中班音乐教案小老鼠与泡泡糖范本.docx

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1、中班音乐教案小老鼠与泡泡糖中班音乐教案小老鼠与泡泡糖1活动目标1、能依据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。活动打算课件，小老鼠手偶每人一个，泡泡糖一个。活动重难点重点：幼儿依据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发觉让幼儿依据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有肯定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能依据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。教学过程1、随着华蜜拍手歌音乐入场。2、出示音乐课件，请小挚友观赏音乐，尝试

2、创编动作表现音乐内容。(1)结合图谱，请小挚友猜想小老鼠发生了?(2)请小挚友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。3、观赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。(2)完整讲解并描述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。4、通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。5、活动延长：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?6、播放我爱洗澡，活动放松。中班音乐教案小老鼠与泡泡糖2活动目标1、仔细倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。2、能合节拍地用各种动作进行表演。3、情愿大胆表现体验韵律活动的欢乐。重点难

3、点重点：仔细倾听音乐，能听辨 A、B 段的音乐，感受不同节奏。难点：能合节拍地用各种动作进行表演。活动打算1、小老鼠和泡泡糖音乐、光盘2、图谱活动过程一、律动边听音乐动物仿照操边仿照小动物走路，然后坐到自己的位置上。老师：我们开着小火车要动身到动物王国了，你们打算好了吗？二、观赏请幼儿倾听 A 段音乐，观赏老师表演，感受 A 段音乐旋律。三、仿照1、在熟识音乐的基础上，老师边说儿歌边仿照小老鼠玩耍的动作，让幼儿揣测， 请小挚友仿照小老鼠玩耍的动作，并能根据节拍仿照小老鼠走路。老师：谁情愿来学一学这只小老鼠啊？（老师哼唱音乐）2、出示图谱，感受节拍，仿照小老鼠做动作感受老鼠心情，根据图谱的节拍做

4、小老鼠走、玩耍的动作，依据节奏用身体的各部位打节拍。如：拍手、拍肩膀等。3、听音乐，进行表演。老师：淘气的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。四、再次观赏播放 B 段音乐，老师表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。老师：小老鼠发生了什么事情啊？五、再次仿照1、播放 B 段音乐，仿照小老鼠脚粘到泡泡糖时拽泡泡糖及摔跤的造型，请小挚友仿照。2、出示图谱，感受节拍，仿照小老鼠做动作。根据图谱的节拍做小老鼠拽泡泡糖的动作，依据节奏打节拍。如：拍退、抬脚仿照走。3、听 B 段音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。老师：我们跟着音乐，一起帮助小老鼠拽泡泡糖吧！4、依据整首音乐旋律幼儿反复嬉戏。要求结合

5、A、B 段音乐进行韵律表演，A 段音乐要结合节拍仿照小老鼠的动作，B 段要表现拽泡泡糖的动作。六、探究1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。老师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。七、活动结束。小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小挚友想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到许多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。活动总结我本次展示的活动是小老鼠和泡泡糖，它是一节中班韵律活动，音乐旋律活泼轻快， 形象突出。韵律中小老鼠和泡泡糖都来源于幼儿的实际生活

6、。对于中班幼儿来说，都有吃过泡泡糖的经验，也对小老鼠的形象特别熟识。在教具上我设计了图谱，制作图谱时我利用废旧材料，把 A、B 两段音乐用不同的方式来表现，让幼儿感受小老鼠动作的节奏，节奏图谱浅显易懂，为孩子们感受节奏、理解节奏做好了铺垫。活动的环节、活动的递进性、活动的重点把握我都能基本驾驭。在活动中虽然我自己 对音乐的把握的到位，但是这并不是孩子们的。整个活动中，只见我在用语言动作领着孩 子们，而并没有望见孩子们领着我，说明我把让孩子们倾听音乐的习惯隐去了。韵律活动 重在音乐和动作，但是我关注到了动作，音乐这个元素没有起到特殊大的作用。让孩子们 倾听着去表演，这样才有利于他们对音乐的感知，

7、他们的音乐观赏实力才能有更进一步的发展。想来也是，不过在今后的活动中，我会尝试着放手让孩子们去主动地学习。中班音乐教案小老鼠与泡泡糖3设计意图泡泡糖是小挚友们特别喜爱的零食，既然他们那么感爱好，为此我选用此次活动小老鼠与泡泡糖，适合幼儿身心发展特点的学习活动方式，呈现着嬉戏在幼儿教化中的重要性，以及嬉戏对儿童学习的重要性。活动目标1.依据乐曲旋律合拍的做老鼠走路左右张望的动作。2、较形象夸张的做出小老鼠吹泡泡糖的动作，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢乐。3.发挥想象力，学做其它小动物走路、踩到泡泡糖的样子。重点难点重点：探究泡泡糖粘在身体各部位的动作。难点：发挥想象力，学做其它

8、动物走路、踩泡泡糖的样子。活动打算1.课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的相识。2.音乐、图谱。活动过程（一）、师幼儿念儿歌进场。师：现在，老师要请小挚友学一学小老鼠的样子进入活动室，小老鼠上灯台，偷油吃下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来.（二）、活动导入1、出示小老鼠玩具和泡泡糖激发幼儿爱好。师：刚才我们唱了一首什么儿歌？今日老师也带了一只小老鼠来，除了小老鼠，还有一颗泡泡糖。2、请小挚友带问题听音乐师：现在请小挚友听音乐，动脑筋想一想小老鼠和泡泡糖发生了什么事情？(三)、出示图谱师：老师把这件事情用图画的方式记录了下来，小挚友我们一起来看看是怎么回事（四）、分段倾听乐曲，创编动作表现音

9、乐内容。1、观看图谱，听A段音乐，学会合拍地做小老鼠走。师：有一只淘气的小老鼠偷偷跑出来了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。师：小老鼠它怎么走、怎么看？（轻跳走，左看右看）邀请请个别小挚友表演小老鼠怎样走，请小挚友跟音乐学一学动作。1观看图谱，听B段音乐，做老鼠踩到泡泡糖，夸张的音乐。师：小老鼠走着走着，突然踩到了泡泡糖，请小挚友猜一猜小老鼠会怎么办？（用力拉、用劲拉）3、引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。师：拽弹回来了，想一想泡泡糖弹回来，还会粘在身体的什么地方呢？自由讲解并描述表演。.幼儿自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。师：让我们把

10、粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。4、.老师总结几个有代表性的动作按依次表演和幼儿听音乐做拉泡泡糖的动作。5、.师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也甩不掉，你们猜小老鼠是怎样摆脱泡泡糖，回家了呢？一起来看一看接下来发生了什么？6、.看图谱，听C段音乐，学小老鼠回家的动作。这时候，来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉就跑回了家。（五）完整感受乐曲并进行嬉戏。1幼儿跟图谱完整观赏音乐一遍。2、幼儿一起完整跟音乐表演故事一遍。（六）幼儿自由创编。1.师：我们除了可以用小老鼠来表演，还可以用什么动物来表演？幼儿说一说。2、幼儿自由选择动物跟音乐来表演。（七）结束活动师：泡泡糖乱扔的话粘到许多的地方，给我们生活带来一些

11、麻烦，我们得把泡泡糖包起来丢进垃圾筒，不污染环境。活动反思本次活动幼儿能主动的参加到活动中来，幼儿都能够学习小老鼠踩泡泡糖的样子。活动中不但培育了孩子的反应实力及想象力，同时也培育了孩子的想象实力。中班音乐教案小老鼠与泡泡糖4教学意图：音乐是人的教化一个不行缺少的部分,假如不具备这方面的修养,教化就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有笑逐言开、感情外露的特点。于是开展了此次活动小老鼠和泡泡糖。通过音乐教化,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉醉在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的才智和人格力气。教学目标：1能依据乐曲旋律合拍地做

12、老鼠走、左右张望的动作。2尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。3体验嬉戏带来的愉悦，发展音乐表现力。教学打算：1、改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。教学重点：能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。教学难点:在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。教学过程：一、说唱童谣，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。老师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 0 的

13、节奏。二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创建性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。1引导幼儿探讨老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。“小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应当怎样走？”“小老鼠只是静静走不行，还得边走边看，应当怎么看？看哪里？”老师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发觉。2带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。3由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1播放“掉落”声音，引导幼儿探讨

14、、猜想：“这是什么声音？”“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（激励幼儿大胆揣测）老师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。2引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创建性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。探讨：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”老师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。3带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。四、播放乐曲播放完整的乐曲，引导幼儿观赏、感受完整的音乐形象。五、嬉戏指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡

15、糖”的嬉戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增加“大花猫”角色，韵律中玩嬉戏，在放松和愉悦中结束活动。活动延长：幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。活动反思：本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引导幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机智、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的嬉戏性。同时也为了避开韵律活动的单一、枯

16、燥，老师将嬉戏自然融入，在嬉戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有嬉戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小老鼠静静走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，老师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿探讨剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不简单驾驭，老师刚好借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。不足之处：幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠淘气的特性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。这些都有待提高。