剪刀石头布教学反思精选.docx

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1、剪刀石头布教学反思剪刀石头布教学反思1剪刀石头布嬉戏是取材于水平一校本教材，本节课以健康第一为指导思想，以我为主导，学生为主体的主线进行教学。本课剪刀石头布嬉戏是学生常常在日常活动中运用的一种嬉戏方法，在学生的活动中当产生先后依次做活动的时候学生就用手剪刀石头布来完成确定先后依次的确定。但本节课的学习任务，我要求学生用脚来完成剪刀石头布嬉戏，通过我的诱导性教学，主要是通过手上动作来探究学习脚下动作的嬉戏，调动学生学习嬉戏的主动性，熬炼学生驾驭一些简洁的跳动动作。通过活动发展学生的下肢力气和跳动实力，促进学生的身体灵敏性、协调性等身体素养等的发展，为学生学习更高跳动技术打下良好的基础。从整堂课来

2、看，教材搭协作理，教学设计符合学生的年龄特点，结构清楚，重难点突出。但是，在本次课的探究学习部分，对调动学生整体管理还存在一些不足的地方，以后得多下工夫。 上完这节课后，从教学目标达成状况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：一、在教学内容支配方面本节课的教学内容剪刀石头布嬉戏教学，在学校三块不同连在一起的场地中怎样进行跳动嬉戏，我先学生明确本课的学习内容、目标和要求。使学生通过自己的练习感受到学习跳动的爱好。但他们是受教化初期的儿童，骨骼、肌肉发育还不完善等影响，本节课单一的跳动练习，我变更以往的一个内容用23个嬉戏教学设计为载体的教学手段，而是用三块不

3、同的场地来学习一个内容，但在三块不同的场地中要保持学生的学习爱好，我就要特别敏捷的驾驭课堂，我随着学生的改变而进行引导。首先课的打算部分我把学生分为2人一组结合做嬉戏，通过学生的.手上剪刀石头布嬉戏做10次，10次为一组，做2组。其次在学生探究学习的过程中，学生2人一组自由练习，学生基本驾驭动作后，我和学生互动，我在原地做，学生和我间隔有肯定的距离，学生赢我就向前走一大步，输或者和我打平的学生不能往前走，师生互动完成一组，我看学生基本驾驭动作方法，就让学生2人一组起先在学校的三块场地的探究学习，两块操场连接的中间有台阶，台阶上增加难度，在台阶学习的过程中看看学生互动的状况，我利用恰当的机会对学

4、生渗透法制教化（渗透平安教化），教化学生怎样在台阶上和同伴一起进行平安互动。第三结束部分学生在我的引导下大胆的说出中间的学习感受。二、在组织教学方面突出我的主导、学生为主体，把课堂进行黄金分割，充分把珍贵的时间留给学生，学生明白本节课的学习目标，支配好2人练习小组，让他们有足够的时间来打算和探究学习。教学方法上要敏捷，我依据水平一二年级小学生的仿照实力强的年龄特点，在讲解与互动时，利用手上和动作作对比，让学生从手上的技术动作过渡到脚上的动作，让学生在平常的生活中驾驭的手上动作要领来探究学习脚上的动作要领，在学生学习脚上的过程中我要把规则说明清晰，通过集体练习、小组探究练习完成技术动作的驾驭。学

5、生在进行练习时，我采纳激励的方法，发觉表现好的学生赐予表扬及展示，从而带动全班同学投入练习。完成学习任务的小组我给学生一个拥抱，学生很兴奋，都希望得到我的拥抱，师生共同享受胜利的喜悦。三、在上课时也出现了很多不足之处1.在热身时，我交代手上剪刀石头布嬉戏规则就一遍就行了，重要的地方还是特殊强调。2.在学生探究学习做嬉戏时我的讲解规则要求还是有个别的学生处于模糊的状态，规则要求不够严格，导致师生互动练习时场面有点乱。3.在学生互动时，学生谦让的比较少。剪刀石头布教学反思2活动目标：1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳，体验下肢不同力气的运用。2.体会嬉戏的欢乐。3.发展幼儿手部动作的敏捷性。

6、4.乐意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。活动打算：饮料瓶、纸板、布球若干。场地：场地布置：在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家活动过程：(一)导入以嬉戏石头、剪刀、布为活动做。(二)基本部分1.老师扮演袋鼠妈妈：孩子们，天气这么热，咱们买些饮料回家好不好?启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提示幼儿夹稳。2.老师带幼儿跳到小猪的家，天这么热，小猪也渴了，送些饮料给它吧幼儿放下饮料瓶，夹上小猪送的水果(布球)行进跳。3.小兔的家，幼儿又放下饮料瓶，夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳，最终回到的家，品尝美味。4.小结：表扬小袋鼠爱惜挚友，并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法

7、确定。二、分散活动：目标：能自由选择材料性的玩，与同伴和谐相处。材料：高跷、绳辫、皮球过程：1.激励幼儿自由选择材料与同伴，用不同的方法玩，有情愿练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。2.重点玩高跷的幼儿平衡，手眼协调。3.老师注意在幼儿活动过程中的指导，幼儿的新玩法并赐予确定。三、结束部分1.和老师一起边念儿歌边做放松动作：大面团，小面团。揉呀揉呀揉面团，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩脚，变成面娃娃，大家笑哈哈!2.激励幼儿和老师一起整理材料后回班。4：00-4：15离园打算(入厕、整理衣服)教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规则不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我限制不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规则的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。