中班语言活动策划精选.docx

《中班语言活动策划精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言活动策划精选.docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班语言活动策划中班语言活动策划1目标1.能自主选组，并思索、探讨分组的一些要求。2.体验成为中班小挚友的骄傲感。打算幼儿在小班时已有分组及按小组活动的阅历。过程1.我想和他们在一组。小班时的挚友是不是都来了?我们班又有了哪些新挚友?他们叫什么名字?升中班了，你想和哪些挚友在一个组?幼儿自主选组。2.我们分得是否合适。引导幼儿就选组过程中出现的问题进行探讨，如：假如小组太多了怎么办?有的组人太多，有的组人太少，怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?引导幼儿共同探讨分组的一些详细要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。引导幼儿依据分组的基本要求重新找挚友，作相应的调整。3.给我们的组起名字。幼儿给

2、自己的小组起一个名字。每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。建议1.从老师分组到幼儿自主选组、自己找挚友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真实地感受到了自己成为名符其实的班级小主子了。2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。中班语言活动策划2活动目标：1、理解故事的主要情节，感受找挚友的欢乐。2、有交挚友的情愿。活动打算：教学挂图，幼儿用书泡泡找来的挚友。活动过程：1、 以谈话引出故事内容。请幼儿介绍自己的好挚友。老师以大白鹅的叫声，引起幼儿听故事的爱好。2、 幼儿听故事，阅读理解故事主要内容：引导幼儿探讨：白鹅没有挚友时，它是怎么样的？是谁帮助它找到挚友的？激励幼儿依据故事画面进行探

3、讨：小姑娘是用什么帮发找到挚友的？小姑娘为什么要找这么多的挚友：和挚友在一起的时候，大白鹅感到怎样？3、完整观赏故事，表达自己的感受：老师连续有感情的讲解并描述故事，激励幼儿说说角色的对话。幼儿沟通：听了这个故事，你是怎样想的？你是怎样找到挚友的？中班语言活动策划3一、活动目标：、体验同伴间相互游戏的快乐。、通过观看表演，学习诗歌内容。、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。二、活动打算：挂图（张），大班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。三、活动过程：（一）用平安教化的谈话带入诗歌。老师敲门，请幼儿听声音并回答问题：（）一个人在家时能不能随意开门？（）你怎么才能知道外面

4、的人是谁呢？（二）学习诗歌，在老师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。、看挂图，老师有感情地朗诵诗歌。提问：（）小姐姐家来了哪些挚友？（）挚友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？（）你还听到诗歌里讲了什么？、看大班情景表演，学习诗歌。提问：（）第一位敲门的挚友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？（）其次位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？（）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？（）最终一位敲门的挚友是谁？小姐姐又是怎样回答的？（三）学念诗歌，请幼儿参加诗歌的情境表演。、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的美

5、丽。、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主子，进行一问一答的情境表演。（四）创设情境，当有人敲门时我们怎么办？老师总结：开门时要先了解门外是谁，留意平安。请幼儿到教室里一起做嬉戏。中班语言活动策划4活动过程：1、猜谜引出小公鸡，引出幼儿探讨。师：你认为小公鸡漂亮吗？小公鸡哪儿漂亮？师：小公鸡认为自己很漂亮，有一天，它出去找动物们比漂亮。它会找到谁呢？让我们来听一个故事。（交代故事名称）2、老师有表情地讲解并描述故事，幼儿初步感知故事内容。师：小公鸡找到谁？它们情愿和小公鸡比漂亮吗？为什么？它们都在忙什么？幼儿带着问题再次听赏故事。师：它们对小公鸡说什么？让我们再来听一听。3、老师播放录音故事，出

6、示背景图动物角色，幼儿进一步熟识故事内容。4、分析探讨，理解故事内容，学讲角色对话。设问：啄木鸟，蜜蜂等为什么不和小公鸡比漂亮呀？它们对小公鸡说什么？请幼儿分别讲解并描述小公鸡和动物们的对话。师：小公鸡究竟美不美？为什么大家一起先不情愿和它比漂亮，然后又都夸它“小公鸡真漂亮”？你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙漂亮吗？为什么？启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。老师小结：原来，说谁漂亮不是光看外表的，还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最漂亮。5、阅历迁移，激励幼儿主动表达。师：你认为除了故事里的小动物，还有谁也很漂亮？为什么？引导幼儿讲讲其他动物或自己。活动目标：1、喜爱观赏、了解故事内容，并

7、有爱好学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。2、初步懂得漂亮不能光看外表。产生宠爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。3、通过学习故事，进一步巩固对有关动物功用的相识。活动打算：1、背景图一幅（有树、花园、小河等场景）2、动物角色：小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等）中班语言活动策划5活动目标：1.在听听，说说，演演中理解动画片内容，激励幼儿大胆讲解并描述的实力。2.培育幼儿乐于帮助别人的情感，感受帮助别人带来的欢乐！3.迁移阅历，进行创建性讲解并描述与表演！活动打算：1. 剪辑好的动画片。2. 角色头饰，角色图片。3. 现实生活中照片图片。活动过程：一、回忆故事，激发幼儿的活动爱好。1

8、.播放动画片回顾。师：“小挚友，还记得我们昨天看的动画片吗？动画片里讲的是谁的故事？（红袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它们去愿望岛干什么的呀？（摘愿望果）那我们一起来回忆一下吧！”2.出示愿望果。师：“这是一颗奇妙的愿望果，不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢？我们今日一起接着往下看。”二、播放第一段动画片。1.提问：（1）红袋鼠它们遇到了谁？（小熊和熊妈妈）出示图片（2）小熊和熊妈妈发生了什么事？（小熊生病了）（3）红袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么样啊？（很难受，很焦急）（4）红袋鼠它们看到小熊生病了，它们是怎样做的？（帮助小熊，把愿望果送给小熊吃）（5）小熊吃了愿望果后怎么样

9、了？（病好了，能走路了）（6） 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢？（很兴奋，很快乐）她会对红袋鼠说什么？（感谢你）（7）红袋鼠把愿望果送给了小熊吃，它还有吗？（没有了）那它此时的心情是怎样呢？（很兴奋）为什么它会觉得兴奋？（因为它帮助了别人）老师小结：虽然红袋鼠没有了愿望果，但是因为它帮助了小熊，所以它还是觉得很快乐。我们一起再来把这段看一看，细致听一听，它们是怎么说的？2.再次观看动画片师：“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的？熊妈妈是怎样说的？红袋鼠又是怎样对小熊说的？”3.带领幼儿学一学对话。师：“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢！”请两名幼儿戴上头饰，分别扮演红袋鼠和小熊，老师做熊妈妈带着

10、幼儿进行表演。（可多表演几次）三、播放其次段动画片1.师：“红袋鼠帮助了小熊后，三个小伙伴接着往前走，你猜它们会遇到谁呢？（请幼儿猜一猜）”2.师：“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事？看完后请你来告知我。”观看动画片问：这段动画片里讲的是什么？（请幼儿说一说）（边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙）师：”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈，狗妈妈和熊妈妈一样，都很爱自己的宝宝，看到小狗生病了，也特别的焦急，不知道该怎么办才好，这儿有一个好听的词，叫“发愁”。”3.带领孩子学一学发愁这个词师：“是谁帮助了小狗，它是怎样说的？”（幼儿说一说）师：“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时，还说了一句好听的话

11、呢！你听到了吗？”（再听一次这句话）请幼儿仿照动画片里话说一说。4.师：“狗妈妈很感谢跳跳蛙，它对跳跳蛙说了什么？跳跳蛙又是怎样回答的？”5.请3名幼儿上来表演3个角色，老师在一旁指导。（可多进行几次）老师小结：跳跳蛙和红袋鼠一样，都用自己的愿望果帮助了别人，它们也从中获得了欢乐。那现在还剩下谁来愿望果了？它又会遇到什么事呢？四、播放第三段动画片（无声）1.师：“咦，新奇怪啊，这段动画片没有声音诶，你看懂了吗？”请幼儿先和小伙伴说一说，你觉得这段讲得是什么事？请个别幼儿上台说一说。2.师：“小挚友刚才说得很好，那动画片里原委是不是这样呢，我们一起再来看一看，听一听。”3.观看有声动画片老师小结

12、一下第三段的内容，请幼儿自由选择头饰，进行表演。（可多进行几次）师：记得要对小喜鹊说一句好听的话。五、完整观赏动画片老师小结：帮助别人会让我们自己也获得欢乐。六、迁移阅历，创建性讲解并描述中班语言活动策划6活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美。2、发展幼儿的审美实力和想象力。3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。活动打算：春雨的色调课件，图片活动过程：一、导入课题1、听音乐春野师幼谈话。小挚友现在是什么季节？（春天）春天的景色特别美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。小燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡

13、喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小挚友帮忙，引出春雨。2、小挚友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？3、下面请小挚友们观赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、观赏课件春雨的色调。提问：小挚友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争辩一个什么问题？（春雨的色调）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。2、观赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争辩一个什么

14、问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小挚友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。4、请小挚友分角色朗诵这首散文诗。老师小结：通过这首散文诗小挚友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨特别美，它让春天的大地变成了万紫千红。三、结束部分小挚友想不想把漂亮的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。中班语言活动：好挚友 设计意图： 随着主题活动“我喜爱”的主题起先，在最近我们班的小挚友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小挚友进行来往，因此预设这次活动，通过好挚友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受开心的旋律节奏。并且知道好挚友要相互帮助， 激

15、发幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，情愿有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。视察重点：熟识歌曲节奏，体验开心的心情活动流程：导入观赏探讨观赏歌曲尝试表现活动打算：1、日常活动中，幼儿有相互帮助做好事的阅历2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今日你和好挚友在一起做了什么嬉戏?2、 你喜爱你的好挚友吗？为什么?二、 观赏探讨1、 你觉得他们是好挚友吗？2、 你从哪里看出来他们是好挚友？3、 他们在干什么？小结：好挚友之间要相互帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好挚友会怎样相互帮忙？指导：幼儿自由探讨，请幼儿和他好挚友

16、分别说说在一起是怎样相互帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好挚友是怎样相互帮助的6、 老师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小挚友是怎样相互帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好挚友边做动作边有表情的演唱。2、 幼儿之间再换一个好挚友一起有表情的演唱。中班语言活动策划7：1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。3、幼儿能分角色表演、讲解并描述故事。：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟：1、老师配乐讲解并描述故事小蜗牛找四季

17、提问：故事里都讲了谁？2、老师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲解并描述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？3、老师引导幼儿一起讲解并描述故事。4、让幼儿相识春、夏、秋、冬四季嬉戏：猜四季嬉戏：字宝宝找四季老师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。5、老师引导幼儿分角色讲解并描述、表演故事。个别幼儿表演、讲解并描述。幼儿集体表演、讲解并描述。6、幼儿为故事取名7、活动评价中班语言树妈妈的信语言树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培育幼儿的想象力和语言表达实力3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮设计意图：这则

18、童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程： 谈话引出主题讲解并描述故事并理解故事内容仿编及表演故事延长活动：创作树叶画活动打算：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题（1）我们刚才仿照的是谁？（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2

19、）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿仿照故事中的对话3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演探讨：你喜爱秋天么？为什么？5、延长活动：树叶画中班语言活动：蜗牛搬家活动目标：1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。2.知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没有胜利。活动打算：1.课件蜗牛搬家重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与挚友的对话。难点：知道蜗牛因为胆怯困难，所以搬家没

20、有胜利。活动过程：一、 通过提问，导入活动提问“小挚友你们可以告知我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小挚友的家都住在漂亮的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?二、分段观赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话(1)倾听故事第一段1.蜗牛住在哪里?他住得舒适吗?(住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定办法想干什么呢?4.猜一猜，蜗牛搬家胜利了吗?(2)倾听故事其次段1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?老师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你

21、搬家”。蜗牛说：“今日我不能搬家，太阳会晒着我的。”)2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)(3)倾听故事第三段1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家究竟搬没搬成，我接下去听故事。2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛究竟为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。四、探讨4.假如你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么

22、做?5.小挚友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。活动反思：本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发觉，故事中的许多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还依据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指引)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的留意力，引出故事题目蜗牛搬家，因为幼儿以无意留意为主，因此，在活动中幼儿的留意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把其次环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细

23、皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲解并描述法和练习法，在集体教学中注意个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，敬重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采纳的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个阅历迁移的环节，通过探讨，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为胆怯困难，从而教化幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，坚持每天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学

24、材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不便利。原故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕获害虫，蚯蚓翻松泥士，大家愉快极啦!”蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么欢乐，他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗

25、牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说：“今日不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着开心的生活了。”变更过课件资料故事蜗牛搬家蜗牛住在水池边的石缝里，四周光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹

26、日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河。”蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在欢乐极啦!”蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定办法，也要搬到小山岗去!过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点迟疑了，他说;“只是今日不能搬家，太阳会晒着我的。”过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：“今日不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些迟疑了，他说

27、：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“从今以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也始终没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和挚友一起过着欢乐的生活了。”幼儿园中班语言教案：顶锅盖活动目标：1、学习发准“盖、怪、菜”等简单混淆的字音。2、探究嬉戏玩法，能依据自己的生活阅历，说出各种菜肴的名称。3、产生对听说嬉戏活动的爱好，并主动参加嬉戏。活动过程：1、通过情景表演，引起幼儿的爱好。老师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松开心的嬉戏气氛，引起幼儿对嬉戏活动的爱好。2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的

28、嬉戏呢？老师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探究用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。3、介绍嬉戏玩法。（1）幼儿必需边念儿歌边用食指顶着锅盖。（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要抓紧缩回，不让锅盖抓住。（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必需说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色接着嬉戏。4、引导幼儿学习嬉戏的难点部分。启发幼儿依据已有的生活阅历，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的阅历。提问：你吃过什么菜？你最喜爱吃什么菜？它是用什么做的？激励幼儿大胆地说出各种菜的名称。5、师幼共同嬉戏。6、幼儿结伴嬉戏，以小组

29、为单位进行嬉戏。中班语言活动老鼠娶亲(详案)活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌 (认知目标)2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体现共同嬉戏的乐趣 (情感目标)3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (实力目标)活动打算：物质打算： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老鼠、老猫的图卡；老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；儿歌图谱；木梆子一个。空间打算：幼儿坐成两排，中间分开呈两组学问打算：幼儿有看过结婚场景的阅历打算活动过程：一、老师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声1、（看幻灯片）老师：你们看，王老师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？2、老师依据幼儿的

30、回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”老师：恩，某某小挚友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！还有什么声音？鞭炮“嘣叭”的响，我们来学一学！（老师在念象声词时，语气加重）我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老师带领幼儿边念边做动作）我们把鞭炮放的再大声一点！（老师再次带领幼儿边念边做动作）二、引导幼儿回忆娶亲场景老师出示老鼠（戴着大红花）图卡老师：这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有

31、什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）三、学习儿歌老鼠娶亲A、学习儿歌前半部分1、老师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）2、老师：王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（老师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间）3、老师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小挚友可以跟着老师轻轻地念！（老师其次次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）4、老师：现在请小挚友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！5、幼儿协作动作念儿歌老师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当

32、小老鼠，一起去娶亲！小挚友立正！（老师带领幼儿在原地协作动作念儿歌）B、学习儿歌后半部分1、老师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）2、老师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）3、老师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！C、练习朗诵完整儿歌1、老师带领幼儿无动作完整念儿歌两次老师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。老师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一

33、次！2、分角色念儿歌老师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（老师把儿歌的安排讲清晰）好，请打算！师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”老师：现在请左边的小挚友念前面部分，右边的小挚友念后面的三个字，比如说，我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小挚友念的又整齐又好听！请打算！八只老鼠预备起！（重复兑换角色）四、嬉戏猫捉老鼠1、老师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在

34、我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，因为谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别胆怯，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就起先做嬉戏吧！2、老师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小挚友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请小朱老师当老猫。好，我们动身吧！（老师带领幼儿在教室里绕圈走，并依据规则做嬉戏）3、配班老师依据小老鼠都能

35、逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。4、师幼共同嬉戏23遍（次数视当时幼儿状况以刚好间而定）附：儿歌老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉！幼儿园中班语言教案：农场里的叫声活动目标：1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。

36、活动打算：1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。4、在农场里的背景图一张。活动过程：一、导入活动。老师：今日天气真好，农场里的动物挚友邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？二、出示小动物卡片，激发爱好。1、出示农场背景图及小动物图片。师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的

37、幼儿阅读活动奠定基础。)2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。三、老师引导孩子视察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。老师：孩子们你们情愿和老师一起来相识这些汉字宝宝吗？1、

38、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？2、那小鸭旁边的汉字呢？3、谁来说说小羊旁边的汉字？4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！老师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？四、玩找汉字嬉戏“在哪里”，采纳嬉戏形式相识汉字：叽、呷、咩、喵。1、老师：现在老师想和你们玩一个嬉戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？老师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？2、老师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）3、老师：送对了吗？我们一起来检查吧！五、老师带领孩子

39、细致视察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。1、老师：咦，孩子们你们发觉这些汉字有什么地方是一样的吗？2、老师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？老师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。六、采纳提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，老师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律1、老师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说

40、说看。老师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。七、音乐嬉戏：在农场老师带领幼儿采纳接唱的形式，仿编歌曲在农场。老师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如老师说：“猪儿在农场，幼儿说：“噜噜”；老师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最终，在音乐声中结束活动。中班语言活动：微笑（散文观赏）活动目标：1、喜爱倾听散文，感受散文的美。2、理解并驾驭散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。活动打算：1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。2、散文磁带、录音机。活动过程：1、引导幼儿相

41、互视察同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。（2）集体探讨。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？（3）老师小结。2、老师边演示教具边朗诵散文微笑的前四句，并提出问题。（1）老师演示教具，朗诵散文前四句。（2）老师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我情愿”。（3）引导幼儿探讨，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。3、老师朗诵散文的最终两句。（1）老师朗诵散文最终两句。（2）老师依据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。（3）激励幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学。4、完整观赏及朗诵散文，感受散文中

42、美妙的意境。（1）在背景轻音乐中，老师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行沟通互动。（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。5、幼儿表演朗诵散文。（1）分角色朗诵。（2）集体朗诵。6、探讨：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？活动延长：请幼儿在幼儿园做一件让他人兴奋的事，把欢乐送给其他的小挚友。中班语言活动策划8活动目标：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的方法。2、萌发幼儿变废为宝的意识。活动打算：各种废旧材料做成的东西布置成奇异商店，桌面教具，若干废旧材料。

43、重点：理解故事难点：合志向象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。活动过程：操作要点参观“商店”引 起 兴 趣1、带领幼儿参观“奇异商店”。2、介绍故事名称。1、老师边讲故事边演示桌面教具，插问：（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？讲 述 故 事感 知 理 解2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇异商店”？老师小结：大象伯伯开了“奇异商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做爱护了小动物四周的环境，而且小动物们把废物拿到“奇异商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。1、 想 象 创 造能 力 迁 移创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商议）3、个别幼儿讲解并描述。4、老师小结：废物并不肯定没有用处，只要