初中物理温度教学反思优质.docx

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1、初中物理温度教学反思初中物理温度教学反思1教后记本人对自己的这堂课有如下的一些想法。1、联系实际生活，学生动手实践，调动课堂气氛在课题导入部分，我在学生桌子上放上两杯水，让学生自己动手体验物体的冷和热，这样就引出了“温度”。全过程耗时少，过渡自然，课堂气氛也活跃。2、大胆处理教材，合理支配教学活动教材支配了“自制温度计”的演示试验来说明常用的温度计是依据液体的热胀冷缩的规律制成的。我考虑到我们物理要体现新课程的理念，强调学生的动手实力，就把演示试验改为学生自己设计试验，让学生自主探究，学生必定会发觉自制温度计的不足，自然地想到怎样改进自制的温度计等很多深层次问题，这正是科学探究的详细应用。这些

2、问题由学生自己去发觉、去想方法解决，正是我们物理教学所要达到的要求，其效果是不进行教材特别处理时所无法达到的，我自认为这是本堂课的亮点之一。再就是在学生用试验室用温度计测量完水的温度后，自然地引导到我们在生病时，须要用体温计量体温，能不能用试验用温度计测体温呢？有什么不便利的地方？如何改进？由此激发了学生剧烈的探究欲望，很自然地进入了体温计的学习。也体现了从生活走向物理，又从物理走向社会的新课程理念。3、合作探究，探讨沟通，以学生为主体在教学中我把学生分为小组进行合作学习。通过同学们在小组有序地开展试验活动，更加明确了试验的目的，使试验效果非常明显。做到了人人动手参加试验，并在相互和谐合作的前

3、提下达到了试验效果的最优化。从一起先的温度的引出，学生们在疑问、在思索、在探讨、在实践、在验证、在总结学生们的在主动参加主动探究，我只是整个活动的引领者、组织者，将课堂学习的主动权真正还给了学生。4、较好地体现了新课程的教化理念整堂课教学效率高，思路清楚明白，重点突出。学生思维活跃，气氛热情，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。学问、实力、思想情感目标达成。有效利用课堂时间，学生学得轻松开心，主动性高。学无止境，教无定法，这堂课仍旧存在一些须要改进的地方，我将更好的改进教学方法，提高教学水平。初中物理温度教学反思2冷与热是学生的时刻能感受到的，和他们的生活有着紧密的关系。虽然学生

4、在日常生活中对于物体的冷热改变已经有了许多的感知，对于温度计的了解也不太生疏。但是学生在感知冷热的过程中，简单将错觉当作科学，同时对于温度计的运用方法也仅仅限于表层。本节课的重点是视察和探讨温度计的主要构造，并能识读温度计的刻度，能把温度计上的数字和物体的冷热联系起来,并学会正确运用温度计，在讲解之前，我出示3杯冷热程度不同的杯子，让学生通过手去感知冷水和热水，凸显物体的冷和热，揭示温度的概念。同时，设计了用手指去触摸、感觉不同温度的水温。学生触摸四杯冷热不同的水后，感受冷水和热水的温度差异，并结合生活阅历，进行分析、和概括。另一方面是考虑到学生好动，只知道冷热而不知道详细的温度有多高，引出温

5、度计，满意学生的新奇心和探究欲。一年中冬冷夏热温度不同，在理论上是无可置疑的。因此，我通过列举日常生活中的事例去说明这一“事实”。但是，我在这一个教学过程中却在学生的发觉中，把握住亮点，促进学生开展了新一轮的学习探讨。在教学中为了一槌定音的给学生留下正确的深刻的印象,利用醒目的板书.试验以及语言上的强调突出温度计的原理.摄氏温度的单位等物理学问.,从而落实教学大纲.让学生自动回答同样的环境下摸石头和木头的感觉哪一个比较冷，让学生了解温度须要用温度计来测量，我们的感觉有时并不精确，调动了学生们学习物理的主动性.但是在教学过程中仍旧有少部分学生并未主动参加其中，如何调动全班同学的主动性这是我以后都

6、须要留意的，而且读数时总有部分同学总把和前面所学的长度测量的读数要求混淆，认为也必需估读，这点是须要在教学过程中强调的。初中物理温度教学反思3温度一课所讲的内容包括以下几点：（1）温度的定义（2）温度的单位（3）温度计的原理和运用。在讲本节课的过程中，温度计的运用是本节课的重点，温度计的原理及其制作是难点，在讲授中，通过学生试验帮助学生相识温度计的原理，通过不断地剖析自制温度计的运用，帮助学生改造温度计，通过学生试验了解如何正确运用温度计，当然在将温度计时，也有许多的不足：1、在讲解并描述自然界的温度时，提到肯定零度时，应进行更多的说明，再次进行强调，让学生有所相识。2、在探究自制温度计原理时，可以先放入热水中，视察液柱凹凸改变，再放入冷水中，视察业主凹凸改变，这样学生对于这部分内容更简单驾驭。3、在进行自制温度计的改进时，讲到为什么要把广口瓶缩小，在说明的过程中，可以认为当用广口瓶时，得玻璃管中温度稳定时，示数会下降，并不是在测水的温度。4、温度计的运用，不碰玻璃壁的缘由是爱护玻璃泡的作用。在本节课中，通过几次的讲授，有一部分有了肯定的改进，在下次的讲授中，我会留意以下几点，希望能把这节课讲的更好。