提高学生的总结实力，获得了明显的学习效果。6、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅相关书籍、上网查询大量的资料，与阅历丰富的老师沟通，听取他们的看法，同时还争取机会多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。二、教研教学工作中存在的问题：1、由于学科的局限性，致使与学生沟通不多，相识学生有限，对学生关注不够，影响了师生关系。2、作业单一，本学期我在培育学生自学、复习总结方面实力增加了，但却忽视了学生专业术语和答题技巧方面的训练。3、在作业批改方面，我在大面积激励学生的同时，对特优

14、生的培育忽视了，同时也弱化了学生在学习中、作业中暴露的问题。4、对于课堂教学中存在的问题，没有深化进行分析，因而教研力度不够。三、今后努力的方向：、将教研与教学结合起来，依据自己的教学实践搞教研，把解决教学中存在的实际问题作为探讨的最终目标，真正做到以教研指导教学，以教学促进教研。、加强与学生间的沟通与沟通，提倡沟通形式多样化，把建立良好的师生关系作为课堂教学的重要内容，真正做到师生关系和谐，人人乐学、爱学。、加强对学生学法的指导，培育学生语言表达实力，提出问题和综合分析问题实力，学以致用，养成良好的学习习惯。4、深化钻研教材，在备课上下功夫，课前打算得越细，课堂教学就越自如，学生就越简单学懂

15、，课堂效率就越高。当然，除了这些我还有一些关于自己的想法：1、坚持学习，不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。在课堂上，学生可能会问你一些专业学问，假如我们对专业学问都不能精确的驾驭，试问，你以何来服学生？不仅如此，在平常和学生的接触中，学生还可能会问你一些其他学科的学问，假如处理的不好，学生会认为你这个老师肚子里根本就没有“墨水”，那么，他也就不会甘心受你的“摆布”。我就遇到过这样的问题，在课后，学生问我，“老师，一般说来，蚊子在一米开外飞行我们就可以听见，但为什么我在厕所的时候，蚊子都离我很近了，但是我却听不见它的飞行声音？”，“次声波对我们有什么危害？”等问题，虽然这些问题并不属

16、于思想品德课的范畴，但它却反映出一个老师理论学问的功底，假如你不能作出一个能够让学生信服的回答，以后学生会怎么看你？2、勇于反思，不断提高自己的业务实力。老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。每上一节课后，我都对自己本节课的教学写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？我想，通过这样的方式，我个人在教学的过程中也会有所收获。3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。大家都知道，老师的一言一行都可能在学生的心中留下痕迹，我

17、们可能就是学生的向导。因此，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就须要老师做到这样几个方面：（1）在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生；（2）在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。在开学的第一节课上，我都会对学生提一些要求，让他们严格遵守。要是老师自己制定的制度，自己都不去遵照执行，学生会服吗？比如说，醇厚说上课要有时间观念，不许迟到，而自己却常常迟到的话，学生还会听你的吗？4、老师要敬重学生，敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是想让全部的学生都敬重自己，但是，自己

18、却随意的体罚或者变相体罚学生，甚至当着其他学生的面辱骂学生，将心比心，学生能对你产生好感吗？他们甚至不知道，你想要得到别人的敬重，首先要先敬重别人。又或者有的老师总是一厢情愿替学生“着想”，经常因此而忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，作业没完没了，久而久之，难免学生会对你产生厌倦和反感。要想营造一种温馨和谐的学习氛围，就须要老师与学生的共同努力，也只有在这样的氛围中，学生才能更好的收获学问，体验胜利的欢乐。教学既是一门科学，又是一门艺术。教有法，但无定法。努力学习，提高自身素养，探究教学规律，改进教法，教会学生如何学习，把教学作

19、为一种创建性的艺术性的劳动，坚持不懈地去摸索和总结，我信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！对于一个新老师而言，教学的是一个漫长而艰难的过程，要想真正赢得学生的赞许，你须要付出更多。古语有云：“教学有法，学无定法，而贵在得法”，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我信任，通过自身的不断努力，我会做得更好！初中思想品德教学反思5我是一位一般的中学老师，自1996年参与工作以来，我一心想做一位优秀的一线老师。为此，我不断学习，努力探究。对于学校提倡的课题探讨等教研活动总是主动参与。学习积累的越多越觉得自己有太多的不足，越觉得自己须要改进的地方太多。现将自己在初中思品教学中的得与失总结

20、如下：一依标靠本、夯实教学。为了更好的完成教学任务，也为了更好应对中考，我努力专研、专心领悟思想品德课程标准，并严格的依据课程标准中的要求制定教学的三维目标，在教学中高度重视学生的情感体验，实力培育，以传授学问为载体，以培育学生的实力和情感看法价值观为教学目标。使三者有机的结合在一起。教学的重难点突出。二充分挖掘学生的生活资源作为教学的课程资源。初中思品的教学内容是以学生逐步扩展的初中生活为教学内容的，如创设新集体、自尊、自信、独立、自强、如何与同学、父母和老师相处；如何克服逆反等都是学生成长中亟待解决的问题，也是学生的现实生活中的苦恼与困惑。在教学中我总是激励学生把自己的困惑说出来，并发动学

21、生集体想方法运用所学解决实际问题。一方面避开了“纸上谈兵”一方面又加强了师生间的感情与沟通。如在教学学习新天地时我首先引导学生将小学与初中的学习状况进行对比说出初中与小学学习状况的不同与特点，然后让学生说说自己进入初中后在学习方面遇到的困惑是什么，当时许多学生都说英语不好学，我便请了班级里英语学习成果比较好的同学向大家传授英语学习阅历和学习方法，然后我又将问题铺开让各个科目里成果最好的同学向大家介绍了自己的学习阅历与方法，最终我又引导学生将大家的学习方法进行了梳理，找出了它们的共同之处并回来到教材当中，让大家明白了如何提高学习效率的方法以及如何科学支配时间。这样课上的既劝服力又充分做到了以学生

22、为主体，以老师为主导，极大的调动学生的学习主动性。三紧跟学校步伐，进行课题探讨。要想真正减轻学生的课页负担，我们的根本途径就是提高课堂教学效率。假如我们能把课堂教学中的困惑通过课题探讨的方式解决的话，无疑会促进我们的教学。这样我们就能不断的在教学实践中去探究、去思索、去反思自己的教学，去提高自己的教学，从而形成一个良性循环。俗话说得好：“教学有法的，但无定法”，反思自己多年来的教学方面的不足之处心中不觉隐隐作痛。随着时代的变迁，学生的成长以及轮换，我发觉教学的艺术无止境。我们在不断的探究中可能这个问题刚刚解决，甚至还没解决完了，新的问题又来了。比如如何能让自己的教学恰到好处的做到收放有度。如何

23、能让自己的教学吸引所用学生的目光；如何能将思品教学中的所得践行于学生的实际生活对学生的生活学习等产生深远的影响等。全部的这些问题都还在时常的困扰着我，有时甚至感觉迷茫。也让我感觉教学好像恒久无法驻足。在沉醉于已有成果的同时也恒久的留有缺憾和不甘！初中思想品德教学反思6摘 要：在初中思想品德教学过程中，老师对于课堂教学的效果刚好进行反思对不断提高思想品德教学质量有着特别主动的意义。初中思想品德教学对学生的人生观、价值观、世界观的形成有至关重要的作用。因此，必需对思想品德教学的内容和方式进行反思。针对初中的思想品德反思教学谈了几点体会。关键词：初中；思想品德；反思教学；体会初中思想品德课程对学生具

24、有特别大的影响，因此注意提高思想品德教学质量是初中老师所面临的重要问题。只有对过往的教学内容及方式进行改善，才能使其在以后的教学过程中发挥重要的作用。初中老师要在思想品德教学中加强对以往教学效果的反思，进而不断提升初中思想品德教学质量。一、反思教学应坚持的基本原则在进行思想品德课程教学的反思过程中，老师要坚持三项基本原则，以保证反思教学的高效性。首先，要坚持刚好性的原则，在课后刚好反思记录，否则会因时间的消逝而失去对课堂效果的记忆；其次，要坚持真实性的原则，反思时要切中要害，不能流于形式；最终，还要坚持针对性的原则，对自己关注的部分进行反思，进而合理制订解决对策。二、初中思想品德反思教学的体会

25、1.加强自身实力的培育老师对于思想品德教学的反思，要首先对自身素养进行考虑。思想品德的课堂教学是在老师的引导下完成的，因此老师的实力对整个教学效果有着特别重要的影响。故而老师要通过多种渠道丰富自己的学问，加强对自身实力的培育。2.注意课堂教学的效率由于思想品德的教学大部分时间是在课堂上完成的，因此45分钟的教学对学生的影响特别大。老师要注意平常教学中的课堂效率，保证学生思想品德的接受质量。老师可以通过对课堂气氛的调整、丰富教学方式等手段提高课堂教学效率。3.结合理论与实际生活思想品德教学要重视理论与实际的结合，让学生在实际生活中切实感受到思想政治的作用和其所具备的主动影响。老师要在平常的教学中

26、，结合详细的实际生活对学生绽开教化。如可以就生活中爱护环境这一话题组织学生进行探讨，让学生对于实际生活中的详细行为谈谈其看法。总之，老师要在教学过程中不断谛视教学效果，刚好进行反思，看到教学中的亮点和存在的不足。不断积累阅历并总结教训，在以后的教学打算过程中加以改进，以提高初中思想品德教学质量。参考文献：胡学俊。浅谈对新课标下思想品德教学的三点尝试.胜利：教化，20xx（10）。曲玉琴。思想品德课教学模式的探究.现代阅读：教化版，20xx（22）。陈天仲。浅谈初中思想品德课堂教学法.新课程：中学， 20xx（08）。初中思想品德教学反思初中思想品德教学论文范文初中思想品德课堂教学论文初中思想品

27、德教学反思7我从事初中思品课教学工作接近十年。回顾教学经验，有苦也有乐。现结合自己工作实际进行反思，回味胜利与不足。一、依据教材，传授学问在课堂教学过程中，能依据教材，细心设计问题，创设情境，主动调动学生的学习热忱，激发他们主动提问，有重点的解决所遇到的问题和疑难，达到教学相长的效果。我做到：1、深刻把握教材，依据课本设计问题;2、亲密联系实际，仔细分析解决。老师既联系学生的学习、生活实际，又培育学生学会提问、学会分析、学会解决问题的实力;3、老师留意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析缘由，探求解决途径和

28、方法，拥有正确的情感看法、人生观、价值观。二、理解驾驭，刚好复习训练。老师将课本读薄，深刻把握课本，把课本放入教学的“大环境”时代背景和“小环境”教学背景中，把课本读厚，给予课本以丰富的内涵，让学生充分理解、驾驭，获得学问和技能。课堂上，我做到了：1、深化浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解课本;2、不失时机，创设情境，提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领悟课本，读懂课本;3、刚好供应时间、空间，趁热打铁，让学生尽快记忆、理解，将课本纳入心中;4、展示肯定数量、质量上乘的练习题，与新课标接轨，与中考连接，限定时间要求学生独立完成。老师

29、千差万别，学生参差不齐。在日常的课堂教学过程中，还须要留意以下几个问题：第一、学习“自主、互动”六步教学法，学习优秀老师的先进阅历，用先进的教学手段武装自己，更新教化教学观念，跟上新课改的发展要求，以先进的理念引领自我、完善自我、发展自我。教学要因老师的特性、实力而异，不能搞“一刀切”，千课一律;其次、教学要因学生的整体素养而异，不同程度的学生要因材施教，因人而教，既能使整体素养不断提高，又能使层次不一的学生不同程度上得到发展，对每个学生进行自信教化、感恩教化;信任每个学生都能学好中学思品课;激励每个差生相识自我、战胜自我、超越自我。第三、教学要因教学的环境而异。不同地方的教学环境都不一样，我

30、们要充分利用现有的教学条件和手段，因地制宜，选择合适的教学资源进行教学，努力提高教学成果，实现好的教学效果。第四、注意过程管理，提高课堂效益，做到堂堂清。每堂课要扎实、高效。做到学问、实力的全面提高;刚好“温故”适时“知新”防止遗忘，做实做细复习工作，建立学习备忘录，全程监控，努力不让一个学生掉队!第五、坚持以人为本，一切为了学生，为了一切学生，突出人文关怀，发挥思想品德课的优势，提升学生思想品德、人格魅力，为学好其它学科打好思想基础，做好思想支持!总之，思品课教学不是一朝一夕的事，须要每位老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们老师都要抓住时机，为教化事业做出应有的贡献。初中思想

31、品德教学反思8我们都有学过生产关系与生产力的关系这一支配人类社会发展的规律，当一种经济的发展缓慢时，阻碍它的应当是旧的经济制度。以此类推，这一现象当同样适合于其他领域，比如当下的政治问题就是当下政治体制的产物。我国的教化问题也是由教化制度而衍生。我国的经济是一种高投入低产出的高耗能的高碳经济，我们要转变经济增长方式，发展低碳经济。而我国的教化明显也是一种高投入抵产出的“高碳教化”，我们拼的是时间，耗费了大量的精力体力，换来的是我们高分低能的“产品”，我们都相识这一现象以及其危害，却无论如何也打破不了这个魔咒，因为我们头上有难以撼动的教化制度。这正是我的教化改革只能停留在表面，我们的工作只喜爱走

32、形式的真正缘由。才冒出了很多非驴非马的四不象，我们用我的行动诠释了什么叫拔苗助长，什么叫叶公好龙，什么叫皇帝的新装。我们走不好也走不稳，脚踏两只船。初中思想品德教学反思9在上周三和周四的思想品德研讨会上，我上了两节研讨课，在教研室董老师和其他听课老师真诚专心指导帮助下，收获很大。特殊是听取了三中吉老师、四中夏老师的课后，我发觉与她们这些优秀老师相比，差距真是太大了，尤其是操作电脑、制作课件方面，需好好跟她们学习。事非经过不知难，绝知此事要躬行。只有自己亲自经验，才会发觉更多的不足。无论是典型材料的选取，还是老师驾驭课堂实力、调动学生主动性等方面，都有待于提高。周三那节课，由于两个视频播放时间太

33、长，学生互助沟通时间不紧凑，导致课堂前松后紧，前三个任务项就用了35分钟，关键的后三个任务项只剩10分钟，只能蜻蜓点水，点到为止，沟通展示很不充分，感觉特对不住听课老师。周四的课上，缩短了播放视频的时间，组长把握好合作互助沟通的进度，基本上达成教学效果。立法、执法、环保基本原则前三个任务项用了15分钟，个人为环保做贡献后三个任务项用了30分钟，学生小组探讨、合作互助沟通比较充分。这是本节课的重点和落脚点，实施环保关键在行动。不足的是，在播放视频时，由于课件操作不娴熟，耽搁了几分钟。下面把这次讲课的收获(重点是不足）总结如下：包括播放视频，导入新课不能超过5分钟。相同的错误这是其次次犯，真不应当

34、！视频播放时间太长，简单导致学生冷场；学生互助沟通时间要打紧，这须要组长把握好。假如这几方面拖延时间，处理不合理，课堂就会前松后紧，该展示的不能展示，就上不完课。在周四的课上，因组内加分的缘由，出现了两个同学争着读材料的不和谐现象。老师应提示学生处理好竞争与合作的关系，在荣誉利益面前主动做出谦让。贯彻126策略，注意“互助”“沟通”，培育“人人为师、互助共勉”的情义文化。一上课，哪块是自己的短板，就会暴露无遗。由于各方面的缘由，我对于课件的制作与运用、视频的插入与播放，不是很娴熟。详细说，是很不娴熟。经过这段时间的备课、上课，最终下定决心，学习这方面的学问，提高电脑操作实力。原来准备播放单个视

35、频，这个平常还是比较娴熟的。这次为了便利，好挚友给做了个ppt课件。麻烦来了。因电脑课件学问知之甚少，自作主见把包里的内容复制到桌面上，想当然地认为这样更便利些。结果，一旦挪动，视频就打不开！吃一堑，长一智，教训太深刻了！尽量创设一种愉悦的、宽松的、民主的学习氛围，让师生在身心放松的状态下，充共享受学习的愉悦和华蜜。借助探讨活动实现人际关系协调、学问梳理、观点碰撞、思想表达实力提高等目的。促进教学的课内外有机连接，学生知与行的协调统一。实现课堂探讨的生命化、科学化、体验化和实践化。初中思想品德教学反思10导入新课，应当简洁明快，吸引学生的留意力，激发他们的学习爱好，使他们产生想要接着学下去的欲

36、望。因此，这就要求老师在运用课前导入环节时，必需充分考虑它的创建性、艺术性、前瞻性、趣味性，使导入新奇、新颖、奇妙.现列举几种常用的导入方式加以说明：1、问题导入法依据教学内容设问。如教学世界文化之旅，可设问：你对世界各国各民族文化了解多少？较为熟识的有多少？假如让你进行一次世界文化之旅，会有几种方式？然后让学生思索回答，达到揭示课题、导入新课的目的。2、情景渲染法依据本课教学内容，通过播放录音、影像、图片等手段，创设教学情景。如教学对外开放的基本国策，可利用我国改革开放前后的影像、图片的展示、对比，能够很形象地突出对外开放基本国策的正确性，使学生倍受感染、深受启发。3、设置悬念法老师先把教学

37、内容中涉及冲突、冲突性的问题或事例揭示出来，设置悬念。如教学我知我师，我爱我师。当下，全国许多地方相继发生了老师体罚学生、羞辱学生，甚至把学生打成重伤的事务，同时也相继发生了学生上课起哄、羞辱老师，甚至也有找校外人员把老师打成重伤的事例。师不爱生，生不尊师已成为当下师生关系惊慌的重要反映之一，导致影响教化教学质量、败坏学习风气。请同学们想一想，有什么方法解决这种状况，让学生带着这样的悬念和问题去学习新课，可以产生探究问题的爱好、达到意想不到的教学效果。当然，还有很多方式、方法可以达到艺术的导入新课的效果。只要我们依据教学内容和学生的实际状况，专心思索、细心设计，肯定会起到非凡的成效。初中思想品

38、德教学反思11思想政治课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高相识社会、适应社会以及分析问题、解决问题的实力。思想政治课如何激发学生学习品德课的爱好，调动学生学习品德课的主动性，反思以往浅谈点滴体会。一、思想品德课老师要自觉提高自身素养实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务实力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教化的基础，也是推行素养教化的先决条件。要提高老师素养，必需扎扎实实地做到如下几点。1、坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的发展，政治理论也在

39、不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应发展的须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，才能调动学生求知的欲望。2、勇于反思。不断提高自己的业务实力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思，不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。我每上一节课后，都对自己本节课写上那么一两句，不断反思时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？上课时学

40、生的一句话我都很在意。 “吾日三省吾身”我尽管做不到，但我常反省自己还是能做到。特殊留意学生的言行，说话较为恢谐，学生不反感，有时就是一个眼神，学生都很在意。几乎每上一节课，只要有不如意时，会多写一点，假如觉得这节课有兴奋点也登记。3、为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德作为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就须要老师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，老师首先做到。4、敬重学生。敬重学生的权利，敬重学生的特长、特性和人格。有的老师总是一厢情

41、愿替学生“着想”，经常因此忽视学生的权利，认为自己为学生好，而学生的权利微乎其微。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，随意把学生的副课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。我在学校哪怕在累，只要与学生相处，苦恼就没有了，学生只要看我脸色不好，都会说，老师别太累着了，多休息，保重身体。5、保持欢乐心态。只有老师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近老师乐于接受教化，才能感染学生欢乐情操。当然，老师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工

42、作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关切学生的痛痒，和学生打成一片。这样就可以充溢自己，使自己不断感到满意，感到欢乐。二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。初中思想政治素养教化的主渠道仍旧是课堂教学，依据规定：“思想政治课是学生系统地进行社会主义思想品德和政治教化的课程”。使学生较好地驾驭社会主义建设基础理论学问，必需坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。“读”是学生主动学习，驾驭学问的基础。老师要指导学生读，提高读

43、的质量。结合实际把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，驾驭基础学问；“议”是发展学生思维的有效方式，也是学生相互学习，自我教化的过程，老师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的爱好。有效地培训学生的思维实力和语言表达实力；“讲”是老师对关键问题的点拨。老师对重点学问赐予精讲，刚好对学生纠偏，解疑。“练”是学问巩固、培育实力的重要环节。“测”让学生对所学内容进行测试，提高学生对学习的爱好。让学生觉得在课堂上将所学学问刚好巩固，对教学刚好反馈，刚好补缺。使学生基础学问得到巩固，形成学问树。教学的形式是多样的，我们应依据不同课题，结合学生实际

44、，采纳有效的教学方式，如：“探求式、导读式、启发式、探讨式”等。总之，要体现老师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面发展的教学原则。达到传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的须要，组织学生到工厂参观访问，到乡下调查采访，通过到社会访问调查，开阔学生的视野，进一步相识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的快速发展。请进来，是依据课题须要，请在社会主义实践中做出贡献，有代表性

45、的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教化效果。反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和宠爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教化事半功倍。欢乐老师就是教化教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教化理念，提高自己的教学水平。初中思想品德教学反思12醇厚说

46、，相当多的中小学老师的教化教学依旧“新瓶装旧酒”，高呼“素养教化”、“新课改”，骨子里实践中仍奉行“应试教化”，“轰轰烈烈喊素养、扎扎实实搞应试”是当前中小学基础教化阶段的真实写照。通过接触基层的教化工作者，反映出一个重要问题：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、联系教学、结合学生、围绕学科、依据实际来进行探究改革。解决这个问题，须要广阔老师加强学习、提高相识、深化实践、不断反思、提高素养，钻研教学，胜利扮演好自己作为先进理论的实践者，教化教学的探讨者，教改科研的开拓者，学生学习的领导者的四种角色，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，努力推动教化教学工作再上新台阶。以下是自己在教化教学

47、工作中的点滴体会，希望与大家共享，不到之处，诚请不吝指导。一、先入为主，激发爱好俗话说，万事开头难。我们的教学工作也是如此，老师的举手投足、言行举止首先应当吸引住学生的目光，激发学生学习的爱好和热忱，一举打响，一炮走红。为此，老师应当仔细学习新课程标准，深刻领悟涵义要求，用先进的理论来武装自己的头脑；二是应当仔细研读教材，依据课程标准要求探讨课本中黑体字、图画、故事、补白、问题的用意，融会贯穿；三是应当仔细备课，集体备课，个人优化，发挥合作的力气，集思广益，博采众长，预设教学实践中可能生成的各种问题；四是应当旁征博引，广泛查阅有关教材资料，主动吸取以往有益的教学阅历和教训，把课备精、备细、备透、备实、备深；五是应当综合运用故事、笑话、时事、歌曲、图画等多种形式适时导入新课，贴近学生学习、生活实际，合乎学生心理需求，激发学生充分调动各种感官，全身心投入学习之中。针对思想品德学科的特点，结合青少年的心理需求，以案例导入新课的方式居多，让学生听故事想结局、听故事想题目，可以引发学生主动思索，效果较好。二、目标明晰，展示详细我们选用的依据新课程标准的湘教版思想品德教材，故事精彩、案例丰富，时常点缀发人深省的格言警句，深受广阔学生的宠爱。面对纷繁困难、体裁多样的课本，老师务必牢牢把握课程标准的要求