中班科学教案种子精选.docx

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1、中班科学教案种子中班科学教案种子1（一）情景导入，激发幼儿爱好。1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。师：种子商店送来了许多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？2.幼儿分组视察，引导幼儿从形态、颜色、大小、软硬度等方面进行视察。3.集中探讨沟通：（1）种子商店送来了哪些种子？（2）这些种子长得有什么不一样？4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形态、颜色、大小、软硬也不同。（二）探究发觉，了解种子发芽的条件。1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍视察记录卡并沟通自己照料种子的过程。2.探讨：（1）这些种子为什么没有发芽？（2）那些种子为什么能发芽？（3

2、）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的学问。（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿相识、了解常见种子的植株。1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝的妈妈是谁？2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。中班科学教案种子2设计意图：孩子们对自然界有着与生俱来的新奇心，特殊是在每年的春天，天气的改变，草木的改变等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简洁的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过小种子这个故事，对幼儿进行

3、关切植物，关切生命的情感培育。活动目标：1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。2、感受植物的生命力，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。活动过程：一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲春天中，老师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。老师：你们喜爱春天吗？春天是个很有朝气的季节，小草绿了，种子发芽了。二：视察封面，感受花朵成熟的漂亮。1、图上有朵什么样的花？2、小种子藏在哪里呢？秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢？它们到那里去做什么呢？下面我们跟着故事中的小种子绽开一段风中之旅。3、让幼儿自己找寻，分辨那粒最小的小种子在哪里。4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长（原来种子在

4、冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，假如太冷了，春每天气变暖了，下雨了，种子就起先发芽了。）5、一粒种子掉到海里，沉没了（种子发芽是须要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小挚友吃饭一样，吃饱了就可以了，假如吃撑了，肚子就会很难过）一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危急？三： 种子们是如何长成植物的？（生根、发芽、长叶、开花）观看视频种子的生长过程直观了解种子发芽过程。小结： 原来种子要发芽要长大是多么不简单呀，它不但须要水

5、，须要土壤和空气，更须要我们的关切和呵护。四：猜猜剩下的这些种子能顺当长大吗？植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花！小结： 好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢？（英勇、坚毅、幸运）不管它是什么样的，但都是珍贵的，我们应当珍惜，爱惜每一个小生命。五：活动延长，尝试播种体会主子翁的责任感，一起种种子。（音乐春雨沙沙）小挚友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲自种下种子？现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安华蜜的长大！让我们一起期盼小种子发芽长大！师幼一起来到自然角没人尝试亲自种一粒种子

6、，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以便利平常的照料、视察、记录。教学反思：幼儿对种子发芽的试验很感爱好，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼协作的比较好，幼儿在视察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角视察种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小挚友不是很主动记录种子发芽的过程。中班科学教案种子31、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的视察力。2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的相识。3、感受自然界的奇妙，宠爱大自然，产生接着探究大

7、自然的爱好发展幼儿的科学认知力。1、学问打算：相识各种种子，实地视察体验，事先收集我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带领幼儿到野外实地视察体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。2、实物打算：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜3、课件打算 1 。儿歌导入，激发爱好活动起先，以蒲公英这首儿歌导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中起先活动。老师引导，小挚友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，细致视察，让我们一起来相识一下蒲公英吧。2。蒲公英种子的传播方式外形：视察蒲公英的外形，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语

8、言描述出来，增加幼儿的语言表达实力。风力与远近：做试验，请一部分小挚友静静地拿好蒲公英，另一部分小挚友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿视察蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导视察的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。种子特点：取一粒种子视察，依据幼儿对种子已有的相识合作探讨：蒲公英的种子有什么特殊的地方，让他可以随风飘扬？比较沟通，最终老师启迪，帮助幼儿联想种子靠风传播须要的条件。3。苍耳的传播方式苍耳的形态：

9、以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有肯定感知。苍耳的刺：用放大镜细致视察苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动沟通，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小挚友利用刚才幼儿视察苍耳的相关阅历，探讨为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播须要的条件。4。莲子的传播方式漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小挚友动手，将莲蓬放到水盆里，进行视察和操作，老师设置障碍：你能

10、让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂移在水中的。莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应激励幼儿大胆发言，主动与其他小挚友合作沟通。最终启发幼儿思索：还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历帮助幼儿提取学问。5。阅历升华蒲公英的种子这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的学问，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是发展幼儿的想象力和创建思维实力。中班科学教案种子4活动目标：1、通过找寻水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的

11、用途。2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。活动打算：1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。活动过程：1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。2、找寻水果里的种子，了解种子的用途。、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西）、幼儿动手操作，自己去发觉果实里

12、的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）、老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？、老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？、老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。、老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。、老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度

13、等做进一步地视察与讲解并描述。4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。（老师出示其它的种子）老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。幼儿品尝种子食品。老师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。活动建议：自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰

14、富幼儿有关植物种子的学问阅历。领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。科学活动磁铁吸什么新老师过关课课后反思今日上午其次节课，我执教了我班科学活动磁铁吸什么，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课须要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。从设计理念的角度动身：我从幼儿的新奇心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据纲要精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁

15、铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样簇新事物的簇新感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在打算的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能干脆说出了我的这个隐私，这是我今后在打算工作方面须要留意的地方，特殊是一

16、些小细微环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为挚友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找挚友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好挚友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目

17、了然的让幼儿知道磁铁要去找挚友了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为挚友，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做挚友的，不行以和磁铁做挚友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为

18、什么不能和磁铁宝宝做挚友呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充溢自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！中班科学教案种子5活动目标1、尝试种子发芽试验。2、知道春种秋收，种子在春天发芽。3、知道种子发芽须要的条件：温度、水分、阳光、空气。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。活动打算黑板画种子发芽过程。花盆

19、、种子；空纸壳箱活动过程1、老师试验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。提问：这粒种子能发芽吗？为什么？小结：种子发芽须要阳光。提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？小结：种子发芽须要温度。师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必需浇水就象小挚友一样，每天必需喝水才会长大。师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板 画让小挚友了解植物发芽长大的过程长大。小结：种子发芽须要肯定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、嬉戏：种子发芽，用肢体语言演示植物生长过程。活动延长老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小挚友视察种子发芽过程。中班科学教案种子6活动目标1、通过找寻水果种子藏在哪里

20、的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。2、帮助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1、幼儿已经相识、品尝过秋天常见的水果。2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。活动过程1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿找寻种子的爱好。（1）老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形态、口味等方面逐一介绍果实。（2）老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。2、找寻水果里的种子，了解种子的用途

21、。（1）老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐私？（有籽、有核、有硬硬的东西）（2）幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐私，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）（3）老师组织幼儿探讨：你在果实中发觉了什么？（4）老师：小挚友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？（5）老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。（1）老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上

22、，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要细致的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。（2）老师引导幼儿对各种种子的颜色、形态、硬度、光滑度等做进一步地视察与讲解并描述。4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。（老师出示其它的种子）老师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。幼儿品尝种子食品。老师：今日，我们相识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐私，再来告知大家。活动结束1、评价2

23、、总结活动延长自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形态的相识。中班科学教案种子7设计背景春天来了，种植角又要起先种植了，为了让中班的小挚友能相识更多的植物，相识种子，我收集了许多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的爱好，对劳动果实的疼惜，设置这次好玩的活动。活动目标1、相识各种植物的名称，颜色、形态。2、培育幼儿的动手操作实力。3

24、、初步了解一些种子的果实。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。重点难点让幼儿能按种子的形态，颜色，大小来进行分类，并驾驭一些种植的方法。活动打算1植物实物图片、视频。2。 一次性塑料杯。3。 各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。活动过程一、播放视频录象让幼儿相识实物，并能说出实物的名称1幼儿观看视频自由探讨，并小声说出实物的名称。2老师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。3说出这些实物的种子。二、引导幼儿相识各种种子，并讲出种子的名称1提问，你看到了哪些种子宝宝？2让幼儿挑自己喜爱的种子，并告知同伴你喜爱的种子宝宝

25、叫什么名字？3幼儿挑种子，要求每样挑两粒。4老师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？5老师出示自己挑的两种种了，让幼儿视察，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？三、让幼儿按一种特征去选种子。1幼儿自由选取。2相互说出自己选取种子的特征。3说出自己选出的种子长大后什么样子的？4再放视频让幼儿加深印象。四、你们知道植物的生长须要什么吗？1简洁介绍植物的生长须要泥土，水，和光。2介绍种子种植的简洁过程。五、为了让我们班的种植园更美丽，我们把这些好玩的种子宝宝种到地里好不好？六、带幼儿到种植园进行操作。七、活动结束教学反思在这一活动课中，我的取材

26、来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简单接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能主动参加到活动中来，特殊是在看视频教材的时候，看到了许多都是身边的植物，让幼儿有很大的爱好。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能根据老师的指令选择种子，由于太兴奋了，选了许多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够相识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了自己喜爱的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交挚友的过程

27、中驾驭学问。中班科学教案种子81、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。2、学习实物（图片）与文字的配对。3、激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。5、体验解决问题的成就感。1、各种泡涨的种子（豆），每个幼儿一个装种子的容器。2、四色卡纸若干，种子各结构的字卡（不同颜色底版），种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。3、作业单：种子的结构。一、引导视察，激发爱好。让幼儿视察种子，说说对种子的相识及了解。师：“小挚友请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？（肚脐）那现在，请小挚友看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子

28、的肚脐”？或者还有些什么？”（依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。）师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？二、自由视察、探究种子的结构。（一）幼儿自由视察、探究种子1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？老师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？（见图1、图2）（幼儿自由视察、探究）2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”（见图3）3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”（四部分）（二）相识种子各部分的结构（见图4、图5）1、师：刚才我们把种子都剥成了

29、四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？（一个小白点）告知幼儿这小白点叫种脐。（出示种脐字卡）师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？（种皮）老师出示种皮字卡让幼儿相识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小挚友手上的种子有没有？（胚芽）老师出示胚芽字卡让幼儿相识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的

30、子叶，老师出示字卡，相识后，让大家都把子叶放在字卡下方。6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。（有爱好的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对）三、活动小结1、师：“现在，你们相识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的相识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。（见图6）2、师：“请小挚友回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”四、延长活动：在科学文化区投放：1、种子结构（实物）字卡配对（见图7）2、种子的三步卡（见图8），3、纸张作业单

31、（见图表9），供幼儿区域活动时选择操作。本次活动用的材料种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的实力发展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，视察和探究种子的结构上。活动中，我首先让幼儿通过自己先视察、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，主动的探究。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动（动手、动眼），在通过视察、探究的活动来提升自身的实力和阅历。通过自己视察和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发视察力、探究精神和提高做事的依次性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。