初一信息技术教学计划例文.docx

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1、初一信息技术教学计划初一信息技术教学安排 篇1一、教学指导思想：初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有特性的发展，着力发展学生以信息的获得、沟通、加工与处理为基础的信息技术实践实力，努力培育学生的创新精神、创业精神和肯定的人生规划实力。信息技术课程不仅注意学生对符合时代须要、与学生生活紧密联系的基础学问与基本操作技能的学习，而且注意学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注意学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注意学生在信息技术学习中的探究、试验与创建，注意学生情感看法、价值观以及共通实力的发展，为学生应对将来挑战、实现终身发展奠定基础。信息技术课程不仅使学生驾

2、驭基本的信息技术技能，形成特性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，提高思索与决策水平，形成解决实际问题的实力和终身学习的实力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应将来学习型社会供应必要保证。二、教学基本状况：由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生的信息技术基础差异很大，因此进入中学后，就要从最基本的电脑学问讲起，从电脑的基本操作、硬软件系统、操作系统、文字输入等细致的讲解，使学生系统的学习电脑学问，并为学生以后的发展打下坚实的基础。通过了解，学生对学习电脑大部分学生有较高的主动性，这种主动性中

3、，有一部分学生主动性，是停留在利用电脑打嬉戏的爱好上，也要充分的利用学生的这种积性，把学生引导到对计算机的基础学问的学习上。学生手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习有关计算机学问几乎不行能，对相关学问的学习习惯没有形成。教学中针对客观存在的起点不齐和特性差异因材施教，满意不同学生的学习须要和爱好。详细到每一堂课的教学，我们将采纳这样一些应对方法。(1)在学习内容上一方面，针对特性差异设计多种类型的任务内容，满意不同学生的爱好和须要；另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求全部学生完成，在进阶任务中供应不同学生爱好的任务主题，满意学

4、生的特性差异需求，而拓展任务有肯定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。(2)在教学组织形式上依据实际状况和须要，有效运用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和学问水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采纳集体讲授的形式；对于学生学习中出现的特别问题采纳个别辅导的方法；依据实际须要，采纳小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作沟通中相互学习并充分发挥各自的特长，协作完成学习任务。(3)在教学内容的选择上要贴近学生的已有阅历，唤起学生的学习愿望，并以此作为动身点，更好地改造和拓展学生已有的阅历，实现

5、信息技术与日常生活和学习的整合。初一信息技术教学安排 篇2学生状况分析本届初一新生里面，在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对基本的计算机操作有肯定的基础。一学生状况分析本届初一新生里面，在小学里学习信息技术课程的学生占90%以上，因此，学生对基本的计算机操作有肯定的基础。而且，信息技术课程是一门特别比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感爱好，学习较主动，比较热忱，探讨和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意巩固，学生驾驭的状况不是很志向，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时

6、间相对多一些，操作较娴熟，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感爱好的并不是学习，而是局限于嬉戏消遣和上网闲聊方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作学问不感爱好，只对消遣功能感爱好。本届学生将要在初二进行无锡市的信息技术等级会考，任务比较繁重。所以，学生对本课程的相识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。二教材分析我们学校的教材采纳的是江苏省的新信息技术教材，里面分成选修和必修两大部分，其中必修部分有11个单元，本学期学习1走进信息世界、2管理计算机、3设计应用文档这三个单元的内容。第一单元中涉

7、及的学问点有：信息技术基础学问、网络基础学问、搜寻引擎的运用、常用下载工具的运用、常用压缩工具的运用。其次单元中涉及的学问点有计算机的基本操作、windwos软件的基本运用以及简洁的计算机维护工作。第三单元中主要是文字处理软件word的运用。三本学期教学的指导思想1增加学生的信息意识，了解信息技术的发展改变及其对工作和社会的影。2初步了解计算机基本工作原理，学会运用与学习和实际生活干脆相关的工具和软件。3学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。4在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、精确性和相关性。树立正确的

8、学问产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地运用信息技术。四本学期教学的目标1培育学生自觉遵守社会中工人的行为规范和道德标准，增请技术利用中的责任感，能够合理的引用他人的.观点或运用他人的成果，养成敬重他人著作权的习惯。2让学生了解计算机的组成及运用原理等，会将所学学问应用到现实生活中，养成良好的计算机操作习惯。3熟识信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计、制作作品，并对过程和结果进行评价，从中培育学生的审美意识和观赏水平。五本学期实行的详细措施1第一单元的教学中打算设计三个实践学习和1个探究学习，须要学生进行分组、合作、探究和探讨。2其次单元的教学采纳体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛

9、学习、合作学习、任务驱动等教学方法，通过接触实物、电视录象、模拟动画、课件展示等直观方式引导学生相识计算机。3第三单元的教学将实行任务驱动的方法，通过制作一本作文选的饿实践活动为主线，让学生经验制作过程，从而完成字处理软件的学习。一、教学指导思想：初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有特性的发展，着力发展学生以信息的获得、沟通、加工与处理为基础的信息技术实践实力，努力培育学生的创新精神、创业精神和肯定的人生规划实力。信息技术课程不仅注意学生对符合时代须要、与学生生活紧密联系的基础学问与基本操作技能的学习，而且注意学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注意学生对信

10、息技术的人文因素的感悟与理解，注意学生在信息技术学习中的探究、试验与创建，注意学生情感看法、价值观以及共通实力的发展，为学生应对将来挑战、实现终身发展奠定基础。信息技术课程不仅使学生驾驭基本的信息技术技能，形成特性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，提高思索与决策水平，形成解决实际问题的实力和终身学习的实力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应将来学习型社会供应必要保证。二、教学基本状况：由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生的信息技术基础差异很大，因此进入中学后，就要从最基本的电脑学问讲起，

11、从电脑的基本操作、硬软件系统、操作系统、文字输入等细致的讲解，使学生系统的学习电脑学问，并为学生以后的发展打下坚实的基础。通过了解，学生对学习电脑大部分学生有较高的主动性，这种主动性中，有一部分学生主动性，是停留在利用电脑打嬉戏的爱好上，也要充分的利用学生的这种积性，把学生引导到对计算机的基础学问的学习上。学生手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习有关计算机学问几乎不行能，对相关学问的学习习惯没有形成。教学中针对客观存在的起点不齐和特性差异因材施教，满意不同学生的学习须要和爱好。详细到每一堂课的教学，我们将采纳这样一些应对方法。(1)在学习内容上，一方面，针对特性差异设计多种类型的任务内

12、容，满意不同学生的爱好和须要;另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求全部学生完成，在进阶任务中供应不同学生爱好的任务主题，满意学生的特性差异需求，而拓展任务有肯定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。(2)在教学组织形式上，依据实际状况和须要，有效运用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和学问水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采纳集体讲授的形式;对于学生学习中出现的特别问题采纳个别辅导的方法;依据实际须要，采纳小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源

13、，让学生在合作沟通中相互学习并充分发挥各自的特长，协作完成学习任务。(3)在教学内容的选择上，要贴近学生的已有阅历，唤起学生的学习愿望，并以此作为动身点，更好地改造和拓展学生已有的阅历，实现信息技术与日常生活和学习的整合。、初一信息技术教学安排 篇3一、学生基本状况本安排针对初一初二年级一共四个教学班，通过上学期的学习，学生驾驭了肯定的计算机学问，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有留意巩固，学生驾驭的状况不是很志向，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较娴熟，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固

14、的机会，所以，这一部分学生对所学学问遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习主动性和学习爱好还是比较高的，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较簇新。但是这又存在一个问题就是学生感爱好的并不是学习，而是打嬉戏。所以，学生对计算机的相识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。二、 教材分析1、初一运用的教材是新编版信息技术第1册，内容是全新的。主要内容包括：计算机的基础学问和网络的简洁应用两个方面。其中计算机基础学问内容是这学期学习的重点，又是难点。网络学问作为基础学问的延长，相对受硬件的影响较大，可以视硬件的承受实力而定，适当的接触网络方面的内容。学问点：计算机的

15、基础学问的驾驭，以及网络学问的简洁应用。重难点：计算机的基础学问的驾驭和视窗操作系统的基本操作。3、初三运用的教材是新编版信息技术第5册，教材只有一个模块：动画制作模块，学习的软件是flash，利用该软件制作简洁的二维动画。学问点：动画制作操作方法。重难点：运用flash软件制作动画作品。三、教学指导思想：依据学校工作安排和电教站制订的小学信息技术课程教学目标，以及学生的详细状况，明确小学信息技术课程的任务：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解或驾驭信息技术基本学问和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的实力，形成良好的信息技术素养，为他们接受更深一步的信息技术学问打下必要的基础。四、教学目标：1、了解计算机的一些基础学问。2、培育学生对计算机的感性相识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、运用计算机的爱好和意识。3、养成良好的计算机运用习惯。4、通过学习，使学生了解并驾驭一些学习方法和技巧，培育学生的学习主动性和自觉性，激励学生之间相互沟通，进行某些创新设计。5、娴熟驾驭计算机的基础学问，制作相应的信息技术作品。五、教学措施本期主要实行课堂老师授课方式，教学过程中要以“任务驱动”为主要的教学方法，注意学生自学方式的培育和动手操作实力的形成，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学，其中培育学生的自学实力和动手操作实力是主要目标。