国培计划感言范文.docx

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1、国培计划感言国培安排感言1有人爱春天，那是因为她花如海，柳如烟；有人爱夏天，那是因为她生气勃勃，绿如墨染；有人爱冬天，那是因为她冰封雪漫，气象万千。而我对秋天独有钟情，秋天没有冬天的冷酷，也没有夏天的火爆，她却是一个是色调丰富，胸怀宽广，充溢感情的季节。正是这个季节里，我带着教化局和学校寄予的期望和使命，赶赴河师大参与“20xx国培安排”乡村老师培训师的培训。作为一名农村中学主抓教学业务的我来说，特别珍惜这次难得的学习机会，希望自己通过此次培训能在教学管理、教学实力、教化理论等方面有所提升。再者，本次培训的老师是来自全省各地的教学骨干，能够通过学习沟通吸取他们的阅历，囤积能量，取长补短，为提高

2、我校的教学水平奠定基础。半个月的培训虽然很短暂，却很扎实，理论讲座更新了我的教化理念，提高了思想相识，拓宽了视野，提升了专业水平，锤炼了教学实力。专业指导，更让我在教学技能提高的同时收获了一份欢乐心情。此次培训过程，不仅获得了学问，提升了实力，同时感受到师大老师的热忱，还也体会到了来自全省各地市的兄弟姐妹们亲如一家的朝夕相伴。下面我想把培训中的学习经验与感悟共享给大家，希望大家能共同进步、成长。感悟：如何实施“概念课”的有效教学在20xx年我们校本教研时，也曾提出让老师学习搜寻数学课型：概念课、探究课、习题课和各个课型的教学模式，通过听了省数学教研员鲍聪晓老师报告后，使我相识到概念课情景引入既

3、来自于生活，有很自然的娓娓道来，从学生的爱好、思维逻辑方面都创设的细致有全面。倍感我们的课堂的粗糙和探究性不强，下面和我一起走进鲍老师的课堂吧！一、通过名人告知我们概念的重要性。华罗庚指出：“新的数学方法和概念，经常比解决数学问题本身更重要。”李邦河院士认为，“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也！”二、揭示我们的概念课课堂中存在的问题：当前，概念教学走过场，以解题教学代替概念教学的现象比较普遍。概念教学经常采纳“一个定义，几项留意”的方式，在概念的背景引入上着墨不够，没有给学生供应充分的概括本质特征的机会，认为让学生多做几道题目更实惠。这样的教学给学生留下了什么印象？会有什么后果？

4、人民教化出版社的张建跃博士认为：以解题教学代替概念教学的做法严峻偏离了数学的正轨，必需订正。否则，学生在数学上耗费大量时间、精力，结果可能是对数学的内容、方法和意义知之甚少，“数学育人”终将落空。三、这样的教学带来什么结果呢？1、老师对数学概念的教学理解不深、重视不够在现实中，很多老师对概念课的教学，往往是快速给出概念，然后给出大量的习题进行纠错或巩固训练，很多学生对数学的学习，只注意盲目的做习题，不注意对数学概念的驾驭，对基本概念模糊不清。做习题不懂得从基本概念入手思索解题依据，探究解题方法，而是跟着感觉走。这样的学习，必定越学越糊涂。2、学生的学习阅历和抽象概括实力欠缺在初中阶段的数学学习

5、中，学生对概念的抽象理解程度的多少，是依据学生的学习阅历来确定的，学生有足够多的学习阅历，对相关学问有肯定的储存量，并且具备了肯定的抽象概括实力，那么在理解数学概念时，出现的错误就会较少；反之，则简单错误理解数学概念。3、学生对概念的本质属性和非本质属性的理解程度不够在初中数学的概念学习中，概念的本质属性越明显，学生就越简单理解与驾驭，与此相反，概念中非本质属性多则会阻碍学生对概念的正确理解和驾驭。如，在学习无理数时，老师会强调无理数即是无限不循环小数，在平常讲课时也会列举“开方开不尽”的数来帮助学生加以理解，但这无形中就向学生灌输了“无理数是开方开不尽的数”这一错误的思想，从而导致学生对无理

6、数概念本质上的理解错误，使它和概念的非本质属性混淆不清。四、正确理解概念教学老师应在分析所教概念特性的基础上，选择适当的素材，设计恰当的问题情景，使学生在经验概念发生发展过程中，相识概念的不同特征；通过概念的运用训练，使学生驾驭依据详细问题的须要变更相识角度、反映概念不同特征的方法，进而有效地应用概念解决问题。（1）概念教学的目标概念教学的基本目标是让学生理解概念，并能运用概念表达思想和解决问题。这里，理解是基础。从认知心理学看，“理解某个东西是指把它纳入一个恰当的图式”，图式就是一组相互联结的概念，图式越丰富，就越能处理相关的变式情景。（2）数学概念理解有三种不同水平：工具性理解指会用概念推

7、断某一事物是否为概念的详细例证，概念作为甄别的工具而并不清晰与之相关的联系；关系性理解指不仅能用概念作推断，而且将它纳入到概念系统中，与相关概念建立了联系；形式性理解指在数学概念术语符号和数学思想之间建立起联系，并用逻辑推理构建起概念体系和数学思想体系。（3）概念教学前的工作：概念教学不能只满意于告知学生“是什么”或“什么是”，还应让学生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、发展理论或解决问题中的作用。核心概念的教学尤应如此。所以，概念教学前须要对概念进行学术解构和教学解构。（4）概念教学的方式：概念形成：同类事物的关键属性由学生从同类事物的大量例证中独立发觉，这种方式叫概念形成；新概念

8、是对现实对象或关系干脆抽象而成时，常采纳概念形成教学方式，即通过创设情境从客观实例引入，抽象共性特征，概括本质特征，形成数学概念。这样可使学生感到数学源于自己四周生活而倍感亲切概念同化：用定义的方式干脆揭示概念，学生利用已有认知结构中的有关学问理解新概念，这种方式叫概念同化。新概念是基于数学逻辑建构形成时，常采纳概念同化教学方式，即干脆揭示概念的定义，借助已有学问进行同化理解。用这种方式教概念，可有不同的引入途径，须要强调的是应让学生理解引入新概念的必要性。这种方式其实是通过逻辑演绎进行概念教学。五、怎样有效实施概念教学？数学中的许多抽象概念经常以精炼的定义形式出现，并略去了其形成的过程，因此

9、老师在进行概念教学时，要依据须要设置合理情境，引导学生经验视察、比较、抽象、概括、验证等一系列的思维过程，使学生弄清概念的来龙去脉，加深对概念的理解，从而精确把握概念的实质，并从中学到探讨问题和提出概念的思想方法。老师国培安排培训感言2通过这次“国培安排”远程项目的培训，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培安排中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的数学老师呢？怎样才能在

10、教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系？我认为要解决的问题还许多，还须要自己不断的积累，不断的去学习。首先，教化学生，从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教化方法，因材施教。师爱要全面、公允。其次，如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情

11、味，作为数学老师的我更要关注的是隐藏在数学课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“数学大餐”！最终，我还相识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学

12、问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注意数学思维方法的渗透，让学生在视察、操作、推理、验证的过程中有机会经验数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我相识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的相识，更加热衷于教化事业。今后，我会更加努力学习

13、，为教化事业贡献自己的一份力气。国培安排感言2作为一名乡镇中学的一般老师，有幸参与“国陪”安排农村中小学骨干老师培训，我特别感动，在此首先感谢省、市、县各级的领导，感谢他们给了我这次学习的机会，让我有机会接触、了解教化教学的最新理念和发展动态。感谢贵州师大的领导和老师们为我们学员供应各种优质服务和后勤保障，使我们能放心的安心的学习。感谢给我们上课的各位专家教授和跟岗老师，他们高尚的人格、渊博学问、精彩的演讲、超群的技能、独到的见解、令人折服。和以往的培训相比，虽然此次培训时间较长，任务较重，但却没有一点倦怠的心理，总是在一种催人奋进激情中完成各项工作。总的来说使我受益匪浅：视野开阔了、理念更新

14、了，实力提升了，方向明确了。思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。更主要的是对新课程又有了新相识，体会到了一些教化教学的真谛。一、主要收获学习是惊慌而劳碌的，但又是充溢而欢乐的，我的确在享受“学习”这种乐趣。倾听专家的讲座，与专家教授近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对老师这个职业进行了重新的相识，在教学理念、心理学学问、科研的方法、课堂教学的艺术、教研活动的形式等方面都得到较多收获。（一）初中化学新课程标准的理念更具人文性初中化学课程既要帮助学生理解化学对社会发展的作用，从化学的角度去相识科学、技术、社会、生活等方面的有关问题，了解化学制品对人类生活的影响，懂得

15、运用化学学问的方法合理开发利用资源，治理环境污染，又要增加学生对自然和社会的责任感，让学生在面对化学有关的社会问题的挑战时，能够做出更理性、更科学的决策。这个标准更具人文性，从人的可持续发展、科学技术的可持续发展、社会的可持续发展去编制义务教化阶段化学课程。1、科学素养理念。初中化学新课程标准以培育和提高学生的科学素养为目标贯穿始终。详细这就是学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。其中学问与技能是载体，过程与方法是核心，情感看法价值观是结果。为此要求新课程目标要体现人文性，内容上要体现社会性，教学上体现体验性，让学生在体验探究的活动过程驾驭方法，形成学问与技能，形成良好的情感看法和价值观，

16、为学生的可持续发展打下良好的基础。2、探究意识。初中化学新课程标准突出强调了学生学习化学方式的转变，要激发学生对化学的爱好，帮助学生了解科学探究性的基本过程与方法，培育学生的科学探究的实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和基本技能，驾驭包括提出问题、猜想与假设、制定安排、进行试验、收集证据、说明与结论、反思与评价、表达与沟通等要素。并通过亲身阅历与体验科学探究活动，培育学生学习化学的激情，增进对科学的情感，理解科学本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的实力。（二）弄清了新课堂的本质和教学中的切入点，变更了教学中陈旧的观点第一，课堂教学教学的本质是学生为主体，师生双向活动。

17、通过开展同等对话、沟通、勾通活动，实现师生的教和学的相长。改革老师表演为主的单向流程教学模式，创建学生全面参加的多种教学模式。其次，创建性设置课堂教学情景。从生活阅历，生产实际，原有学问质疑，出乎意料的试验，化学史，热点新闻，播放视频资料等中，创建性在设置课堂教学情景，深动地展示课堂教学。第三，注意课堂提问的功能。课堂提问的功能在于启发学生思维，训练语言表达实力，活跃课堂气氛，警示或激励学生学习，调整学生的学习状态。因此课堂提问要从难度、梯度、密度、角度上下功夫。从推断、缘由、反问、证明、比较、应用等方面设置有意义的问题。第四，注意引发学生认知冲突。营造民主宽松的教学环境，在已有认知的基础上，

18、引出认知上的冲突，从而供应质疑，让学生在冲突中感知其道理，相识真理所在，从引发学生思维，培育学生的良好思维实力。第五，化学用语要精确，书写要规范。老师要正确引导学生书写，不容错写、别写的地方，这化学的学科特点的基础要求。第六，课堂教学评价与分析，初中化学课堂教学的评价与分析要从三维目标的的落实状况，教学方法是否从学生实际动身，教学状态是否体现师生互动、生生互动等方面去评价和分析。第七，关注差异教化，新课程理念下，没有差生概念，而是差异学生的问题，学习学问上的优秀学生，可能是技能上后进生，学习学问上后进生，可能是技能上的优秀生。我们应当面对一切学生，面对学生的一切。第八、课程改革的目的是把学生如

19、何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！二、今后工作的努力方向这次培训的时间虽然不长，我过得很充溢。在今后的工作、生活中从以下几个方面努力：1、不断的学习，提升自我。作为一个老师，要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，通过下面两种途径获得学问与阅历：一是向同事学习，二是向学生学习。信

20、息时代的一个特点就是社会成员获得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正须要的是虚怀若谷的看法,要敢于承认自己在某些学问和经验方面的欠缺，虚心向自己的教化对象学习。争取通过不断的学习，无论是专业技术还是思想意识都与时代同步。2、把学生放在首位。以学生发展为本，在化学科学教化中渗透人文教化思想，促进学生的可持续发展。贯彻以学生发展为本的思想，把促使全体学生的可持续发展以及使学生有特性的发展作为教学设计的动身点，把学生终身学习必备的基础学问、基本技能和方法的学习，以及创新精神和实践实力的培育作为教学设计的重点，留意在对学生进行科学精神教化的同时进行人文精神教化。重视学生的生活阅历,联系生活、

21、社会实际，突出科学技术社会的观点，展示化学发展的最新成果。实行弹性教学设计，除遵照课程标准细心设计必学内容外，还要考虑拓展性课题等内容，供学有余力的学生学习，以有利于因材施教，发展学生的特性特长。3、注意学生实际。充分考虑学生的发展，注意初中学生的年龄特点和接受实力，对于概念的定义不过于强调严密性，变更过分强调学问的逻辑性的倾向。加强学生参加力度，变更学生的学习方式，加强探究，从学生的生活阅历动身，使学科内容与社会相关内容相结合，化学学问与化学事实相融合，并融入学习过程、方法及价值观等，体现人文精神，实行弹性设计，有利于因材施教和促使学生特性特长的发展。结构上采纳单元课题式，突出主题，并具有综

22、合性，加强试验，并注意改革习题，给予其新的功能。4、重视学生探究性学习。从学科领域和现实社会生活中选择和确定探讨主题，在教学中，创设一种类似于科学探讨的情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与看法的发展，特殊是探究精神和创新实力的发展的学习方式和学习过程。5、加强反思。老师要利用各种机会对自己的教化、教学、科研活动等进行的反思。应通过不断地自学反思，促进自身的专业化发展，要不断地加强理论学习，把自己的教化教学工作作为探讨对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名科研型老师。一学，学习教化理论文章，以及

23、别人的先进阅历；二读，坚持读业务文章，读与校本课题有关书籍，驾驭最新的；三写，写读书笔记、写评课记录、写读书体会等，老师是新课程的促进者，在培训资源相对缺乏的状况下，我要以主动的看法，反思的精神去努力学习，不断探究、提高自身素养。通过这次培训，使我对教学工作的各个方面都有了新的相识，进一步增加了自己对教学的责任心和责任感，我会很珍惜这次学习的机会，更加努力地提高自己教学理论水平和专业技能素养，更好从事教化事业。国培安排感言3对于这次培训，首先，我感到特别缺憾，由于特别缘由，到远程培训结束前两天，我才知道自己这次有机会参与远程骨干老师培训，短短两天里，我快马加鞭地投入学习中。在此，首先向指导和关

24、切我们的领导和专家团队表示诚心的感谢!感谢你们为我们搭建的学习的平台，为我们将来教学教研的提升奠定了基础。通过短暂的两天时间的培训学习，使我学习到了不少新教学理论和新专业学问，使我对教化事业有了更加深刻的学问，对老师人才队伍的建设的发展历程及各个时期老师的专业成长的重要作用以及提高老师教化教学的科研实力，有了更加深刻的理解，下面结合自己的培训略谈感受。一、走进培训，感悟精彩走进培训，有太多精彩。学问丰富的一个个专家，淡定从容的眼神中充溢了教学才智。他们夸夸其谈教学方法、理念，都变成一个个漂亮的故事，一幅幅生动的画面，一曲曲宛转的歌谣。无论是关于教学目标的确定还是教学内容的萃取他们都能旁征博引讲

25、得深化浅出。每天的讲课都会给我们不同的精彩，给我们意外的惊喜。听了专家们讲的教学方法，探究方法，我才知道我原来的不足，学习到作为一名老师在教化教学过程中应如何规范有效的进行教学；如何做一个高效的化学老师。二、走进培训，经验着心灵的蜕变走进培训，听专家讲座，我的心灵受到了一次又一次洗礼，在一次次洗礼中，我正在经验着一次心灵的脱皮和蜕变。在脱皮与蜕变中，我最终懂得该用什么来基奠自己的人生。“学习”、“反思”将成为我今后教化人生重要的关键词。我时时庆幸自己能在这里学习到这几年所学不到学问，能受这里的气氛的熏陶与感染，真是收获颇多，明确了作为人民老师提高树立终生学习的理念和学会反思实力的必要性。通过这

26、次学习，我对新课改及初中化学教学教研有了一个更新的相识，结合自己的状况，我认为当前我必需要接着做好四个“重要转变”和四个“打算工作”：四个转变：1、思想观念的变更。变更以前陈旧的教学观、老师观、教材观，而树立全新的“以学生发展为本”的新课程观。2、教化理念的转变。摒弃滞后的教化思想和教学方法，树立现代课堂教学的全新理念，学习运用新课程理念来指导教化教学。3、教学行为的转变。转变传统的程序化的教学模式，要让老师仅仅成为课堂教学的组织者和引导者，而注意以学生为主，突出自主、合作、探究的教学方式，提倡沟通与合作的学习。4、评价思想和方式的转变。变更单一的考试测试评价法，而带入以形式多样的多元化和智能

27、化的评价方式，多一种评价就多一群好学生。四个打算工作：1、接着不断学习和关注新课程改革的发展以及阅历总结。2、多读书，主动加强专业学问的学习和充溢，积淀专业素养。3、努力学习和了解相关学科和时政的学问，提高自身多方面的素养。4、加强修炼“内功”，注意自我反思，以备厚积薄发。总之，在培训的那些日子里，每一天都没有缺憾过！我会把这次培训当做提高自己更新观念的另一个新起点。不断学习，不断反思，不断地向前发展自身专业水平，做一名真正的优秀老师。国培安排感言4一转瞬，培训学习已结束。这次的培训，让我激烈、感动。每一个专家的精彩讲座，每一个专题的内容，都是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。我感觉每天

28、都是充溢的，在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一、老师要进行学问更新今日，在我们这些农村中小学可能还不能体现，学问媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，学问量也在飞速增长。学生除课堂学到的学问外，在广袤的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许很多多“稀奇怪异”、“异想天开”的问题。面对这种状况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化学问才可以应对。作为老师，我们的学习不是一般的学习

29、，而是基于一个教化者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。二、主动实践，提高教化教学新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，在教学中应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间,给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。充分调动学生的主动性，为学生供应各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，老师应当把握社会发展对人的

30、发展的基本须要，不断提高自己的教学实力和科研实力，确立培育目标，打造新时代的人才。三、主动加强课程改革，做课程改革的实践者课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春。四、擅长在教学中反思老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但，老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。总之，作为老

31、师，须要时刻提示自己要不断学习，不断探究，我们要对教化教学充溢信念和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在接着。但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教化事业作出自己的贡献。国培安排感言5这次，我有幸参与了国培农村中小学数学老师的培训，在忙劳碌的日子里，每天迎接着新的一天，在静谧的夜晚我和各位同行又相聚在研修这块小小的平台里。平台虽小，但留给我的是更加广袤的视野，更加丰富的精神食粮，更加令人回味悠长的精品佳作。同时深感自己各种学问技能浅薄,要学习的太多，也深感自己身上的责任重大。以后，我将打算从以下几方面着手去努力：1、教学设计实力。教学设计工作是教

32、学工作最基础的环节。老师要依据教学安排设计课程，预见学生在学习中可能遇到的困难，设计出克服困难的方法和有助于学生驾驭学问、技能、技巧的活动方式，依据教材的特点和学生的实际，设计新的教学方案，好的教学方案将会事半功倍。2、驾驭和运用教材实力。 老师要仔细深化钻研整体结构、逻辑体系，钻研课标，弄清各部分在整体教材中的学问体系。3、好用、运用实力。老师的教学活动除传授学问外，还要培育学生的技能技巧，这就要求老师具有较强的专业好用实力。假如只传授学生书本学问，而不联系生活实际，学生将变成书呆子。4、培育学生学习爱好的实力。学生的学习爱好来自老师对教化事业忠诚和热忱及对所教学科的深厚爱好，来自老师创设的

33、恰当的问题情境、悬念，来自老师对学生热忱关怀。5、启发学生思维，独立解决问题。学生的学习是困难的思维活动，老师要擅长启发学生的思维，使他们学会发觉问题、分析问题和解决问题。6、因材施教的实力。老师面对的是学生，学生有共性，也有特性，而且特性差异是客观存在的。只有依据学生的爱好爱好，自身实力，赐予各个学生不同的教化，才是因材施教，才能使学生学有所得。7、教学探讨和教化科研的实力。 在科学和教化发展的今日，教化与科研的关系越来越紧密，科学学问越来越多，也渗透到教化领域中，给教化科学带来很多新的科研课题。比如数学计算实力的提高策略，学困生的转化策略等。8、转化差生的实力。差生和后进生是教化工作中常常

34、遇到的难题，一个合格的老师应具备教化转化后进生的实力。任何人不是天生的十全十美，有的学生可能会在这方面或那方面是弱项，但他确定也会有闪光的地方，老师就要对差生怀有爱心，满腔热忱地了解他们，驾驭他们后进的缘由所在，找到他们闪光点，来激励他弱的一方面，让他知道实际他也很棒，对他们对学生品德评价鉴定的实力。老师要对学生已经形成的优良品质，作出确定评价，以引起他们巩固和发展的信念和愿望；对学生的不良行为或不良倾向，作出否定和示意的评价，让学生刚好警戒并仔细改正，决不行以不闻不问，认为和教学内容无关就不管它，那你就大错特错了。这就要求老师要有较高的评价素养，既要出于公正、实事求是，又要关怀备致，有一片爱

35、心。9、组织管理课堂的实力。课堂组织管理得当与否，干脆关系到教学的效果。优秀的老师都非常留意学生留意力的组织，他们往往以引人入胜的启蒙、激励思维的讲解、令人回味的话语来引起学生的留意，使他们聚精会神，调动他们的主动性。此外，老师还必需会敏捷处理各种偶发事务，本着发扬教学民主、不压抑、也不放任的原则，使课堂教学始终处于和谐的状态之中。总之，我要严格要求自己，必需不断丰富自己的才识，不断改进自己的教学方法，必需具备一名合格老师的资格，不辜负党和国家、人民所寄予的厚望，当好人类灵魂的工程师，培育出新时代的栋梁。国培安排感言6xx年11月的金秋至xx年1月的寒冬，我有幸参与“国培安排”这次培训，走进“

36、国培”，倾听了各位课程专家的视频讲座、参加了在线研讨，吸取名师的精华，参与互动学习等等，感谢多位教化名家的讲座及点评为我们的教化科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导老师细心设计的学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去。通过这次“国培安排”的培训，让我硕果累累，我在培训中真正理解和体会到了一种全新的现代教学理念

37、和教学模式，我领会了这种先进的教学理念和模式科学性和先进性，使我的教学思想有洗心革面之感，我将努力地用这种理念指导自己今后教学实践，培育出更多现代社会素养人才。这次培训不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，相互评论，相互探讨，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和相识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力气，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电

38、，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给同学们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来，在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。最终，真诚地感谢培训期间各位讲师不辞辛苦地为我们静默奉献出一切，将最珍贵的教学阅历毫无保留地传授给我们，您们是那样的仔细负责而又亲善可亲，真让我留下了深深的印象，这是我学习的榜样和工作努力的方向。我诚心地感谢本次“国培安排”中的李晶老师、王薇老师、伍芳辉老师、李媛老师等等各位课程专家，还有我的辅导老师石仁富老师及我的同仁们为我的教化科学理论注

39、入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”真的让我获益匪浅。您们始终在为这次“国培安排”的培训静默地工作着、奉献着。真诚的感谢教化部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教化理念。我会用在工作中取得成果来回报您们的辛勤劳动和静默的奉献的！国培安排感言7培训只是一种手段，一个开端，但它为我们供应了一个方向，为我们今后的自主学习供应了思路，我特别珍惜这个机会。希望经过这次的培训学习，我的教学管理实力能得到学校、家长、学生的认可，自己的工作实力和业务水平更上一个新的台阶。这次培训学习，我对有效教学的理论有了更深刻的相识。我们要做到教学有效，

40、首先要仔细备好每一节课，备课时既要备课程，又要备学生、备情境、备自己、备设计，要在上课前做好充分打算。其次要仔细上好每一节课，要以学生为本，要关注学生学习动态，要留意培育学生的问题意识，要让学生形成主动主动的学习方式。最终要正确对学生学习进行评价，要通过评价来激发学生的学习爱好，形成一种主动向上的学习氛围，从而主动的去获得学问，这样才能提高我们的课堂教学效率，促进学生全面发展。通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，不断充溢完

41、善自我，努力做一名优秀老师。通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路敏捷了首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课喧闹一场却让学生无所获；老师的语言肯定要亲和力，要充分敬重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的挚友；在课堂上，老师只起一个引路的作用，应具备比较扎实的独立教学实力，比较独立的教学特性特征，增加老师的自信念，在教学实践中要呈现出比较剧烈的创建性劳动的意向和行动，擅长对自己的教学实践活动及其困难的教学现象进行反思，并不断形成自己独立的思维方式。作为一名青年老师，我在教学和班

42、主任管理的实力上，还须要接着学习，积累阅历。通过本次的学习，我知道了如何利用学的学问适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是更好的呢？我觉得以下几点很重要：公允、公正、同等；不能存有私心；用宽容、耐性、敬重、理解学生；赏罚分明，让学生知道，对与错是很简单分得清的；培育学生的自信念，提高学生的学习爱好。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应当真正地为学生们作表率作用。 在教化教学路上，我们要不断地提高自己的专业学问水平，不断地丰富自己的工作阅历，虽然学习很繁忙，但是能在这样充溢的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。国培安排感言8我特别幸运地参与了晓庄学院这次举

43、办“国培安排”（20xx）老师培训，在培训学习期间，通过倾听了许多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。给我带来了全新的.教学理念，使我对教材教法更新更全面的相识，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热忱，把学到的学问运用到教学中去，国培给我留下太多的感动和思索，下面谈点我的体会：1、听专家讲授，从中受益匪浅：听教化名家的讲座及点评为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评，辅导老师们细心设计的

44、学习简报，同行们独到的见解和精彩文笔，都给了我深深的感悟。2、学员互动，从中进步： 在每一次课堂中互动沟通研讨，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不同收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使我们教学效果更上新台阶。3、感受教化，收获欢乐：学习是辛苦劳累的，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给

45、孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。总之，通过这次培训，使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀老师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，不断充溢完善自我，努力做一名优秀老师。国培安排感言9我有幸参与了“国培安排（xx）” 开江县初中数学送教下乡活动，我作为农村中学数学教化的一名一般老师，通过这次送教下乡培训学习，让我受益匪浅：倾听专家授课，在收获中提高。听了专家的授课，

46、被授课老师独到的教化理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多困扰了自己很长一段时间的教学问题也得到了迎刃而解，我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。学生的数学学习活动应当是一个生动、主动、富有特性的过程，老师要重视营造和谐、开心的课堂，让数学课堂教学真正实现“师生互动、生生互动”，激发他们学好数学的激情。在每位优秀老师讲完课后，专家老师在点评中都指出：老师应当信任我们的学生，老师的主体性有点过，扶得过多放不开，这正是我们老师的通病。其主要缘由是不信任学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间和空间去思索，其实只要我们合理引领，放手让学

47、生自己去学，那么你会发觉孩子们会给你意想不到的惊喜!普安中学的熊承燕老师执教的相识三角形和任市中学岳丁畅老师执教的提取公因式法两位老师为我们做了这方面的探究。甘棠初级中学龙军老师切线的性质和判定课堂语言简洁、精确，用自己挥洒自如的语言引领着学生，课堂真实高效；任市中学唐老师一元一次不等式（组）的综合运用课堂真实实在，亲善可亲的语言，为学生理解数学内容做好了打算，教会了学生思索。两位老师展示的都是复习课型，展示了课堂教学艺术的魅力，呈现了全新教化理念，诠释了数学教学严谨，体现了新、实、活三个特点。“新”（体现了新的教学理念、新的教学方法、新的教学形式）；“实”（教学设计朴实、课堂教学真实、基础学

48、问与基本技能训练扎实）；“活”（教学方法敏捷、教学氛围活跃、教学的实例鲜活），受训老师和培训老师在送教活动沟通中，都有很大的收获。这次培训，专家点评中肯到位，掌声不断，参训老师一样表示，专家评课紧密联系初中数学老师的教化教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。课堂教学是师生话语权的争夺，以后我们肯定要留意教学的有效性作好教学引领，让学生真正成为主角，成为导演，我们老师做好引领当好“配角”!参加教学研讨，在感悟中进步。本次培训中，授课老师特别注意互动沟通，每节课几乎都有教学研讨沟通这一环节，让我感到“天光云影共绯徊”，在沟通感悟中进步。有的说课堂学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分确定，然后再渐渐引导学生，这样