初三第二学期教学教学计划汇编.docx

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1、初三第二学期教学教学计划初三其次学期教学教学安排 篇1一、学情分析：本届九年级学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占8%，学习发展生占55%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力、概括实力存在严峻的不足，尤其是所涉及的学问拓展和学问的综合实力方面不够好，学生反应实力弱。依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主

2、要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主子，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我提高”。首先从培育学生的爱好入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。二、教材分析：本教材复习时常以以化学基本概念和理论，元素和化合物等学问，化学基本试验操作和试验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的相

3、识实力和发展依次及他们对化学学问的相识依次拟定的。同时从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，培育学生面对将来的适应实力，体现义务教化的性质和任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其

4、次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。三、教学目标1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明

5、或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化。四、实施措施1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步

6、发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。4、讲究“巧练”在对比学习的

7、同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。5、在平日要留意化学试验。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。和爱国主义教化。6、跟踪检查。加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作，并做好刚好的讲评和反馈学生状况。7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自

8、主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价值不大的师生对话时间。五、教改专题：为了更好地使学生驾驭和理解及应用化学学问，帮助学生把教化改革特殊是目前中考改革动向，充分考虑到学生的接受实力和自学实力，努力提高教化教学质量，今后接着围绕市教研室开展的“自主、综合、拓展、创新”的教改大课题，结合化学课自身特点，将“规范、参加、探究、创新”为子课题，接着深化探讨，既注意基础学问的辅导又留意激发学生的学习爱好和发展潜

9、力，引导其在视察实力、实践实力上稳步提高。同时将我校开展的“单元综合课模式探究”的教改试验，增加直观教学，将学问进行归纳和总结，培育学生综合分析问题的实力，解决实际问题的实力。初三其次学期教学教学安排 篇2聪慧出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。小编打算了最新一年其次学期初中化学教学安排，希望能帮助到大家。一、复习要求1在明确课程标准的基础上仔细研读海南最新一年中考考试说明，精确把握教学要求和目标层次，领悟中考的命题思想、原则、方法，做好双向细目表，深化探讨考什么，怎么考，为什么这样考。绝不能人为拔高要求，加重学生负担，提高复习的针对性。2合理安排复习时间，扎扎实实搞好三轮复习

10、。第一轮复习要注意“双基”，让学生对所学的学问进行归纳整理，使之形成系统化、网络化，歼灭薄弱的学问点。其次轮复习是综合运用实力培育（第十二十四周日），强化化学试验与科学探究的复习。第三轮查漏补缺（第十五十七周），本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。3优化复习思路，细心设计复习内容和方法，充分调动学生参加复习的主动性和主动性。要依据课标要求和教材特点，采纳章节复习和专题复习相融合的方法，指导学生自己对基础学问、基本技能进行梳理，增加学问间内在联系和结构的相识；又要在建立学问体系的同时，注意创设应用情境，引导学生加强对学问的分析和理解，从而达到活化学问，提高实力的目的。4总复习

11、时肯定要注意学问呈现的形式要新，中考怎么考就要怎么变，简洁的说同一学问可以用文字、图表、图形、试验、实例等形式呈现并能进行转换。学问结构的形式要新，要从不同角度、不同视角串线。5重视习题质量，树立“精品意识”。选题时应有明确的目的性，要有利于学生加强对学问、技能的巩固，又要有利于培育学生良好的思维品质，更要有利于学生驾驭方法，提高实力，为学生的可持续发展打下坚实的基础。要严格限制习题的难易度，把着力点放在强化最基础的学问和技能上。6有针对性、创建性的运用海南教化探讨院编写的毕业达标。一要选择其中典型问题组织学生进行探讨，探讨时要敬重学生的主体地位，保证有较充分的时间让学生畅所欲言。二要选择有代

12、表性的习题进行讲评，讲评时既要“就事论事”，将问题以及解决相关问题的详细方法讲解清晰；又要“借题发挥”对问题进行拓展和升华，对方法进行归纳和总结；尤其要注意在解题过程和解题方法上给学生以良好的示范。二、教学进度：月 份周 次教学内容三月份四月上旬第六、七、八、九章四月中旬四月份第一轮复习五月份其次轮复习六月份第三轮复习初三其次学期教学教学安排 篇3一、指导思想以国家颁布的全日制义务教化化学课程标准（试验稿）确定的培育目标为依据，结合20xx年初中毕业生学业考试复习指南（化学），强化学生基础学问，训练学生思维方式，培育学生试验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突

13、出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展学生化学思维。二、学生分析：本人所教104班，这些学生基础凹凸参差不齐，少数同学基础较牢，成果较好，大部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，学习成果较差。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从上期考试状况来看，优等生只占15%，学习发展生占35%。总体状况分析：学生分化非常严峻，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。以上状况主要缘由是学生在九

14、年级前各科成果都较差，没有学会分析问题，学习方法不对，再加上化学学科，很多学生对此感到学起来，且不会进行学问的梳理，对所学化学学问不能进行归纳系统化，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。三、教材分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有

15、利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作实力要求，每一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。四、目标任务1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。2、使学生学习一些常见金属材料、溶液及酸碱盐的基础学问，驾驭部分化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、接着激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的实力、视察问题和分析问题的实力。4、针对

16、中考新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。五、方法措施1、重视化学基本概念和理论的教学。2、备课、上课要抓重点，把握本质。3、在平日讲课中学会对比。4、讲究“巧练”，跟踪检查。5、在平日要留意化学试验。6、学会反思，每上完一节课，要从中找出胜利的、不胜利的地方。7、加强课堂教学改革，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。六、教学进度表周 次课

17、时教 学 内 容12评讲期末试卷24第八单元 金属和金属材料34第九单元 溶液44第十单元 酸和碱54第十一单元 盐 化肥64第十二单元 化学与生活初三其次学期教学教学安排 篇4初三政治其次学期教学安排本学期是学生升学关键的一学期，九年级思想品德复习时间短、任务紧。扎实搞好中考复习，是取得志向成果的前提条件，科学有效地学习，有助于提高学业成果。为了进一步巩固学生初中三年所学思想品德的学问，以及学生对所学思想品德学问的理解和应用，有效的提高学生中考考试的学业成果，根据学校及教研组的支配，特制定九年级思想品德学科复习安排。一、学生基本状况分析九年级学生通过两年半初中的学习，在思想品德方面基本上懂得

18、具有高尚道德情操、良好心理品质的重要性。但由于受社会的影响，加上本校地理环境的特别性，学生的思想波动性比较大，有部分学生有厌学、只顾贪玩、享乐的不良现象，有上进心的一部分学生在学习过程中也存在学问学的不活，缺乏独立分析问题、解决问题的实力。因此，这一个学期要尽快提高学生的学业成果，让他们顺当的毕业，必需要下一番苦功夫不行。二、指导思想让学生巩固初中阶段思想品德课程中重要的内容学问点，学生能够敏捷的应用和理解所学的学问，学会考试的一些方法和技巧，有效的提高学生中考考试的学习成果。教研组老师精诚团结、取长补短、资源共享、注意实效，以集体的力气确保学科优势。三、教学内容1、七年级思想品德课本-九年级

19、思想品德课本; 2、20xx年中考思想品德考试说明与指导; 3、强化模拟训练四、时间按排依据时间的关系和现有的复习资料，复习的时间分三个阶段进行：第一阶段：3月至4月底。主要实行地毯式复习法。第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。每年中考试题几乎都是题在书外，理在书中，因此，熟识课本特别重要，所以实行地毯式复习。对七年级-九年级思想品德课本中全部学问进行全面的梳理，(两课时完成一个单元);将学问点按识记、理解、运用不同层次的要求，结合教材进行总体的全面的复习，复习目标侧重于对基础学问的领悟、记忆、理解、运用，并使其系统化。其次阶段：5月。专题复习，以思想品德指导与说明为主要资料。即教

20、会学生将社会热点问题与所学的学问点紧密联系，用所学学问解决实际问题。对国内外重大时事、时政热点进行讲解，留意理论联系实际，将时事与课本的有关内容联系起来，并进行分门别类的训练，包括分析材料的方法、思索问题的方法和解题方法的训练。侧重提高学生的分析实力，解决问题的实力，指导学生学以致用。第三阶段：6月。进行综合性复习，培育学生综合运用实力。广泛收集资料，细心编选好符合中考要求的综合性题目进行训练，编写试题有以下要求：首先要选基础，即通过多练使基础学问在理解和应用上达到运用自如、娴熟、精确、举一反三。其次,选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的学问点或思想相识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了;

21、第三：时政热点训练.集时政、所学理论、青少年成长三方面相联系的综合题的分门别类的训练，做到理论联系实际。最终,选类型训练，驾驭各种类型题的特点和解题方法。考前一周左右，学生自由复习，老师引导学生查漏补缺、少背多思，让学生自主复习的目的是避开其有过多的依靠性，让他们整理、选择上考场时的必备资料、课本，在考前要强调留意事项。五、教学措施从去年考试的形式、考试的题型以及考查的学问点，结合我校的教学实际状况,学生学习的基础状况，我认为思想品德中考的复习应留意以下几个方面的问题：(一)、单元复习，夯实基础初中思想品德中考主要是考查学生对基础学问的驾驭状况及应用基础学问分析思想、行为、社会生活的实力。这就

22、要求老师在复习的过程中要做到;探讨课标和考纲，明确复习限度。帮助学生梳理课本学问，使学生构建课本学问体系，指导学生细化落实考点。(二)、专题复习，整合学问在复习过程中老师可以以课本学问的某一点或时政要点、热点为载体和背景材料，引导学生多角度进行思索，把分散于教材的学问电联系起来构成整体。(三)、适度训练，提高实力训练是学问向实力转化的桥梁。只有加强训练，才能磨练思维、开阔思路、触发灵感，思维实力和表达实力才能最终得到落实和提高。但训练应适度，切忌搞题海战术，对各种资料不加选择的滥用、乱用。所以老师在复习过程中应当细心编制训练试题，严格要求学生，培育学生良好的应试的习惯和心理，同时也要适度的讲评

23、，提高学生的解题的技巧和实力。总之，经过三轮复习，不但能使学生的政治基础学问有一个较大的提高，分析问题、解决问题的实力有个较大的提升，意志品质也能得到很好的熬炼，从而顺当通过学业水平考试，逐步成为适应二十一世纪发展须要的合格学生。初三其次学期教学教学安排 篇5学情分析总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生基础学问不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生上课时擅长动脑，主动发言，平常又乐于帮助同学，学习成果优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地

24、完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。教材分析九年级下学期的化学主要的任务是复习。复习的重点是1、重视双基培育实力。实力的考查是以基础学问为载体，再平常的复习中把化学基本学问和技能放在首位加强对化学基础学问的全面驾驭。2、关注化学与生产、生活的联系。3、重视试验实力、探究实力的培育和提高。课程纲要对本学段学习要求摘录化学的复习要求重视双基的复习，实力的培育离不开基础学问的学习。教学目标通过系统的复习让学生构建一张清晰的学问网络。强化学生的中考备考意识，突出基础学问和基本技能。在复习过程

25、中留意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。措施方法1、组织学习中考指南的考试说明，了解命题依据和要求，了解通常学问的考点，使整个复习具有针对性。2.其次轮,其次轮的复习在经过第一轮的学问复习和整理的基础上，学生已具有对学问肯定整合实力，我们老师注意对学问结构搭建，学问的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按试验、环境爱护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进行专题复习。以统一订购的中考复习资料进行综合训练。培育学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的实力。老师主要讲方法、讲技巧，注意精讲精练，对重要的学问点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反馈提高学生的综

26、合运用学问实力，进一步熟识中考题型。对学生进行个体状况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标3，关注STS教化，要求学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学学问的真实性和有用性。4，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导。并进行三到四次模拟考试。课题探讨化学高效课堂探讨九年级化学教学进度表（供参考）（20xx20xx学年度下学期）时 间教 学 内 容备 注月 份周 次日 期二月12.212.27复习第一单元、其次单元正月十九开学三月22.283.6复习第三单元、第四单元33.73.13复习第五单元

27、妇女节43.143.20复习第六单元53.213.27复习第七单元、第八单元63.284.3复习第九单元四月74.44.10复习第十单元清明84.114.17复习第十一单元、第十二单元94.184.24一轮复习检测（各校老师自行组织）104.255.1复习基本概念和基本理论专题五月115.25.8复习元素和化合物专题五一125.95.15复习化学试验专题135.165.22复习化学计算专题145.235.29学业水平模拟训练（一）六月155.306.5学业水平模拟训练（二）166.66.12考前调整高考176.136.19学业水平考试学业水平考试186.206.26学业水平考试试题分析196.

28、277.3学业水平考试信息反馈七月207.47.10学期结束暑假一、学情分析.包括班级基本状况（人数、班风、班级任教状况等）、学问水平（含成果分析）、情感看法、学习习惯、智力发展。留意要建立在科学前测基础上对相关状况做出精确分析。二、教材分析。包括每个章节单元的学习重点、难点、编写意图三、各学科课程纲要对本学段学习的要求摘录。可摘录重点关键语句。四、教学目标。本学期所任学科的教学目标。五、措施方法。包括课堂教学、辅导、课外活动六、课题探讨：填写你本人及所在教研组本学年担当的校县市级课题名称、内容及完成时间。初三其次学期教学教学安排 篇6一、 学情介绍:初三(八)班共学生59人，本班学生思想较为

29、活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。一部分学生的学习主动性很高，能形成很好的学习氛围，数学成果比较突出，发散性思维明显。少部分学生在学习目的性上不够明确，看法不是很端正，成果有待于提高，须要把这一部分学生的学习主动性调动起来。初三(七)班有学生50人，数学成果两极分化严峻，好学生比较少，学习氛围不深厚，差学生多，教学压力比较大。因为两个班的成果不均衡，所以在教学中要分别对待。1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，上好新课;针对学生特点制定详尽的复习安排，由点及面，形成详尽的学问网络体系，使学生能轻松的进行复习，学好整个初中数学体系。这学期我打算变更教学方式引导学生主动加入

30、课堂学习和探讨，让学生多呈现数学思维，尽可能让学生自己讲，自己视察每一类数学题中存在的联系，存在的差别，找到隐含的规律，从而培育语言组织实力同时也练习了几何证明，激发学生的学习热忱。2、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。3、细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作认好总结。4、接着实行课前一题的模式，在七班以我讲解为主，在八班以学生探讨为主，力求把学生中新方法新思维挖掘出来。5、接着实行一帮一的活动，由好学生带动一个差一点的学生，从学问、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的成果。三、合理落实各项

31、教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。在此基础上写出精品教学案例并进行发布。2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭本课时的基本学问和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量依据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，做到分层

32、教学、布置作业。作业批改要仔细、刚好，批语要多激励学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。4、后进生也是我关注的重点，保证不让一个学生掉队，在力所能及的状况下，让每个学生在这学期比上学期有所进步，让他们不会因为数学而懊悔。特殊是细心设计一些适合差生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。四、教研工作加强理论学习研讨，提高理论实效，主动参与上级组织的接着教化培训，沟通学习心得，了解教化教学动态。结合学校的课前四打算，课内四重视，课后四落实课题探讨做好适合数学学科和学生实际状况的训练方法;在上好每一节课的基础上，刚好写出教学反思为

33、以后工作做好总结。五、学困生转化工作每个学期每班的学困生都是我倾注心血的一点，依据学生的实际状况做好分析选好学困生，做好个别辅导的工作。在转化学困生工作中我打算做到信念、爱心、细心、耐性、恒心，这对唤起学困生的自信念、上进心能起到主动有效的作用。上面就是为大家打算的其次学期初三数学教学安排，希望同学们仔细阅读，希望同学们在考试中取得优异成果。初三其次学期教学教学安排 篇7一、学期教学目标：（一）学问与技能目标。一学问目标1、学习化学元素与人体健康的简洁学问；2、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境；3、复习：复习分三轮进行。二技能目标1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇

34、到问题；2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题；3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。（二）过程与方法目标：1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。（三）情感看法价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科

35、研精神；2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。二、学生基本状况分析：初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）学问基础：学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的

36、，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。（二）技能和实力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。（三）学习方法水平：大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用

37、的轨道上来。（四）学习看法与习惯及学习爱好的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯；具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。三、教材分析：（一）编排体系本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共两章。第八章：食品中的有机化合物第九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目：即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。即课堂教学的一种延长活动。培育学生探讨的爱好

38、和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。（二）教材编排体例及特点：本教材以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现；的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。（三）基本技能和创新实力培育：1、化学元素与人体健康的简洁相识；2、化学与社会发展等有关学问。（四）教学重点与难点：1、重点：食品与卫生；化学与环境爱护2、难点：淀粉的检验，蛋白质的检验变性，葡萄糖的检验，酸雨形成的缘由。四、教学措施：1、加强自身的业务理论学习，仔细学习

39、有关素养教化的理论，学习市教研室；课题试验和；精神和；理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系；3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益；使课堂充溢欢乐。4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求；变更过去那种；的传统教学模式，坚持，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心。5、做好三轮复习的打算。首先帮学生选好复习资料，然后进行第一轮复习：单元基础学问过关及习题训练；其次轮复习：专题复习；第三轮复习：模拟训练及

40、测试。初三其次学期教学教学安排 篇8本学期初三新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排：一、探讨化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的.审题

41、实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。二、复习的详细做法。1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定

42、难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。三、加强信息反馈，刚好调整教学安排。1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节

43、复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。四、做好备考

44、工作，提高应变实力。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。2、提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想

45、压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。4、在最终阶段(约考前两周)，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。教学进度表：时间教学内容2.122.26第九单元溶液单元复习与检测2.263.10第十单元酸和碱单元复习与检测3.113.31第十一单元盐和化肥第十二单元化学与生活初三其次学期教学教学安排 篇9一、 指导思想以提高学生的综合素养为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生在获得学问的同时，发展学生的实力，让学生学会思索，学会学习，

46、培育他们的自信念，培育学生的动手试验实力，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教化，优化课堂教学，面对全体学生，全面提高教学质量。二、教学目标1、使由“学会”向“会学”转变。2、 充分利用现代教化技术，让学生通过网络资源自主学习。三、教学设想1、结合本班学生实际，制定相应的切实可行的详细的教学安排。2、坚持以学生为主体，使学生成为学习的主体，学问的主子， 加强基础，培育实力，实行启发式，探究式，培育学法，提高实力。3、要努力增设学生自己动手试验的机会，激发学生学习的爱好，增加学生学好化学的自信念，面对体学生，让学生有更多的机会自主的体验探究过程的乐趣，以次来获得科学的学习方法。4、要争取把多媒体应用到化学教学中，优化教学过程，创设情景、解剖难点。6、作业及辅导： 作业要适量、规范化，讲评刚好，注意个别学生的辅导。8、做好教