初三历史老师的教学计划范文.docx

《初三历史老师的教学计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三历史老师的教学计划范文.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初三历史老师的教学计划2020初三历史老师的教学安排范文1一、教学内容：本学期世界历史教学内容共分为八个单元，叙述世界现代时期的历史，共19课，每课教学1课时。二、所教班级现状分析：本人今年任教的班级是初三的5、6、7班。5、6班纪律较好，基本都能仔细听课，并能按时完成相关的作业及练习；小部分学生学习被动，须要老师时常督促。特殊是（7）班大批男生，由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到学校要求的合格率目标较难，整体看来不愿读书者大有人在。所以今年历史毕业考要胜利的担子很重，因此在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，课堂刚好巩固，刚好消化，力求每一节课都能有实际成效。三、要求

2、与措施：1、深化对历史教学大纲及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到落实三基，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读，思，练活动，使其成果在原有基础上更进一步。3、深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。如学习成果优良的学生重在抓他们的思维分析实力，学习较困难者，重点让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力，做到毕业考能顺当通过。4、以创新精神和实践实力的培育

3、为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，充分利用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。5、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯，投影，录音，录像，影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。6、仔细，主动参与市教化局组织的各种教学进修活动，以充溢自己的业务水平，提高自己的教学水平。四、教学进度：三月讲授世界历史下册；四月复习中国历史上、下册；五月复习世界历史上、下册；六月综合复习，迎接会考。2020初三历史老师的教学安排范文2随着时间的消逝，新的一个学期又起先了，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的初三历史教学工作安排。

4、从上学期末的调研考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。近期与科代表、学习委员座谈，发觉这些学生对历史的学科爱好较差，对初一、初二的历史没有形成整体的清楚的相识，这对以后的教化教学工作提出了挑战，也对老师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的爱好，而且能在有限的时间内既驾驭好新学的学问、又能将以前所落下的学问弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完

5、成教化教学中至关重要的环节。针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节约时间；又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生“先天”不足的问题。解决这一冲突的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点略讲的方法。抓重点，带过一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的事务，讲清事务的来龙去脉，不惜花费时间。今年中考培训时，教化科学探讨办公室的历史教研员王老师提出了一个：“小切口，大手术”的观点，即从一个事务入手，注意挖掘学问的内在联系，深化发扬学问，并由点及面，最终使所学学问联成一个有机的整体。这种方法更适合应

6、用于这些基础薄弱、时间惊慌的初三学生。所以在本学期，从教学上来说，就本着这一原则，这也是对教化教学工作的一个探究与尝试，也是老师教化教学水平提高的一个有利的时机。从现在学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于学问的驾驭，使学生对每节课所学的学问都能有较足够的时间来消化所学的学问；从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和记忆，简单限制学生思维的敏捷性和创新实力。机械记忆实力的增加，限制了学问的理解与敏捷的运用，这也是本学期在教化教学工作中重点解决的一个问题：即实行多种方式，提高学生的分析、综合实力及对所学学问的迁移实力。只有在今后的教化教学工作中长期的贯彻这一原则

7、，才能够提高学生的独立解决问题的实力。从教材上来看，本届学生属于课程改革的年级，运用教材与以前的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的发展史，但由于新教材还处于尝试阶段，所以课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对学问的深化理解，这也是本教材须要改进之处。针对课本的这些状况，老师要收集相关的学问，并进行归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简洁的方式讲清晰历史事务的信息。在讲解与复习和过程中，要抓住事务的主线索，理清脉络，使教材变得井然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。世界历史由于是发生在不同的国家和地区的典型事务，学生在学起来可能有些生涩，不易产生爱好，也不便于理解记

8、忆。所以在教学过程中，老师找出与中国历史相类似的事务，进行对比教学，来解决这一问题。本学期的工作重点：一、从学问与技能上来说，使学生驾驭资本主义的产生与发展的历程；资本主义制度的确立与发展；第一、其次次科技革命对世界的影响等。通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度的确立过程形成整体的相识，在学习和过程中，激发学生的学习爱好，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学学问来解决问题的实力。二、过程与方法：在教学过程中，要实行敏捷多样的方法，激发学生的学习爱好，增加其独立学习实力、抽象概括实力、合作沟通的实力，真正使学生成为学习的主体，成为学习的主子，使老师的“教”，成为对学生的指

9、导与引导。三、情感看法与价值观：通过本学期的学习，从情感、看法与价值观上应注意以下几方面：1、西方列强资本主义的发展是建立在对广阔亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今日这些地区贫困落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。2、资本主义社会之所以能够快速的发展，是因为这种社会制度适应了生产力的发展要求。3、当今人类所拥有的辉煌绚丽的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手创建出来的，是世界各国人民才智的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要擅长创新和突破。4、人类历史的发展是一个螺旋上升的过程，任何人、任何势力也无法阻挡历史的发展潮流。5、学习历史是使我们

10、从中总结出人类历史发展改变的规律，从而可以正确的相识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿。6、通过历史的学习，培育学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的相识人类历史和社会的发展历程。2020初三历史老师的教学安排范文3一、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色

11、社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。二、学生分析初三年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短

12、处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。初三年级段课业负担加重，必需完成2本教材的教学任务，同时面临会考和中考，必需转变观念，克服困难。三、教材处理看法九年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生

13、的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。四、教学重点难点1、重视对学生的创新意识和实践实力的培育。2、让学生了解近代史的整个发展过程。3、在了解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步的基础上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学看法。五、教法改进措施1、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。2、

14、对学生的作业，一要设计精练，二要仔细批改，三要学生从讲解中深化理解。3、通过教学，使学问点渗透于学生的头脑中。并能够记住重要学问点，年份。对其中简单混淆的学问点要多进行分析。4、注意变更学生的学习方式。提倡立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，做到“以参加求体验，以创新求发展”，有效地增进学生的发展。5、突出实力目标的主导。即强调学生思索实力、创

15、建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。6、注意学科间学问的融合与渗透。在把握教材时，从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必

16、要联系。7、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。六、实习设想开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。七、德育美育渗透1、通过历史的学习，让学生获得历史基本学问和技能，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。2、增加学生爱国主义情感，继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信念。3、初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培育爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平于进步事业做贡献的人生志向。4、学习和继承人类的传统美德，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，渐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。