物理实验教学计划范例.docx

《物理实验教学计划范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理实验教学计划范例.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、物理实验教学计划物理试验教学安排1一、指导思想物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过视察和试验可以帮助学生加深对学问的理解，发展学生的动手动脑实力，培育学生实事求是的科学精神。二、试验目的1培育学生树立实事求是的科学精神。2驾驭科学的试验方法。3培育学生初步的视察和试验实力。4培育学生的创新精神和团结协作精神。1、树立正确的看法搞好试验教学工作。初中物理是一门以试验为基础的学科，做好演示试验和分组试验是教学胜利的重要保障。另外通过试验教学也是培育学生视察实力、思维实力、动手操作实力的必要手段。因此，老师肯定要树立正确的看法，克服田畏难心情，主动主动地搞好试验教学工

2、作。2、坚持备课制度，做好试验的各种打算工作。物理试验不同于其它学问是一成不变的，假如试验的条件发生了改变就有可能出现不同的结论，甚至是相悖的结果。因此，老师肯定要提前操作每一个试验，了解试验中可能出现的问题，在真正授课时，能较好地限制试验的条件，避开不正确的现象发生。3、加强试验中仪器的管理。首先老师在试验前或试验的过程中，要向学生交待清晰仪器的运用规则，避开了由于不正确的操作而损坏仪器。另外，也要求老师在试验教学中不能马虎大意，特殊是对玻璃器皿，沟通电源的运用更要格外当心避开事故的发生。物理试验教学安排2一、指导思想：物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要

3、场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。中学物理试验教学的目的与任务即是，通过试验，使学生最有效地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是初步的视察、试验实力：能有目

4、的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、详细：1、制订规章制度，科学规范管理2、根据学校各类规章制度，并仔细执行。3、制订学期试验安排表、周历表。4、开足开齐各类试验，并主动创建条件改演示试验为分组试验，主动服务于教学。5、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。6、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。7、做好

5、仪器的借出、归还验收工作。8、有必要时，可以自制一些教具。9、做好仪器、器材的补充安排。10、做好各类台帐的记录工作。11、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。第五篇：物理试验教学安排1培育学生树立实事求是的科学精神。2驾驭科学的试验方法。3培育学生初步的视察和试验实力。4培育学生的创新精神和团结协作精神。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。三、试验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2将演示试验变为分组试验。四、试验措施：1对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。2严格要求，按程序进行操作。3仔细组织，细心辅导。4开展形式多样的试验竞赛活动。5主动组

6、织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。五、试验配档：周次日期演示试验（ 节次）分组试验第一周 星期一 确定动能大小的因素（3、4）星期二 动能和势能的转化（6、7）星期四 用刻度尺测长度其次周 星期一 二氧化氮的扩散（3、4）星期二 确定扩散快慢的因素（6、7）星期三 做功与内能的关系（2、7）星期四 热传递与内能的变更（3、4）星期五 探讨比热容（5、6）第三周 星期四 测平均速度物理试验教学安排(2) 第四周 星期二 一切声源都在振动（2、3、5、7） 利用内能来做功星期三 探讨声音的音调和音色（24、5、6）第五周 星期一 摩擦起电（3、4）星期二 用手感觉水的温度（2、3、5、7）星期

7、三 电流的形成（2、7） 用温度计测水的温度星期四 视察熔化现象（3、4、6、7）导体和绝缘体（3、4）第六周 星期三 组成串联电路和并联电星期四 视察水的沸腾第七周 星期二 压缩体积可以使气体液化（2、3、5、7） 电流（6、7）星期三 视察碘的升华（2、4、5、6）星期四 用电流表测电流第十一周星期三 探讨光的反射定律（2、4、5、6）用电压表测电压星期四 视察平面镜成像（3、4、6、7）第十二周星期一 确定电阻大小的因素（3、4）星期二 光的折射试验（2、3、5、7）变阻器（6、7）第十三周星期二 照相机第十四周星期三 电流跟电压电阻的关系（2、7）物理试验教学安排3一、学生基本状况分析

8、初三学生通过初二全学年的学习获得了肯定的物理理论和试验操作技能，形成了肯定的试验意识，初步驾驭了一些试验的步骤和方法，对试验充溢着深厚的爱好和探究欲，这对我们的试验工作的顺当开展有肯定的帮助。但学生仍在试验时不按正确方法操作，看法目的盲目等现象。二、主要教学措施1、重视试验教学，无论是对演示试验还是学生试验，都应提前做到细心打算，尽可能使大部分试验现象明显，操作规范，数据测量及结论尽可能精确。2、细心设计，正确指导，确保试验的胜利率。3、加强试验管理，规范操作，形成良好的试验习惯，确保仪器正常运用。4、重视试验过程，养成实事求是的习惯，敬重试验结果。三、试验教学目标初三物理试验是在初二物理试验

9、的基础上的过度，旨在通过试验培育学生的视察实力和动手实力、实事求是的科学探究精神及通过试验获得视察分析问题的实力。培育学生试验实力的主旨是：要有目的性。弄清视察者的试验目的，考虑相应的视察对象及其变与不变的条件。培育的试验实力有：动手实力，正确操作试验仪器设备的实力，归纳总结实力，结论分析应用实力，同时会写简洁的试验报告。综合新大纲和会考纲要对试验考察的内容用以下要求：1、试验操作技能：如对试验仪器的正确操作，对试验操作过程的驾驭程度。2、试验原理和方法。3、试验分析：正确视察、记录试验现象，分析试验结论，评价试验方法和结果等。4、试验探究实力：在肯定的条件下设计试验以及试验探究的过程与方法。

10、5、试验平安：正确、平安运用试验仪器。物理试验教学安排4初中物理电和磁也叫电磁转换这部分教学内容里演示试验较多，有些试验不易胜利，但我仍旧做了，和同学们一起见证了“失败”，收到了意想不到的效果。演示试验一：条形磁体的指向性。用细线悬挂住磁体中间后，由于线的扭曲张力，以及所挂的点难以保证在重心处，很难让磁体静下来指南北。这个试验虽然做得不胜利，但让学生了解了这种方法，因为不胜利，也让学生知道其实地磁场的作用是比较弱的。演示试验二：通电螺线管的磁性。通电螺线管很简单使小磁针偏转，相当于条形磁体，但事实上通电螺线管很难干脆吸附大头针等物体。但我还是很仔细地演示给学生看，发觉吸不起来。接着插入铁芯，吸

11、了好多大头针！前后对比，深化对通电螺线管磁性强弱的相识，自然地过渡到电磁铁的学习。演示试验三：磁场对电流的作用。我们根据教材供应的方法把直导线悬挂在蹄形磁场中后通上电，导体几乎没什么反应。我向学生提出或许导体受到了力，可能是力太小使效果不明显。那么，如何改进这个试验呢？学生想到了许多好的建议，当我们把导体放在导轨上（减小摩擦），以及把导体换成线圈时（增加匝数），效果相当明显。这样一来，启发了学生的思维，印象深刻。演示试验四：电磁感应现象。我们同样按教材所示的器材去做，在经验了各种尝试后，电流表的指针不动，这是意料之中的。当把导体做左右运动时（切割磁感线），电流表的指针还是不动！特殊是部分预习过

12、的同学呆住了，事实上，连我也有点慌了，怎么就没动呢？我索兴让大家绽开探讨。后来有同学指出指针不动并不能说就肯定没有电流，是不是电流太小，这个电流表还不够灵敏？我们也同意他的想法，那么，怎么增大电流呢？当我们把导体换上线圈后，电流表的指针最终动了！由此才能体会到当时在没有电流表的状况下法拉弟十年的艰辛。总之，有些明知效果不好，甚至是失败的试验，也应当带领同学们去做，从思想上可以树立实事求是的精神，体验科学探究的艰辛；从思维上能激发爱好，通过分析缘由，改进方法等，收到意想不到的效果。物理试验教学安排5一、试验目的1.培育学生树立实事求是的科学精神。2.驾驭科学的试验方法。3.培育学生初步的视察和试

13、验实力。4.培育学生的创新精神和团结协作精神。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。三、试验难点1.将探究方法和创新精神用于教学中。2.将演示试验变为分组试验。四、试验措施1、根据本学期新课标的要求有安排地备齐备好全部的试验课程，使演示试验、分组探究试验达到开出率。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录;仔细组织，细心辅导，严格要求，按程序进行操作。2、优化演示试验。演示试验既能使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的基础上建立起来的，又能培育学生的肯定试验实力，培育学生对科学的爱好，激发学生的求知欲望，所以，尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。老师除了在新

14、授课演示试验，在复习课可适当为个别学生再次演示。这有利于较难学问的理解和驾驭。提倡自制教具与改进教具，改装不合理的装置。适当汲取学生参与自制教具的活动，这样不仅改善了试验教学条件还可以节约经费。把老师演示改为边讲边试验，请部分学生参与演示，其他同学视察并赐予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的爱好。3、改革分组试验。把部分演示试验改为分组试验。为学生创建动手机会，提高试验技能，调动学生主动性。把一些验证性试验改为探究性试验。使学生在老师事先设计好的试验方案中探究、发觉。在老师的引导下，通过视察、分析、归纳，让学生自己得到试验结论。4、提倡学生找寻自己身边的物理小试验，充分利用废、旧物品自制

15、物理试验教具，对有运用价值的教具进行展示沟通，并保存在物理试验室。这样即可以促进学生学会自主的探讨性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和主动性。培育学生动手操作实力和分析问题的实力。每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理，还要写出完整的试验报告。物理试验教学安排6物理学是一门以试验为基础的科学。物理试验作为物理教学的基本手段，有其特别的教学功能：不仅能够为学生供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对基本学问的相识程度，激发学生的求知欲，培育学生的探究实力。而众多的物理概念、规律正是通过视察和试验再仔细地加以思索和总结得到的。在进一步深化素养教化的今日，老师应

16、当结合创新教化的精神，在物理教学中加强对学生创新实力的培育。当然，创新实力的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。仔细探讨物理教学如何培育学生的创新精神和提高创新实力的问题是非常重要、势在必行的。下面主要阐述在中学物理试验教学中培育学生创新实力所应重点解决的几个问题。一、转变老师的教化观念目前实行的中学物理老师定量工作制中未考虑试验这项繁琐困难的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些老师“做试验不如讲试验”，“讲试验不如背试验”的荒谬作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新实力的人才。老师首先应当相识到，教化不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是发展认知的手段。中学物理教学

17、确定以试验为基础，用试验来激发学生的学习爱好，充分发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育他们操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。只有学生的主动参加，才能使学生达到驾驭物理试验技能、养成科学的试验看法和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。其次，随着科学技术的飞速发展，现代教化技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在详细的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因运用现代化的教化技术而引出新的问题。有些老师过分追求先进的教学手段，痴迷于各种电教仪器和多媒体教学的模拟试验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用试验的直观教

18、学方法。这一做法只能造成学生记试验、背试验，使学生失去了熬炼自己创新实力的机会，这样不仅挫伤了学生学习的主动性，而且严峻影响了培育具有创新实力的人才。二、优化试验教学目标在试验教学中实施创新教化，老师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要驾驭的学问、动手操作实力以及思想品德教化等因素，更应当考虑到学生所要发展的创新意识、创建性思维、创建性想象和创新特性。老师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地渗透创新教化的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，老师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培育，并且要制定适用于不同层次学生的多层次试验教学目标。在整个试验教学过程

19、中，老师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来谛视所遇到的问题，因为有些问题在老师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。老师要在挖掘试验内容的基础上，细心设计有利于培育学生创新实力的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经验和体验，或者是展示学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。老师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探究。三、改革陈旧的试验教学模式大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验教学方法和培育创新实力，建立起“引导探究试验驾驭

20、”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师要充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性，充分发挥学生的创建才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。老师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。老师可以把某些学生试验和演示试验设计为探究性试验，使之达到不同层次创新实力培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更广袤的活动空间和思维空间，可以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望。学生在自

21、己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新实力。老师应选取合适的、须要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出须要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新实力的培育，要利用学生的原有学问，引导学生在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。老师应让学生明确探究性试验的基本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的视察、试验数据的处理、试验故障的解除及结论的得出等一系列环节中，刚好对学生进行指导，使学生在相对独立的试验活动中体会创新的艰辛与愉悦。照实验设计思想，物理学方法，试验技巧等。为了使创新实力的

22、培育长期化，老师可有安排地组织学生进行系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新实力的培育和物理学问的学习紧密结合。四、遵循“问题试验”的教学原则提出问题、解决问题的实力是创新实力的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，老师要在激发学生创新意识的基础上，加强培育学生发觉、提出和解决问题的实力。老师要为学生供应发觉问题、运用学问解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。老师要充分挖掘试验内容在培育与训练创新实力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满意如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育与训练全部学生的创新实力。在

23、试验中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生渐渐养成独立获得学问和创建性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，老师要避开干脆把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、视察试验现象等详细要求，并给学生以适当的思索时间，使他们获得“亲自得出探讨结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展实力。五、利用设计性试验培育学生的创新实力我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新构想，探究设计性试验教学的新路子。设计物理试验须要敏捷、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还须要学生：(1)查阅资料，设计试验原理和试验方法;(2)依据试验要求，正确选择

24、试验仪器;(3)设计独特的试验构思;(4)独立进行试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育学生解决物理问题的实力和创建实力，对学生进行科学方法教化。(一)、设计性试验的不要求突出试验内容的困难性，题目只给出试验目的和要求，由学生依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己仔细思索的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在老师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。(二)、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的视察探讨;其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。中学物理试验教学

25、还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透。因此，我们还必需留意创设创新教化的大环境，使之与创新实力培育相适应。同时老师要留意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参与社会实践，在试验老师的指导和帮助下，选择进行独创创建的课题，并通过自己的创建性工作，以自己的创新行动，关切和满意学校、家庭和社会的各种须要。学校还要实行措施构建创新教化的环境。如为学生供应自主性、首创性和特性化表现的机会;合理支配课程，主动开展其次课堂，组织学生开展小独创、小创建等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行嘉奖等;要在校内中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛，

26、使学生能够到处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。物理试验教学安排7物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过视察和试验可以帮助学生加深对学问的理解，发展学生的动手动脑实力，培育学生实事求是的科学精神。为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的：1、培育学生树立实事求是的科学精神。2、驾驭科学的试验方法。3、培育学生初步的视察和试验实力。4、培育学生的创新精神和团结协作精神。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验分组试验。三、试验难点：1、将探究方法和创新精神用于教学中。2、将演示试验变为分组试验。四、试验措施：1、对全部演示试验和分组试验都要

27、填写试验通知单和试验记录。2、严格要求，按程序进行操作。3、仔细组织，细心辅导。4、开展形式多样的试验竞赛活动。5、主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。五、试验配档：（一）第一周：1、星期一：确定动能大小的因素，3、4课时。2、星期二：动能和势能的转化，6、7课时。3、星期四：用刻度尺测长度。（二）其次周：1、星期一：二氧化氮的扩散，3、4课时。2、星期二：确定扩散快慢的因素，6、7课时。3、星期三：做功与内能的关系，2、7课时。4、星期四：热传递与内能的变更，3、4课时。5、星期五：探讨比热容，5、6课时。（三）第三周：星期四：测平均速度。（四）第四周：1、星期二：（1）一切声源都在

28、振动，2、3、5、7课时。（2）利用内能来做功。2、星期三：探讨声音的音调和音色，2、4、5、6课时。（四）第五周：1、星期一：摩擦起电，3、4课时。2、星期二：用手感觉水的温度，2、3、5、7课时。3、星期三：（1）电流的形成，2、7课时。（2）用温度计测水的温度。4、星期四：（1）视察熔化现象，3、4、6、7课时。（2）导体和绝缘体，3、4课时。（五）第六周：1、星期三：组成串联电路和并联电。2、星期四：视察水的沸腾。（六）第七周：1、星期二：（1）压缩体积可以使气体液化，2、3、5、7课时。（2）电流，6、7课时。2、星期三：视察碘的升华，2、4、5、6课时。3、星期四：用电流表测电流。

29、（七）第十一周：1、星期三：（1）探讨光的反射定律，2、4、5、6课时。（2）用电压表测电压。2、星期四：视察平面镜成像（3、4、6、7）（八）第十二周：1、星期一：确定电阻大小的因素，3、4课时。2、星期二：（1）光的折射试验，2、3、5、7课时。（2）变阻器，6、7课时。（九）第十三周：星期二：照相机。（十）第十四周：1、星期三：电流跟电压电阻的关系，2、7课时。2、星期四：幻灯机放大镜。3、星期五：伏安法测电阻。（十一）第十五周：1、星期三：用天平称固体和液体的质量。2、星期四：用天平测物体的质量，3、4、6、7课时。（十二）第十六周：1、星期一：电功，3、4）2、星期二：（1）额定功率

30、，6、7课时。（2）用天平称固体和液体的质量。3、星期三：测定小灯泡的功率。4、星期五：焦耳定律，5、6，课时。（十三）第十九周：1、星期二：物重跟质量的关系，2、3、5、7课时。2、星期三：同始终线上二力的合成，2、4、5、6课时。物理试验教学安排8物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的1使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神

31、。 2通过物理试验能引导学生的物理教学相识；为学生供应物理事实性学问；也能为学生检验、巩固物理学问和理论，验证物理假说供应事实性学问。3驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。4培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。二、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验。分组试验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间

32、改变的规律，探究加速度与力、质量的关系。三、试验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。3让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。四、试验措施：1严格要求，按程序进行操作。2仔细组织，细心辅导。3主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。物理试验教学安排9一、指导思想：物理试验是学生进行科学探究的重要方式，试验室则是学生学习和进行试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行试验探究活动，为学生开展试验探究活动创建了良好的条件。中学物理试验教学的目的与任务是通过试验使学生最有效

33、地驾驭进一步学习现代科学技术所必需的基础物理学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。教学的重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，使学生在获得学问的同时提高自学实力、运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。初中物理是九年义务教化必修的一门基础课程。依据九年义务教化全日制初级中学物理教学大纲和新课程标准，其中要求学生具备的实力之一就是形成初步的视察和试验实力，做到有目的地视察，辩明视察对象的主要特征及其改变条件，能了解试验目的，会正确运用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此试验室工作干脆关系到物

34、理教学工作是否能顺当进行。因此试验室必需建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、试验目的1提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式“。2使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。3通过物理试验能引导学生的物理教学相识；为学生供应物理事实性学问；也能为学生检验、巩固物理学问和理论，验证物理假说供应事实性学问。4驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。5培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试

35、验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。三、试验重点：本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验及探究试验。四、试验难点：1将探究方法和创新精神用于教学中。2尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。3让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。五、试验措施：1严格要求，按程序进行操作。2仔细组织，细心辅导。3主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。4结成合作小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。六、试验进度支配：周次试验名称试验类型2热水和冷水中物质扩散的快慢比较演示4探讨做功能否变更物体的内能演示5探究物质吸热本事的大小演示6怎样使一个小电灯亮起来分

36、组6怎样使两个小电灯亮起来分组7探究串、并联电路中的电流分组9探究串、并联电路中的电压分组11尝试变更电路中电流的大小分组12探究影响导体电阻大小的因素探究12用铅笔芯使电路中的电流连续地改变演示13学习运用滑动变阻器分组15探究通过导体的电流与电压、电阻的关系探究16测量定值电阻的阻值分组物理试验教学安排10一、指导思想以学校和年级组的工作安排为指导，以全面提高教学质量为目标，面对全体学生，关注每个学生的全面发展，激发他们的学习热忱和爱好，帮助他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们的逻辑思维实力和算术实力。二、教学目标通过分析学生的实际状况，可以加强学生逻辑思维实力和归纳实力的培育，养成

37、良好的学习习惯，驾驭物理学习方法，加强试验操作实力的培育，进一步打好基础。做好学生竞赛指导工作，争取在物理竞赛中取得好成果，完成初中物理复习，争取全面拿下中考。三、详细措施1、坚持集体备课，加强师生关系，取长补短，发挥群体力气。加强教学方法探讨，发挥其效益。2、教学上要由浅入深，由易到难，按部就班，点面结合，逐步拓展。3、加强月考，注意教学成果。4、加强试题的收集和探讨，了解和驾驭中考试题和命题的走向。四、复习安排第一轮复习，以课本和实力训练为基础，复习初中物理基础学问和基础试验。其次轮复习，基于自制讲义，分类。在第三轮复习中，我收集整理了以往的中考试题，编制运用了模拟试卷，并进行了综合练习。

38、物理试验教学安排11一、试验教学的指导思想试验教学是物理教学的重要组成部分，通过物理试验，不但要达到教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教化；还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，肃穆仔细一丝不苟的科学看法；更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验、课外小试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索，培育学生主动探讨的探究精神和创建性的发觉、思索和解决新的实际问题的实力。为更好地实施试验教学，特制定本年度初三物理学生分组试验教学安排。二、试验教学的目的1.培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风。2、培育学生主动探讨的探究精神和创建性的

39、发觉、思索和解决新的实际问题的实力。3、培育学生的自学实力、视察实力和分析实力，科学地分析和说明一些物理现象。4、培育学生的创新精神和团结协作精神。三、试验教学的现状分析1、课程方面：由于长期应试教化的影响，重学问轻实力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素养的观念还根深蒂固，初中学生的物理试验，存在着过分统一、死板教条的弊病，试验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、整个吞枣的不正常现象，不能很好的培育学生试验素养和实力2、学生方面：学生的试验操作实力较差，在学生试验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一方面与现有的试验条件、试验课程的设置有关、对学生的试验操作实力的重视不

40、够有关。3、试验条件方面：试验所需器材基本配齐，但部分试验器材由于运用时间较长或制作的比较粗糙精确度不高，导致学生试验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而降低学生的试验爱好。4、其它相关状况：试验课程开不足、试验仪器不精确、操作过于简洁、要求一模一样、管理松散不严等都给学生操作实力的培育带来了负面影响。即使条件好一些的重点学校，也很难做到学生试验一人一组和试验室的开放。对学生的试验操作实力的考查力度不够，学生做与不做试验无关紧要，只需在初四下学期中考前做有针对性练习应付检查即可。四、试验详细措施：1.对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。 严格要求，按程序进行操作，采纳多

41、种试验方法，活跃学生思维。2、进一步加强对学生试验爱好的培育。物理学家爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”而爱好的培育，一要靠老师的正确引导，而要靠学生亲身到试验中去激发。老师要擅长把握试验的科学性，挖掘试验的趣味性，特殊是课堂演示试验，要做的生动活泼，富有启发性和趣味性，尽量缩短时间，做到一次胜利，从而引发学生的试验爱好。另外，除了开足开好学生试验课外，还要多开展随堂试验和课外小试验小制作，并加强对课外小试验、小制作的督促和辅导，制定切实可行的督促、检查方案，或展示、或竞赛、或探讨，使学生饶有爱好地完成课本或课外小试验、小制作，对活动中表现突出的，刚好赐予表扬和激励，对优秀者可适当地赐予

42、物质嘉奖，这对提高学生的试验爱好很有帮助。3、初中物理试验，既要发挥老师的主导作用，又要突出学生的主体地位，充分调动学生的主动性和主动性，使学生主动主动的参加试验。课本让学生看，试验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析，并且多给学生供应独立设计试验的训练机会，最大限度地发挥学生的探究潜能，培育学生的实践实力和创建实力。4、加强对学生试验操作实力的考核。对初三学生，着重“七个正确”的考核：选择仪器正确；安装调试试验装置正确；操作规程正确；视察方法正确；测量读数正确；处理数据正确；试验结论正确。5、中学物理老师应具备四个方面的试验教学素养：即视察试验的素养、试验思维的素养、试验操作的

43、素养、试验实力评价的素养。只有高素养的老师，才能在教学中更好的发挥其主导作用，对学生试验给以正确的指导，开发学生的才智，培育学生的试验实力。五、须要学校赐予的支持1、按期配齐试验所需的仪器设备2、为试验室供应适当的经费，以购买试验过程中的相关耗材3、物理试验室应配备一台计算机、多媒体投影设备物理试验教学安排12经过一年半的物理学问的学习，初三的同学现在对物理应当有大部分的学问已经驾驭，这学期面临着升学考试，而中考物理试验操作是这学期的重要任务，也是学生和老师面临的一个重要任务，所以我对本学期的物理试验做了如下安排：一、注意学生操作细微环节这学期主要做的试验就是为中考预备试验，严格根据要求，仔细

44、辅导学生，要求每个学生都过关二、注意学生操作的规范性许多学生做试验总是不根据老师的规定去做，这学期我肯定要重点抓这部分学生，并进行细致辅导，肯定根据中考的要求规范学生的操作过程。三、重点以中考要求为教学要求这学期我主要对初三学生仔细教中考的五个试验：用天平测固体物块，测浮力的大小等于什么，探究凸透镜成像的规律，用电压表测串联电路其中一灯泡两端的电压，用电流表测并联电路其中一支路电流。四、严格把握学生的不足地方这学期的重要任务已经很明确，要求每位学生都能够在中考试验操作中表现很好，这也是我最大的一个任务，所以我肯定多花时间在这方面。要求每位学生都能很好的驾驭这五个试验的规范操作和详细步骤。总之，

45、这须要大家的共同努力，我也将仔细努力的来教试验，不负领导所托和大家的期盼！物理试验教学安排13一、指导思想：物理课是中小学生必修的一门基础课程，物理课要贯彻“教化面对现代化、面对世界、面对将来”的精神，使学生驾驭物理学基础学问和基本技能，培育学习物理学的爱好和实力，为他们进一步学习文化科学学问打下必要的基础。“试验是科学之父”，“爱好是最好的老师”。要培育具有高素养的人才，成为跨世纪的建设者和接班人，就要求教化不脱离社会生产和实践活动，而有效地利用好现有的教学手段，进而培育学生的实践实力是不容忽视的，试验室就是为了学生们供应良好的教学实践的基地。二、试验目的：对学生进行物理学基本技能的训练和实力培育。物理学是一门试验科学，试验操作、视察物理现象、数据的记录和处理等在物理教学中占有非常重要的地位，这些教学对于培育学生学习物理学的爱好，更深化地驾驭理解物理学基础学问，驾驭试验基本技能，发展他们的智力和培育实力，