中班绘本大卫不可以教案汇编.docx

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1、中班绘本大卫不可以教案中班绘本大卫不行以教案1一、活动目标1、引导幼儿细致视察，依据画面人物和情节大胆讲解并描述自己看到或者揣测到的内容。2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。二、活动打算绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今日我带来了一个挚友(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉

2、得这样太危急了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈望见大卫这么做很生气。为什么妈妈望见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的平安考虑，师示范讲解并描述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫大卫，不行以。(够糖图)T：大卫刚刚才做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体

3、学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情?妈妈望见了，会怎么样呢?(师先示范讲解并描述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)(泥巴图)T：没有胜利的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)淘气的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。3、出示图片，自由探讨T：瞧，这个大卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢?请你和

4、旁边的小挚友说一说当大卫的时候，妈妈生气地说(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个大卫真是太淘气啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告知大卫“不行以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢?T：从故事开头到现在，淘气的大卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都宽恕了他，你们觉得这次妈妈还会宽恕大卫吗?拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你!”大

5、卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢?4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是指责过吗?小结：有时指责、提示也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规则的孩子。只要你英勇地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的5、结束T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。活动反思：大卫，不行以是一个特别好玩的绘本故事，故事情节贴近幼儿生活，画面形象生动，夸张的手法、幽默的风格足以抓住幼儿的眼球，无须老师多言便引起幼儿情感上的共鸣，因此，整个活动中幼儿都保持着深厚的阅读爱好。优秀的故事绘本能带给幼儿无限的想象空间。整个教学活动中，无论是幼儿自主阅读还是师幼集体视察

6、图片、推想情节、阅读绘本，老师老师作为引导者，适当的引导、提问和激励给了幼儿开拓思维、大胆想象、自信表达的机会和空间，让幼儿了成为活动的主体，自主发觉、阅读了整个绘本故事。整个活动中，幼儿不仅很好地的视察和理解画面细微环节和故事情节，主动踊跃、自信大胆的进行了语言表达，同时也在大卫身上看到了自己的缩影，懂得了道理，体验了情感。活动最终“大卫，我爱你”环节中，幼儿通过视察、思索和探讨等环节，体验了妈妈因大卫做错事而生气的心情、大卫被妈妈指责的难受心情、大卫躺在妈妈怀里的甜蜜心、以及最终说“大卫乖，我爱你”时温顺的语气都表明幼儿能很好地迁移情感与生活阅历，从而更好地领悟绘本的情节，并对图片中大卫的

7、行为进行的评述，在和谐宽松的氛围中，实现了自我教化。当然，在我的活动中还存在许多不足的地方：活动中对幼儿的提问不顾深化，对幼儿恰当的回答我可以更好地点评引导，让幼儿的情感得到更大的升华;对于词汇“没精打采”和“着急”“摇摇摆晃”，“生气”可以进行进一步的引导学习，最终环节可以设计仿照故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个暖和的拥抱联系起老师与幼儿之间爱的桥梁与纽带。一个简洁的拥抱，可以让他们更深刻地感受到：老师有时候对他们的严厉与指责也是源于对他们的爱。中班绘本大卫不行以教案2一、活动目标1、引导幼儿细致视察，依据画面人物和情节大胆讲解并描述自己看到或者揣测到的内容。2、尝试运用已有的生

8、活阅历，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。二、活动打算绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今日我带来了一个挚友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们确定觉得这样太危急了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？小结

9、：是呀，妈妈望见大卫这么做很生气。为什么妈妈望见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不行以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的平安考虑，师示范讲解并描述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。）很巧，这个故事的名字就叫大卫，不行以。（够糖图）T：大卫刚刚才做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情？妈妈望见了，会怎么样呢？（师先示范讲解并描述当大

10、卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。）（泥巴图）T：没有胜利的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）淘气的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。（洗澡图）T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。3、出示图片，自由探讨T：瞧，这个大卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢？请你和旁边的小挚友说一说当大卫的时候，妈妈生气地说（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T：这个大卫真是太淘气啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请

11、你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告知大卫“不行以”，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？T：从故事开头到现在，淘气的大卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都宽恕了他，你们觉得这次妈妈还会宽恕大卫吗？拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你！”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是指责过吗？小结：有时指责、提示也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规则

12、的孩子。只要你英勇地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的5、结束T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。中班绘本大卫不行以教案3教学目标：1、引导幼儿视察图片，大胆讲解并描述自己看到或揣测到的内容，2、感受大卫的淘气捣蛋以及母爱的暖和，教学打算：幻灯片、绘本故事大卫不行以教学过程：一、导入1、小挚友你们又淘气的时候吗？你们淘气的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样特别淘气他的名字叫大卫，我们一起去相识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气

13、？我们一起来看看究竟什么缘由让妈妈那么地生气。2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：没精打采）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（惊慌、胆怯、难受、懊悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、探讨：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫难过、难受、懊悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不行以呢？”小结：大多数的时候妈妈的指责也是爱。三、完整观赏绘本：师：我们把大卫，不行以的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。