父亲的谜语教案范本.docx

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1、父亲的谜语教案父亲的谜语教案七年级学生，本学期为七年级第一学期教室配有多媒体设备可供视频、音频等的播放学生通过泛读课文找到本文最明显也最关键的两个线索。学生通过小组内探讨以及老师的分析明白表现人物形象及内心情感的方法。学生通过精读以及品读课文体会课文中主子公父亲的浓浓的爱恋以及现实生活中父爱。从学情上看，七年级学生刚刚升入中学，学问积累还不够，感性思维相对来说较强，能够很好地体会课文思想感情。此外，应当留意对学生理性相识的培育，有逻辑有条理的相识课文如何表达感情。从单元介绍来看，本单元为河大版七年级上册第三个教学单元，另外还有我的母亲、合欢树、麦琪的礼物、两小儿辩日四篇课文。着重记叙家的暖和。

2、学习这个单元要留意体验生活中的浓郁亲情，感受生活的温馨和美妙。学生通过泛读、精读、品读课文把握本篇课文的感情描写方法。学生把握课文通过谜语表现的浓浓的父爱和女儿对父亲的思念之情。学生明白课文的感情描写方法(即父爱和对父亲的思念)。一、 导入谜语导入：同学们，起先这节课之前呢，我们先来玩一次猜谜嬉戏。谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。谜底：眼睛板书课题：父亲的谜语师生互动得出答案之后，自然地进入课文学习：同学们其实关于眼睛还有另外一个谜面，答案就在今日要学的课文父亲的谜语中。二、 泛读课文，了解内容学生默读课文，找出课文的中心线索。找出课文中描写父亲眼睛的词语。三、 精读课文，理清逻辑问答法

3、师：同学们，通过读课文你们找到关于眼睛的另一个谜面了吗?生：找到了，就是课文第四自然段(异口同声的准确回答)师：这个谜语在课文中一共出现了几次?生：分别几个学生回答(不同的答案)讲授法带着未得出准确结论的问题老师进行分层次讲解分析。主板书： 父亲眼睛 ↓ 笑眯眯 愁闷 浑浊↑ ↑ ↑快乐 困惑 离家 ↑ 女儿四、 品读课文，体会感情学生在老师讲解以及课文中随着情节的发展对父亲眼睛描写的改变的基础上带着感情细细品尝课文中所蕴含的父亲对女儿深深的爱和女儿对父亲深深的思念。五、 总结通过对本篇课文的学习以及标题我们已经知道本文的线索是猜谜语以及谜底。

4、课文用猜谜语贯穿全文，写出了父女中的浓浓亲情。一个动作，一个眼神，都包含着深深的爱意。父母的爱都是无私的，我们今后肯定要懂事听话不惹父母生气(可以边说边放歌曲父亲作为最终这堂课的结尾)。六、 课下作业每一位同学写一篇自己和父母之间发生的趣事小短文，规定时间内交上来。注：班里学生家里没有特别状况。短文不涉及个人隐私。父亲的谜语教案教学分析：这是一篇讲解并描述父爱的文章，文章的作者通过回忆父亲小时候给我猜谜语时的情景，其中蕴含着深厚的父爱。教学重点就是让学生通过文本，不断地诵读文本，体会文中无微不至的爱，从而让学生感悟到人间的亲情。教学难点就是从父亲那神奇的眼神中，引领学生感受深的父爱。教学目的：

5、1.能借助拼音，工具等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2.能正确有感情地朗读课文，读出父亲叫我猜谜时的预期，语调。3.能照样子把句子写详细。4.能依照课本，学习为自己感受爱好的事物编谜语。5.读懂课文主要写了父亲教我猜谜语，编谜语的故事，体会到其中蕴含着深厚的父爱。教 学 过 程：预习作业：通过父亲的谜语全文，了解文章主要内容。依据自己的实际状况，自由认读问中生词。(标准：找寻，深邃，神奇，苦思冥想，凑近，饱经忧患)给这些新词找找近义词，反义词，了解苦思冥想，深邃的意思。一、 谜语导入 猜一猜(谜面：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。)谜底：(眼睛) 注：谜语很简洁，一般不会出现猜不出的现象。

6、 出示课题板书：29.父亲的谜语 读一读 齐读课题 想一想 课题质疑学生提问：父亲给我猜的是什么谜语?父亲的谜语难不难?父亲是不是有许多谜语?我喜不喜爱猜父亲的谜语? 老师指明学习的要求二、 初读课文，整体感知读一读 检查预习状况，朗读生词。饱经忧患这个词的理解。通过文中句子的朗读，抓住早白了头发的早字。为什么早白了头发?什么样的状况下会早白了头发?早白了头发，就是饱经忧患的头发，想一想饱经忧患的手，脸读一读 初读全文，要求：读准字音，读通句子，留意标点符号;解决自己的问题边读边思索老师提出的问题。三、精读课文说一说 阅读反馈 A.让学生解决自己提出的简洁问题B.重点解决：父亲为什么给我猜这个

7、谜语?A部分父亲给我猜的是什么谜语?标准：晚上关箱子，早上开箱子。箱子里有面小镜子，镜子里有个细妹子?标准：没有标准：我想了半想不出来，问父亲怎么镜子里有个细妹子呢?标准：当我刳苦思冥想，觉得小脑瓜发胀的时候，父亲便会给我奇妙的提示!标准：父亲笑着说：你再听听-他把眼睛闭上，箱子里有面小镜子，你细致看看，镜子里是不是有个细妹子啊?(引导学生反复读，读出父亲的预期，语调)方式：齐读-范读-指名读我喜不喜爱猜父亲的谜语?找一找描写我跟父亲猜谜的情景的句子。标准：喜爱。其次自然段的描写。是我和父亲一起猜谜语的温馨画面。(引导学生反复读)留意点：美丽语句夏日的傍晚父亲的谜语的朗读。多次描写父亲的眼睛，

8、让学生从中体会出父亲的快乐，父亲喜爱细妹子，感受深厚的父爱。父亲的谜语难不难?标准：父亲许多谜语都难不倒我，只有这个谜语我猜不出来。留意：学生回答这个问题有肯定的难度，老师铺好台阶让学生渐渐攀登，感悟。比较感悟：晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个细妹子?晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有个小镜子，镜子里有个小影子?标准：父亲把小影子改编成细妹子，镜子里有细妹子，也就是父亲的眼里有我，我的喜怒哀乐都被父亲看在眼里，我欢乐，父亲也欢乐，我不欢乐，父亲会想方法让我欢乐!方式：让学生自由回答，老师引导，最终总结。标准：第11自然段(朗读重点段)过程：读-感悟-读-感悟-读标准：小作者欢乐的源泉。 感情提炼标准：深厚的父爱朗读方式：指名分角色读集体分角色读师生分角色读。四、完成课后练习2.扩句练习，例句：(夏日的)傍晚，(星光覆盖着的)院子里。留意点：讲清晰扩句的要求，不变更句子原有的意思。指导扩句方法，给像傍晚、院子这样的词语加上一个修饰词，一个，二个，甚至好几个形容词叠在一起，把句子写得更加生动，美丽。五、拓展延长。课后：读写双通道。 内容： 教学生如何编谜语。 实例讲解，方法指导(看例子)标准：晚上关箱子，早上开箱子。箱子里有面小镜子，镜子里有个老头子?(找规律)标准：押韵，句式要整齐。语言简洁，意义深刻。 编一编 沟通编谜状况。六. 布置作业