小学综合实践活动设计方案优质.docx

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1、小学综合实践活动设计方案小学综合实践活动设计方案1一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少专心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特打算这样一个活动让小挚友和他们的父母进行沟通，并让他们深化了解父母劳作的辛苦。二、活动时间：一周三、活动地点：学校家里父母的挚友和同事家邻家四、活动目标情感看法目标：1、2、通过课题小组的集体探究，培育团队意识和团队协作精神。体验自己去探究和思索问题的成就感，享受共同探究、合作、胜利解决问题的喜悦从而提高学习主动性和培育学习爱好。3、通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他

2、们着想。4、能够通过向父母的学习，激励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。学问目标：1、知道父母的爱好爱好2、了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献3、从心底知道父母的辛苦4、能客观说出父母对自己的影响实力目标：1、通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的实力和为他人着想的实力2、通过和四周邻居、父母的挚友及同事的谈话，增加社会交际实力、语言表达实力3、在了解父母的爱好爱好和处事方面搜集资料时，可以培育深化思索、独立处理和搜集资料的实力5、通过相互沟通和展示，能够相互学习、发觉、反思、改进、促进实践实力的不断发展五、活动条件：活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。六、活动实施过程：

3、(在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体探讨得出总结)1、打算阶段1.由老师事先联系一个本班学生家长较多的村2.设计好向父母提问的问题3.做多份问卷调查给邻居、父母的挚友和同事4.构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的挚友和同事作答2、活动阶段1.老师带领同学们去视察，近距离地视察父母劳作，体会父母劳作之辛苦2.晚上，父母回家后和父母进行沟通，了解他们的爱好爱好和工作状况3.周末，就和邻居、父母的挚友和同事进行沟通更进一步地了解父母的处事看法、原则和工作风范4.自己也写下对父母的感受和印象5.自己亲自做两张致谢贺卡给父母6.学会做一件简洁地家务3、总结阶段归总探讨

4、：回来到每组沟通、探讨，相互介绍自己父母的工作、爱好爱好和对自己生活和学习的关切七、活动意义：这次活动主要是加强父母和子女的沟通，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。小学综合实践活动设计方案2一、 设计理念（1） 主题的价值与意义客家传统节日文化是客家习俗的一个重要组成部分，也是悠久民族历史的跟，同时还是绚烂民族文化的核心。客家民族节日文化有着显明的特点和旺盛的生命力，是滋养我们中国人最初的天堂。在上学期“客家节日文化”主题探讨活动开展之后，我们老师和学生都更加感到家乡传统节日所承载的文化、文明博大精深，学生对客家传统节日由“没意思，

5、没什么相识，不如洋节日”到从心底里流露出对客家传统节日文化的宠爱和为自己的家乡拥有绚丽的文明而骄傲。基于以上相识和了解，我们老师和校领导确定本学期六年级的综合实践课题仍旧走探究传统、感受历史的路子-走进客家传统节日由此产生。我们的目的旨在让学生通过本次探讨性学习活动，能产生发自内心的对客家传统节日文化和中华民族古老文化的酷爱，继承中华传统美德，正确相识和了解客家的传统节日，增长学问和才能，完善自身，立足社会。（2）活动对象：六年级全体学生（3）活动时间：4周二、 主题活动目标（详细目标）学问与技能引导学生了解客家特色的节日文化，重点是阴历节日；学会将课外采访与丰富的课内活动相结合；学会必要的科

6、学探讨方法，会收集与整理资料，会在探讨中与他人合作与沟通。过程与方法由指导老师确定主题，设计制定出详细的活动方案；组织学生做好活动前的宣扬发动工作，指导学生制定活动安排；依据学生状况进行分组，让学生选出组长，负责领导组织实践活动；指导老师刚好依据学生探讨状况调整教学，负责组织活动，保证活动平安。情感看法与价值观通过对客家节日文化的基本了解，让学生感受客家特色节日的魅力，培育他们关切社会，关切生活的情感；让学生在活动中体验历史悠久，绚丽文明的节日文化，激发学生酷爱祖国，酷爱家乡的思想感情；让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感看法和价值观。三、 活动实施打算、开端（1） 收集客家传统节日的由来

7、、庆祝方式、风俗习惯，可以通过查阅书籍、杂志，询问父母、长辈和民俗机构等方式；（2） 与少先队辅导员联系开展主题活动，“客家节日文化”主题教化是最现实的爱家乡主义教化。与计算机、语文、美术等学科老师联系，取得支持，多学科老师参加组织的形式，组织学生开展对客家传统节日的全面考察的综合实践活动。（3）活动涉及的学科领域四、 主体设计（活动实施步骤）第一阶段：确定主题、发觉问题、制定活动安排组织学生学习课题，撰写出活动安排，安排力求涵盖主题、小组分工、探讨阶段、探究方式等各项内容，主题确定后，活动就全面铺开。师生共同确定实施本课题的调查点：1. 了解客家有哪些传统节日，以及这些传统节日的各种风俗习惯

8、。2. 向家长询问传统节日的由来及典故。3. 去图书馆或网上查阅有关资料，了解古往今来的客家传统节日，以及它们的文化。4. 向家长询问古今客家传统节日文化的差异性，了解客家历史背景。小学综合实践活动设计方案3一、指导思想以学校平安工作条例为指针，仔细落实各项平安措施，教化学生遵守各种平安法律法规，培育引导学生具备肯定的自护实力，让活动既突出意义，又平安开心。二、综合实践时间、地点、人员时间：地点：人员：全校师生三、领导小组及应急小组组长：李_副组长：李_组员：张_、陈_及各班班主任和任课老师后勤保障组：何_医疗保障组：周_四、领导及应急小组职责1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺当进行

9、，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严峻事故在第一时间内马上上报区教化局。2、副组长：分管各年级的详细事务，包括随时了解年级段学生出勤状况和所在位置，驾驭学生的动态。3、医疗保障组：主要负责遇突发事务时的现场指挥、处理、救援及善后安抚等工作。4、后勤保障组：负责乘车支配和一切后勤保障工作;负责车辆进出校内的支配及活动过程中的平安保卫，巡察综合实践活动过程中平安隐患，负责重点位置平安工作。五、工作要求1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的平安负责。对学生加强平安教化，抓好平安管理，确保外出活动万无一失。2、动身前集队做好平安教化及宣布活动支配。3、按规定的路途排队动身，回校，途

10、中带队老师与学生不离不弃，特殊要提示学生留意途中平安，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后刚好点名，确保学生外出平安。4、租用的车辆必需要有正规的营运执照客车。5、组织学生有秩序地上车，教化学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。7、教化学生不要到危急的地方玩耍，特殊是山水及偏僻的地方。8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教化学生出现问题或发生事故时要刚好报告，班主任和带班老师要加强巡察，分管领导要做好监控，发生事故要实行应急措施。9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师

11、跟车回校，待学生离校后，才能离开。10、带好老师通讯录及学生家长通讯录，以便刚好联系。11、如遇突发事务不惊慌，要冷静、坚决实行措施。坚持原则：快速平静、减轻伤亡、爱护学生、限制事态的原则。小事自己处理，大事马上上报领导小组。六、详细应急方案1、建立平安领导班子，分工负责(各班的平安由班主任负责)。如有带队老师不能处理的意外事故应立刻向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生心情、联系车辆和医院等。2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，快速拨打“120”和“110”，刚好和学校领导小组沟通，做好有

12、关上报事宜;以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场爱护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，限制混乱场面(阻挡学生围观)和二次事故现象的发生;班主任老师刚好与学生家进步行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的心情;全部老师要镇静帮助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。小学综合实践活动设计方案4一、试验的目的和意义：国务院颁布的关于基础教化改革与发展的确定和教化部颁布的基础教化课程改革纲要(试行)，对当代基础教化课程改革的基本理论问题进行了深化的探讨，勾画了具有中国特色的、现代化的基础教化课程发展蓝图，把一个崭新的课程体系呈现在我们面前，对重建我国的基

13、础教化课程必将产生深远的影响。在新一轮的课程改革中，要突出学生素养的综合发展，就必需实行课程的综合，构建符合素养教化要求的新的基础教化课程体系。新课程一以贯之的教化价值观是：为了每一个学生的发展。首先要实现目标上的综合。教化要发展学生的人文素养、科学素养和身心素养，把这些素养综合起来，就是一个活生生的社会主义事业的建设者和接班人。其次，是要实现内容的综合。本次课程改革明确指出，小学以综合课程为主。第三是要实现课程形式的综合。例如，开展探讨性学习就是这样一种具有交叉综合形式的课程。综合实践活动是以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其须要和爱好紧密结合，使学生通过综合性、开

14、放性的实践获得主动的、全面的发展。二、课程开设：依据教化局的要求，我校三至六年级本学期开设“综合实践活动”课，每周开设三节，信息技术教化每周支配1课时，劳动与技术教化平均每周支配1课时，“活动课”平均每周1课时。课时列入课表，配备专任老师。本校拟将劳动与技术教化、活动课合成大课，为更好地开展各类实践活动供应时间保证。1、课程目标。通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好;了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识;使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力;初步驾驭参加社会实践和探讨探究、

15、试验实证的方法;获得亲身参加综合实践的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。2、课程内容：综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特殊指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，;四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。在实践活动中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。其详细内容由学校和班级依据上级的有关规定和要求，结合实际自主开发和选用。3、开展综合实践活动课程

16、试验工作应留意的基本原则：(1)综合性。综合实践活动在目标上，不是单纯从学问上着眼，而是从人的发展着眼，应通过活动，使学生在情意、实力和相识诸方面得到全面的和谐发展;在内容支配上，应与社会生活、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透;在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视学问、阅历、技能的综合运用。(2)实践性。综合实践活动是要让学生在实践中获得亲身感受和干脆阅历，并养成实践意识，形成综合实践实力，是一种体验教化，必需充分挖掘利用各种可供实践的教化资源，让学生进行有安排、有成效的实践活动。(3)活动性。综合实践活动强调针对学生年龄特点，以活动作为教化的载体，开展丰富多彩

17、、形式多样的主题教化活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。(4)开放性。综合实践活动在实施中强调遵循“开放”的原则，努力做到教化时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的.开放，教化资源与老师队伍的开放，以及教化管理与教化评估的开放。三、师资培训：学校加强对师资的培训。通过培训和辅导，让老师较好地把握综合实践活动课程的内涵、目标、基本原则及教学评价，不断提高老师教学综合实践活动课程的实力。在综合实践活动中，要求老师的教化观念和教学行为必需发生转变，老师将成为学生活动的促进者、组织者和指导者。小学综合实践活动设计方案5一、 活动背景折纸工艺是小学劳动技术教化的一般形式，是综合实践活动课程的重

18、要组成部分,也是培育学生既动手又动脑，训练他们的综合实力的极好方式。二、活动理念（1）学生初步学会折纸、贴画、立体造型等手工制作的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟识的操作，并能够学会手工制作中最基本的粘、贴的技能。（2）在小组合作中养成主动探究、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。（3）发展学生的劳动技能，培育学生的实践创新实力，使学生的动手实力，视察实力想象实力、操作实力等各方面都能得到提高。（4）学生能体验创意手工的乐趣，感受艺术的魅力。学生经过努力克服困难制作成作品，培育学生的胜利感，帮助学生树立自信念。三、指导思想：在我校恪守教化真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导

19、，落实中华人民共和国义务教化法和二十一中校本课程管理方法的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展实力。四、课程简介：折纸工艺是一个创建美的过程，是一项能培育学生动手、动脑、启发儿童创建思维的重要活动，活动将依据低年级学生的爱好、爱好,结合小学学生实际状况支配一些具有可操作性、富有创意的活动内容，主要让学生通过学习折纸、珠贴、布贴、叶贴、立体造型等手工制作体验创意手工的乐趣，使学生感受艺术的魅力。五、活动措施在教学过程中将利用情境教学方式，激发学生的活动爱好。在实际活动中，运用小组合作法，让学生成为整个活动的主角。相互学习，相互协作。六、授课要求：1、学生人数：低年级学

20、生约20人。2、对学生的要求：对本课程内容具有肯定爱好的学生低年级学生。3、对教室的要求：一般教室。七、课程内容：第1课 学会看折纸符号折纸变得更简洁第2课 小松鼠第3课 猪第4课 小兔子的简洁折法第5课 会动的孔雀第6课 简洁的爱心折纸第7课 可爱的小老鼠第8课 漂亮的天鹅第9课 看如何变出一条美丽的鱼第10课 好看的百合花第11课 简易鸟的折法第12课 手工折纸观赏 纸玫瑰如此逼真八、学习方式：合作性学习。（生生合作，老师指导并与学生合作进行。）九、教学方式：1、讲授示范法；2、指导点拨法；3、竞赛法；十、学习评价方式：1、通过学习评价，促进学生自主学习实力，培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习爱好。2、学习评价方式，通过观赏折纸成品，学生自评与互评相结合；依据学生平常作品数量、作品品相进行相结合进行评价；老师综合评价，赐予相应的等级，分别为：优秀、良好、合格；在校内展出学生的作品，以起到示范作用，为动手工制作的同学搭建自我展示的平台，增加自信念，学期末进行教学成果汇报展示。小学生综合社会实践活动设计方案大偏店学校 付丽娟20xx.9