珍爱我们的生命说课稿精品.docx

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1、珍爱我们的生命说课稿珍爱我们的生命说课稿1一、说教材：1教材的地位和作用：本框是“成长中的我”中的“相识新自我”的一个重要部分。是第三课“珍爱生命”的重点，它由三个目组成：“永不放弃生的希望”、“确定生命、敬重生命”和“延长生命的价值”。本框是在学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确相识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教化，层层递进，激发学生酷爱生命之情，确定和敬重生命，实现生命的价值。2教学目标：1）学问与技能：通过学习，使学生知道如何珍爱生命。懂得生命的意义不在长短而在与内涵。并且知道一些求生求救的方法。培育学生沟通合作以及创建实力2）过程与方法

2、：充分利用讲故事、情景模拟、绘画等形式，调动学生的主动性，使其明确如何珍爱生命。师生互动、共同提高。3）情感看法价值观目标：培育学生战胜困难的志气和信念，养成乐观豁达的生活看法并激发酷爱生命之情；引导学生主动探究人生的价值，感悟生命的意义使学生从思想上相识到生命的珍贵、行动上学会珍爱自己、他人或自然界的生命。；3重点、难点：随着青少年的独立意识和逆反意识的增加，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命，本框的重点确定为培育学生剧烈的珍爱生命的意识。依据七年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探究生命的意义与价值，并树立主动的人生观”。二、说教法：

3、教学是一门艺术，老师的教学应当同学生的终身发展相联系，在教学中要立足于学生是课堂的主子，老师是教学活动的组织者、引导者、合作者，要充分发挥老师的引导，学生的主体作用。本节采纳的教学方法有：1情境教学法：以歌曲、绘画、小品表演、诗歌等设置情境，创设同等、和谐的教学氛围，激发学生的参加教学的主动性，激励学生质疑问难、引导学生创新思维。2启发引导教学法：通过老师的层层设疑，启发引导学生主动探究，合作沟通，培育学生的自主学习实力和创新意识并实现师生互动、生生互动。3竞赛法：通过比一比活动引进竞争机制，既调动学生参加热忱与学习爱好，又活跃了课堂气氛，使学生在竞争中驾驭了学问，体验到胜利的喜悦，也培育了学

4、生的竞争意识。三、说学法：老师的教是为了教会学生的学习，在课堂上为学生搭建一个学习的平台，充分发挥老师的引导和学生的主体作用，因此采纳学习方法主要有小组合作探究法、探讨法。由学生分组合作探究，让每位学生都能动口、动脑，在探究中驾驭了学问，体验到胜利的喜悦。并在师生互动、生生互动中，实现了学生从学会到会学再到好学的过程。教学手段：采纳多媒体教学。利用多媒体设置种种情境，激发学生的爱好，增加教学容量，提高课堂实效。四、说教学过程：（一）设置情境、激发爱好、导入新课1观赏歌曲一个真实的故事，学生谈听后的感受设置目的：播放歌曲，为学生创设一个轻松开心的学习氛围，又使学生受歌词的感染，激发他们珍爱生命。

5、自然导入新课（二）探求新知、亲身体验、偷快学习2绘画、材料展示生命是宝贵的也是脆弱的威逼生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，这些魔鬼可能是什么呢？请同学们拿起手中的画笔，把它画出来。2出示一名中学生因考试成果不志向而自杀并质疑：你如何评价这名中学生的行为?并追问谁能举出一些个人遭受很大挫折、打击后、仍能坚韧拼搏、与命运进行不屈不挠抗争的事例。设置目的：通过绘画这一活动使学生充分发挥想象力和创建力描绘诞生活中威逼生命的诸多因素，由此相识到生活中常常会遇到危急。接着出事材料中学生因小事而放弃生命。创设问题情境，引导学生主动探究如何正确相识生命，可以激发学生剧烈的求知欲望，发挥学生自主性。通过小组合

6、作沟通，老师归纳，使学生明白，生命是宝贵的，珍爱生命的人，无论遇到多大困难挫折都不会轻易放弃生的希望。同时生命也是脆弱的，当生命受到威逼时，要永不放弃生的希望，不仅要有剧烈的生命意识，还须要驾驭基本的求生方法。自然过渡到下一环节的内容。3“我是表演小天才”求生学问表演赛竞赛要求以小组为单位即兴合作表演，参加竞赛。老师赐予确定，并展示一些求生的详细方法。目的：学生的主动参加意识被激发出来，不仅能动口、动脑，在竞赛中获得学问，明白珍爱生命要驾驭必备的求生学问，体验到胜利的喜悦，感受到学习的乐趣，又能培育学生的团队精神，竞争意识4多媒体展示材料：孤儿院男孩儿的故事。从起先小男孩认为自己活着是多余的到

7、后来他找到生命的价值，使学生明确每个人的生命都是有价值的然后进行一个小竞赛：比一比谁给别人带来的华蜜和欢乐多。自然得出结论：要学会珍爱生命，确定生命。5多媒体展示：名贵的施舍描述主子公即使是乞丐也有其存在的价值。引导学生思索两个问题：1）假如生活中没有了他们（父母、挚友、医生、农夫）想象一下，我们的生活将会怎样？2）你的存在能给他人带来什么欢乐和华蜜？目的：老师从剧中主子公引到学生身边的人到学生自己，由远及近地组织学生探讨，学生主动性得到提高，又能在探究中悟出每个人的存在都有价值。让学生感受华蜜，相识到自己都在为这华蜜增色，从而能悦纳生命、敬重生命。人活着都有价值，那么什么样的生命才是最有价值

8、呢？5请学生朗诵诗歌藏克家的有的人，老师由浅到深，设置三个问题：1）为什么有的人活着它却死了，而有的人死了它却活着？2）你能举出你身边的一些虽死犹生的人吗？3）从他们的生命实践中，我们该如何实现自己的生命价值呢？由学生合作沟通，老师进行引导、归纳。目的：老师层层递进的设问，由远及近，引导学生合作、沟通、探究、感悟诞生命的意义不在长短而在于内涵，生命的价值在于他为社会的进步和发展做出多大的贡献，从而使学生对生命的相识得到了提升，也突破了本框的教学难点。6最终老师设置“生命箴言”活动。老师写出几个“生命箴言”送给学生。让学生通过对生命的理解写成生命箴言，并建议他们在课后制成书签互赠同学。这样使学生

9、对生命的感悟进一步得到升华，又熬炼了学生的动手实力。（三）归纳小结、提炼学问、感悟升华由老师引导，学生进行归纳，构建学问网络，家深学生对重难点的理解。既发挥学生的主体作用，又提高学生归纳实力，完善学问结构，实现教学目标。五、说教学评价评价是老师的教和学生的学的一面镜子，因此，本节我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，获得学问，感悟升华上。本框以学生的自主探究为主线，引导学生正确相识生命，感悟生命的意义，充分调动学生参加的主动性、自信念和合作沟通意识，并创设种种情境，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中驾驭了学问，实现了教学目标，也使课堂教学达到最佳效果。珍爱我们的生命说课稿2一、说指导思想本

10、课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以嬉戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的主动性。培育学生的逻辑思维实力和珍爱生命、酷爱生命的意识，增加学生面对失败和挫折的志气，提高学生适应社会的实力。二、说设计意图人的生命的独特性，生命须要相互关爱，学习如何珍爱生命，如何持续生命的价值。本课三部分内容：珍爱自己的生命，敬重他人的生命、提高生命的质量。三、说学生状况分析中职的学生正进入青春期，有剧烈的自我意识的须要，但由于社会阅历不足，学问与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的相识也往往简单形成偏激或错误的相识。通过本

11、课的学习可以使学生正确地相识自己，理解生命的价值和意义。四、说教学方法为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据情知教学理论，在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的主动性、主动性，让学生通过合作学习、情感体验等途径体验学习的欢乐，胜利的喜悦。五、说教学目标及重难点：体会生命的珍贵，知道应当从日常的点滴做起来实现人生的意义。懂得敬重他人的生命就是珍爱自己生命的道理。懂得人应当活得更有价值和意义。重点与难点：教学重点是如何珍爱自己的生命，如何敬重他人的生命，如何延长生命的价值。其中如何延长生命的价值又是本课的难点。六、说教学程

12、序我国闻名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发爱好；启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。依据情知教学的以上内容和中职学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程序来组织教学：1、故事导入，焕发爱好，营造氛围。2、创设情境，激发情感。3、启发讲练，多向思维。4、归纳总结，课外延长。第一个教学程序，故事导入，焕发爱好。我首先让学生观赏一段动画音乐韩红演唱的天亮了，然后创设如下几个问题：这首歌是依据一个真实感人的故事来创建的，你知道这个感人的故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？假如让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充溢深情的背景音乐中学生纷

13、纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的珍贵，为顺当完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。其次个教学程序，创设情境，激发情感。我主要采纳了多媒体演示法，提问设疑法，归纳法等来组织教学，指导学生用视察，听讲、探讨等来进行学习，比如：多媒体展示5。12汶川大地震中一些揪人心魄和感人肺腑的新闻报道，向学生提问：我们的政府，我们的军队，包括我们，为什么在几天几夜后也没有放弃对生命的搜救？又是什么支撑他们在被埋数十个甚至上百个小时还能很好的活下来？接下来我们可以进行一个小小的嬉戏活动，“诺亚方周”假设地球毁没，洪水泛滥，我们是12生肖中的一个，第三个教学程序，启发讲练，多向思维。老师归纳总结

14、：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在许多时候，敬重他人的生命就是珍惜自己的生命。然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，老师提问：你能例举出一些出来吗？你认为应当如何做才能避开呢？（分成四个小组探讨，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）这一程序紧密联系学生生活实际，注意思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。第四个教学程序，归纳总结，课外延长。出示一段配了音的文字：钢铁是怎样炼成的一文中的经典一段：人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于

15、因为过去的无所作为而惭愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮美的事业为人类的解放而斗争。” 奥斯特洛夫斯基 让学生结合自己的实际和志向谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。在这个基础上，师生沟通：今日你有哪些收获？还有哪些想法？通过沟通拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价实力。最终布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。七、说教学效果这节课我把激发和爱护学生爱好，让其获得学习实力放在首位，充分发挥多媒体协助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放好听的音乐。通过角色扮演

16、活动，以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的.珍贵，更主动的参加情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。较好地达到了教学目标。珍爱我们的生命说课稿3一、说教材（一）教材分析这是粤教版义务教化课程标准试验教科书品德与社会六年级下册第一单元生命须要呵护中其次课珍爱我们的生命，是学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上，对学生进行“如何正确相识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教化，层层递进，激发学生酷爱生命之情，确定和敬重生命，实现生命的价值。（二）教学目标1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。2、学会规避危急，通过生存训练，增加

17、自护自救实力。3、学会敬重他人的生命，负责任、有爱心地生活。小学六年，孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年，其品德发展和人格社会化已经达到一个新的阶段。随着学生成长的独立意识和逆反意识的增加，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异样漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命，本课的重点确定为培育学生珍爱生命的意识。依据六年级学生的年龄特征和认知特点，本课的教学难点为“引导学生探究生命的意义与价值，并树立主动的人生观”。（三）教学重难点重点：培育学生珍爱生命的意识。难点：引导学生探究生命的意义与价值，并树立主动的人生观。（四）教具打算：教具：多媒体课件学具：搜集生活中的危急行为，以及应对方法。二、说教法和学法

18、教学中依据不同的教学内容，预设的教学目标、采纳不同的教学方法，才能游刃有余，从容施教。新课标所提倡的“自主、合作、探究”的学习方式。我采纳了：创设情境法、沟通谈话法、直观对比法等。使学生懂得应当珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。三、说教学重点的解决方法与过程为了突破本节课的重难点，我依据六年级学生的心理特征及其认知规律，以珍爱生命大家谈、危急行为大侦察、珍爱自己的生命三个活动环节，让学生通过视察、对比、沟通等方式进行学习。（一）故事引入，珍爱生命大家谈。1.故事：犹太人教子故事引入后进行故事续写，母亲会喊些什么？2.再与同桌同学共同沟通，面对危急情境，你认为最应当爱护的是什么？

19、3.说说书中P11页几位同学对珍爱生命的理解。（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实创设一种让学生亲历其境的情境，让学生投入到情境中去思索发觉。）（二）合作沟通，危急行为大侦察。1.学生沟通：书上1213页问题行为连接，选出有代表性的事项，填写“危急行为”，再把它们排序，定出“危急指数”，最终针对问题写出简洁的“平安警告”。学生说说身边的危急，怎样爱护自己。2.判一判。1、小明得过且过。2、父亲抱着女儿跳楼。3、生病之后，更加酷爱生活。4、小芳用画笔描绘并装扮温馨的家。学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同看法：得过且过，

20、轻率放弃、倍加珍惜、让她更美妙）。（设计意图：不同的人对待生命有不同的看法。这种不同的看法确定了每个人不同的人生道路。我们懂得了应当珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美妙明天的祝愿和憧憬。）（三）总结提升，珍爱自己的生命。1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事务。2、关爱他人的生命，我们能做什么？(设计意图：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当仔细考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的看法，是不行取的。人们普遍赞许主动进取、乐观向上的人生看法。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美妙，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。）四、说板书设计本节课把教材的学问点，有序、系统地板书，既让学生驾驭学问，又易对比，总结提升，且图文并茂，恰到好处。板书：珍爱我们的生命珍爱生命大家谈：爱护身体永不放弃欢乐生活危急行为大侦察：拒绝危急遵守规则英勇镇静解决问题珍爱我们的生命：关切他人从小事做起