初中语文教育教学工作总结范例.docx

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1、初中语文教育教学工作总结初中语文教化教学工作总结1一、注意对学生的了解，努力使教学做到“目中有人”通过上学期的学习，学生逐步适应了中学的学习。但是，他们的基础较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是体现得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对学生进行调查，进一步了解他们的不足和需求。逐步让学生明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚决的信念和必胜的志气，以主动的心态去迎接来自学习的各种挑战。二、注意课堂效率，努力使学生学有所得学习是一个持续的过程，假如学生能从辛苦的学习中清晰地感知自我的收获，就必定会促进他们的学习。因此，我仔细备课，从不上无打算或打算不充分的课，保证每一堂课都有

2、明确的学习目标;同时组织好课堂，关注全体学生，留意信息反馈。考虑到学生的基础较弱和留意力简单分散等问题，我费尽心机，尽量运用多种学习方法，通过改变教学方式紧紧抓住学生的心。三、注意作业和学问巩固的督促检查尽管特别学案语文有具体的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查学生练习完成的状况，让学生有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，督促学生刚好复习，每一课都支配晚修时间默写。刚好巩固，有利于以后的学习，避开了临时抱佛脚的弊病。语文教学重在积累，词语的积累，学问的丰富，相识的提高，都必需在大量的阅读中进行。阅读，就意味着思索、分析、理解，这些都是学生语文综合实力提

3、高的必由之路。因此，培育学生的阅读爱好，提高学生的阅读实力不仅限于课内，还必需适当延长到课外，不仅限于校内，还必需延长到校外，不仅限于课本，还必需延长到课本以外更加广袤的阅读空间。我将自己购买的部分书籍借给学生阅读，想以此激发他们的阅读爱好，除此外，我还激励学生多进书店，相互交换书籍。在我的激励下，学生充分相识到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。四、重视加强作文训练在阅读中积累语文学问，还要在练笔中提高写作实力。很明显，学生写作实力的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作实力的提高帮助不会太大。“多

4、写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是假如本周没有支配作文，则要求学生周末写周记，这可以说是学生多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作实力。周记我都做到了全批全改，与作文的应考规范性评价标准不同，我在周记本上侧重于激励。五、重视敬重理解学生有部分学生缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能刚好自觉地完成学习任务。在教化教学中的以人为本就是关切学生，换位思索，即使学生犯错误，我也会尽可能地

5、赐予宽恕，以正面督促引导为主，主动营造宽松和谐的学习氛围。高一学生，对学习和生活有着很多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。面对学生很多看起来无趣的想法，能实行敬重和理解看法，并以自己的生活阅历努力为他们化解困惑。初中语文教化教学工作总结2一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细探讨考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，仔细探讨考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作安排，确保教学目标定位精确，教学工作踏实有序。二、探讨学生实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处仔细

6、分析上学期的学生成果，找出薄弱环节与存在的问题，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，刚好调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注意过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题刚好处理，力争把目标落到实处。2、序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步

7、提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生沟通，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、文言文复习：要求学生把学过的课文再比照注释，仔细地看一遍，让学生利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义

8、和用法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的相识，消退其神奇感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写实力。要求学生坚持练笔、积累材料。注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注高考动态，广泛搜集有效信息重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、

9、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，刚好沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。五、我的心得在中学教学方面，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学实力提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本实力的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的志向境界才有可能实现。提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思索。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启

10、迪。实施合作学习是有肯定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思索为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就探讨，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作实力。只有在学生充分的独立思索的基础上，再加强学生之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。本学期的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐性、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师

11、的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。初中语文教化教学工作总结3一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法酷爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取养分与力气，进行自我教化，严格要求自己。工作看法端正，教风良好，能仔细落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，仔细备课，提高课堂教学质量。二、仔细探究业务，努力提高自身理论素养作为语文老师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文学问。为此我非常重视学问水平的更新和提高。在语文教学上仔细学习大纲，学习新课改理论，主动参与青年老师

12、课堂教学研讨会，并自主学习传统文化与语文教学学问。通过上网、查阅资料等方式不断加强自身素养，给自己充电，主动参加语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业学问，参与“师德师风”教化培训，不断加强老师的职业道德修养和理论水平。三、加强教学基本训练，搞好常规教学1、个人备课刻苦挖掘拓展学问重点范围，扎实备课。我在备课时，采纳网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展。在备学问的同时，还要备学生，不断加强“以人为本”的教学建设。通过渐渐接触，基本驾驭所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，做到对症下药。2、课堂教学在课堂教学中，力求让学生“感爱好”，使学生

13、在语文学习中享受学习的乐趣，培育学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，实行敏捷多样的教学方法，活学活用。在教学中坚持老师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的主动性，极大地激发学生的学习爱好，让学生在愉悦中学到学问，提高实力。发挥学生的主观能动性，主动性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，肯定程度上提高了教学质量。3、抓紧抓好批改、搞好各种考试将语文学问、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。仔细批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作文水

14、平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作实力。考试、测验是教学的重要环节，主动批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，刚好解决。做好月考和单元测试的批改，刚好正确找到学生的缺陷，有利于更好地促使学生在平常下功夫，巩固了学生所学，也让老师对学生学习状况了解得更加清晰。我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，仔细总结工作，虚心向学习。四、在教学实践中不断总结阅历，进行教学反思除了进行教学沟通外，还注意教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总结，撰写教学反思，并根据自己的教学思总结进行思索，探究教学方法。五、存在的不足这一年的教学工作，取得了一些成果，但

15、还有许多不足。由于参与工作时间较短，工作阅历不足，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得抓紧时间充电，不断提升自己的理论素养和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气接着深化。初中语文教化教学工作总结4自进入高一下学期以来，师生的共同压力更加大了。特殊是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转瞬一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要四平八稳，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，

16、检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。本学期要进行的是其次阶段和第三阶段。其次阶段是学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的学问系统化。以专题促归纳，让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依旧是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们相识到语

17、文对于他们的高考的重要性。一、激发爱好、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高一，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。二、营造自主课堂。让学生在轻松开心的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神激励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐性的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个学生在语文学科方面的

18、某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也许多，但我们不能因为时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为仔细抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生坚固驾驭所学学问，提高运用所学学问的实力，培育学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化巩固，突出实效性。其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变

19、换了的种.种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译实力(即翻译时加上什么样的关联词)第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的缘由，并改正，驾驭避开差错改正错误的规律。第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些改变的更应补充。这样，即可以以肯定的量的重复，加上肯定的改变，来增加对此一类题的理解，做到练一

20、些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的相识。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教化，爱护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的学生总结教训，鼓起志气，树立信念。指责、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。四、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积累语文学科是一门特殊注意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。进入高一我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试

21、外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时发展。初中语文教化教学工作总结5枣庄市峄城区坛山中学课题组成员，于20xx年4月在临沂参与了“全国教化科学十五规划课题初中语文特性化阅读教学与文学教化课题探讨”的开题活动，会上听取了省教研室张伟忠老师和北大中文系孔庆东教授的报告，有许多的感受和收获，回来后，我们课题组又仔细探讨了课题的“总体方案”、“试验方案”，成立了课题领导小组、指导小组、探讨小组，并召开了隆重的开题仪式，有序的开展了相关探讨。在课题的实施过程中，得到了省教研室张伟忠老师的亲临指导，其间市教

22、研室单波主任和区教研室王锦华主任也多次指导，并初见成效，下面把课题实施的详细状况总结如下：课题的试验过程及特色一、正确理解“初中语文特性化阅读教学与文学教化”课题探讨的内容特性化阅读教学既探讨特性化的教，更探讨特性化的学，以及二者的相融。特性化阅读教学的最佳材料则是一篇篇文质兼美的课文，特殊是文学性的课文，更简单体现阅读的特性化色调。因此，特性化阅读教学和文学教化是密不行分的。语文特性化教学是指在语文教学中可以运用多种方式方法，全面提高学生的语文素养，以实现学生特性发展培育目标的教学结构。它强调确立新的学习观和学生观，提倡以自主学习为基础的合作、探究的学习方式，强调关注学生的特性差异并因材施教

23、，在继承传统阅读教学优秀阅历和借鉴现代教学科学理论的基础上，真正在实践中实现阅读教学的特性化，确立文学教化在语文教化中的重要地位，切实提高学生的阅读实力和人文素养，促使其形成良好特性和健全人格。二、制定安排，确立目标，走好每一步自从课题立项，准许实施之后，召开了全体课题组成员参与，区、校领导参与的课题探讨开题大会。在会上宣布成立了以校长为课题组长，区、市教研室领导为指导和全体课题组成员为详细实施者的课题改革领导小组和试验小组，并明确了目标、任务和详细分工，为课改的顺当实施打下了坚实的基础。三、努力学习、加强合作、解决操作中遇到的实际问题老师先进的教学思想，教学理念是改革能够顺当推行的关键，因此

24、，在课题实施过程中，组织试验老师集中学习当前先进的与语文教学相关教化思想和理念，并在学习过程中，结合自己对课改实施过程中遇到的问题，把它们摆在桌面上，共同探讨、探讨，找寻一条切实可行的路子，同时主动参与区、市、省及中语会组织的各项老师培训，听课、研讨等活动。四、了解学情、端正学生思想、使改革在学生中顺当进行在课改试验初期，了解学生对语文学习的看法，以及“学生心目中的语文课”调查，把它作为了解学生的第一手资料。在试验过程中，刚好向学生渗透语文课改的思想，让他们在语文学习中从不自觉到自觉培育和熬炼自己学习语文的实力。五、重视课改的过程管理，使课改不流于形式，真正落到实处严格的过程管理是课改试验管理

25、工作的中心环节，也是试验胜利的保证。为促进课题探讨试验的规范化、科学化、制度化。课改试验领导小组先后制定出台了试验老师理论学习制度、试验档案管理制度、试验老师责任制度、试验老师嘉奖制度等各种规章制度，并定期对各种制度、要求的落实状况进行检查、通报。六、规范成果积累、存档工作从课改试验之日起，就对试验过程中的材料积累，提出了详细而严格的要求。严格根据试验档案管理制度执行。并且有专人分管，有专用档案橱柜。照实验老师基本状况登记表、试验方案、学案锦集、理论学习笔记、论文集、学习资料库、听评课、观评课材料、学生状况调查表、家长反馈表及由该课题所延发出来的各种刊物、杂志；各种学习活动的音像资料等。确保资

26、料的全面性、完整性、真实性、规范性。为试验的接着实施和全面推广做好充分的打算。七、课题探讨为语文教学开拓了一片崭新天地通过特性化语文课堂教学，极大的调动了学生学习的主动性、主动性、较好的变更了课堂教学沉闷的局面。并且学生听、说、读、写、交际实力得到了很快的提高。真正使学生的语文实力，语文素养得到了全面提高。例如：课题组为了提高学生的阅读实力，开阔学生的视野，开设了“大阅读”课。并且制订了“大阅读”课安排，统一给学生配备了摘抄本。还在学期中，集中学生召开阅读方法研讨会。同时为了检验学生的阅读效果，课题组还实行了每学年一次的“阅读实力大赛”和阅读考级制度。这些做法大大激发了学生的阅读爱好，提高了学

27、生的阅读实力。八、详细做法及设想（一）特性化阅读教学阅读要引导学生自主学习：阅读是学生的自主实践活动，应当让学生亲历亲为，而不应当让老师包办代替。为此，我们在教学中，让学生充分地读文本，做读书笔记。读书笔记的内容包括：利用工具书解决词语；逐段概括大意、理清思路；从不同角度写读的收获。在此基础上，进行合作阅读：学生主动参加，生生互动、师生互动。这一过程是以整体感知为基础，全面的理解、汲取、领悟文章的精粹。在学生充分地读文本的过程中，把握文本的内容、思路，理解作者的思想、观点、感情。让学生走进文本、走近作者，与之对话，从而有独特的感受和体验。最终达到使阅读教学真正成为学生的阅读课，阅读的过程是学生

28、自主学习的过程，老师则是学生活动的引导者和组织者。详细做法：1、各班建立图书角，人均23册，每天保证30分钟的课外阅读的时间。2、每个学生建立读书笔记本，每月展评一次。3、开设了“大阅读”课，并且制订了“大阅读”课安排，统一给学生配备了摘抄本。4、实行“阅读实力大赛”和制定阅读考级制度。（二）特性化作文的教学当我们打算让学生写作文的时候，听到往往是一声声的叹息，即使是九年级的学生，也只是应付而已。我们理解学生没有生活，同时，又埋怨学生不能细致入微地体会生活。通过学习“新课程标准”及我们理解了学生特性化表达是在须要、自主、真实的基础上完成的。为此，我们老师有以下的做法或设想。1.学生佳作展示。拿

29、那些名人名家的作品感染学生当然不错，但许多学生会想：他们是名人，我离他们可差远了。这样看来，倒不如拿学生的作品来激励学生，让他们感觉更亲切。所以，我常常把平常积累的学生佳作展示给学生，尤其是在报刊、杂志上发表过或竞赛获奖的作品。初中语文教化教学工作总结6回顾这一年的工作，学校供应了各种让自己快速熬炼成长的平台，学校领导赐予自己许多工作上的关切，老老师给自己供应了许多珍贵的阅历和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进步。当然，自己也存在着很多须要改进的地方。在今后的工作中，我将接着以务实的工作看法，一如既往地仔细学习工作，争取工作水平的更大提高。一、思想方面一年来我依旧以一名优秀的xx中学

30、人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的教化教学思想，指导学生，关注学生心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的看法使之爱，以严谨的标准使之慎，以敏捷的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为学生人生航程中的一盏明灯。二、教学实力方面本年度是我教学实力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法敏捷新奇，教学思想成熟稳定，指导学生深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思索深化而境界犹高，因务实

31、高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充溢自己提高自己，还特意自费订阅语文教学与探讨语文教学通讯等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在中学生阅读语文周报语文学习报等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加实力是天职。一年来因教学实力的提高而欢乐地工作，更从欢乐的工作中得到了无限的欢乐。三、职责履行方面本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，仔细履行做为一名xx中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教化教学氛围。四、成果完成方面本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。20xx年度是充溢挑战的一年，是成果卓著的一年。20xx年，我将不断学习丰富自己的专业学问，成为xx中学的优秀老师。