澳大利亚教学设计范文.docx

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1、澳大利亚教学设计澳大利亚教学设计1在“澳大利亚”这节课的教学中，应贯穿给学生人地协调发展的观念，课堂教学的最终目的是促进学生发展，通过学习，学生在学问方面有所收获，但学习方法的驾驭更为重要回想这节课做得较好的地方有：1、新课导入的效果明显。以澳大利亚特有动物袋鼠、闻名景观悉尼歌剧院、澳大利亚的羊等图片展示引起学生的爱好，导入新课。2、在教学活动中采纳小组探讨、沟通的学习方式，不仅关注学生个体，更关注群体的学习参加程度，注意参加面。3、课件的设计符合学生的年龄特征七年级学生形象思维强，有剧烈的新奇心。因此，在课件中我运用了大量图片，可爱的动物，漂亮的城市、直观的地图，大大激发学生的学习爱好，课堂

2、效果特别好。当然，课后仍旧感到有很多不足之处：1、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参加面不广。2、在拓展学生视野方面做得不够。3、课后结尾时，小结本节课的学问点，比较平淡。是否可以在归纳的基础上，设计课外探究题，使学生的思维更加深化，视野更加开阔。4、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思索。“骑在羊背上的国家”这一部分内容是本节课的教学重点之一，而我的处理很不恰当，课后想了一下觉得应当运用澳大利亚的气候分布图，澳大利亚农牧业分布图等，设计问题。随着问题层层深化，使学生的思维活动也随之层层递进，从而分析出澳大利亚农业分布与地形气候的关系。进而分析出澳大利亚养羊业发达的缘由。通

3、过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。澳大利亚教学设计2澳大利亚是人教版七年级地理下册第八章东半球的其他地区和国家第四节内容，澳大利亚属于区域地理中的国家地理，特别重要。同学们学完前两章已有了学习区域地理的基础，以后还会学习美国、巴西等，澳大利亚这一课在教材中具有承上启下的作用。导入新课：以澳大利亚闻名景观悉尼歌剧院展示引起学生的爱好，导入新课。讲授新课：1、在教学活动中采纳小组探讨、沟通的学习方式，不仅关注学生个体，更关注学生的学习参加程度，注意参加面。2、课件的设计符合学生的年龄特征,七年级学生有剧烈的新奇心。因此，在课件中我运用了大量图片，可爱的动物，漂亮的城市

4、、直观的地图，大大激发学生的学习爱好，课堂效果比较好。3、最终进行归纳总结。本节课最大的优点：课前打算充分，图片、地图、插图的合理运用，大大激发了学生的学习爱好，课堂气氛活跃，学习主动性和主动性得到了较充分地发挥。教学思路清楚，学问点联系紧密，注意师生之间的互动，充分利用地图，培育学生的读图实力，从地图中自己学习学问，发觉问题。抓住澳大利亚最突出的特点，用解疑的方式，把自然地理融入到特有现象中，让学生知其然，还要知其所以然。从动物的独特性入手，引出位置特点；从发达的养羊业，引出地形、气候特点等，这种设计变更了学生学习国家地理的一贯结构，用提出问题解决问题的模式完成新课标的要求。本节课的不足：1

5、、师生活动仍不够充分，学生回答问题的参加面不广。2、教学过程中应设计层层递进的问题，让学生探究，激发学生思索。3、教学内容容量应结合学生实际，备课中不仅要备教材，还要备学生。 改进措施：以后的教学工作中，采纳形式多样的教学方法进行教学，激发学生学习地理的爱好。澳大利亚教学设计3一、教学目标（一）学问目标、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。、澳大利亚特有的动物及其形成缘由。、澳大利亚地形和气候的分布、特征。、城市、人口的分布特点。（二）实力目标、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习爱好，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很

6、早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。、通过引导学生采纳合作学习、小组探究的活动方式分析本土的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。、让学生读图，采纳自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组探讨式分析出区域地理要素间的内在联系。（三）情感目标、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增加对因地制宜发展经济重要性的理解。二、教学重点与难点（一）教学重点、澳大利亚自然环境的基本特征。、澳大利亚以发达的农牧业、工

7、矿业和服务业为主的经济特征。、人口、城市分布与环境的关系。（二）教学难点、澳大利亚有独特古老生物的缘由。、分析区域地理各要素间的内在联系。三、课时支配二课时四、教学步骤（一）第一课时一、世界活化石博物馆、老师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标记，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们肯定要爱惜国旗、国徽呀!(刚好对学生进行爱国主义思想教化)、下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点（澳大利亚的国

8、旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。）。(培育学生的视察力和口头表达实力)请大家留意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?老师简洁小结介绍：同学们很快发觉其中一只是袋鼠，而另一只动物 在世界上也是非常独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能翱翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?（鸵鸟能负重，两翼退化，不能翱翔，只起到协助行跑的功能）、澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物肯定特别

9、独特和可爱。那么，同学们就来具体地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。（腹部有口袋以保存幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟鸸鹋；世界特有的卵生培育动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉）老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。、老师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的特别古老的生物种类，现成为人们探讨地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。二、面积、人口与城市老师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个

10、国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来相识澳大利亚这个国家。 、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的详细位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，四周被印度洋、太平洋所包围，南回来线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及旁边的一些小岛）老师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。、老师播放有关地球演化的录像带，同学们探讨思索下列题目。(1)澳大利亚

11、大陆大约在什么时候与其他大陆分别?（大约在6500万年以前）(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响?（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今）(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展）老师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。、老师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点?提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?（769万平方千米）老师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万

12、人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。（大约25人平方千米）老师小结：人口密度大约为中国的145，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?（人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本）。出示澳大利亚人口城市分布图。老师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。、学生沟通收集到的有关本国闻名城市的图片。老师播放有关闻名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。老师播放悉尼标记性建筑悉尼歌剧院景观，提示学生为什么2000年的胜利的绿色奥运会能在悉尼实行?（拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街

13、道到处野芳清香，佳木秀丽，海鸥回旋，有著名世界的建筑艺术经典悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等）老师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然缘由和历史缘由都有关系，下一节我们再具体分析。（二）其次课时一、“骑在羊背上”的国家、导人新课：上节课我们探讨了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的缘由和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。、老师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?（在一些羊毛衫的标签上，发觉标有“100澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等）小结引入：二、“骑在羊背上”的国家。、老师(展示课

14、件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。因为羊特殊多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。（在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量快速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊）老师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本土的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。、老师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、探

15、讨的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。（(1)东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。(2)中部平原：海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原：海拔2001000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧）指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河澳大利亚最大河流，北艾尔湖地势最低，澳大利亚盆地大自流盆地。引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和发展农业与牧业也不同）、出示气候图：探讨分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。老

16、师指导学生读澳大利亚气候图。(1)找出南回来线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，探讨分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带潮湿气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候）。引导学生探讨分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展农牧业的条件（中西部、北部为热带沙漠气候，较干燥，相宜牧畜过冬和繁殖）。澳大利亚70的羊分布在东南部和西南部，为什么?（东南部夏季高温多雨，冬季温柔潮湿；西南部冬季温柔潮湿，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业）、老师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业

17、生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。(刚好对学生进行思想教化)、老师小结：澳大利亚有发达的农牧业(板书)，主要的农牧产品，大部分供出口，其中是世界上绵羊数最多和出口羊毛最多的国家。其次牛肉、小麦出口也较多。老师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚(引入)。二、“坐在矿车上”的国家、老师展示澳大利亚矿产分布图，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。（铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等）老师小结补充：澳大利亚

18、的确是一个矿产资源丰富的国家，具有埋藏浅、质量优、储量大等特点。、老师强调：二战后澳大利亚利用丰富的的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。、老师小结：澳大利亚有发达的工矿业。 2000年悉尼奥运会的胜利举办，向世人展示了澳大利亚发达的服务业。目前，澳大利亚的服务业已超过农牧业和工矿业成为其经济支柱。同学们，你认为在服务方面可为中国的年的奥运会供应哪些可

19、借鉴的阅历?老师提示：可以从城市环境、城市建设、全国的旅游交通及人文环境方面思索。(培育学生的发散性思维)、谈谈你对澳大利亚的印象。五、板书设计第四节 澳大利亚古老的动物一、世界化石博物馆产生缘由地广人稀二、面积、人口与城市主要分布在东南部三、骑在羊背上的国家发达的农牧业四、“坐在矿车上”的国家 发达的工矿业和农牧业澳大利亚教学设计4学问目标：1. 培育学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的缘由。2. 学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。3. 培育运用地图说明澳大利亚的地理位置及人口的分布特点，并能够在地图上指出澳大利亚的首都和主要城市。4. 初步学会

20、运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响。实力目标：通过探究性的学习过程，培育读取信息、分析信息，运用比较和综合的方法，概括总结某种地理事物规律的实力，判读和分析地图的实力，通过学问迁移解决新问题的实力。德育目标：通过本节课的学习，培育因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。1.澳大利亚特有的古生物及其生存环境。2.澳大利亚经济发展的特点。3.澳大利亚人口和城市的分布1. 用大陆漂移学说说明澳大利亚特有生物的存在。2. 澳大利亚农牧业分布与地形和气候的关系。3. 澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。探讨法、启发式教学导入：同学们，你们知道澳大利亚的国兽是什么动物

21、吗？澳大利亚的国徽上有哪两种动物？袋鼠和鸸鹋作为澳大利亚的傲慢和象征，成了世人相识澳大利亚的窗口。板书：第四节 澳大利亚一、世界活化石博物馆除了袋鼠和鸸鹋，大家还知道澳大利亚哪些珍奇的动物呢？我们一起来看几张图片，P73图8.36。给大家介绍一下袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉。提问：为什么只有澳大利亚才有如此丰富多彩的古老动物？下面我们通过一个活动提来回答这个问题。P73活动2。小结：澳大利亚位于太平洋和印度洋之间，四面环海，面积768万平方千米，是世界上唯一一个独占一块大陆的国家。几千年前，澳大利亚大陆就同其他大陆分别，孤居一方，独立发展，长期以来，动物进化缓慢，又没有大型食肉天敌的侵袭，很多珍奇

22、的动物生生不息，始终繁衍至今。大家一起朗读P72活动2。过渡：下面我们来了解一下澳大利亚的自然环境。1.位置南、大、稀、远、独讲解一下这几个字的含义。2.地形特点：凹字型的特征。3.气候P76活动2转折：提到澳大利亚，我们的脑海里可能会出现这样一幅生动的图景：在碧蓝的天空下，绿茵茵的草地如地毯般绽开，人们有的“骑在羊背上”，有的“坐在矿车里”，由一群欢快的动物蜂拥着，乘上悉尼歌剧院那气概恢弘的帆船队，浩浩荡荡地从南大洋驶来。澳大利亚是世界上绵羊数（14000万只）最多的国家，羊毛产量（占世界的四分之一）和出口量（占世界的二分之一以上）均居世界第一位，因此被称为“骑在羊背上”的国家。板书：二、“

23、骑在羊背上”的国家提问：澳大利亚盛产羊和羊毛，这是世人皆知的事实。比如说，在一些羊毛衫的标签上会有100%澳毛的字样，就说明这些羊毛衫全部都是用从澳大利亚进口的羊毛织成的，那么澳大利亚是从什么时候起先发展养羊业？又是谁最先把这种澳大利亚大陆原本没有的动物引入这块乐土的？学生阅读P76阅读材料，找出答案。过渡：从阅读材料可以看出，养羊业之所以在澳大利亚得到快速发展，是得益于这里的自然条件适合绵羊的生长和繁殖。那么农牧业在澳大利亚是一种什么样的分布状况呢？P74图8.37，先相识一下图例。补充材料：依据投入生产资料或劳动力的多少，将农业分为粗放农业和密集农业。假如投入的生产资料或劳动力较少，扩大土

24、地面积成为增加农业产出的主要手段，这样的农业称为粗放农业。粗放农业一般分布在地广人稀，自然条件较为恶劣，生产力水平较为低下的地区，因此粗放农业是一种低投入低产出的农业。密集型农业，也就是集约化农业，大型工厂化集中饲养，机械化种植。讲解：澳大利亚利用不同的地区的自然条件，因地制宜发展农牧业，形成了四个农牧业区。粗放牧牛带和粗放牧羊带主要分布在西部、中部和北部地区，而混合经营带主要分布在本区的东南角和西南角。提问：那么农牧业分布和地形的关系是什么？P76活动1。那么农牧业分布和气候的关系是什么？P76活动2。P77活动3。小结：澳大利亚大部分地区燥热干燥，地形明显分为东中西部三部分，地形与气候的组

25、合成了各地不同的自然条件。所以澳大利亚人因地制宜形成了不同的农牧业区，除羊毛外，还是世界上重要的牛肉、小麦出口国，农牧业在澳大利亚的经济中占据着重要的地位。过渡：我们知道澳大利亚国土面积排世界第六位，地广人稀，澳大利亚的农场规模很大，一般可以达到几千公顷，这么少的人要管理这么大的农场，那是一种什么样的生产方式呢？（高度的机械化）过渡：高度机械化的农牧业又是建立在先进的工业化的基础之上的。澳大利亚又被称为坐在矿车上的国家，那么它都有哪些矿产呢？（P77图8.40）这些矿产在世界上处于一种什么样的地位呢？P78活动2，阅读材料。讲解：在丰富的矿产资源基础上，澳大利亚的采矿业、冶金和机械制造业在其次

26、次世界大战后快速发展，现在已经成为国民经济的重要支柱产业，澳大利亚开采的矿石主要用于出口，比如铁矿石主要出口到日本，我国上海宝钢也从澳大利亚进口铁矿石。小结过渡：现在澳大利亚已不单纯是坐在矿车上的国家，而是一个工业化程度较高且服务业发展快速的国家。服务业已经超过了农牧业和工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。过渡：澳大利亚这个后起的高度发达的资本主义国家，它的城市人口分布是一种什么状况呢？在图8.40上找出堪培拉、悉尼和墨尔本。小结：澳大利亚城市集中于东南沿海，因为东南部气候相宜、交通便利、发展较早，是人口主要集中的地区，而且澳大利亚是城市化水平较高的国家，其大部分人口都居住在城市里，所以人口分布和

27、城市分布特点相像。澳大利亚教学设计5教学目标1.了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。2.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培育读图用图的技能和综合分析问题的实力。3.通过澳大利亚自然地理和人文地理要素及它们之间相互关系的分析，相识到自然环境是一个统一的整体，相识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的关系以及人类应因地制宜地发展生产的道理，加强人地观教化。教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的缘由。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。教学难点

28、1.澳大利亚多特有古生物的缘由分析。2.从地形和气候因素上分析澳大利亚农牧业地区差异的缘由，进而理解因地制宜发展生产的重要意义。教学方法主要运用讲授法、探讨法、综合分析法等。教学打算自制幻灯片、录像片段等等。课时支配2课时板书设计一、世界活化石博物馆二、“骑在羊背上”的国家三、“坐在矿车上”的国家教学设计（导入新课）（视频播放录像）澳大利亚风光师：同学们想知道这段视频播放的是什么地方吗？（课件展示）世界地图首先我们来看一下这个地方的地理位置。引导读图：出示“澳大利亚在世界中的位置图”，并闪耀澳大利亚部分，引导学生分析探讨以下问题，明确其地理位置：半球位置、海陆位置、纬度位置。生：（略）。师：澳

29、大利亚位于南半球，是一个独自占有一个大陆的国家。（播放“澳大利亚动物”视频资料）其独特的地理位置使澳大利亚大陆分布着丰富的古老生物物种。其中有腹部有口袋以哺育幼兽的大袋鼠；形似鸵鸟、三趾足、两翼退化、不能翱翔的鸸鹋；世界特有的卵生哺乳动物鸭嘴兽；憨实可爱的考拉等等。看到它们，仿佛进入到遥远的地球地质演化年头。下面，请同学们从“大陆漂移”学说的角度来探讨以下两个问题：（1）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？（2）南极大陆为什么特有生物少呢？生：对上述问题进行探讨，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行沟通。师：对问题进行总结。分析1：澳大利亚很早与其他大陆分别，长

30、期孤立，海洋阻隔了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行生存竞争；澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳始终比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。分析2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。师：国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物，你知道它们是哪两种吗？（出示澳大利亚国徽）生：袋鼠和鸸鹋。师：袋鼠是澳大利亚的标记，是澳大利亚人生活中的一道重要风景。袋鼠拖着漂亮的长长尾巴，怀藏可爱的“小袋鼠”，跳动着行进在澳大利亚广袤的牧场上、干净的城市里。有“跳高、跳远冠军”之称。鸸鹋是澳大利亚特有的动物，它的体积仅次于鸵鸟，是世界上最大的

31、鸟之一，不过翅膀和尾巴已退化，不会翱翔，但擅长奔跑，有“飞毛腿”之称。师：请同学读一读P74页有关澳大利亚动植物资源种类的阅读资料，同学们可以从中体会一下澳大利亚这个“世界活化石博物馆”的含义。(可以请同学们谈一谈自己的感受)生：略。师：(过渡语)澳大利亚尽管古老的动植物多，但假如从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊羡的是，这个国家尽然有将近2亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上”的国家。师：我们日常生活中接触过与澳大利亚有关的农牧产品吗？生：略。师：利用澳大利亚羊毛生产的各种毛纺织品，人们之所以喜爱“澳毛”，是因为澳大利亚羊毛质地优良。澳大利亚是世界上绵

32、羊数和出口羊毛最多的国家。澳大利亚可谓是大发“羊”财。师：澳大利亚为什么会有那么多的羊呢？（展示“澳大利亚农牧业的分布图”）师：请同学们从图中找出澳大利亚的四大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。探讨：为什么牧场主们要把牧羊场建在这些地方呢？（展示“澳大利亚地形图”）小结：西部、北部、中部地区是低矮的高原和大面积的平原，有优良的牧草，没有大型肉食动物，因此适合露天围栏放养。东南部和西南部沿海平原区，既适合牧羊，又适合发展耕作业，二者在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。（展示“澳大利亚气候图”）探讨：澳大利亚的气候分布有何特点？小结：

33、澳大利亚中西部和北部地区为广阔的热带沙漠气候和热带草原气候区，较为干燥，相宜牲畜过冬和繁殖；以粗放为主。东南部夏季高温多雨，冬季温柔潮湿，西南部冬季温柔潮湿，夏季高温干燥，这样的气候特点相宜畜牧业，同样相宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业。师：其实，澳大利亚羊养得好，农牧业部门非常发达。归纳起来是澳大利亚人是充分地利用了当地的自然条件，因地制宜地发展农牧业的。师：(过渡语)现在，我们明白了人们为何将澳大利亚比做“骑在羊背上”的国家了，但有人又将澳大利亚比做“坐在矿车上”的国家，又是什么意思呢？下面，让我们来读“澳大利亚矿产分布图”。看看澳大利亚都有哪些矿产资源？生：略。师：我国铁矿资源丰富，

34、但是上海宝山钢铁厂运用的铁矿石还要从澳大利亚进口，为什么呢？生：因为澳大利亚的铁矿石质量比较好，含铁量很高。师：澳大利亚矿产资源丰富，是世界重要的矿产资源生产国和出口国。澳已探明的矿产资源多达70余种。其中铅、镍、银、钽、铀、锌的已探明储量居世界首位。澳是世界上最大的铝土、氧化铝、钻石、铅、钽生产国，黄金、铁矿石、煤、锂、锰矿石、镍、银、铀、锌等的产量也居世界前列。同时还是世界上最大的烟煤、铝土、铅、钻石、锌及精矿出口国，其次大氧化铝、铁矿石、铀矿出口国和第三大铝、黄金出口国。有“坐在矿车上的国家”之称。(学生阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的”)师：到20世纪70年头

35、后，澳大利亚的服务性行业快速发展起来。生：略。师：英国移民首先到达澳大利亚，建设城市，发展农牧业和工矿业。请同学们思索：假如是你先发觉澳大利亚，你打算住在哪？或是把城市建在哪里？（结合澳大利亚气候图）生：学生畅所欲言。师：澳大利亚东南沿海人口稠密，这一带有较好的港口，对外联系便利，大城市相继出现，如首都堪培拉、全国第一大城市悉尼和其次大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。请同学们在地图上找出这些城市。（展示“澳大利亚地图”）（展示“澳大利亚主要城市图片”）生：读图，查找城市。师：（小结）南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特

36、有动物蜂拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今日讲的澳大利亚。注：如还有时间，播放“澳大利亚特有动物”的视频资料。澳大利亚教学设计6一、教学目标(一)学问目标1.澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。2.澳大利亚特有的动物及其形成缘由。3.澳大利亚地形和气候的分布、特征。4.城市、人口的分布特点。(二)实力目标1.通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD盘)，运用小组探究式提高学生的学习爱好，记住主要的动物名称和生活特性。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。2.通过引导学生采纳合作学习、小组探究的活动方式分析本土的

37、地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。3.让学生读图，采纳自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组探讨式分析出区域地理要素间的内在联系。(三)情感目标1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增加对因地制宜发展经济重要性的理解。二、教学重点与难点(一)教学重点1.澳大利亚自然环境的基本特征。2.澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。3.人口、城市分布与环境的关系。(二)教学难点1.澳大利亚有独特古老生物的缘由。2.分析区

38、域地理各要素间的内在联系。三、课时支配二课时四、教学步骤第一课时一、世界活化石博物馆1.老师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗、国徽是一个国家的象征和标记，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗、国徽，就像是看到了我们的国家一样亲切。我们肯定要爱惜国旗、国徽呀! (刚好对学生进行爱国主义思想教化)2.下面请一个同学介绍一下澳大利亚国旗、国徽的特点(澳大利亚的国旗呈横长方形，长与宽之比为2：1。旗底为深蓝色，左上方是红、白“米”字，“米”字下面为一颗较大的白色七角星。旗右

39、边为五颗白色的星，其中一颗小星为五角，其余均为七角。国徽上有两只动物，中间一个盾。)。(培育学生的视察力和口头表达实力)请大家留意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢?老师简洁小结介绍：同学们很快发觉其中一只是袋鼠，而另一只动物在世界上也是非常独特的，它就是形似鸵鸟、三趾足、两翼退化，不能翱翔的鸸鹋。同学们将它和你见过的鸵鸟比较一下各有什么特点?(鸵鸟能负重，两翼退化，不能翱翔，只起到协助行跑的功能。)3.澳大利亚人在国旗上都要做上动物的标记，说明澳大利亚的动物肯定特别独特和可爱。那么，同学们就来具体地了解一下这些动物。学生自学澳大利亚的几种特有动物。(腹部有口袋以保存幼兽的大

40、袋鼠;形似鸵鸟鸸鹋;世界特有的卵生培育动物鸭嘴兽;憨实可爱的考拉。)老师播放有关录像或VCD，让学生进一步的了解。4.老师小结：刚才同学们自学了澳大利亚的几种特有的珍奇动物，从进化的角度讲，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的特别古老的生物种类，现成为人们探讨地球演化历史的活化石。因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。二、面积、人口与城市老师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系?我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来相识澳大利亚这个国家1.展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地

41、图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的详细位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。(澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，四周被印度洋、太平洋所包围，南回来线从中间穿过。澳大利亚领土包括澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛及旁边的一些小岛。)老师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。2.老师播放有关地球演化的录像带，同学们探讨思索下列题目。(1)澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分别?(大约在6500万年以前)(2)澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海

42、洋上，这对生物的进化会产生什么影响?(自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。)(3)南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物?(南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生存和发展。)老师引导：从时间、环境、天敌等方面考虑。3.老师承转：澳大利亚生物独特，面积、人口和城市又是怎样的特点?提问：上一学期，我们学习了澳大利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少?(769万平方千米)老师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家，人口数只有1875万人。同学们计算一下澳大利亚的人口密度。(大约2.5人/平方千米)老师小结：人口密度大约为中国的1/

43、45，澳大利亚是个地广人稀的国家。澳大利亚人口城市怎样分布的呢?(人口和城市分布比较集中，主要在东南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉，港口悉尼、墨尔本)。出示澳大利亚人口城市分布图。老师小结：澳大利亚的城市化水平很高，多数人口居住在城市中，城市的分布特点反映了人口的分布特点。4.学生沟通收集到的有关本国闻名城市的图片。老师播放有关闻名城市的录像或VCD，加强学生的直观印象。老师播放悉尼标记性建筑悉尼歌剧院景观，提示学生为什么2000年的胜利的绿色奥运会能在悉尼实行?(拥有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩，街道到处野芳清香，佳木秀丽，海鸥回旋，有著名世界的建筑艺术经典悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等

44、。)老师小结：澳大利亚人口城市的分布与自然缘由和历史缘由都有关系，下一节我们再具体分析。其次课时一、“骑在羊背上”的国家1.导入新课：上节课我们探讨了澳大利亚人口、城市主要分布在东南沿海地区，大家想知道其中的缘由和澳大利亚的经济状况吗?这节课我们就来了解这些问题。2.老师提问：我们在日常生活中接触过与澳大利亚有关的产品吗?你知道这是什么意思吗?(在一些羊毛衫的标签上，发觉标有“100%澳毛”字样，这些羊毛衫全部是从澳大利亚进口的羊毛织成的。还有毛线、皮衣等。)小结引入：二、“骑在羊背上”的国家。3.老师(展示课件：澳大利亚养羊业占世界的比重及地位)：澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。

45、因为羊特殊多，所以被称为“骑在羊背上”的国家。让学生学习了解76页阅读材料，了解澳大利亚养羊业的历史。(在200多年前，澳大利亚没有羊，18世纪后期，欧洲的殖民者随船带到澳大利亚29只羊。由于澳大利亚的.自然条件适于绵羊的生长和繁殖，绵羊的数量快速增加。后来从西班牙引进了美利奴羊，这种羊产毛量高，现在，澳大利亚大部分是这种羊。)老师小结：我们了解了澳大利亚的养羊业的发展史，是由于自然环境适于绵羊的生长，下面我们就来分析一下本土的自然条件：提示从地形、气候等方面来考虑。4.老师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、探讨的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。(东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。中部平原：海拔不足200米平原。西部低矮的高原：海拔2001000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。)指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河澳大利亚最大河流，北艾尔湖地势最低，澳大利亚盆地大自流盆地。引导学生分析农牧业与地形的关系。(西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以四季放牧。地形不同