初中作文精彩评语汇总.docx

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1、初中作文精彩评语初中作文精彩评语11.文章语言清爽活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。2.内容生动丰富，语言新奇清爽，结构独特合理。3.文章有详有略，言之有序，内容生动详细，不失为一篇佳作。4.特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充溢童心童趣，读来倍感亲切。5.文章能过清爽好玩的语言，描写了的事。字里行间，充溢童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。6.详略得当，虚实相生，是的两大特色，内容更丰富更生动。7.全文清爽秀逸，亲切委婉，朴实而不落俗淘，值得借见。8.全文语言生动精确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了快乐乐园，令人眉飞色舞。9.全文通俗易懂，趣味性强。10.全文眉

2、目清楚，生动紧凑，趣味性强。11.留意视察详细事物，并绽开合适的想象，这是的胜利之处。12.文章融情于景，边绘景边抒情，擅长运用打比方的手法，使文章生动详细13.文章内容新奇，结构合理，流畅连贯，自然通达。14.取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。15.全文语言流畅，行文伸展自如，自然潇洒，称得上是一篇较胜利的之作。16.语言虽然并不华丽，但却极为精确生动，情感丰富而真实，读来兴致勃勃17.本文文笔美丽清爽，富有肯定的哲理性。文中写“我”在大海边漫步，大海不仅赐予“我”美的享受，还引起“我”的深思和联想，可以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了生

3、命，使大海成为一个具有高尚人格力气的“人”。本文读后给人以美感，引人深思。18.除了上课就是下课，学校生活好像平淡乏味，但本文却擅长从平凡中发觉不平凡，而且表现得兴致勃勃：惊慌的早晨，战斗的中午，疲惫的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清爽活泼的语言，生动地展示了当代中学生主动向上的精神风貌。19.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思奇妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采纳白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。20.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;

4、对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲骄傲吧，再努力，不要辜负父亲的期望!21.你能够由雪联想到人生追求，从生活细微环节动身，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?22.全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。23.你的文章很有创意用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色调很浓!24.作者“形散神聚”地驾驭实力很强，整篇文章一挥而就，行文如流水一般，给人明快安逸的感觉!25.作为随感，你的文章文思灵敏，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊异。希望你再接再厉，

5、在今后的写作中形成一道属于自己的风景线!26.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我非常认同，但假如行文支配中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。27.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的胜利之处。老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。28.如许娟秀的字迹，清楚严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应当向你学习。就让我们在今后的语文学习中相互促进好吗? 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在将来的学习过程中

6、，专心感受和体会生活，写出更加感人的好文章。29.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途的确很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，胜利的桂冠必将属于你。30.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应当以主动的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。31.姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?假如未达目的就已乏累不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多缺憾呀!32.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。33.细致的内心活动描写，奇妙的前后照

7、应，证明你已经驾驭了肯定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!”34.你感情上的苦痛我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚毅的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而兴奋，只要把握住今日，你的将来肯定会是美妙而华蜜的。35.一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我观赏她的诚恳和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只傲慢雪白的天鹅。36.作为随感，你的文章文思灵敏，意愿纷呈。字里行间流露出的人生体验的.丰富和思想感情的细腻让老师感到惊异。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道

8、属于自己的风景线!37.你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我非常认同，但假如行文支配中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。38.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的胜利之处。老师要提示你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。39.自然界有很多小精灵，只要你细致视察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人视察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人视察蚂蚁，佩服它勤劳的品行;而你视察小螃蟹，喜爱它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是

9、你发觉的道理，大人也得佩服。40.字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向厌烦的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你情愿试一试吗?41.第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。根据做饭的先后依次，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为阅历不足，就要特别细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机智，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了第一次做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清晰。”42.周智莹小挚友真幸运，她能有个月亮娃娃。她太宠爱这个娃娃了，所以对它视

10、察得很细致。她是按这样的依次来视察并描写的：蓝天星星月亮小男孩和小女孩可爱的小花猫。写一个静物比较简单，要把静物写得生动而又详细就不那么简单了。周智莹小挚友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最终还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的宠爱之情。43.“老师曾经对你说过，只要你专心去做一件事，你肯定胜利。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文雅胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到兴奋。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，接着努力，仔细书写，那么你会取得更好的成果的，信任你会做到的!”44.“当你把自

11、己的“杰作”一幅漂亮的画交给老师观赏的时候，老师真为你感到傲慢，你妈妈的心情肯定跟老师一样激烈吧!这幅画是你花了很多心血才创作完成的，对吗?告知你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。”45.“你把拔河竞赛中的“长绳”比作“拿不定办法的孩子”，太贴切了!竞赛虽然失败了，但你的作文却写得特别胜利!假如作文结尾把自己悲观的心情变成短短的几句启示，就更好了!46.你是一个多么重情的孩子啊!你多么擅长感悟生活中的情，尽管你对作文有些害怕，但你却把握了作文的真谛我笔写我情。只要写出自己的真情，老师肯定特别喜爱你的。47.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个欢乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的

12、家庭出现不开心的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去呼唤家庭的和谐华蜜吧!48.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘舞的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的漂亮与奇妙。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为奇妙的秋天，你使学生的作文多么美丽啊!49.当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?50.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个擅长视察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季

13、节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个漂亮而充溢诗情的秋天!51.作者运专心理描写和动作描写手法，把自己当时惊慌、胆怯的心理真实而又细致地表现了出来。剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题主动、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。52.这篇作文的题目立得好，内容也真实、详细，尤其是对人物的描写胜利。无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。53.本文写出了真情实感。很充分、很详细，另外，采纳边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情

14、共鸣，有催人泪下的效果。54.细微环节抓得好。选取生活中的一个片段。语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得非常精确。55.这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事非常典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。56.作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为胜利地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。57.标题好。“空盒子”给人一种神奇感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新奇。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的

15、盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着后悔之意，同时也体现了妈妈在教化“我”的问题上专心良苦。58.题目是文章的眼睛，写作前，也应当花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。59.本文写了一件很一般的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很胜利，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。60.以设问结尾，给读者留下了思索的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者困难感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。61.如许娟秀的字迹，清楚严整的结构，不由给人以

16、耳目一新的感觉，这一点老师真的应当向你学习。就让我们在今后的语文学习中相互促进好吗?62.文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。希望你在将来的学习过程中，专心感受和体会生活，写出更加感人的好文章。63.文章对的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点作了细腻而传神的刻画。64.切合实际，蕴含着朴实而深刻的哲理，读来令人精神激昂，心情激扬。65.这篇文章充溢了激情，从字里行间能体会到小作者对的宠爱之情。全文层次清楚，语句流畅。66.事例叙述生动详细趣味性强，且与前面的比方一脉相承。最终，作者用寥寥数语，表现出了自已对的情感，令人感动。67.运用对比手法，

17、深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采纳白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。68.文中对父亲的介绍是全面的：从外貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满、真实，富于生活气息。为这样的父亲骄傲吧，再努力，不要辜负父亲的期望!69.你能够由雪联想到人生追求，从生活细微环节动身，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料?70.文章前后连贯，形成完整的形象。初中作文精彩评语2文中表现出如下方面的写作技巧：1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活

18、动的场景，由“我 ”在“雨”中的困难而表现出四周人们的心灵之美。2.画面组合的技巧。作者留意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬， 既表现了作者的心情，也更有力的表现了人物的美。假如说要使这篇文章显得更美，还可以在“剪裁技巧”上下一点功夫。4.我懂得了父爱文中有一些妙笔：作者的笔下，没有对父亲的语言描写，“父亲”，对儿子一句话也没有；但文中有“粗细”两种行动描写。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景；“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些支配周密的事例，使父亲的形象显得

19、特别美妙。文中有一些妙语：比如“三年前”与父亲告辞时，“我隧然发觉父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”；又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，似乎是将自己成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一起塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。由此，可以看出作者的确是“懂得”了父爱。1.真没想到本文充溢了故事性。故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会”在这里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”作者的反省是深刻的。全中各个层次的语言标记清楚，文面匀整。全文叙事流畅，心理刻画

20、细腻，结尾奇妙呼应文题，含义丰富。2.给妈妈的一封信这封信的内容，是一次“真诚的思想沟通”。文中有这样几个方面的内容处理得很好：一是开头自然，入题快速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于绽开话题的角度；二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下；三是再增加一个妈妈“替我参与劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的争论作足够的铺垫；四是用比方来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。5.这就是生活文章呈横式结构，总分总式。“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受酸、甜、苦、辣，文章的主体内容非常突出。开头的句

21、子写得美，“有人说有人说有人说我说”组织起很大容量的内容；收束的句子也写得美，“生活是生活是生活中”总括全文，表达了作者对生活的体验。这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将内容铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。6.给周老师的一封信这封信写得很朴实。首先表达对老师的尊崇，接着表达对老师不恰当措施的看法，最终再次恳切地希望。第一段和第三段的出现都是为了其次段的内容更易于为老师所接受。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，内容上讲求层次感。可以说是内容实在，语言得体。这封信写得很真实。材料选得特别好。老师不公允地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又

22、有可争论之处，而且还比较简单绽开争论。小作者选中了这个大家都很熟识的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。7.老师笑了笑，是组织全文内容的线索。文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑；其次“笑”，充溢激励的笑；第三“笑”，是劝慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不同的角度表现了老师与同学们的关系。不仅如此，“我”与同学们也在“笑”这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。文章结构完整但文面不匀，其次段太“大”，结尾段显得匆忙。8.由落花生想到的本文的作者很会“想”。第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自己的看法，于是文章就首段干脆扣题。其次，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质”的理解。文章就支配第三四段从校外到校内、从他人到老师绽开联想，进行争论。第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人” 。