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1、中班语言教案:秋天中班语言教案:秋天1活动目标1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,产生对秋天的宠爱之情。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。4.引导幼儿细致视察画面,激发幼儿的想象力。活动打算1.幼儿视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2.秋天的颜色语言CD、老师教学资源、教学挂图。3.绘有蓝天、白云背景的大图纸,彩色记号笔。4.幼儿学习资源第1页。活动过程1.共享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。前几天我们一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?2.观看秋天的颜色老师教学资源
2、,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗诵散文诗。(1)视察老师教学资源,完整观赏散文诗一遍,请幼儿说说:谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?(2)逐一视察老师教学资源,理解散文诗的内容。为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?小结:小草到秋天会变黄,枫叶到了秋天才变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的。(3)引导幼儿探讨:为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地傲慢地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。(4)老师、幼儿跟随老师教学资源,一起有感情地朗诵散文诗。
3、3.依据诗歌的句式结构,仿编单句散文诗。(1)启发幼儿思索:秋天还有些什么颜色?是谁告知我们的?老师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告知我:秋天是紫色的。”(2)激励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌,老师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中,并一起朗诵新编的散文诗。活动延长:1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗秋天的颜色请幼儿听赏,进一步理解散文诗的内容,感受散文诗美丽的意境。2.用绘画、剪贴等不同的形式接着创编散文诗,并与同伴进行沟通。教学反思:幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采纳了探讨法,联系法、嬉戏法。中
4、班语言教案:秋天2一、活动目标:1、相识一些秋天的果子,知道秋天是一个收获的季节。2、初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美,让幼儿感受诗歌的意境美。3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。二活动打算:教具:1、各种秋天的果子:苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。2、箱子一个、盘子一个。学具:3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。4、胶棒。三、活动过程:1、提问:(1)小挚友知道现在是什么季节吗?(秋天)(2)田地里有哪些东西成熟了?(稻子、棉花、玉米)2、出示装有果子的箱子。(1)老师:“前两天老师到果园里参观,果园里的爷爷送给老师一箱好东西,小挚友们想不想看?”(想)
5、(2)请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里,并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的?像什么?(3)提问:“秋天除了这几样水果,还有哪些?什么颜色,像什么?”(幼儿回答,老师出示实物水果)(4)老师小结:秋天里,不但田地里的农作物成熟了,还有这么多的果子也成熟了,秋天可真是个收获的季节啊!3、朗读诗歌。老师:“老师知道一首好听的诗歌秋天果子多,就有说到这些水果,我们一起来听听。(1)老师边念诗歌边出示相应的实物水果。(2)老师其次遍放慢语速朗诵诗歌,并提出问题:你们在诗歌里听到了什么。(幼儿回答,老师在黑板上贴出相应的水果图片,并同时重复诗歌里的诗句)(3)老师带幼儿一起看
6、着图片朗诵诗歌。4、幼儿粘贴水果盘。老师:这么多水果丰收了,我们小挚友把水果装进秋天的这只大盘子里吧(1)幼儿粘贴水果盘 。(2)幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。老师小结:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,你们可以带回去送给爸爸妈妈。四、活动延长:品尝水果。中班语言教案:秋天3活动目标:1、知道秋天是漂亮的,有五彩缤纷的色调,会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。2、丰富词汇:金黄、裂开、成熟、丰收等。3、萌发对文学作品的爱好。4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动打算:1、秋天背景图一张,秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。2、幼儿经过家长带领视
7、察活动已积累了一些有关秋季特征的学问。3、幼儿人手一份纸、笔。活动过程:1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。2、观赏配乐故事“多彩的秋天”。师:这里有一块美丽的草地,让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个故事,名字叫“多彩的秋天”。3、相识并描述秋天,丰富有关的词汇。师:秋天究竟是什么颜色的,为什么红蜡笔说秋天是红红的?秋天除了苹果成熟了,红了脸,还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的,所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢秋天还有哪些颜色呢?(学习词
8、:五彩缤纷、五彩缤纷)师:秋天有这么多的颜色,真漂亮,秋天也是丰收的季节。4、再次观赏故事。师:现在我们再来听一遍故事,把故事的最终一句改为小挚友说“秋天是五彩缤纷的,很漂亮。”5、幼儿绘画多彩的秋天,老师一旁巡回指导。6、简评幼儿绘画情形结束。活动反思:老师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的留意力和爱好,爱好是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,驾驭幼儿学习语言的规律,有安排地进行培育和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培育良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言肯定会健康的发展。中班语言教案:秋天4活动目标
9、:1、感受诗歌所表达的秋天的色调美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。活动打算:1、带领幼儿参观秋天的树木改变及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的颜色。活动过程:一、导入活动:1、引导幼儿探讨:秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?2、导出诗歌:秋天是多么的漂亮啊!这些花儿和树都要来说说它们望见的秋天。二、观赏诗歌:1、幼儿观看课件,观赏诗歌。2、分析诗歌:菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?3、出示图片,观赏
10、诗歌,理解诗歌的句式: 说:秋天是 。4、进一步理解诗歌:为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?5、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?6、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌:1、还有很多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果,你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长:1、激励幼儿用色调表现秋天的颜色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。活动反思:依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的宠爱。假如在本次活动
11、中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的学问,幼儿会更感爱好。中班语言教案:秋天5教学目标1、通过视察所熟识的水果,并了解它们的形态、颜色、大小。2、了解各种水果的用途。3、通过品尝,了解水果的味道。4、感受集体共享水果的乐趣。教学打算1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。活动过程1、通过与幼儿之间的谈话,出示各种水果的样品。如:小挚友们,请问你们在家里吃水果吗?你们都相识哪些水果?我这里有几张水果的图片,你们都相识吗?2、通过沟通,出示水果,引导幼儿视察颜色、形态。如:小挚友们,你们看,今日老师给小挚友们带来了水果,你们看,在哪里见过呢?再瞧一瞧,它
12、们身上穿了什么颜色的衣服,它们长得像什么呢?它们可爱吗?你们喜爱它们吗?3、模拟水果口吻,让幼儿更加宠爱水果。如:小挚友们,这些水果娃娃可喜爱你们了,我们和它们一起玩好吗?水果娃娃要跟你们一起玩嬉戏,你们情愿吗?兴奋吗?(幼儿作答情愿)好的,我们就让水果娃娃告知我们怎么玩这个嬉戏?模拟水果的口吻说:小挚友们,今日我们玩的这个嬉戏特别简洁,就是给帮我们找自己的家,我们都有自己的家,可是我们由于贪玩,不知道回家的路了,所以,我希望小挚友们用自己的双手,把我们送回属于自己的家。4、做嬉戏,激发幼儿的乐趣。如:小挚友们,这里有几个篮子,每个篮子上都有水果的字样,现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己
13、的形态、颜色、品种来分类,帮它们送回家好吗?5、通过提问,让幼儿了解水果的味道。如:小挚友们,你们知道这些水果都有什么味道吗?这些水果你们都吃过吗?6、通过品尝,让幼儿真正了解水果的味道。7、老师小结:这些水果养分丰富,有的可以预防感冒,有的可以治病,所以吃水果是有益的,我建议大家每天都要吃一种水果,这样就不会生病了。中班语言教案:秋天6一、目标:1、理解散文诗的内容,知道秋天是漂亮多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。3、加深对秋天的宠爱之情。二、打算1、背景图一幅:小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。2、散文诗磁带。三、过程1、导入活动,引起幼儿的爱好。(1)
14、现在是什么季节?(秋天)(2)学一学落叶飘下来的样子。(全体幼儿一起学)(3)飘落下来的叶子是什么颜色的?2、图片观赏(出示背景图一幅)。(1)这幅图上有些什么?小挚友把落叶做了什么?(2)他要去看漂亮的什么?3、观赏散文诗,理解内容。(1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的。(2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告知他的?4、观赏其次遍,感受秋天的绚丽多彩。(1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?(2)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。5、仿编诗歌。(1)还有谁会告知我们?他会说秋天是什么颜色的呢?(2)将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。(3)将新编的诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。
15、(4)激励幼儿产生接着仿编的愿望。中班语言教案:秋天7活动目标:1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是漂亮多彩的。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算:自制课件一份、美羊羊图片一个、黄、红、白、绿颜色卡片各一个(组合成一个圆形)活动过程:一、创设情境,导入活动问:小挚友知道我是谁吗?(秋姑娘),秋姑娘要带大家去观赏漂亮的秋天,我们一起开着小火车动身吧,幼儿排两排,听音乐做动作和老师一起进入活动室。二、课件演示,了解故事。1分段感知故事。(1)我们停下脚步先来找一找秋天的颜色吧,瞧!这是什么?(小草)我们一起问问小草秋天是什么颜色的看它答不答应?师手里拿着美羊羊一起喊:
16、“小草小草,秋天是什么颜色的?”咦?小草不答应,我们一起来问小草好吗?师幼一起喊:“小草小草,秋天是什么颜色的?”师放课件声音小草回答“秋天是黄色的!”师:小草说秋天是什么颜色的?(黄色)哦,原来秋天是黄色的。我们再来问问枫叶,看枫叶是怎么回答的,师幼一起问:“枫叶枫叶秋天是什么颜色的?”点击课件枫叶回答:“秋天是红色的!”我请一个坐得最好的小挚友来回答枫叶说了什么?(秋天是红色的)进行激励(小耳朵听得真细致)(2)出示白菊,师:这是白菊,我请一个小挚友来问问白菊,“白菊白菊秋天是什么颜色的?”师点击课件,“秋天是白色的!”小挚友们一起学一学白菊是怎么说的“秋天是白色的”。(3)出示松树,现在
17、小挚友一起来问一问松树吧“松树松树,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绿色的!”(4)师:小草说秋天是黄色的,枫叶说秋天是红色的,白菊说秋天是白色的,松树又说秋天是绿色的,那秋天究竟是什么颜色的呢?让我们一起来问问大地吧“大地大地,秋天是什么颜色的?”点击课件“秋天是绚丽多彩的!”(5)大地说秋天是绚丽多彩的,谁知道绚丽多彩是什么意思?(五彩缤纷,颜色许多)师把颜色贴成一个圆,哦原来秋天有许很多多的颜色,美不美呀!(美)秋天真美!老师把刚才美羊羊和大家说的话编成了一首美丽的散文诗,请大家竖起小耳朵仔细观赏一遍,师播放课件让幼儿完整观赏配乐朗诵。(6)孩子们,这首散文诗好听吗?我们一起学着用好
18、听的声音读一读吧,现在我们分角色朗读,秋姑娘读作者部分,你们读回答部分,留意读的语气,散文中出现了轻轻的说、静静的说、大声的说,你们在回答的时候要根据美羊羊的语气提示朗读。(7)我们一起跟着录音看着图片把这首散文诗完整的读一遍。(8)嬉戏:装扮小树,放音乐颜色歌幼儿将胸前的各色树叶贴到光秃秃的小树上。2.仿编诗歌这首散文诗好美啊,秋天里还有许多漂亮的事物和颜色,让我们仿照刚才读的句子说一说吧。(1)出示葡萄的.图片,请个别幼儿仿编诗句。幼儿仿编出来后请全班幼儿读一遍。(2)出示桔子的图片,方法同(1),相继出示红枣、棉花、胡杨、花朵的图片让幼儿仿编诗句。(3)小挚友们想一想,秋天里还有哪些事物
19、是什么颜色的,请个别幼儿说。师:原来秋天是五彩缤纷的。现在让我们一起到外面观赏秋天更多的颜色吧,听音乐做动作出活动室。中班语言教案:秋天8设计意图:在秋色迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变,并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活阅历,为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达实力和思维实力,还能提高幼儿与同伴沟通的实力,促进幼儿社会性的发展。活动目标:1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗
20、的句式结构仿编单句散文诗。活动打算:多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干活动过程:一、问现在是什么季节?好,就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍,观赏散文诗秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?3.诗歌里说秋天是什么颜色的?三、观看课件,观赏其次遍,引导幼儿探讨:1.小草说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说:秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学
21、)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告知我们秋天是怎么样的?为什么?四、请幼儿一起朗诵散文诗。(1) 老师带读,幼儿跟读。(2)问答式朗读。老师说上句,幼儿说下句。如,老师:我问小草.幼儿:小草轻轻地告知我说:秋天是黄色的。(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色,出示苹果(桔子、葡萄),你觉得苹果会说什么呢?2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长:小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多
22、彩的秋天吧.教学反思:秋天到了,大地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经相识并熟识了,这些颜色虽然是单一的,但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色,通过让每个孩子都说说自己对秋天的相识,在秋天都能看到哪些不同的颜色,孩子自然就会知道秋天是五彩缤纷的,看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点,通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色,让他们感受诗歌所表达的秋天的色调美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑课件的运用;老师与幼儿的提问互动中回忆、思索,从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等,都为这一环节
23、目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编,发展幼儿的思维想象实力,让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编,培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌,我发觉孩子们对四周事物的视察很细致,小挚友对仿编诗歌很感爱好,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小挚友听到是自己编的句子,都特别兴奋,编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌,有的孩子稍弱一些,我为孩子供应了许多的图片,孩子看在眼里记在心中,一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物,比如水果、小草等等来诠释秋天的色调,但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索,因此我打算了
24、许多的图片引起孩子们创编的爱好,这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。中班语言教案:秋天91、理解诗歌内容,学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。2、进一步相识秋天的自然景色,感受秋天的美。认知打算:一起出去捡过落叶。材料打算:秋天的景色图。一、引导幼儿说出秋天的情景。1、“秋天到了,拿出秋天两字你喜爱秋天吗?你看到的秋天是什么样子的?”2、让我们一起来看看漂亮的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么样子的?那么草地呢?草地也变黄了,夏天的草地是什么颜色的啊?秋天啊,可是一个凉快的季节,图片里面的小挚友,都穿着什么啊?为什么啊?因为秋天到了,天气凉了,要穿长袖衣服来保暖。这是什么花啊?一朵一朵在
25、地上盛开的?是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小挚友要是现在去植物园赏花啊,就能看到大朵大朵漂亮的菊花。小结:秋每天气凉,秋风姐姐吹呀吹,草地变黄了,桂花飘香了,螃蟹变胖了,菊花盛开了。树叶枯黄了,风一吹,吹落到了天空,飘啊飘。二、诗歌。1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要细致的听,听听诗歌里面,都说了些什么?你喜爱这首诗歌吗?你听到了什么?你最喜爱诗歌里的哪一句?落叶落叶飘啊飘,似乎什么?落叶落叶飘啊飘,又似乎什么?2、诗歌里面还问了一个问题,秋天来了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪儿?原来,燕子和蝴蝶都飞去暖和的南方打算过冬了。等到冬天过去,春天到来的时
26、候,它们再飞回来。3、老师朗诵,幼儿表演。秋天到了,小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们,等到明年,你们又会回到妈妈的身上了。中班语言教案:秋天10活动目标1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算1、幼儿视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。活动过程(一)以嬉戏的形式导入,激发幼儿的爱好1、玩嬉戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?3、老师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿观赏秋天的漂亮,看看都
27、有什么。(二)老师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容1、老师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。3、出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿揣测一下它们都时怎么说的?,引导幼儿说出散文诗的原话。?4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小挚友来观赏一下把,听配乐诗朗诵。5、谁告知我们秋天的颜色?引导幼儿探讨:小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要傲慢地说?(三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编1、老师出
28、示句式(我问_,_地告知我:“秋天是_。”)让幼儿读出这句话。2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的,幼儿说,老师在线的下面贴上相应的图片。3、老师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,探讨一下,如何运用上面的句式进行创编?4、师请几名小挚友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最终那条横线的下面涂上相应的颜色,激励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。5、小挚友真聪慧一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。(四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩1、给幼儿打算一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜
29、色的?3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)中班语言教案:秋天11秋天是一幅漂亮的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看漂亮的秋天。我问小草,小草轻轻地告知我:“秋天是黄色的。”我问枫叶,枫叶沙沙地告知我:“秋天是红色的。”我问白菊,白菊微笑地告知我:“秋天是白色的。”我问松树,松树大声地告知我:“秋天是绿色的。”我问大地,大地傲慢地告知我: “秋天是绚丽多彩的。”活动目标:1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算:1.秋天的颜色老师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。2.白菊
30、花、小草、松树、大地等图示、白板。3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。活动过程:一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。师:“今日老师给小挚友带来一幅图片,请看这里。”师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”幼:“秋天。”师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)二、过程1.引出诗歌,完整观赏。师:“原来在小挚友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放老师资源,幼儿完整的观赏)师:“小挚友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”幼:“很美、
31、很舒适”师:“老师和你们的感受一样。那这么美丽的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好挚友呢?”幼:“想。”教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”2.分析诗歌,幼儿理解记忆,老师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。师:“诗人是这样说的秋天是一幅漂亮的图画,秋天里有许很多多的颜色,那秋天究竟是什么颜色的呢?小挚友还记得他都问了谁吗?”师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”幼:“小草。”师:“小草(老师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”幼:“秋天的黄色的。”师:“小草是用怎样的语气说的呀?”幼:“轻轻地。”师:“小挚友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小
32、脚轻轻地走)我看到这位小挚友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)老师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告知我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增加幼儿的学习爱好、提高主动性。师:“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随美丽的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”(幼儿在老师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随美丽的动作。)3.激励幼儿创编诗句。师:“你们朗诵的诗歌真是太美丽了。那小挚友们想不想来当一位小诗人,也试着编写漂亮的诗句呀。”幼:“想。”师:今日老师特意给你们打算了一些秋
33、天的蔬菜和水果,小挚友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行探讨,老师适时引导。)老师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。老师刚好总结,并激励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的主动性。)4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么美丽那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤寂呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”幼:“想。”师:“老师正
34、好打算了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天,老师协助幼儿装饰。)5.老师总结,结束活动。师:“小挚友们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了美丽的诗歌,还当小诗人,创建出很多美丽的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)中班语言教案:秋天12活动目标1、理解诗歌内容,学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。2、进一步相识秋天的自然景色,感受秋天的美。活动打算秋天景象的图画。活动过程1、出示图片谈话导入活动。这是什么季节?你是怎么知道的?2、老师朗诵诗歌
35、,幼儿观赏。(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘似乎什么?(3)几片树叶飘呀飘又似乎什么?(4)秋天来了,为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。4、老师与幼儿轮番分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。5、提示幼儿用不同的语气有感情地朗诵。秋天一片树叶飘呀飘,似乎空中飞小鸟,几片树叶飘呀飘,似乎蝴蝶在舞蹈。片片树叶片呀飘,咦!燕子飞走了,蝴蝶不见了,啊!我知道,我知道,秋天来到了。教学反思:新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式,让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很主
36、动,较好地达到了预期设计的活动目标。中班语言教案:秋天13设计意图:多彩的秋天, 喷香的秋天, 你看,那红红的苹果, 黄澄澄的梨子,小灯笼似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人宠爱。那一串串水灵灵的葡萄,更是使人流口水。我真想变成一个大果盘,盛满秋天的果实。活动目标:1.初步感受秋天水果丰收的景象;2.知道秋天成熟的一些果实,并尝试用橡皮泥塑造果实。3.乐意用一般话大胆、清晰地朗诵儿歌。活动重点:1学习儿歌,理解儿歌的内容。2知道秋天成熟的一些果实,并了解水果的一些特征。活动难点:学习一些形容词如:红红的、黄澄澄。活动打算:课件秋天的果实,一些果实的卡片。活动过程:一、 引入1老师引导幼儿探讨秋
37、天大家可以吃到哪些水果?并观赏。2老师播放,一起观赏感受秋天果实的丰收的情景。二、 学念儿歌秋天的果实。1出示苹果和梨子的卡片,学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。2老师播放,整体观赏。3老师再次播放,在出现形容词的句子时,暂停播放,引导幼儿理解、学念形容词。4整体播放,让幼儿一起跟着念,用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。5老师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动好玩。三、结束活动。活动延长:1在语言区投放各种各样的水果模型,让幼儿用如:红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。2创设水果超市区域活动:投放各种各样的水果模型,让幼儿学会购物和收钱,积累生活阅历。活动反思:在活动中
38、,我利用带领幼儿户外漫步时,跟小挚友一边视察一边探讨秋天到了以后发生了什么改变?我们感觉到了什么?小挚友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思索问题,并且通过孩子之间的相互帮助,合作沟通去解决问题,小挚友们自己解决不了的问题老师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外找寻秋天,相识身边不同的农作物和水果,所以学起儿歌来就很简单了,而且收到了事半功倍的效果。中班语言教案:秋天14活动设计背景通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解,更直观的相识秋天。活动目标1、能跟随老师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。2、能大胆的进行表演,主动参加到活动中来。3、宠爱环境,爱护我们的环境。4、萌发对文学作品的
39、爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。教学重点、难点教学重点:反复朗诵诗歌,并做出相应动作教学难点:幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出活动打算写在黑板上的诗歌,录音带,诗歌中涉及的头饰若干,背景音乐,绘画笔,绘画纸,水果若干。活动过程一、起先环节导入:老师带幼儿到外面操场上去发觉,找寻。秋天有哪些改变?都有哪些事物改变了?哪些没有改变?请幼儿自由探讨,之后老师总结:现在这个季节是秋天,秋天是收获的季节,那小挚友们,你们心目中秋天是什么颜色呢?今日我们就快来看看秋天究竟是什么颜色的。二、基本环节1幼儿观赏:请幼儿观赏诗歌2师幼互动:老师提问,幼儿回答。老师:你听到录音里有哪些植物?他们心
40、目中秋天是什么颜色的?3强化幼儿记忆:再次听录音,帮助幼儿找到答案,巩固幼儿记忆。老师边听录音,边做出相应动作,帮助幼儿更好更快的了解诗歌。4跟随老师朗诵诗歌:请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中,有许多字是幼儿不相识的,这样可以帮助幼儿练习快速阅读的实力)朗诵。5角色表演:请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。6分小组朗诵并表演诗歌:(1)全班幼儿(2)小组幼儿(3)个别幼儿三、结束环节嬉戏:排排坐,吃果果四、延长环节幼儿分小组进行绘画,你心目中的秋天是什么颜色?以秋天的颜色为题画一幅画。教学反思依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动,深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以
41、及嬉戏就更好了,另外再多加入一些关于秋天的学问,幼儿会更感爱好。中班语言教案:秋天15活动目标:1、理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编,大胆地朗诵仿编的诗歌。活动过程:一、 导入部分。(一)提问:上周我们一起去外面找寻漂亮的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(二)观看课件找寻秋天。老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看(和孩子一同观赏找秋天的图片)小挚友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去找寻了秋天,还编了一首好听的诗歌
42、,名字叫做秋天的颜色,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?二、体验部分(一)观赏散文诗。1、第一遍观赏,感受秋天的五彩缤纷 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?2、观赏其次遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油。提问:(1)听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?(请用诗歌里面的话来告知大家)(2)苹果是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了苹果是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?(3)玉米说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?(4)稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?(5)松树又是怎么说的?它为什么
43、说秋天是绿油油的?(6)小挚友是怎么说的?它为什么说秋天是五彩缤纷的?3、小挚友说的真好,秋天的颜色可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。三、探究部分:尝试运用已有阅历替换诗歌中的词语,进行诗歌仿编活动。1、刚才诗歌里的小挚友说秋天是五彩缤纷的,那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小挚友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小挚友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的挚友一起共享,下次小挚友要学着自己编诗歌,自己记录。附:散文诗秋天的颜色秋天来了,秋天是什么颜色呢? 苹果说:秋天是红彤彤的。 玉米说:秋天是黄澄澄的。 麦穗说:秋天是金灿灿的。 松树说:秋天是绿油油的。 小挚友说:秋天是五彩缤纷的。 哇,秋天可真美呀! 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法,利用课件、绘画记录、阅历记忆等方法贯穿整个教学过程,动静交替,提高了幼儿学习爱好,让幼儿主动地体验、学习诗歌,并形象的续编诗歌内容,活动设计新奇
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